Alla ricerca di un metodo

Progetto integrato
INTERCLASSE TERZE
SCUOLA PRIMARIA
Plessi: Mattei – Carnovali – S. Uguzzone
ovvero
IMPARARE AD IMPARARE
Sì, come il ferro s’ arruginisce sanza esercizio così lo ‘ngegno sanza esercizio si guasta.
“ La sapienza è figliola dell’esperienza”
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Dopo l’esperienza dello scorso anno scolastico, durante il quale in tutte le classi gli alunni hanno acquisito l’atteggiamento a guardare la realtà con stupore, a
utilizzare la fantasia, l’intuizione, la creatività per rapportarsi in modo corretto con il reale utilizzando chiavi di lettura adeguate, le insegnanti ritengono
necessario che i bambini sviluppino la capacità di riorganizzare sistematicamente le conoscenze e le abilità apprese.
Lo scopo di tale progetto è quindi
• far capire che il sapere è organizzato in discipline che utilizzano strumenti di indagine, metodi e linguaggi specifici.
•
far acquisire un metodo di lavoro e di studio (imparare a progettare, a comunicare, a partecipare, a collaborare, ad agire in modo autonomo e
consapevole)
• Favorire le esigenze di crescita globale degli alunni
• favorire l’autostima e la presa di coscienza delle proprie capacità
• favorire rapporti costruttivi e di collaborazione con i compagni
• lavorare in collaborazione, con un obiettivo comune, assumendosi incarichi e compiti rendere gli alunni consapevoli che da questo stupore nasce la
curiosità, il porsi delle domande, il fare esperienza e l’esigenza di riorganizzare le conoscenze utilizzando un metodo
INCIPIT (ovvero FASE MOTIVANTE) DELL’ INTERO
PROGETTO – GLI OGGETTI MISTERIOSI
Abbiamo articolato il nostro progetto in sette moduli che potranno essere sviluppati senza rispettare una stretta successione temporale. Tali moduli
sono tra loro collegati da un filo conduttore che è personificato dalla figura di un grande studioso, geniale come Leonardo. Prima di attivare i vari
moduli, le insegnanti concordano sulla necessità di trovare una modalità accattivante per introdurre gli stessi e nello stesso tempo per presentare le
diverse discipline. Ad ogni classe verranno recapitati dei pacchi misteriosi. Al loro interno ci saranno degli oggetti:un acquario con i pesci rossi per
scienze, dei fossili per storia,una bussola e delle carte geografiche per geografia, un dizionario per italiano, righello, squadra e goniometro per
matematica, puzzle del Big Ben per inglese. Gli oggetti saranno accompagnati da pergamene nelle quali Leonardo inviterà gli alunni a scoprire il legame
tra l’oggetto e la disciplina.
Il primo oggetto che i bambini riceveranno sarà l’acquario perché, per continuità didattica con lo scorso anno, le scienze verso le quali hanno già
mostrato notevole curiosità, interesse e aspettative, saranno la prima disciplina che gli alunni dovranno affrontare.
L’intero progetto prenderà avvio proprio con la consegna del primo pacco.
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LETTERE DI
SCIENZE :
SPERIMENTIAMO
Cari bambini
voi non mi conoscete, mi chiamo Leonardo da Vinci . Sono stato ,ma
ancora lo sono un grande “Genio”
Sarò per voi un amico speciale e vi spedirò altri pacchi regalo e altre
lettere. Leggetele con attenzione!
Vi proporrò tanti rebus e giochi che vi aiuteranno a ragionare, a
sperimentare e a scoprire molto cose interessanti.
L’avete già ricevuto il primo pacco regalo?
“Sì”! Non siete curiosi di
sapere cosa contiene? Risolvete questo rebus e lo scoprirete.
Pe
+
“Pesci”!
Che bravi!
L’avete già risolto
Quale materia studia questi animalI? Vi do un aiutino Studia anche i
non viventi, i fenomeni , la materia, ”non fa magie, ma scoperte”
Scienze!
Ottimo lavoro bambini !…
Con affetto
Il vostro amico Leonardo
A
presto!
Il rebus porterà
all’identificazione delle Scienze. L’attività proseguirà con il ritorno dello scienziato, conosciuto lo scorso anno.
Gli alunni saranno coinvolti in diversi esperimenti e avviati a scoprire il” metodo sperimentale”.
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STORIA A CACCIA D’… INDIZI
Ciao bambini
Eccomi voglio darvi qualche altra informazione su di me. Sono
vissuto tanto tempo fa; sono trascorsi più di cinque secoli.
Questa è la mia immagine che vi fa capire che sono veramente
esistito .
Molte altre tracce ci parlano del tempo passato.
Ve ne regalo una che documenta l’esistenza di animali o vegetali
che si sono conservati negli strati terrestri
Sapete come si chiama questo documento che ci dà notizie sulla
storia della Terra?
Se volete saperlo fate corrispondere ad ogni numero la lettera
corrispondente dell’alfabeto
6 15 19 19 9 12 5
Avete capito qual è la materia di studio che si occupa di questi argomenti?
INCIPIT Uscita didattica al Museo di Storia Naturale e al Paleolab in Corso Venezia Qui gli alunni troveranno un esperto che spiegherà
il lavoro dell’archeologo:studiare il passato con l’aiuto di tracce e reperti .L’attività procederà all’interno del Paleolab dove gli scolari si
trasformeranno in paleontologi
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GEOGRAFIA
UNA FINESTRA APERTA SUL MONDO
Cari bambini eccomi a voi, come va?
Incominciate a orientarvi nello spazio scolastico o pensate di essere
ancora al mare in montagna …o in qualche altro ambiente delle vacanze
estive?
Qualcuno di voi sicuramente sarà andato in vacanza in Toscana , in
questa regione c’’è un comune ,Vinci , io sono nato qui, per questo
sono conosciuto come Leonardo da Vinci.
La Toscana è una regione
che si trova al centro della nostra Penisola
,Noi viviamo nella Lombardia a nord dell’Italia.
Sapete a cosa serviranno i regali contenuti in questo pacco? ( bussola,
piantine, carte geografiche)Quale materia studierete che utilizza
questi strumenti? Potrete indovinarlo attraverso alcuni indizi che vi
sono stati dati in questa lettera.
A
presto
Il vostro amico
Leonardo
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ITALIANO
UN MONDO DI PAROLE
Acio abbiimn,
Come…non avete capito cosa ho detto? Eh già ho parlato usando l’ordine
alfabetico delle lettere, ma non è così che si parla e si scrive.
Aiutatemi a ricomporle, per favore, oggi ho una grande confusione in
testa.
Ciao bambini! Per fortuna ho degli amici così attenti e veloci
Nel pacco c’è un oggetto un po’ pesante, direi…voluminoso.
Immagino abbiate capito che si tratta di un grande libro.Viene chiamato
“vocabolario o dizionario”, di sicuro avrete già sentito questo
termine.Contiene molte parole, per questo motivo è così grande ed ha tante
pagine”.Raccoglie tutte le parole della lingua italiana – e qualche
termine in lingua straniera che oggi usiamo tutti i giorni -, in ordine
alfabetico. Spiega con definizioni ed esempî il loro significato, la
pronuncia, la sillabazione, i sinonimi e i contrari delle parole
conosciute. Ce ne sono di molti tipi e grandezze a seconda dell’utilizzo
che se ne farà.
Le parole non finiscono mai! Infatti, di anno in anno, vengono inventati
nuovi termini, tanto che a oggi non si sa bene quante parole esistano in
lingua italiana.
Di solito usiamo quasi sempre le stesse parole per parlare con gli altri
ed esprimere le nostre idee.
Facciamo un gioco!Prendete carta e penna. Ora, ognuno di voi scriva le
prime 10 parole che vi vengono in mente.
Poi confrontatele. Vedrete che di sicuro ci saranno parole uguali!
Bene bambini, ora vi lascio alla vostra lezione.
Con le parole potrete giocare e inventare voi stessi nuovi vocaboli!
Buon divertimento e a presto!
Il Vostro
L’attività proseguirà con giochi linguistici, rebus, anagrammi, utilizzando le lettere, esercitazioni sull’ordine alfabetico sulle convenzioni ortografiche e grammaticali.
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MATEMATICA
Bambini,
mi avete già conosciuto come Leonardo da Vinci.
Se sapeste, quanti calcoli e quante formule ho scritto durante
la mia vita.
Non immaginate quante!
I miei esperimenti mi hanno portato a scoprire le leggi del
mondo attorno a noi.
Vi mando in regalo tre oggetti misteriosi.
Secondo voi in quale materia utilizzerete questi strumenti?
Scoprite quali sono facendo il gioco dell'indovina parola!
Cari saluti
Il vostro
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amico Leonardo da Vinci
INGLESE
Dear children,
I’m with you again!
Do you remember my name?, ...well: what’s my name? Say it
all together! ... Are you ready? OK … one, two, three, START!
Can you speak English with me? … Let’s start!
Look in the envelope and say the name of the surprise!
Do you know … how do you say in English “rompicapo”?
What is it?
All together, when the teacher says three, repeat :“It’s a ...”.
Now you can put it in order and find the picture. …
What is it? ... And where is it? …
Good! That’s right!
Now you’re ready to study English!
Good luck and... see you again!
Bye bye!
Leonard from Vinci
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TEMI/ARGOMENTI
•
•
•
•
•
L’acqua
Miscugli e soluzioni
Il galleggiamento
Peso, massa, volume
Misure
PRIMA FASE: ALLA SCOPERTA DELLE RELAZIONI TRA ACQUA E VIVENTI
SECONDA FASE: IL GALLEGGIAMENTO
TERZA FASE: L’ACQUA E LE SUE PROPRIETÀ (MISCUGLI E SOLUZIONI)
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II MODULO – Mi oriento
TEMI/ARGOMENTI
Che cos’è la geografia
Che cosa studia la geografia
Il geografo e i suoi aiutanti
Gli elementi del paesaggio: naturali e antropici
Le trasformazioni del paesaggio: cause naturali e interventi
dell’uomo
La rappresentazione dello spazio: la pianta
Dalla fotografia alla realizzazione della pianta
La riduzione in scala
La mappa del nostro quartiere: i punti di riferimento utili ad
orientarsi
Le carte geografiche
Carte diverse: turistiche, topografiche, stradali
I punti cardinali e l’orientamento
Orientare le carte geografiche
I paesaggi: la montagna
I paesaggi: la collina
I paesaggi: La pianura
I paesaggi: il fiume e il lago
I paesaggi: il mare
I paesaggi: la città
Prima fase: PICCOLI GEOGRAFI FOTOGRAFANO IL PAESAGGIO
Seconda fase: CI IMPROVVISIAMO CARTOGRAFI
Terza fase: TUTTI IN MONTAGNA
Quarta fase: COLLINA, PAESAGGIO ITALIANO
Quinta fase: IN PIANURA…LE GRANDI CITTA’
Sesta fase: PAESAGGI D’ACQUA
Settima fase: IN VACANZA AL MARE
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III MODULO – Trovo le tracce del passato
TEMI/ARGOMENTI
Che cos’è la storia
Quali studiosi collaborano con lo storico
Quali strumenti si usano
Che cosa sono le tracce e i documenti
La formazione della terra
La nascita della vita
I fossili
I dinosauri
Le comparsa dell’uomo
Le prime scoperte e le prime forme di organizzazione sociale
Le prime forme artistiche dell’uomo
Prima fase: IMPARIAMO A CONOSCERE IL LAVORO DELLO STORICO
Seconda fase: E FU LA TERRA…POI, NEL MARE, UNA SCINTILLA DI VITA
Terza fase: DOMINARONO LA TERRA E SCOMPARVERO MISTERIOSAMENTE
Quarta fase: INIZIA L’AVVENTURA DELL’UOMO - LA CONQUISTA DELLA POSIZIONE ERETTA
Quinta fase: LA VITA NEL PALEOLITICO
Sesta fase: DAL BRANCO ALLA TRIBU’, DALLA CAVERNA AL VILLAGGIO (IL NEOLITICO)
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IV MODULO – Penso, leggo e scrivo
TEMI/ARGOMENTI
Saper partecipare ad una conversazione collettiva
Leggere in modo espressivo
Tipologie di testo:
La lettera
Il testo poetico
Il racconto realistico e fantastico
Narrativo: fiaba, favola, mito, leggenda
La descrizione
I testi informativi
Approccio alla sintesi
Uso del dizionario
Riconoscimento e uso delle seguenti parti del discorso:
Il nome
L’aggettivo
Il verbo
La preposizione
La frase minima
Le espansioni
Prima fase: COLORANDO CON LE PAROLE
Seconda fase: CARO AMICO, TI SCRIVO…
Terza fase: CI CONOSCIAMO: RICORDO E RACCONTO…DOVE?
Quarta fase: CI CONOSCIAMO: RICORDO E RACCONTO…QUANDO?
Quinta fase: CI CONOSCIAMO: RICORDO E RACCONTO…CHI?
Sesta fase: CI CONOSCIAMO: RICORDO E RACCONTO…CHE COSA?
Settima fase: CI CONOSCIAMO: RICORDO E RACCONTO…PERCHE’?
TRA REALTÀ E FANTASIA: RACCONTARE MITI- LEGGENDE…
FIABE- FAVOLE
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V MODULO – Affronto il problema, trovo la soluzione
TEMI/ARGOMENTI
La rappresentazione di un percorso a tratti rettilinei: direzione
e verso
Percorsi e linee: rette, semirette e segmenti
Percorsi e angoli
D) NEL MONDO DELLE MISURE
Cosa significa “misurare”
Premisura
E) IL PENSIERO RAZIONALE: DATI E PREVISIONI
Dati di un’indagine statistica
I grafici a barre per la rappresentazione dei dati
A) I NUMERI E LE OPERAZIONI
Cifre e numeri
I numeri entro il 1000
Le tappe della nascita del numero: cenni storici
La scrittura numerica in base dieci
Il valore posizionale delle cifre
Lo “zero” nei numeri naturali: funzione e valore
L’algoritmo dell’addizione
L’algoritmo della sottrazione
Multipli e divisori
L’algoritmo della moltiplicazione
L’algoritmo della divisione
Le proprietà operative
Le strategie di calcolo mentale
L’elemento neutro e assorbente nelle operazioni aritmetiche
Frazioni di figure
Frazioni di insiemi di oggetti
Introduzione al concetto di frazione come parte di un intero
La simbologia relativa alla frazione
L’unità frazionaria
B)LE SITUAZIONI PROBLEMATICHE
Il problema matematico e le strategie per risolverlo
C) REALTA' E GEOMETRIA
Rappresentazione spaziale di oggetti
Le simmetrie assiali: giochi con lo specchio
La posizione di oggetti sul piano cartesiano
Le coordinate cartesiane
Percorsi a tratti rettilinei
La rappresentazione di un percorso: la mappa
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Prima fase: Percorsi nel mondo dei numeri, delle operazioni aritmetiche, delle
rappresentazioni spaziali.
Seconda fase:” k h da u” …Ti presento il MIGLIAIO
Terza fase: “Combinare per moltiplicare”
Quarta fase: “Raggruppare per dividere”
Quinta fase: “Problemi in gioco.”
Sesta fase: “Sulle orme di Euclide: lo spazio – il piano - le forme – le misure”
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VI MODULO
LOOKING FOR....... A METHOD
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NUMBERS
WHAT’S
THE TIME?
THE DAYS
BIG BEN
ABOUT ME:
My day
Days
Week
Months
16
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