Qué guay el español
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MICHELANGELO SCUOLA STATALE SECONDARIA I° GRADO BARI ESPERTO: dott.ssa TUTOR: prof.ssa DURATA: 30 Julia Corral García Marinella Selvaggi ore ¡Qué guay el español! LIVELLO A1 finalizzato alla certificazione ufficiale di Spagnolo come lingua straniera "DELE" (Diplomas de Español como Lengua Extranjera) ¡Qué guay el español! OBIETTIVI potenziare le competenze linguistiche fino al raggiungimento del livello A1 (QCER) consentire agli alunni di sostenere l'esame DELE Livello A1 dare l'opportunità agli alunni di potenziare le abilità linguistiche in lingua spagnola attraverso il contatto diretto con docenti madrelingua ¡Qué guay el español! CONTENUTI le vacanze, la famiglia, lo studio e le attività del tempo libero, le descrizioni fisiche, la casa, la città, i rapporti interpersonali, ecc. COMPETENZE MODULO 1 Comprensione di lettura + espressione e interazione scritta (12 ore) ricavare informazioni basiche specifiche da semplici fonti scritte (ambito personale e pubblico). ¡Qué guay el español! COMPETENZE Capire semplici informazioni di annunci, messaggi brevi, pubblicità, menù turistici, ecc. Qué guay el español! COMPETENZE Compilare formulari che richiedono informazioni di base: nome, cognome, indirizzo, numero di telefono, attività giornaliera, sport, tempo libero, ecc. Qué guay el español! COMPETENZE Produrre brevi testi per fornire informazioni personali sul proprio vissuto Scambiare messaggi scritti contenenti semplici informazioni COMPETENZE MODULO 2 Comprensione auditiva + espressione e interazione orale (12 ore) comunicare e ottenere informazioni specifiche da semplici fonti orali A ver, háblame un poco de tu tiempo libre… …pues … Partecipare a scambi comunicativi con un interlocutore collaboratore chiedendo e offrendo informazioni semplici riguardanti soprattutto l'ambito personale e pubblico (scuola, famiglia, amici...) ¡ Qué creativa es Giulia! A mí no me gustan nada estas cosas, prefiero charlar con mis amigas… me encanta dibujar…y escribir… Esprimere in modo semplice soddisfazione/insoddisfazione, gusti e interessi ¡Qué guay el español! . Metodologia Interazione con l'insegnante madrelingua e svolgimento degli esercizi di lettura: testi semplici, cartoline, e-mail ¿Por qué te gusta ir al cine? ¿Dónde está tu perro? Porque quiero bailar. En el frigorífico . Metodologia Ascolto con esercizi di vario tipo: gap-filling, selezione multipla, ecc. REPORTAJE- Un día en la vida de Cesc Fábregas https://www.google.it/url?q=http://www.youtube.com DESCRIVERE IMMAGINI PARLARE SEGUENDO SCHEMI GUIDA Completamento dei testi con le parole mancanti “LIMÓN Y SAL", DE JULIETA VENEGAS (TENER) __________ que confesar que a veces no me (GUSTAR) __________ tu forma de ser luego te me (DESAPARECER) y no (ENTENDER) __________ muy bien por qué no (DECIR) __________ nada romántico cuando (LLEGAR) __________ el atardecer (PONERSE) __________ de un humor extraño con cada luna llena al mes. Pero a todo lo demás le (GANAR) __________ lo bueno que me (DAR) __________ sólo tenerte cerca (SENTIR) __________ que vuelvo a empezar. Yo te (QUERER) __________ con limón y sal, yo te (QUERER) __________ tal y como (ESTAR) __________, no hace falta cambiarte nada, yo te (QUERER) __________ si (VENIR) __________ o si (IR) __________, si (SUBIR) __________ y (BAJAR) __________ y no (ESTAR) __________ seguro de lo que (SENTIR) __________ (TENER) __________ que confesarte ahora nunca creí en la felicidad a veces algo se le parece, pero es pura casualidad. Luego me (VENIR) __________ a encontrar con tus ojos y me ¡Qué guay el español ! Gracias a todos