PROGRAMMAZIONE as 2013/14 classe III B

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Istituto Comprensivo Ponte S. Pietro
PROGRAMMAZIONE
a.s. 2013/14
classe III B
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico
Prof. ssa Villa Roberta
Docente coordinatore
Prof. ssa Loretta Ravasio
Docenti
ITALIANO
STORIA E GEOGRAFIA
Prof.ssa Laura Regianini
MATEMATICA E SCIENZE
Prof.ssa Simonetta Sigralli
LINGUA INGLESE
Prof.ssa Simona Carenini
LINGUA FRANCESE
Prof. Roberto Pezzotta
ARTE E IMMAGINE
Prof. Marco Lorenzi
MUSICA
Prof.ssa Vera Mazzoleni
EDUCAZIONE FISICA
Prof.ssa Giovanna Invernizzi
TECNOLOGIA
Prof. Claudio Donadoni
RELIGIONE
Prof.ssa Maria Dorotea Pirola
SOSTEGNO
Prof.ssa Maria Rizzuto
SOSTEGNO
Componente genitori
Caputi Tiziana
Genitori
Gotti Silvia
SITUAZIONE DI PARTENZA
COMPOSIZIONE
La classe è composta da 21 alunni, 8.maschi e 13 femmine, di provenienza omogenea, da Ponte e dall’Istituto
comprensivo
SOCIALIZZAZIONE
Il livello di socializzazione appare buono con rari episodi di conflittualità , evidenziando un buon senso di
collaborazione con i compagni e con i docenti da parte del la maggior parte della classe
COMPORTAMENTO
Attraverso un’analisi dei comportamenti della classe, osservata attentamente dagli insegnanti sulla base degli
Obiettivi formativi d’istituto durante le prime settimane di lavoro, emerge quanto segue:
1. Area del saper essere
Solo un ristretto numero del gruppo sa gestire il proprio vissuto scolastico, dando un senso alla propria
esperienza ed è consapevole che la partecipazione e la collaborazione alle attività scolastiche sono uno
strumento per l’elaborazione di un personale progetto di vita.
2. Area del sapere
Solo un ristretto numero del gruppo sa padroneggiare i contenuti e i metodi delle discipline e li sa trasformare
in competenze personali e occasioni di crescita.
3. Area del saper fare
Solo un ristretto numero del gruppo sa scegliere strategie adeguate per la soluzione dei problemi.
OBIETTIVI FORMATIVI
Vista la situazione di partenza il consiglio di classe, stabilisce di perseguire i seguenti obiettivi formativi:
• Area del saper essere
a) Relazionarsi con se stesso: è consapevole del valore formativo dell’esperienza scolastica;
b) relazionarsi con l’ambiente: sa confrontarsi con gli altri e trarre dal confronto insegnamenti utili riconoscendo,
rispettando e valorizzando le diversità;
c) collaborare e partecipare per elaborare un progetto vita: è in grado di gestire i diversi aspetti della propria
esperienza ( attitudini, aspirazioni, interessi desideri), partecipando in modo costruttivo al lavoro scolastico.
• Area del sapere
a) Osservare e ascoltare : osserva e ascolta in modo attento, selezionando e descrivendo in modo efficace fatti e
fenomeni;
b) memorizzare contenuti: possiede i contenuti delle discipline in modo completo ed efficace;
c) comprendere, analizzare, applicare: padroneggia in maniera approfondita i contenuti e i metodi delle discipline
e li sa applicare in contesti specifici e in situazioni reali.
• Area del saper fare
a) utilizzare comportamenti adeguati, organizzare ed eseguire il lavoro in maniera efficace:: sa gestire l’organizzazione
del proprio lavoro scolastico e sa predisporre materiali, tempi, metodi e scadenze in modo efficace;
b) esprimere e comunicare il proprio vissuto : è in grado di esprimere le proprie conoscenze e il proprio personale
vissuto, valorizzando il contributo delle varie discipline;
c) riorganizzare le conoscenze per risolvere problemi: sa comprendere e rielaborare in modo autonomo testi e
contenuti delle varie discipline, ne ricava le opportune informazioni, realizzando produzioni personali.
2
QUADRO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI
Italiano - Antologia
Contenuti
Tempi
Collegamenti con altre discipline o progetti
1
L’adolescenza e le dipendenze
Ottobre
Scienze Motorie; Scienze.
2
-
Novembre
Scienze
3
La storia e la memoria
Dicembre – Gennaio
Storia; Arte; Musica.
4
La letteratura di fantascienza
Febbraio
Scienze.
5
Giornali ed internet
Marzo
Tecnologia
6
Essere cittadini del mondo
Aprile – Maggio –
Giugno
Arte; Musica; Scienze Motorie.
7
L’orientamento
Nel corso del I
Quadrimestre
Tutte le discipline
Contenuti
Tempi
Letteratura
Ottobre – Dicembre
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica
La letteratura horror
Italiano - Letteratura
1
Il Romanticismo
2
Il Verismo
Gennaio
3
Il Decadentismo
Febbraio
4
-
Marzo - Giugno
Arte; Storia; Inglese; Francese; Musica;
Scienze
La letteratura del Novecento
Italiano - Grammatica
1
Contenuti
Tempi
Grammatica
Tutto l’anno
Inglese; Francese
Tutto l’anno
Inglese; Francese
La sintassi del periodo
Proposizione principale
La coordinazione
La subordinazione
Discorso diretto e indiretto
2
Abilità linguistiche:
Testo narrativo
Testo espositivo
Testo interpretativo-valutativo
Testo argomentativo
3
Storia
Contenuti
Tempi
1
La Restaurazione
Settembre
Antologia; Musica; Arte e Immagine
2
Il Risorgimento
Ottobre
Antologia; Musica; Arte e Immagine
3
La Seconda Rivoluzione Industriale
Novembre
Geografia; Tecnologia; Arte e Immagine
4
La società di massa
5
Il Colonialismo e l’Imperialismo
Dicembre
6
La grande guerra e i suoi effetti
Gennaio
Tecnologia; Arte; Musica
7
Dopoguerra e totalitarismi europei
Febbraio
Arte; Antologia; I.R.C.; Cittadinanza e
Costituzione
8
La seconda guerra mondiale e il
percorso della memoria.
Marzo
I.R.C.; Antologia; Musica; Arte; Tecnologia;
Scienze.
9
L’Europa divisa: l’età delle super
potenze
Aprile
Geografia; Ed. Cittadinanza
10
L’Italia e l’Europa
Antologia; Musica; Arte; Tecnologia; Scienze.
11
La decolonizzazione e la crisi dell’islam
Geografia; Ed. Cittadinanza; I.R.C.
12
La globalizzazione
Antologia; Musica; Arte; Tecnologia; Scienze.
13
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA:
Arte; Antologia
Ottobre Maggio
Tutte le discipline
Contenuti
Tempi
1
Il pianeta terra.
Settembre
Scienze
2
Gli elementi del paesaggio: foresta
equatoriale e savana, deserto, foreste
temperate, neve e ghiacci.
Ottobre
Scienze; Ed. Ambientale
3
Popoli e culture: la realtà demografica
mondiale, lingue e religioni.
Novembre
Lingue Straniere; Ed. Cittadinanza; Storia;
Antologia; Tecnologia
4
Le grandi questioni dell’attualità
Dicembre Gennaio
Antologia; Scienze.; Tecnologia
l’Italia repubblicana e la Costituzione
Geografia
il mondo globalizzato
sviluppo e sottosviluppo
economia nel mondo
sviluppo sostenibile
5
Le macroregioni del mondo: le
Americhe, l’Africa, l’Asia, l’Oceania.
- Febbraio Maggio
Antologia; .
6
Il “mondo nell’attualità
Tutto l’anno
scolastico
Antologia; Scienze
4
Matematica
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Contenuti
Ripasso proporzioni. Le
Percentuali.
La proporzionalità diretta e
inversa, problemi e proporzioni
Gli insiemi Z, Q, R e le operazioni
con i numeri relativi
Il calcolo letterale
Le equazioni
Elementi di statistica e di calcolo
delle probabilità
Piano cartesiano ed elementi di
geometria analitica
La similitudine e i movimenti
rigidi nel piano
Circonferenza e cerchio
I poliedri: superfici e volume di
prismi e piramidi
I solidi di rotazione: superfici e
volume di cilindro e cono
Tempi
Settembre,
Ottobre
Novembre, dicembre
Gennaio, febbraio,
marzo
Aprile, maggio
Maggio, giugno
Settembre, maggio
Settembre, ottobre
Ottobre, novembre
Dicembre, gennaio,
febbraio
Marzo, aprile,
maggio
Tecnologia
Tecnologia
Scienze
1
2
3
4
5
6
7
Contenuti
L’apparato respiratorio e il
tabagismo
L’apparato digerente e principi
alimentari
Il sistema nervoso e le droghe
Forme e fonti di energia. Energia
nucleare e radioattività
Inquinamento ambientale ed
effetti sulla salute dell’uomo.
Sviluppo sostenibile
L’apparato riproduttore
La Genetica e le leggi
dell’ereditarietà. Le biotecnologie
Tempi
Settembre/Ottobre
Educazione alla salute
Settembre/Ottobre
Ottobre
Novembre, dicembre
Educazione ambientale, alla salute e
Tecnologia
Educazione alla salute, ambientale e
Tecnologia
Gennaio, febbraio
Febbraio, marzo
Aprile, maggio,
giugno
Lingua inglese
Funzioni-civiltà
Strutture e lessico
Ripasso units 1-8 del testo 2
Il comparativo degli
aggettivi
Gli aggettivi monosillabi e
bisillabi
Gli aggettivi plurisillabi
Gli aggettivi irregolari
as…as
less
Il superlativo degli aggettivi
Gli aggettivi monosillabi e
bisillabi
Gli aggettivi plurisillabi
Gli aggettivi irregolari
L'uso del comparativo e del
Chiedere informazioni ad un
ufficio turistico
Fare una telefonata
Parlare di records
Fare confronti
Fare il check-in all’aeroporto
Chiedere informazioni alla
stazione , acquistare un
biglietto del treno
Parlare della personalità
Fare ipotesi e previsioni
Parlare dell’oroscopo
Tempi
Collegamenti con altre
discipline
settembre
ottobre
novembre
-Education in USA
-USA festivals
-Travellling around the
USA (factfiles on travelling)
-London- Purley :
preparazione allo stage di
lingua inglese
5
Parlare del tempo atmosferico superlativo
The least
Which one…?/Which ones…?
Aspetti del turismo e della Going to in tutte le forme
Will future
geografia in Florida
Le Hawaii, il cinquantesimo May-might
Periodo ipotetico di primo
stato;
The natural wonders of the tipo
USA.
I luoghi geografici e loro
caratteristiche
Sentimenti ed emozioni
Aggettivi che descrivono le
personalità
The weather
Parlare di attività svolte di
Present perfect (tutte le forme)
recente
Past participles
Ever+never
Fare il check-in in un ostello
Fare acquisti in un negozio di Been/gone
regali
Present perfect/ Past simple
Present perfect + just, yet,
already, for/since
Un viaggio turistico in
I pronomi relativi: who,
Australia La storia
which e that
Esperienze emozionanti
dell’Australia
Sydney
I generi letterari
Denunciare un furto / un atto Past continuous (tutte le
forme)
criminale
Andare dal medico
While
Dare consigli
Past continuous e Past simple
+ when/while
Parlare della salute
Should (tutte le forme)
Il periodo ipotetico di secondo
Sherlock Holmes, un
tipo
If I were you...
detective famoso
Vocabili
relativi
criminalità
Le malattie
dicembre
gennaio
-Life-changing decisions
-Environment:
-Extreme weather conditions
- Hurricane Katrina
-Adventurous tours
febbraio
marzo
-Factfiles on an author
-Who says teenagers don’t
read
-Dark nights and horrible
tales
- Young people and crime
-Stop bullying before it stops
you
alla
Chiedere informazioni su
Il passivo: Present simple (tutte
un’attrazione turistica
le forme)
Le question tags
Il passivo: Past simple (tutte le
forme)
Parlare di invenzioni
Lo scienziato che inventò Discorso diretto e indiretto:
Internet Giovani giornalisti
cambiamenti, tempi verbali,
Un gigante dei mezzi di i pronomi personali, gli
aggettivi possessivi, gli
comunicazione
avverbi e le espressioni di
tempo
London Eye
aprile
maggio
-Advertisement.
(what will they think of
next?)
I vocaboli relativi alle parti del
computer
I mezzi di comunicazione
Lingua francese
Funzioni comunicative
lessico
Chiedere consiglio a
qualcuno. Accettare/
rifiutare.
L’Eurostar et l’Eurotunnel
strutture
tempi
I pronomi personali complemento
accoppiati. Uso di “Y” e “en”. Il “si”
ipotetico. Il participio presente. I
verbi irregolari “ouvrir, offrir,
cueillir”.
Settembre/ottobre/
novembre
collegamenti con altre
discipline o progetti
6
Scrivere per prenotare.
Lessico: il turismo:
attività/attrazioni
Soggiornare in un hôtel.
Andare al ristorante
Lessico: al mare, in albergo,
al ristorante, il menu.
Raccontare e commentare.
Lessico: i media. Gli
audiovisivi, la televisione,
gli spettacoli. Il teatro, la
stampa, l’informatica.
Posizione dei pronomi personali
complemento. L’accordo del
participio passato. La forma
passiva. Il congiuntivo presente
verbi ausiliari e regolari.
L’accordo del participio passato. Le
forme in –ant. Il congiuntivo
presente verbi anomali e irregolari. I
verbi irregolari: “croire”, “savoir”,
“voir”.
La concordanza dei tempi.
L’accordo del participio passato. I
verbi pronominali riflessivi. I verbi
irregolari: “sentir”, “sortir”, “tenir”.
Tecnologia
Contenuti
Dicembre/gennaio
Febbraio/marzo
Aprile/maggio
tempi
Collegam
Progetto interdisciplinare
1
Energia
Da novembre a
gennaio
2
Elettricità
Febbraio/marzo
3
4
I motori
Proiezioni ortogonali e assonometriche
Aprile/maggio
Tutto l’anno
Arte e immagine
Contenuti
1
Storia dell’Arte: 800 e 900
2
Creazione /produzione di elaborati legati al percorso
di storia dell’arte
3
Creazione /produzione di elaborati con vari soggettitemi
Musica
Contenuti
1
La voce come strumento
2
Verdi e l’800 italiano
3
Wagner e L’800 romantico
4
Musica e cinema
Educazione ambientale
tempi
Tutto l’anno
Tutto l’anno
geometria
Collegamenti
Storia; musica
Tutto l’anno
Tempi
Settembre-ottobre
Ottobre- novembre
Dicembre- gennaio
Febbraio- giugno
Collegamenti
scienze
Storia, italiano ,arte
Educazione fisica
Tempi
Settembre – Ottobre
8.
Contenuti
Sviluppo delle capacità condizionali: la
resistenza
Miglioramento delle capacità
coordinative
Energia muscolare – Integratori
alimentari per lo sport
Attività sportiva:
pallavolo e pallacanestro
Ed. stradale: cause incidenti stradali –
prevenzione
Acrosport
Attività sportiva: palla tamburello –
fresbee ultimate – unihockey
Doping – Etica sportiva
9.
10.
Olimpiadi antiche e moderne
Attività sportiva: atletica leggera
Aprile
Maggio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Collegamenti con altre disci
Ottobre – Novembre
Novembre
Scienze – Tecnologia
Novembre – Dicembre –
Gennaio
Gennaio
Ed. alla cittadinanza: valore etico dello
sport
Ed. alla salute e alla sicurezza
Febbraio – Marzo
Febbraio – Marzo – Aprile
Marzo
Ed. alla cittadinanza: valore etico dello
sport
Scienze – Ed. alla salute – Ed. alla
legalità
Storia
7
Religione cattolica
1
2
3
4
5
6
Contenuti
Le religioni del mondo: induismo, buddhismo e islam
Tempi
Settembre – Ottobre
Collegamenti
Geografia
Confronto e dialogo tra la religione cristiana e le altre
religioni
Adolescenza e affettività
Le scelte da fare e le domande di senso.
Il senso della vita dell’uomo: l’amore, la libertà e il
mondo che verrà.
Ottobre
Educazione alla
cittadinanza
Gesù come modello di vita cristiana: le beatitudini e il
comandamento dell’amore
Aprile - Maggio Giugno
Novembre - dicembre
Gennaio – Febbraio
Marzo - Aprile
8
Programmazione Orientamento
Obiettivi
Metodi e strumenti
Discipline
Identificare i
propri interessi e
capacità
Test/questionari
su conoscenza di sé.
Autoanalisi per
identificare le proprie
capacità e attitudini.
Lettere,
matematica
Schematizzazione
del percorso
decisionale
Identificazione
delle informazioni
possedute e di quelle
mancanti.
Individuazione
strategie adeguate per
risolvere un
problema.
Tutte
Tempi
-
Attività
Questionari.
Produzione di elaborati.
Interventi di esperti.
-
Sviluppare
capacità
decisionali
Riflettere sui
propri risultati
scolastici
-
Riflessioni.
Tabulazione e
discussione dati della
classe.
Tutte
Consultazione giornali e
pubblicazioni varie.
Primo
quadrimestre
Questionari.
Letture su professioni e
mondo del lavoro.
Acquisire
informazioni
attinenti:
indirizzi di
studio,
problematiche
del mondo del
lavoro.
Informazioni sulle scuole
del territorio e sugli openday.
Raccolta e
tabulazione dei dati
Riflessioni.
-
Lettere,
tecnologia
Informazioni
sulle
possibilità lavorative legate
anche ai bisogni della
società e del territorio in
cui si vive.
Interventi esperti
scuole superiori
delle
9
EDUCAZIONE AMBIENTALE
NUCLEI
TEMATICI
CONOSCENZE
TUTELA DELLA
FLORA E DELLA
FAUNA
- Comprendere che lo sfruttamento di alcune specie animali per la ricerca
scientifica (vivisezione e biotecnologie) è un problema etico di cui l’uomo deve
farsi carico
- Essere consapevoli che gli animali hanno diritto al rispetto e alla dignità;
- Promuovere atteggiamenti di cura e protezione verso tutti gli esseri viventi;
- Promuovere il rispetto e la tutela della flora e della fauna quale bene comune
- Conoscere e comprendere il concetto di biodiversità e l’importanza che essa
riveste per l’equilibrio di un ecosistema.
- Essere in grado di saper fare un bilancio dei vantaggi/svantaggi che la modifica di un certo ambiente ha
recato all’uomo che lo abita;
- Acquisire la consapevolezza che ognuno ha il diritto-dovere di denunciare le offese ambientali e di
contribuire in prima persona alla salvezza della Terra.
BIODIVERSITÀ
GESTIONE E
TUTELA DELLE
ACQUE
CAMBIAMENTI
CLIMATICI
GESTIONE DEL
CICLO DEI
RIFIUTI
- Comprendere come la qualità dell’acqua è in gran parte il riflesso di come
viene utilizzato il territorio e di come ognuno è responsabile per la salute del
bacino idrografico in cui vive e di tutti i corsi d’acqua che si trovano al suo
interno
- Essere consapevoli che i problemi ambientali, come la penuria d’acqua o il suo cattivo sfruttamento da
parte di pochi Paesi, possono scatenare, nei prossimi decenni, guerre, immigrazioni e disastri di vario
genere
− Conoscere le organizzazioni che si occupano di elaborare strategie per la
riduzione delle emissioni di gas e per l’assistenza ai paesi in via di
sviluppo(protocollo di Kyoto,…ecc.)
- Riflettere sul fatto che gli effetti dei cambiamenti climatici possono essere la causa dell’acutizzarsi delle
diseguaglianze fra nord e sud del mondo, di migrazioni e di conflitti
− Comprendere il legame tra scelte energetiche, mutamenti climatici e responsabilità
sociale
− Comprendere che i cambiamenti climatici producono l’aumento e la frequenza
di eventi meteorologici estremi (tifoni, inondazioni, siccità, …)
- Riflettere sul fatto che gli effetti dei cambiamenti climatici possono essere la causa dell’acutizzarsi delle
diseguaglianze fra nord e sud del mondo, di migrazioni e di conflitti
- Ipotizzare modelli di autonomia energetica per creare realtà ecosostenibili
- Comprendere la differenza tra le diverse tipologie e pratiche di gestione dei
rifiuti
SVILUPPO
URBANO E
INQUINAMENTO
- Comprendere che l’ambiente è la risultante delle relazioni che si verificano tra
elementi fisici, naturali e culturali
ENERGIA
- Conosce la differenza tra fonti di energia primarie e secondarie; tra fonti
rinnovabili e non rinnovabili
- Conosce le diverse tecnologie di sfruttamento dell’energia (fotovoltaico, solare
termico, …)
- Comprende l’importanza del risparmio energetico e del ricorso alle energie
rinnovabili come energie pulite
- Conoscere i fenomeni d'illegalità ambientale in Italia e i mercati globali dell'eco
criminalità
LOTTA ALLA
ECOMAFIE
ABILITA’
- Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi nell’utilizzo di imballaggi e forme di inquinamento
- Riuscire ad esaminare le diverse circostanze che aiutano o impediscono la rigenerazione delle risorse
naturali
- Rispettare le bellezze naturali ed artistiche;
- Progettare interventi di conservazione per un uso consapevole dell’ambiente;
- Leggere nel paesaggio il rapporto di interdipendenza esistenziale fra uomo ed ambiente nelle diverse
situazioni naturali, sociali e produttive;
- Definire le potenzialità dannose o vantaggiose dell’intervento dell’uomo.
- Assumere un atteggiamento sensibile volto ad un uso razionale delle risorse naturali ed energetiche
- Usare in modo corretto le risorse, evitando sprechi di energia, forme di inquinamento …
- Saper analizzare i comportamenti energetici di ogni settore di attività, per capire dove avvengono i
maggiori consumi di energia e quindi dove è necessario intervenire per avere maggiori risparmi energetici
e conseguente riduzione degli impatti ambientali
- Saper ricercare e analizzare le informazioni che riguardano il traffico e lo smaltimento illecito dei rifiuti,
l'abusivismo edilizio, le attività illecite di escavazione, i combattimenti clandestini tra cani, il saccheggio
dei beni archeologici, il commercio illegale di specie protette e di legname pregiato;
- Identificare comportamenti corretti da adottare
- Assumere atteggiamenti critici e avere il coraggio di denunciare eventuali fenomeni d’illegalità scoperti
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
NUCLEI
TEMATICI
DIGNITÀ UMANA
IDENTITÀ E
APPARTENENZA
ALTERITÀ E
RELAZIONE
PARTECIPAZIONE
LIBERTÀ E
LEGALITÀ
CONOSCENZE
ABILITA’
Conosce
- il Patto Educativo di Istituto
- gli Organismi internazionali
- I diritti e i doveri dei lavoratori (lo Statuto dei lavoratori)
- I diritti e i doveri del cittadino (la Costituzione italiana)
- Forme di stato
- Ordinamenti della Repubblica
- Costituzione europea
- Le autonomie territoriali
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto Conoscere codici che hanno
regolamentato la vita di gruppi umani nel passato
- L’interazione tra uomo e ambiente
- Comprende le ragioni e gli scopi delle Convenzioni e dei diritti
- Conoscere le dinamiche relative al rapporto fra sviluppo e povertà e il divario
fra paesi in via di sviluppo e sviluppati, in rapporto al non rispetto dei diritti.
- Conoscere i diversi progetti promossi da scuola e territorio
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto.
- Conoscere le forme di organizzazione democratica del proprio territorio:
Consiglio Comunale , Comitato genitori,associazioni e istituzioni varie legate
al territorio.
- Conoscere i concetti di diritto /dovere, libertà personale, responsabilità, pace,
sviluppo umano, cooperazione .
- Conoscere il concetto di legalità
- Dalla società verticale a quella orizzontale (diritti per tutti)
- Dall’Illuminismo alle varie dichiarazione dei diritti sviluppo e povertà
- il divario fra paesi in via di sviluppo e paesi sviluppati, in rapporto al non
rispetto dei diritti
- la mafia e la cultura dell'illegalità
- il terrorismo
- la lotta alla mafia: vittorie e sconfitte
- Conoscere il Patto Educativo di Istituto
- Riconoscersi come persona, cittadino e lavoratore alla luce della: Dichiarazione universale dei diritti
dell’uomo, della normativa europea, del dettato costituzionale e delle leggi nazionali
- Orientarsi nel mondo scolastico e del lavoro
- Riconoscere come il mancato o il pieno rispetto dei principi e delle regole della sicurezza stradale sia segno
di rispetto della dignità della persona propria e altrui
- Confrontare l’organizzazione ordinamentale e di governo che contraddistinguono il nostro paese, gli stati
Ue e i paesi non comunitari.
- Partecipa consapevolmente al processo di accoglienza e di integrazione tra studenti diversi all’interno della
scuola.
- Gestisce le dinamiche relazionali proprie della preadolescenza nelle dimensioni dell’affettività, della
comunicazione interpersonale.
- Riconoscere i principali elementi di segnaletica stradale
- Rispetta le regole fondamentali per la migliore circolazione di pedoni e ciclisti.
- Partecipare alle iniziative promosse per una maggiore collaborazione tra scuola ed enti locali e territoriali.
- collaborare all’elaborazione e alla realizzazione dei diversi progetti (salute, ambiente, sicurezza, ecc.)
promossi dalla scuola e dal territorio.
- Acquisire i concetti di diritto/dovere, libertà personale, responsabilità, pace, sviluppo umano,
cooperazione.
- Acquisire il concetto di legalità e di storicità delle leggi
- Rispettare le regole per favorire l'affermarsi della legalità
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EDUCAZIONE ALLA SALUTE
NUCLEI
TEMATICI
IL CORPO
ALIMENTAZIONE
IGIENE E
PREVENZIONE
SPORT E ATTIVITÀ
FISICA
SALUTE PUBBLICA E
DONAZIONE
AFFETTIVITA’ E
SESSUALITA’
INQUINAMENTO E
SALUTE
SICUREZZA
CONOSCENZE
- Approfondire la conoscenza del corpo umano, in relazione alla salute propria e
degli altri (organi, apparati e le principali funzioni)
- Conoscere il sè, le proprie capacità, i propri interessi, i cambiamenti personali nel
tempo
− Comprendere come le abitudini alimentari siano l’espressione di diversi fattori,
legati al territorio, all’organizzazione sociale, alla cultura e alla religione.
− Conoscere le conseguenze fisiche e psichiche della denutrizione, malnutrizione
o ipernutrizione;
− Conoscere le problematiche dell’anoressia e della bulimia;
- Conoscere comportamenti salutari al fine di promuovere il concetto dello “star
bene”.
- Comprendere la necessità di preservare la vista nell’utilizzo di videoterminali.
- Conoscere gli effetti dannosi dell’abuso di alcol, fumo e droghe sull’individuo e
sulla società.
- Conoscere cause e sintomi delle più diffuse malattie infettive
- - Conoscere il Sistema Sanitario Nazionale.
- Conoscere l’importanza dell’attività fisica nell’adolescenza
- Imparare a distinguere tra loro i concetti di salute e di benessere
- Essere consapevoli dell’importanza di assumere una corretta postura.
- Conoscere gli effetti dannosi del doping nello sport.
- Conoscere i valori della solidarietà, della partecipazione responsabile e della
cooperazione
- Essere consapevoli che la donazione di sangue, organi o midollo osseo è un
valore al quale fare riferimento nella propria crescita: conoscere strutture
associative come AVIS, AIDO o ADMO.
- Conoscere il concetto di identità personale, sociale e sessuale
- Conoscere le differenze tra i due sessi dal punto di vista fisico e socioculturale
- Conoscere le varie espressioni dell’affettività
- Conoscere il rapporto affettività - sessualità – moralità.
- Conoscere i gruppi formali, informali e le nuove forme di relazione
multimediali.
- Conoscere le degenerazioni della vita di gruppo.
- Conoscere l’anatomia dell’apparato riproduttivo, la fecondazione, la nascita.
- Approfondire la conoscenza dei principali effetti dell’inquinamento dell’aria,
dell’acqua e del suolo sulla salute.
− Conoscere le norme di sicurezza nell’edificio scolastico
− Conoscere gli interventi di primo soccorso.
ABILITA’
- Applicare metodi per il buon funzionamento degli apparati al fine di conservare la salute
- Sperimentare i vantaggi di uno stile di vita salutare
- Comprendere l’importanza della ricerca scientifica per il progresso nella salvaguardia della salute.
− Imparare ad apprezzare i gusti di una realtà di tipo multiculturale.
− Sapere riconoscere le condotte alimentari devianti.
− Essere consapevoli del problema alimentare nel mondo.
- Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse
situazioni di vita
- Utilizzare in modo equilibrato strumenti multimediali e giochi di tipo elettronico.
- Essere consapevoli della tossicità delle sostanze stupefacenti e del pericolo di incorrere nella
dipendenza da tali sostanze.
-
Saper applicare metodi per migliorare la salute
Applicare le regole alla base degli sport individuali e di gruppo.
Essere consapevoli dell’effetto dannoso della vita sedentaria
Adottare una corretta postura.
Saper utilizzare le conoscenze apprese per svolgere l’attività fisica più adatta al proprio organismo.
Applicare i valori della solidarietà, della partecipazione responsabile e della cooperazione nella
quotidianità e in seguito ad interventi da parte di associazioni che operano nel sociale.
− Comprendere la relazione tra le modificazioni fisiche, quelle psicologiche e i comportamenti sociali;
− Analizzare la differenziazione sessuale dal punto di vista sociale e culturale, andando oltre gli
stereotipi proposti dai mass-media.
− Saper descrivere l’anatomia dell’apparato riproduttivo, la fecondazione, la nascita.
− Maturare le relazioni interpersonali rispettose e consapevoli anche sfruttando gli strumenti
multimediali (social network, chat., e-mail).
- Adottare comportamenti volti al rispetto dell’ambiente e alla salvaguardia della salute.
- Saper adottare adeguate norme di sicurezza in casa e a scuola
- Saper applicare le regole di un piano di evacuazione.
- Essere consapevoli dell’esistenza di figure di riferimento in caso di emergenza.
12
EDUCAZIONE STRADALE
NUCLEI
TEMATICI
CODICE DELLA
STRADA
INCIDENTI E PRIMO
SOCCORSO
TRAFFICO E
INQUINAMENTO:
EFFETTI SULLA
SALUTE
CONOSCENZE
- Comprendere il valore delle norme riguardanti la circolazione
stradale
- Acquisire le conoscenze necessarie per un corretto comportamento
sulla strada dei motociclisti
Conoscere i numeri telefonici di soccorso in caso di necessità
- Comprendere le cause e gli effetti dell’inquinamento legati al traffico
veicolare
ABILITA’
- Sapersi comportare in maniera conforme al Codice della strada alla guida di un motocicli
Saper telefonare al soccorso medico fornendo le indicazioni indispensabili
- Acquisire i comportamenti corretti per combattere l’inquinamento e per proteggersi da esso
- Saper utilizzare mezzi di spostamento alternativi a quelli a motore
13
PROGETTI INTERDISCIPLINARI
U. d. A.
Obiettivi
-
-
-
ADOLESCENZA
-
-
-
Riflettere sul periodo di
crescita e di cambiamenti che
gli studenti stanno vivendo.
Comprendere
il
proprio
vissuto affettivo e saper
trovare
le
parole
per
comunicarlo.
aumento
dell’autostima
e
dell’accettazione di sé e degli
altri
capacità
di conoscere e
accettare i propri limiti e quelli
altrui
Conoscere il proprio corpo e il
valore della sessualità umana,
andando oltre gli stereotipi
proposti dai mass media.
Maturare
relazioni
interpersonali rispettose e
consapevoli.
Discipline
interessate
Italiano
Geografia
Inglese
Scienze
Ed. fisica
L’OTTOCENTO:
ROMANTICISMO E
RISORGIMENTO
Storie di adolescenti per educare alla conoscenza
e all’accettazione di sé; al rapporto affettivitàsessualità-moralità.
L’adolescenza nelle varie culture del mondo
Diritti del fanciullo
Lo sfruttamento giovanile
Presentazioni in lingua inglese relative a sè, i
progetti, la scuola, il tempo libero, le vacanze; i
problemi degli adolescenti.
Conoscere i cambiamenti personali nel tempo;
Conoscere le problematiche legate a stili di vita
diversi.
Uscite
didattiche
Tempi
Prodotti
didattici
attesi
I quadrimestre
I quadrimestre
I quadrimestre
I quadrimestre
• Relazioni
• Cartelloni
• Presentazioni
Adolescenza e sport
Musica come specchio del crescere
La voce
I e II° quadrimestre
Musica
Italiano
Conoscere:
- le tappe dell’Unità d’Italia e
il dibattito politico;
- il melodramma italiano;
- il Risorgimento nell’arte e nella
letteratura;
- la Questione romana e il ruolo dei
cattolici;
- i problemi dell’Italia unita;
- lo Statuto albertino e la
Costituzione repubblicana
Temi trattati
Storia e
convivenza civile
Arte
Musica
Religione
Ed. fisica
Inglese
La lingua nazionale;
Il Romanticismo
la letteratura risorgimentale
- Inno di Mameli
Concetto di Stato e Nazione
Gli eventi e i protagonisti;
Bergamo Città dei Mille
democratici e liberali;
assolutismo e costituzione;
- Statuto albertino e Costituzione repubblicana
La pittura romantica e risorgimentale
Giuseppe Verdi e il melodramma patriottico
La Questione romana
La nascita delle Olimpiadi moderne
Presentazioni in lingua inglese relative a sè, in
particolare al tempo libero,la lettura,
collegamento a testi quali Frankenstein e Dracula
Settembre- ottobre
Settembre- ottobre
Ipertesto
Settembre- ottobre
14
I quadrimestre
Italiano
Storia
RIVOLUZIONE
INDUSTRIALE
- Conoscere lo sviluppo
dell’industria in Lombardia;
- individuare gli elementi
fondamentali dell’archeologia
industriale;
- conoscere il socialismo utopistico
e l’utopia industriale
dell’ottocento
- Il concetto di patrimonio
dell’Unesco
Inglese
Arte e immagine
Musica
Cittadinanza e
costituzione
GUERRA E PACE
-Comprendere ed usare in modo
appropriato termini/concetti di storia e
di altre scienze umane
-Distinguere e mettere in relazione fra
loro fatti politici, economici, sociali,
culturali
-Fare ipotesi motivate su fatti e
fenomeni utilizzando immagini, cartine,
tabelle
-Inquadrare fatti di storia locale in una
cornice storica generale
-Riflettere sulla dimensione metafisica
dell’esperienza umana
-Riflettere sugli orrori della guerra della
violenza della sopraffazione
-Interiorizzare l’importanza della
diffusione della cultura della pace
-Interiorizzare i principi della non
violenza
Italiano
Storia
Arte e immagine
Inglese
Scienze
Ed. fisica
La questione sociale nella letteratura
ottocentesca Realismo e Verismo.
La seconda rivoluzione industriale
Scoperte e invenzioni
Cambiamenti economici, sociali e politici
Il paternalismo industriale: la famiglia Crespi
Presentazioni in lingua inglese relative a sè, i
progetti, la scuola, il tempo libero; i ragazzi ed il
part-time job, il confronto tra ciò che fanno i
ragazzi di oggi e quello che faceva
un’adolescente all’epoca della rivoluzione
industriale.
Futurismo
Musica e cinema
-Le miniere della Val
di Scalve
- Stage a Londra
Ottobre
- Relazione
Novembre
- presentazione
L’emancipazione femminile
Verso il suffragio universale
I diritti dei lavoratori
La questione sociale
- Brani , testi e versi relativi all’argomento
- Statuto delle nazioni unite
- Dichiarazione dei diritti
- La lotta per la libertà :guerra d’indipendenza
in Europa e nel mondo.
- La Grande guerra
- I totalitarismi
- La seconda guerra mondiale
- La guerra fredda
- I grandi protagonisti della NON
VIOLENZA:
- Ghandi, King, Mandela…
- Futurismo
- Dada
- Guernica
Presentazioni in lingua inglese relative a sè,
in particolare al tempo libero,la lettura,
collegamento a testi quali Anne Frank’s diary
Presentazione in lingua della visita a Londra
presso l’War Museum e HMS Belfast
Energia nucleare
I e II quad.
I e II quad.
- Relazione
- Ipertesto
- Cartelloni
Stage a Londra
II quad.
Le Olimpiadi moderne
15
Italiano
− Conosce la differenza tra fonti di energia
primarie e secondarie; tra fonti
rinnovabili e non rinnovabili
− Conosce le diverse tecnologie di
sfruttamento dell’energia (fotovoltaico,
solare termico, …)
− Comprende l’importanza del risparmio
energetico e del ricorso alle energie
rinnovabili come energie pulite
IL PROBLEMA
ENERGIA
-
-
SVILUPPO
SOSTENIBILE
-
-
conoscere le relazioni che legano, e in
quale modo, l’Uomo all’ambiente che lo
circonda
conoscere le piante autoctone per
comprendere quali siano i rischi che
coinvolgono gli ecosistemi naturali e i
loro delicati equilibri
imparare a riconoscere piante e fiori
comprendere i rapporti tra Uomo e
Natura
conoscere tematiche come il ruolo di
studenti e famiglie nella fruizione degli
ambienti naturali
conoscere le cause della perdita di
biodiversità
Geografia
Inglese
Francese
Arte e immagine
Tecnologia
Cittadinanza e
costituzione
Ed.fisica
Lettere
Arte
Scienze
Matematica
Geografia
Il problema energetico
Il problema energetico, la produzione e
consumo di energia nei paesi del sud e del
nord del mondo.
Disastri ambientali
Il nucleare per usi civili e militari (bomba
atomica, uranio impoverito)
Environment
Energie
Futurismo, dadaismo, arte cinetica
Le fonti di energia rinnovabili ed esauribili
- Relazione
Secondo
quadrimestre
- presentazion
e
Educazione ambientale
Energia muscolare
Diritti e doveri del cittadino
L’interazione tra uomo e ambiente
Le regole della convivenza
Modalità di partecipazione ai diversi
progetti promossi da scuola e territorio
•
Land art
Cos'è la Biodiversità
I servizi degli Ecosistemi
Il valore delle piante e delle zone umide
Cause dell’estinzione
La biodiversità in Italia e a Ponte San Pietro
Aspetti fondamentali dell’inquinamento
sull’ambiente
•
Statistica
•
Ambienti naturali
•
Lo sviluppo sostenibile:
•
-l’impronta ecologica
l’impoverimento delle risorse
crescita economica e sostenibilità
•
- Il protocollo di Kyoto
•
•
•
•
• DVD
•
Mostra
finale
I quadrimestre
16
-Riconoscersi come persona, cittadino e lavoratore alla luce
della: Dichiarazione universale dei diritti dell’uomo, della
normativa europea, del dettato costituzionale e delle leggi
nazionali.
-Confrontare l’organizzazione ordinamentale e di governo che
contraddistinguono il nostro paese, gli stati Ue e i paesi non
comunitari.
Storia
-Acquisire i concetti di diritto/dovere, libertà personale,
responsabilità, pace, sviluppo umano, cooperazione.
-Acquisire il concetto di legalità e di storicità delle leggi.
LEGA
LITA’
-Rispettare le regole per favorire l'affermarsi della legalità.
Geografia
Riconoscere come il mancato o il pieno rispetto dei principi e
delle regole della sicurezza stradale sia segno di rispetto della
dignità della persona propria e altrui.
-Partecipare consapevolmente al processo di accoglienza e di
integrazione tra studenti diversi all’interno della scuola.
-Gestire le dinamiche relazionali proprie della preadolescenza
nelle dimensioni dell’affettività, della comunicazione
interpersonale.
Scienze
Italiano
Gli Organismi internazionali
I diritti e i doveri dei lavoratori (lo Statuto dei lavoratori)
La questione sociale – Giolitti e le riforme in campo sociale
I diritti e i doveri del cittadino (la Costituzione italiana)
Forme di stato
Ordinamenti della Repubblica: ITALIA - USA – FRANCIA – REGNO
UNITO
I sistemi elettorali (USA – ITALIA)
Conoscere i concetti di diritto /dovere, libertà personale, responsabilità,
pace, sviluppo umano, cooperazione
Conoscere il concetto di legalità
La mafia e la cultura dell'illegalità
Il terrorismo
La lotta alla mafia: vittorie e sconfitte
Conoscere il divario fra paesi in via di sviluppo e sviluppati anche in
rapporto al non rispetto dei diritti.
Diritti negati nel mondo Le Convenzioni dei diritti
Genetica e superamento del concetto di razza
Ed. fisica
Concetto di legalità
Rispetto delle norme democratiche
Mafia, corruzione, evasione fiscale
Istituzioni contro la mafia
Simboli della lotta alla mafia Borsellino, Falcone, Dalla Chiesa
Presentazioni in lingua inglese relative a sè, in particolare alla scuola, ai
problemi degli adolescenti: riferimenti alle letture “Stop bullying before it
stops you” e “Young people and crime”
Comportamenti corretti nello sport
Musica
Musica nel cinema, fra le guerre
Inglese
Ipertesti
I e II
quad
Nota Bene:
I temi trattati nella varie discipline sono semplicemente indicativi in quanto ogni docente si riserva di modificarli in itinere a seconda delle esigenze della classe. Per
la preparazione al colloquio orale gli alunni dovranno scegliere 3 unità interdisciplinari sulle quali realizzeranno una presentazione in PowerPoint.
Una quarta unità interdisciplinare sarà a tema libero, mono o pluridisciplinare, e verrà realizzata con l’utilizzo di supporti diversi a scelta dell’alunno.
17
PIANO VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Meta
Obiettivi
Docenti accompagnatori
Periodo e
durata
Costi
Bergamo
Scienza
Favorire l’attitudine
alla ricerca scientifica
Regianini, Pirola
5 Ottobre
2012
8,00 – 13,00
4 euro
Carenini, Pirola
28 Ottobre
8,00 – 16,00
17
euro
circa
Ravasio, Pirola
Febbraio
8,00 – 13,00
15
euro
circa
Pezzotta
Aprile/ma
ggio
Tre giorni
30
euro
circa
Marzo/aprile
2013
550
euro
circa
- L’industria in
Lombardia;
Miniere - l’archeologia
di
industriale;
Schilpario - l’utopia industriale
dell’ottocento;
- Le fonti di energia.
Milano,
Conoscere i maestri
Palazzo
della cultura pittorica
Reale,
del Novecento
mostra
- Aspetti della civiltà
europea;
- aspetti storici,
Barcellona geografici, scientifici,
artistici della zona
individuata;
Approfondimento
della lingua e della
civiltà inglese
- Aspetti della civiltà
europea;
- l’Unione europea;
Stage
- aspetti storici,
linguistico
geografici, scientifici,
artistici della zona
individuata;
- Rafforzamento della
competenza
linguistica
Pirola, Sigralli
18
ATTIVITA’ CURRICOLARI ED EXTRA CURRICOLARI
DENOMINAZIONE
ATTIVITA’
Corso per
Certificazione
Informatica (Patente
europea ECDL)
Corso per
Certificazioni
linguistiche
KET
Files Management
Word Processing
Preparazione alle
certificazioni
inglese
Sigralli
Docente madrelingua
Corso per
Certificazioni
linguistiche
DELF
Preparazione alle
certificazioni
francese
Caccianiga
Corso di spagnolo
Lezioni pomeridiane
di spagnolo
Aiuto compiti di
alunni con difficoltà
presso l’oratorio
Laboratorio di
recitazione in lingua
francese proposto da
France Theatre
Lingue straniere
Docente madrelingua
Italiano, matematica,
lingue straniere
Educatori finanziati dal
Comune
francese
Docente madrelingua
Non solo compiti
Teatro francese
DISCIPLINE
COINVOLTE
DOCENTI
informatica
19
VALUTAZIONE
Le verifiche saranno attuate e misurate come dalle programmazioni disciplinari.
Le valutazioni sintetiche disciplinari e le valutazioni globali sul processo di maturazione
degli alunni saranno espresse secondo i criteri esposti nel Piano dell’Offerta Formativa.
note:
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Si prevedono:
2
riunioni del Consiglio di Classe con la presenza dei rappresentanti genitori
2
ricevimenti annuali collettivi
1
ricevimento settimanale individuale su appuntamento
2
incontri annuali per la consegna delle schede di valutazione quadrimestrale
eventuali colloqui straordinari per situazioni particolari
note:
OSSERVAZIONI
ALLEGATI
programmazioni disciplinari
programmazioni di progetti, attività integrative e laboratori, unità di apprendimento
prospetto sintetico verifica debiti formativi
Ponte S. Pietro, 9 ottobre 2013
Il coordinatore del consiglio di classe
Prof.ssa Loretta Ravasio
20

PROGRAMMAZIONE as 2013/14 classe III B

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