Progetti in alternanza proposti

PROGETTO N. 1
Università degli Studi di Roma “ Tor Vergata”
Facoltà di Medicina e Chirurgia
“GENETISTA FORENSE PER UN GIORNO”
La Genetica Forense è la disciplina che si avvale dello studio del DNA per rispondere agli
interrogativi circa l’identificazione personale nei casi di interesse giudiziario.
Il progetto nasce dall’idea di coinvolgere agli studenti di Liceo nelle dinamiche interne di un
laboratorio altamente specializzato che utilizza metodiche all’avanguardia e che risponde a tutti i
requisiti previsti dalla normativa in vigore.
Dalla cronaca si sente spesso parlare dell’utilità del DNA nella risoluzione di casi complessi ma non
è ben chiaro il lavoro che si cela dietro: in questo contesto l’obiettivo del progetto è chiarire le basi
di questa affascinante professione, attualmente in espansione.
L’attività formativa si articola in una singola giornata ( 8 ore) e prevede una lezione frontale
introduttiva alla materia e lavoro operativo, effettuati da docenti esperti nel settore.
Durante le ore di pratica in laboratorio gli studenti si cimenteranno con una delle tecniche
attualmente in uso in tutti i laboratori di Genetica Forense, da concordare con l’insegnante
preposto/a.
Il percorso formativo ha lo scopo di :
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Far acquisire agli studenti conoscenze e competenze scientifiche, spendibili in un futuro
contesto lavorativo
Favorire il lavoro di gruppo
Fornire agli studenti un valido supporto all’orientamento
PROGETTO N. 2
Istituto della Enciclopedia Italiana
Treccani
L’Istituto della Enciclopedia Italiana Treccani offre la possibilità di realizzare progetti in alternanza
finalizzati alla conoscenza delle diverse figure professionali che operano che operano nel mondo
della cultura, maturando conoscenze e competenze trasversali.
Le attività ed i progetti, che si svolgeranno nel mese di giugno ed impegneranno gli studenti per
una settimana (per un totale di 30 ore), verranno meglio definiti nel mese di gennaio, periodo al
quale l’Istituto rimanda per esigenze amministrative.
Si può in ogni caso anticipare che le attività potranno riguardare :
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La realizzazione di un libro di arte
L’ elaborazione di app e ricerca in digitale
L’attività di ricerca bibliografica ed utilizzazione dell’archivio
Formazione ed affiancamento con un capo redazione
PROGETTO N. 3
“ Che cos’è un museo? Collezione, sede, professionalità, pubblico. Percorsi di affiancamento con i
professionisti”
Il percorso (che si svolgerà durante nel mese di giugno ed impegnerà gli studenti per circa 30 ore)
prevede la conoscenza del museo non solo come luogo di fruizione e godimento delle opere
d’arte, ma come ambiente di lavoro e di confronto tra professionalità specifiche.
Gli obiettivi specifici di questo percorso sono :
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Conoscere le professionalità attive e operanti all’interno del contesto lavorativo museale e
le relative mansioni con riferimento ai singoli percorsi formativi ( universitari e/o
specializzanti)
Progettare dei percorsi di apprendimento finalizzati alla compiuta realizzazione del profilo
formativo e culturale dello studente
Stimolare l’acquisizione di competenze tecnico-scientifiche , mediante occasioni di
formazione , crescita e confronto tra scuola e patrimonio culturale, storico e artistico del
territorio
Obiettivi di conoscenze : il sito culturale e il suo personale , contenuti storico artistici e
tecnici; la struttura museale nei suoi dipartimenti, organigramma e funzionamento;
contesto storico, socio-culturale dell’istituzione museale, contenuti storico-artistici in
relazione ad artisti e opere appartenenti alla collezione
Obiettivi di competenze: acquisizione degli strumenti idonei ad una lettura autonoma
dell’opera d’arte. Per singolo percorso di affiancamento : conoscenza e funzionamento dei
sistemi di ricerca bibliografica (SBN-OPAC), della biblioteca come luogo e della
biblioteconomia come disciplina; conoscenza e funzionamento degli archivi e della
disciplina archivistica; conoscenza dei principi base di teoria e tecnica del restauro e del
funzionamento di un laboratorio di restauro; conoscenza e funzionamento dell’ufficio
prestiti e della registrazione /inventariazione museale.
Gli studenti svolgeranno un periodo di formazione comune e, successivamente, sulla base delle
attitudini ed interessi, affiancheranno i professionisti in uno dei seguenti settori: Biblioteca,
Archivio bioiconografico e Fondi storici, Laboratorio di restauro, Ufficio Prestiti e Registrazioni,
Archivio storico.
PROGETTO N. 4
Scuola di lingua italiana per stranieri
Eraldo Affinati, scrittore ed insegnante, insieme alla moglie, Anna Luce Lenzi, ha fondato la “Penny
Wirton”, una scuola gratuita di italiano per immigrati che opera da diversi anni.
La scuola Penny Wirton nasce dall’esperienza della Città dei ragazzi, la comunità educativa fondata
a Roma nei primi anni Cinquanta a favore di organi o giovani in gravi difficoltà familiari a causa
della guerra; oggi vi sono ospitati minori stranieri altrettanto bisognosi di ogni supporto.
Proprio lì, il prof. Affinati, insegnando italiano e storia nella sezione staccata di un Istituto
Professionale Statale, prese atto della necessità di aiutare in modo diretto e mirato i suoi studenti
arabi, afghani, africani, moldavi, ecc., i quali arrancavano faticosamente nello studio eppure
progredivano in modo stupefacente nella nostra lingua, che giocoforza dovevano usare per
comunicare tra loro.
Perciò, a partire dal 2008, grazie all’ospitalità dei gesuiti dell’Abbazia di San Saba sull’Aventino, è
partita la sperimentazione di una vera e propria scuola di italiano per stranieri che, di anno in
anno, è diventata sempre più larga ed intensa, tanto da doversi dotare di strumenti di riferimento
ed appoggio costante.
La Penny Wirton, fondata sulla gratuità e volontarietà sia di chi apprende, sia di chi insegna, crede
nell’insegnamento individuale o nella forma di gruppi minimi, di due o tre persone al massimo.
Lo studente, dopo un breve periodo di formazione ed affiancamento, parteciperà al processo di
apprendimento insegnando la lingua italiana a ragazzi coetanei immigrati, acquisendo competenze
tecniche ed organizzative specifiche e migliorando le capacità relazionali.
Il progetto si svolgerà a partire dal mese di gennaio 2017 in località Garbatella e prevede un
impegno pomeridiano complessivo di circa 40 ore.
PROGETTO N. 5
ROMA CAPITALE
Sovrintendenza Capitolina ai Beni Culturali
EDUCARE ALLE MOSTRE, EDUCARE ALLA CITTA’
Il progetto prevede la partecipazione degli studenti alla organizzazione dell’evento “Educare alle
mostre, educare alla città”, promosso dal Comune di Roma che si svolgerà fino a maggio 2017.
Gli studenti , dopo un periodo di formazione, parteciperanno, affiancando le diverse figure
professionali, all’allestimento ed organizzazione dei diversi incontri previsti ed elencati nel
programma
consultabile
sul
sito:
http://www.museiincomuneroma.it/didattica/incontri_per_docenti_e_studenti_universitari/educ
are_alle_mostre_educare_alla_citta_2016_2017
Il Dipartimento del Comune di Roma è disposto ad accogliere gli studenti di una classe ( circa 25) e
l’impegno complessivo previsto (prevalentemente pomeridiano) corrisponde a circa 60 ore.
Nei prossimi incontri con la referente del progetto presso la Sovrintendenza Capitolina verranno
meglio definiti gli eventi culturali a cui gli studenti prenderanno parte.
La formazione riguarderà la conoscenza del ruolo e dell’organizzazione della Sovrintendenza; gli
elementi costitutivi del patrimonio di Roma Capitale ( musei, raccolte, archivi, beni monumentali);
il concetto di bene culturale e legislazione ; documentazione, archiviazione , ricerca, tutela e
divulgazione.
PROGETTO N. 6
ROMA CAPITALE
Sovrintendenza Capitolina
Dipartimento Attività Culturali e Turismo
ARCHIVIO STORICO CAPITOLINO E TOPONOMASTICA
Il progetto prevede la partecipazione di 20 studenti alle attività svolte nell’Archivio Storico
Capitolino e nella sezione Toponomastica ( 10 studenti per ciascuna sezione).
Il progetto ha la finalità di far conoscere agli studenti il ruolo e l’organizzazione della
Sovrintendenza capitolina ; gli elementi che definiscono un bene culturale, le modalità di studio e
di ricerca per definirne la storia e l’identità nel presente; gli elementi di base della catalogazione e
del sistema informativo di Sovrintendenza; elementi sulla storia recente, le trasformazioni
urbanistiche, i nuovi usi della città anche al fine di individuarne una porzione ove andare ad
attribuire il nome a strade che ancora ne sono sprovviste.
Le attività di formazione, affiancamento del personale e pratica lavorativa verranno svolte nel
mese di marzo ed impegneranno gli studenti per complessive 30 ore, così articolate:
martedì 14 marzo 2017 dalle ore 14.30 alle 17.30
lunedì 20, mercoledì 22 e venerdì 24 marzo 2017 dalle ore 8.00 alle ore 14.00
martedì 21 e giovedì 23 dalle ore 14.00 alle 17.30
PROGETTO N. 7
ART PLANNER SCUOLE
Una piattaforma per l’educazione digitale
Il progetto ArtPlanner Scuole di CoopCulture ha l'obiettivo di fornire agli studenti specifiche
competenze integrate nell'ambito di una progettazione che seleziona e digitalizza il patrimonio
culturale e di una formazione ai processi che sottendono all'elaborazione di un prodotto
tecnologico.
Ciò si allinea con quanto espresso dalle finalità dell'alternanza scuola-lavoro, che hanno l'obiettivo
di arricchire la formazione acquisita nei percorsi scolastici e formativi con l'acquisizione di
competenze spendibili anche nel mercato del lavoro.
Il progetto è coerente anche con le azioni previste da Piano Nazionale per l'Educazione al
Patrimonio redatto dalla DG Educazione e Ricerca che ha stipulato un protocollo d'intesa con la
Scuola a Rete in Digital Cultural Heritage, Arts and Humanities, di cui CoopCulture fa parte, per
attivare e gestire una community sull'educazione al patrimonio, con un sistema applicato al
Cultural Heritage, che può essere fonte di ispirazione e strumento di re-interpretazione in chiave
artistico- artigianale e creativa del nostro patrimonio, e così facendo diventare volano di sviluppo e
di valorizzazione del patrimonio stesso.
La piattaforma ArtPlanner Scuole risponde alla possibilità di creare un sistema di educazione al
patrimonio in grado di coinvolgere una pluralità di soggetti, favorendo in particolare il rapporto
patrimonio culturale-scuola, applicando le nuove forme educative che vedono nel processo
formativo l' acquisizione di competenze specifiche, ma anche in linea con quelle che sono le otto
competenze del futuro cittadino europeo inserite nella strategia di Lisbona : la comunicazione del
patrimonio.
L'obiettivo finale è quello di arrivare alla costruzione di un sito strettamente legato al territorio
che, attraverso lo strumento dell'ArtPlanner, delinei quei percorsi tra i luoghi del patrimonio scelti
dai ragazzi che si cimenteranno nella progettazione dei percorsi e produzione di contenuti ( testi,
audio, foto).
Il progetto verrà realizzato da una classe ( 25 studenti circa) possibilmente nel mese di giugno e
prevede un impegno di 80 ore.
Si svilupperà in tre fasi principali e distinte tra loro:
1) la formazione introduttiva frontale di orientamento per conoscere lo strumento su cui i
ragazzi dovranno cimentarsi
2) l'attività vera e propria finalizzata alla costruzione del sito con tutte le informazioni (ricerca,
elaborazione contenuti e popolamento
3) la valutazione e certificazione delle competenze acquisite
PROGETTO N. 8
United Network - Europa, propone dei progetti innovativi che, attraverso la realizzazione di
percorsi “simulati” offrono agli studenti la possibilità di prendere parte a esperienze che
rispecchiano e soddisfano pienamente le caratteristiche ed i requisiti descritti nelle linee guida
emanate dal MIUR.
Tutti i progetti formativi organizzati da United Network costituiscono percorsi di alternanza scuola
lavoro.
Nell’ambito di tali percorsi di alternanza rientra il seguente progetto:
WE THE EUROPEAN UNION – SIMULAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO
Si tratta di una simulazione di sedute del Parlamento europeo, durante la quale gli studenti
partecipanti sperimentano alcune delle principali funzioni ed attività del Parlamento europeo.
Dopo un’introduzione alle istituzioni europee ed ai loro compiti, la simulazione si concentrerà sulla
costruzione e la stesura delle raccomandazioni agli stati membri. Si procederà anche
all’approvazione di un regolamento e di una direttiva preparate dalla Commissione e approvate
dal Consiglio.
Attraverso il diretto coinvolgimento della scuola , gli studenti prenderanno parte ad un vero e
proprio tirocinio formativo, nonché ad una simulazione realistica delle sedute di lavoro delle
istituzioni comunitarie.
La familiarizzazione con un contesto sovranazionale rappresenta una opportunità, per
comprendere al meglio le opportunità di inserimento lavorativo in un contesto europeo,
attraverso la comprensione dei meccanismi di integrazione europea, nonché al fine di
comprendere le modalità di scambio e perfezionamento di ulteriori percorsi di studio in un
contesto sovranazionale, svolgendo quindi una significativa funzione di orientamento.
Alla fine dell’esperienza gli studenti avranno maturato delle abilità che permetteranno loro di
confrontarsi in modo più semplice con un contesto nazionale e internazionale di lavoro,
sviluppando delle pratiche attualmente in uso nelle più importanti realtà imprenditoriali e
organizzazioni internazionali.
We the European Union prevede un monte ore di 70 ore, suddivise in momenti di formazione ,
simulazione e attività lavorative in back office.
Le lezioni potranno essere svolte sia in lingua italiana che in lingua inglese; la simulazione verrà
svolta in lingua inglese.
PROGETTO N. 9
JOB PLACEMENT
Alternanza Scuola Lavoro all’estero
Questo programma prevede una full immersion nel mondo del lavoro.
Gli studenti pertanto verranno inseriti in diversi settori presso aziende dove potranno
sperimentare sul campo la prima vera e propria esperienza lavorativa.
Lo stage lavorativo normalmente prevede 40 ore settimanali lavorative presso l’azienda
selezionata.
Finalità dello stage lavorativo all’estero è, oltre alla pratica della lingua inglese, anche
l’approfondimento di alcune competenze chiave nell’ambito lavorativo, quali : lavoro di squadra,
gestione del tempo, pianificazione del lavoro, accrescimento delle capacità relazionali,
acquisizione del linguaggio specifico e del modus operandi relativo al settore scelto.
Lo stage lavorativo verrà svolto presso aziende che riguardanti : turismo, / giornalismo / Marketing
/ Media/ Farmacia / Recruitment / Arte e Design / Informatico / Negozi di vendita al dettaglio /
Web Radio / Alberghiero
Le destinazioni selezionate possono essere : Londra - Eastbourne
La durata del progetto è di una settimana ( periodo da definire) e prevede un impegno di 40 ore di
alternanza scuola lavoro.
La sistemazione sarà in famiglia e la quota individuale si aggira tra i 400 e i 500 euro (volo
escluso).