Circolare Interna n. 56 Orzinuovi, 10/11/2016 OGGETTO: attività di

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Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI
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Circolare Interna n. 56
Orzinuovi, 10/11/2016
AI DOCENTI DI ITALIANO E MATEMATICA
DELLE CLASSI TERZE A.S. 2015-16
DELLA SCUOLA SECONDARIA
OGGETTO: attività di lettura dei risultati delle prove INVALSI a.s. 2015-16
L'INVALSI, nell'intento di fornire informazioni affidabili e utili per la progettazione didattica,
restituisce alle scuole, in forma riservata, i dati delle rilevazioni sugli apprendimenti, mettendo a confronto i
risultati delle singole classi e della scuola con quelli di classi e scuole con pari condizioni sociali o vicine
geograficamente e con l'Italia nel suo complesso. Lo scopo della lettura di questi dati non ha il fine di valutare
l’operato degli insegnanti ma di ottenere importanti informazioni per il miglioramento e il potenziamento
dell'offerta formativa e delle pratiche didattiche.
L’azione 3 del Piano di miglioramento 2016-17, prevede che siano organizzate delle attività per la
lettura dei risultati delle prove INVALSI dello scorso anno.
Nella bacheca del registro elettronico gli insegnanti di italiano e matematica delle classi terze a.s. 201516 troveranno le credenziali di accesso al sito INVALSI per scaricare i risultati delle prove relativi alle proprie
classi.
Il nucleo autovalutazione e valutazione di istituto ha predisposto i materiali allegati alla presente
circolare per facilitare la lettura dei risultati delle prove INVALSI delle classi terze della secondaria a.s. 201516.
In particolare i docenti di italiano e matematica avranno cura di compilare la scheda “SINTESI
LETTURA DEI DATI INVALSI A.S. 2015-16” riguardante la disciplina insegnata e di consegnarne una
copia al Dirigente Scolastico entro il 30/11/2016.
Per eventuali chiarimenti o richieste di informazioni le SS.LL. sono pregate di rivolgersi alla funzione
strumentale Gianfranca Iliceto o al collaboratore vicario Giuseppe Riccardi.
Si invitano i docenti ad intraprendere le attività di lettura dei risultati delle prove INVALSI come avvio
di una riflessione generale sia sulla valutazione sia sulla conduzione dell'attività didattica nell’ottica del
miglioramento continuo.
Ringraziando per la consueta collaborazione, porgo cordiali saluti.
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Dr. Carlo Valotti
(documento firmato digitalmente ai sensi del codice
dell’Amministrazione digitale e norme ad esso connesse)
\\Server-hp\segreteria\circolari\2016-17\56 lettura dati prove invalsi2015-16-secondaria.doc
ISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI
NUCLEO AUTOVALUTAZIONE E VALUTAZIONE DI ISTITUTO – MIGLIORAMENTO
1
PER LEGGERE I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI
1 COME SCARICARE I DATI DAL SITO INVALSI
Per scaricare i risultati delle prove INVALSI bisogna collegarsi al seguente link:
https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?form=area_riservata
- scegliere il ruolo di accesso (docente del consiglio di classe)
- inserire le proprie credenziali (codice classe INVALSI -12 cifre numeriche- e password)
- Inserire il codice meccanografico dell'istituzione scolastica (BSIC893008)
- e seguire le istruzioni.
Si aprirà una pagina con i seguenti contenuti:
Scuola Primaria/Secondaria - Classi ...
Punteggi Generali
Dettagli della prova di Italiano
Dettagli della prova di Matematica
Distribuzione degli studenti per livelli di apprendimento
Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe
Andamento negli ultimi anni scolastici
Dettaglio risposte per Item - Italiano (valori percentuali)
Dettaglio risposte per Item - Matematica (valori percentuali)
Dettaglio risposte per domanda - Questionario studente (valori percentuali)
Microdati
Grafici prova di Italiano
Grafici prova di Matematica
Cliccando sui link sopraindicati si possono visionare e scaricare i dati relativi alle varie prove delle
proprie classi (file di excel o in formato immagine per i grafici).
Se si decide di scaricare i dati, si consiglia di creare una cartella per ciascuna classe e di salvare i file
in essa.
2 COME LEGGERE I RISULTATI DELLE PROVE INVALSI: LA GUIDA
L' INVALSI ha preparato una guida “tecnica” alla lettura dei dati in due versioni.
Cliccando sul seguente link: http://www.komedia.it/invalsi/guida_invalsi.html
si può consultare la versione interattiva online oppure si può effettuare il download della versione offline (per visionare la guida, occorre decomprimere il file guida_invalsi.zip (31 MB) e selezionare
guida_invalsi.exe dalla cartella “guida_invalsi”.
Nella cartella “allegati” si trova anche una versione testuale della guida.
3 QUALI DATI LEGGERE
L' INVALSI restituisce molti dati.
Di seguito si propone una scheda per la lettura di alcuni dei dati che possono risultare più significativi.
(Tra parentesi il numero ed il titolo della tavola).
1 – 2 CONFRONTO PUNTEGGI GENERALI
(Tavola 1A Italiano; Tavola 1B Matematica)
I punteggi ottenuti nelle prove sono messi a confronto con la percentuale di risposte corrette del campione
statistico della regione di appartenenza, del campione della macroarea geografica di riferimento e del campione
nazionale. Attraverso la posizione delle frecce è possibile ottenere un’immediata indicazione del risultato di tale
confronto, tenendo presente che, se la freccia è in posizione orizzontale, la percentuale di risposte corrette della
classe (o della scuola) non si discosta in modo statisticamente significativo dalla percentuale di risposte corrette
delle classi appartenenti al campione statistico, mentre se la freccia è disposta verso l’alto o, al contrario, verso il
basso, i punteggi ottenuti dalla classe o dalla scuola di interesse si discostano in modo statisticamente
significativo, rispettivamente in positivo o in negativo, dal dato medio del campione.
Le macro aree - Le macro aree di riferimento per il confronto sono 5: il Nord Ovest comprende Piemonte, Lombardia, Liguria e
Valle d’Aosta; il Nord Est comprende Veneto, Friuli Venezia Giulia, Trentino, Alto Adige ed Emilia Romagna; il Centro
comprende Toscana, Lazio, Marche, Umbria; il Sud comprende Abruzzo, Molise, Campania e Puglia; il Sud Isole comprende
Calabria, Basilicata, Sicilia e Sardegna.
3 DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO
(Tavola 4A Italiano; Tavola 4B Matematica)
Sulla base della media dei risultati nazionali, l’INVALSI ha definito cinque livelli di apprendimento: il livello 1
rappresenta il livello più basso, mentre il livello 5 il più alto. Il Dirigente scolastico e il Referente per la
Valutazione possono visualizzare due tavole, una per la prova di italiano e l’altra per la prova di matematica, che
consentono di conoscere il numero di studenti di ogni singola classe per ciascun dei livelli di apprendimento
definiti. Nell’intento di favorire il confronto anche con realtà esterne, sono riportate nelle tavole anche le
distribuzioni percentuali complessive della scuola nei diversi livelli e quelle del campione della regione di
appartenenza, della macroarea e dell’Italia. I 5 gruppi sono stati identificati in base alla media dei livelli di
apprendimento nazionale, con i valori disposti fra le seguenti soglie:
Livello 1 = studenti con risultati inferiori al 75% della media nazionale
Livello 2 = tra il 75 e l’95% della media nazionale
Livello 3 = tra l’95 e il 110% della media nazionale
Livello 4 = tra il 110 e il 125% della media nazionale
Livello 5 = oltre il 125% della media nazionale
Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del numero totale dei quesiti proposti, al primo livello si
posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è minore o uguale al 45% del numero totale dei quesiti proposti
(75% del 60%), mentre al livello 5 si posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è maggiore del 75% del
numero totale dei quesiti proposti (125% del 60%).
Se, ad esempio, la media nazionale di risposte corrette è pari al 60% del numero totale dei quesiti proposti, al primo livello si
posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è minore o uguale al 45% del numero totale dei quesiti proposti
(75% del 60%), mentre al livello 5 si posizionano quegli studenti il cui numero di risposte corrette è maggiore del 75% del
numero totale dei quesiti proposti (125% del 60%).
4 CORRELAZIONE TRA RISULTATI NELLE PROVE INVALSI E VOTO DI CLASSE
(Tavola 6)
Nella tavola 6 è indicata la correlazione, per ogni classe, tra i risultati delle Rilevazioni Nazionali in Italiano (o in
Matematica) e il voto di classe delle stesse discipline, ottenuto dalla media tra voto scritto e orale al primo
quadrimestre. Più la correlazione è alta, più la valutazione del docente risulta in linea con il risultato conseguito
nelle prove. Il grado di correlazione può essere scarsamente significativo, medio-basso, medio, medio-alto o
forte.
Se questo dato non è presente, vuol dire che non è stato possibile calcolare la correlazione per due diversi
motivi: uno dei due voti è mancante oppure è costante per tutta la classe (come a volte accade nelle classi
piccole dove gli insegnanti attribuiscono a tutti gli studenti lo stesso voto).
ATTENZIONE: Per la Prova Nazionale, il voto preso in considerazione è il voto globale di ammissione all’esame.
5 DETTAGLI DELLA PROVA DI ITALIANO; DETTAGLI DELLA PROVA DI MATEMATICA
(Tavola 2A - Parti della prova Italiano - Tavola 3A - Ambiti Matematica; Tavola 3B - Dimensioni
Matematica)
SINTESI LETTURA DEI DATI INVALSI A.S. 2015-16
PROVA DI ITALIANO
SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA
SEZ.____
1 CONFRONTO PUNTEGGI GENERALI ITALIANO (vedere Tavola 1A Italiano)
Come si posiziona la mia classe
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in positivo
rispetto alla media della regione? [ ] non si discosta in modo statisticamente significativo dalla percentuale di
risposte corrette dal dato medio del campione
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in negativo
rispetto alla media della macro
area (Nord-ovest)?
[ ] non si discosta in modo statisticamente significativo dalla percentuale di
rispetto alla media nazionale?
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in positivo (freccia
disposta verso l’alto)
risposte corrette dal dato medio del campione (freccia in posizione orizzontale)
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in negativo (freccia
disposta verso il basso)
3 DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO (vedere Tavola 4A Italiano)
Distribuzione
degli
alunni
nei
diversi
livelli
di
apprendimento
(il livello 1 rappresenta il livello più basso, il livello 5 il più
alto)
Numero studenti livello 5: [
]
]
]
]
]
4 CORRELAZIONE TRA RISULTATI NELLE PROVE INVALSI E VOTO DI CLASSE (vedere Tavola 6)
Come è la correlazione tra il voto della classe (assegnato
nel primo quadrimestre per la primaria; voto di
ammissione all’esameper la secondari) e
punteggio di Italiano alla Prova INVALSI?
[ ] forte
[ ] medio-alta
[ ] medio
[ ] medio-bassa
[ ] scarsamente significativa
5 DETTAGLI DELLA PROVA DI ITALIANO (vedere Tavola 2A - Parti della prova Italiano)
Scrivere il punteggio medio della
propria casse in rapporto al
punteggio Italia
CLASSE SECONDA
CLASSE QUINTA / TERZA SECOND.
[
/
] Testo narrativo
[
/
] Testo narrativo
[
/
] Esercizi linguistici
[
/
] Testo espositivo
[
/
] Prova complessiva
[
/
] Riflessione sulla lingua
[
/
] Prova complessiva
Compilare la scheda e restituirne una copia per il Dirigente Scolastico
entro il 30/11/2016.
SINTESI LETTURA DEI DATI INVALSI A.S. 2015-16
PROVA DI MATEMATICA
SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA
SEZ.____
1 CONFRONTO PUNTEGGI GENERALI
(vedere Tavola 1B Matematica)
rispetto alla media della regione? [ ] non si discosta in modo statisticamente significativo dalla percentuale di
rispetto alla media della macro
area (Nord-ovest)?
rispetto alla media nazionale?
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in positivo (freccia
disposta verso l’alto)
risposte corrette dal dato medio del campione (freccia in posizione orizzontale)
[ ] si discosta in modo statisticamente significativo, in negativo (freccia
disposta verso il basso)
2 DISTRIBUZIONE DEGLI STUDENTI PER LIVELLO DI APPRENDIMENTO
( vedere Tavola 4B Matematica)
Distribuzione
degli
alunni
nei
diversi
livelli
di
apprendimento
(il livello 1 rappresenta il livello più basso, il livello 5 il più
alto)
]
]
]
]
]
3 CORRELAZIONE TRA RISULTATI NELLE PROVE INVALSI E VOTO DI CLASSE (vedere Tavola 6)
Come è la correlazione, tra la media dei voti assegnati
agli studenti nel primo quadrimestre dall’insegnante di di
matematica e il punteggio conseguito dalla classe nella
prova?
[ ] forte
[ ] medio-alta
[ ] medio
[ ] medio-bassa
[ ] scarsamente significativa
4 DETTAGLI DELLA PROVA DI MATEMATICA
(Tavola 3A - Ambiti Matematica; Tavola 3B - Dimensioni Matematica)
Scrivere il punteggio medio della
propria casse in rapporto al
punteggio Italia
AMBITI MATEMATICA
DIMENSIONE MATEMATICA
[
/
] Numeri
[
/
] Conoscere
[
/
] Spazio e figure
[
/
] Risolvere problemi
[
/
] Dati e previsioni
[
/
] Argomentare
[
/
] Relazioni e funzioni
[
/
] Prova complessiva
[
/
] Prova complessiva
Compilare la scheda e restituirne una copia per il Dirigente Scolastico
entro il 30/11/2016.
2
PER APPROFONDIRE
2.1 - I FASCICOLI DELLE PROVE INVALSI E LE GRIGLIE DI CORREZIONE;
LE GUIDE ALLA LETTURA DELLE PROVE
Sul sito dell’INVALSI al seguente indirizzo:
https://invalsi-areaprove.cineca.it/index.php?form=strumenti
si possono scaricare:
- i fascicoli delle prove delle discipline (ITALIANO, MATEMATICA 2 PRIMARIA; ITALIANO,
MATEMATICA 5 PRIMARIA; ITALIANO, MATEMATICA 3 SECONDARIA);
- le griglie per la correzione;
- le guide alla lettura delle prove, con una descrizione puntuale e dettagliata di ogni domanda di
tutte le prove di Italiano e di Matematica – obiettivo, aspetto o ambito di contenuto interessato,
formato – con riferimenti alle Indicazioni Nazionali.
2.2 - IL QUADRO DI RIFERIMENTO DELLA PROVA DI ITALIANO
Il documento (nome del file Qdr_italiano) esplicita i punti di riferimento concettuali e i criteri
operativi utilizzati nella costruzione della prova di italiano. Esso ha il duplice scopo di fornire un punto
di riferimento per la costruzione delle prove (per gli esperti che hanno questo compito) e di chiarire a
tutti gli interessati (scuole, insegnanti, studenti, genitori, ecc.) contenuti e aspetti che la prova
intende verificare e tipi di quesiti utilizzati, rendendo così trasparente l’impostazione della prova e
favorendo la successiva lettura dei risultati.
Si vedano in particolare le pagine dedicate:
- alla lettura (pag. 5 e 6);
- alla tipologia di testi (pag. 7 e 8);
- agli aspetti su cui viene verificata la competenza di lettura (pag.12) con i successivi esempi;
- alla grammatica (pag. 23) ed agli aspetti su cui possono vertere i quesiti di grammatica (pag. 24)
con i successivi esempi.
Il file in formato pdf si trova nella cartella “guida_invalsi” (aprire la sottocartella “allegati”).
2.3 - IL QUADRO DI RIFERIMENTO DELLA PROVA DI MATEMATICA
Il documento (nome del file Qdr-Mat-l-ciclo) presenta i principali punti di riferimento concettuali, i
collegamenti con le indicazioni di legge, le idee chiave che guidano la progettazione delle prove. In
particolare, esplicita gli ambiti della valutazione, cioè quali aspetti della matematica appresa vengono
valutati ed i modi della valutazione, ossia le caratteristiche dello strumento di valutazione. Il Quadro
di Riferimento è uno strumento che aiuta gli insegnanti a interpretare i risultati ottenuti dalle singole
classi nelle prove del Servizio Nazionale di Valutazione. Si vedano in particolare le pagine dedicate:
- le due dimensioni della valutazione (i contenuti matematici organizzati nei quattro ambiti
[Numeri, Spazio e figure, Dati e previsioni, Relazioni e funzioni] ed i processi coinvolti nella
risoluzione) (pag. 4-6).
2.4 – PROCESSI ITALIANO
In questo breve documento (nome del file processi_ita) sono individuati e descritti i sette aspetti raggruppati in tre macrocategorie (comprendere e ricostruire il significato del testo;
individuare informazioni; rielaborare il testo)- rispetto ai quali vengono formulati i quesiti della
prima parte della prova di italiano.
2.5 – PROCESSI MATEMATICA
In questo breve documento (nome del file processi_mat) sono individuate e descritte le tre fasi del
ciclo della matematizzazione oltre ai contenuti, rispetto ai quali vengono formulati i quesiti della prova
di matematica.
2.6 – RAPPORTO TECNICO
È un documento lungo (nome del file 002_Rapporto_tecnico_2016.pdf) ed in certe parti
complesso con un lessico specialistico.
Si vedano in particolare:
- Struttura e contenuto delle prove (spiega come sono state costruite le prove di italiano e
matematica delle diverse classi; pag. 11 e segg.);
- I risultati delle prove di Italiano e Matematica per livello scolare (pag. 24 e segg.)
- La distribuzione percentuale delle risposte degli alunni tra le alternative di risposta a ogni domanda
delle prove (pag. 97 e segg.)
Si può scaricare dal seguente link:
http://www.invalsi.it/invalsi/doc_evidenza/2016/002_Rapporto_tecnico_2016.pdf

Circolare Interna n. 56 Orzinuovi, 10/11/2016 OGGETTO: attività di

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