deb_form_spagnolo_classi quinte_ling_1516

Transcript

deb_form_spagnolo_classi quinte_ling_1516
PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
GESTIONE DEBITO FORMATIVO
MATERIA
RESPONSABILE
DESTINATARI
SPAGNOLO
ANNO SCOLASTICO
2015-16
Coordinatore dipartimento disciplinare
CLASSI QUINTE LICEO LINGUISTICO (L2 e L3)
Le studentesse/gli studenti che chiedono di sostenere esami integrativi/idoneità, o sostenere esami preliminari all’esame di
stato, dovranno dimostrare di avere raggiunto gli obiettivi descritti nel prospetto seguente per ciascuna delle attività di
insegnamento svolte nell’anno scolastico:
Competenze attese
Conoscenze/abilità correlate
Raggiungere
una
competenza
linguistica
adeguata per muoversi con scioltezza nelle
situazioni della vita quotidiana, in circostanze
normali di comunicazione che non richiedono un
uso specializzato della lingua e un buon dominio di
un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni
idiomatiche e colloquiali (Livello B2 del Quadro
Comune Europeo di Riferimento).
Al termine del quinto anno l’alunno sarà in
grado di:
 Comprendere i punti fondamentali di testi
linguisticamente complessi (scritti e orali) che
trattino temi
concreti e astratti e che
utilizzino la lingua standard.
 Leggere con spirito critico testi inerenti alla
civiltà e alla letteratura dei paesi ispanici.
 Produrre testi chiari e dettagliati su tematiche
attuali o di interesse personale sintetizzando e
valutando informazioni provenienti da altre
fonti.
 Argomentare e sostenere in modo chiaro e
articolato le proprie opinioni valutando pro e i
contro.
 Affrontare situazioni meno comuni e spiegare
il motivo di un problema;
1 Produzione orale di messaggi brevi e dialoghi
relativi a situazioni reali della vita quotidiana di
livello medio e su argomenti di vario genere.
1
2 Produzione testi scritti in forma complessiva
mente corretta con lessico adeguato su argomenti
noti.
3 Argomentazione orale e scritta delle proprie
opinioni rispetto alle ematiche affrontare sia di
tipo concreto che astratto.
Conoscere le strutture grammaticali.
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
Contenuti
specifici
delle
attività
insegnamento/ apprendimento
di
FUNZIONI COMUNICATIVE
I Periodo: Expresar satisfacción y complacencia.
Expresar admiración y sorpresa. Expresar simpatía y
antipatía. Expresar preocupación, temor, angustia.
Expresar repulsión y asco.
II
Periodo:
Expresar
arrepentimiento.
Epresar
resignación y conformidad. Iniciar y concluir una
conversación. Cambiar de tema. Interrumpir a
alguien. Resumir una conversación. Pedir a alguien
que repita lo que ha dicho. Repetir de otra manera lo
ya dicho.
GRAMMATICA
Periodo: Indicativo/subjuntivo en oraciones
temporales. Conectores temporales. Indicativo
/subjuntivo en oracione finales. Conectores finales
.Indicativo/subjuntivo en oraciones concesivas.
Conectores concesivos. Indicativo/subjuntivo en
oraciones condicionales. (conectores condicionales).
Indicativo/subjuntivo en oraciones causales
(conectores causales). Indicativo/subjuntivo en
oraciones consecutivas (conectores consecutivos).
II Periodo: Indicativo/subjuntivos en oraciones
modales (conectores modales). El estilo indirecto.
Transformaciones cuando el verbo principal está en
Competenza corrispondente al livello B2
del Quadro Comune Europeo di
Riferimento.
Conoscere il lessico.
Conoscere aspetti della civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
pasado. Verbos que resumen actitudes y actos de
habla. Verbos introductores del estilo indirecto.
Lessico
Periodo: Ocio y tiempo libre. La informática y las
telecomunicaciones.
II Periodo: Vestuario, ropa y complementos.
Cultura
I Periodo: Historia de España: Los siglos XVIII Y XIX
(con audición Goya); La guerra civil; El Franquismo y
la transición; Los invisibles gitanos; Viaje por
España: El Norte Manuel Rivas y la lengua de las
Mariposas
II
Periodo:
Historia
de
Hispanoamérica:
Independentistas y Revolucionarios. Entre dictadores
y políticos. Un paese Hispanoamericano a scelta de
conversatore
LETTERATURA Lo studente
studierà ed
approfondirà gli autori e le opere proposte nelle
seguenti pagine del libro di testo:
NUEVO
MANUAL
DE
LITERATURA
EHISPANOAMERICANA, PETRINI
Conoscere aspetti della civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
Conoscere autori e tendenze della letteratura
spagnola dalle origini;
Comprendere, riassumere e commentare in modo
semplice testi letterari.
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
ESPAŇOLA
Los siglo XIX Y XX
EL ROMANTICISMO da pag 96 a pag101;
Espronceda da pag 110 a pag 11, 356,357;
Bécquer: pag 113, 114,364,365,366,
367368,369,370,371;
EL REALISMO da pag 115 a pag 120; Benito
Pérez Galdós da pag 122 a pag 126; da pag
372 a pag 374.
Clarín. da pag.127 a pag.130; da pag.375 a
pag.378
GENERACIÓN DEL '98: da pag.137 a pag.140.
Miguel de UNAMUNO, Antonio MACHADO;
da pag 145 a pag.149; da pag 154 a pag. 157;
da pag. 392° pag.398; da pag 404 a pag 409;
GENERACIÓN DEL ’27 da pag.174 a pag.176;
Federico GARCÍA Lorca da pag 193 a pag.198,
430, 431, da pag 432° pag 435;
LA LITERATURA EN EL EXILIO:
Ramón J. SENDER pag 220, pag.453,454.
LA LITERATURA DESDE 1975:
Manuel RIVAS pag.270. Lettura integrale del
racconto “La lengua de las mariposas”
LITERATURA HISPANOAMERICANA:
PABLO NERUDA. pag.286,491,492,493.
TESTI IN ADOZIONE
TIPOLOGIA DI PROVA
A.A.V.V. SUEŇA 3 , ANAYA
A.A.V.V., UNIVERSO GRAMATICAL, EDINUMEN
L. Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana, Zanichelli.
A.A.V.V., NUEVO MANUAL DE LITERATURA ESPAŇOLA EHISPANOAMERICANA, PETRINI
PROVA SCRITTA
La prova scritta verrà scelta dal docente tra le seguenti:
1. PRODUZIONE, COMPOSIZIONE, RIASSUNTO , TRATTAZIONE SINTETICA DI ARGOMENTI (come da 3 prova
Esame di Stato)
2. ESPOSIZIONE DI ARGOMENTI E/O ANALISI DI TESTI
PROVA ORALE
RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE SU CONTENUTI LINGUISTICI E LETTERARI IN PROGRAMMA,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI CRITICHE ARGOMENTATE, ANALISI LETTERARIA.
Data, 26/09/2015
3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
Il coordinatore del dipartimento disciplinare
Rachela Marasco

Documenti analoghi

Relazione Joyce - Liceo Statale J.Joyce

Relazione Joyce - Liceo Statale J.Joyce -Expresiones y marcadores de futuro -Hipótesis y probabilidad -Oraciones condicionales Si (con presente, futuro e imperativo) -Tener/Deber que -Todo, os, a, as -L'articolo neutro lo -Presente subju...

Dettagli