Attività 2 – Ripensare l`Africa

 Attività 2 – Ripensare l’Africa Obiettivo di questa attività è fornire ai vostri studenti una conoscenza contestualizzata dell’Africa in modo da
poter entrare con maggiore consapevolezza nella lettura di Chanda.
Il libro è ambientato in un villaggio immaginario dell’Africa sub-sahariana che combatte contro la pandemia
dell’HIV/AIDS. È molto importante che gli studenti acquisiscano una prospettiva multi-dimensionale di questo
continente, diviso in più di 50 diversi Paesi con molte differenze culturali, linguistiche, geografiche, politiche
ed economiche. È importante fare attenzione a non generalizzare e definire l’Africa come un’unica realtà
priva si sfaccettature. Si può lavorare su diverse linee:
1. Racconti tradizionali africani. Gli studenti potranno conoscere le tradizioni culturali di tanti popoli
africani.
2. L’africa non è un paese! Informarsi e scambiare informazioni sulla diversità geografiche, della
flora, della fauna e in generale dell’ambiente africano.
3. La tratta degli schiavi. Conoscere la storia della tratta degli schiavi presi in Africa occidentale per
essere portati a lavorare nei Caraibi.
4. Musica africana. Gli studenti potranno ascoltare musica africana e, anche attraverso la lettura dei
testi, potranno scoprire come la musica possa essere importante per conoscere una particolare
cultura o un gruppo di persone.
5. L’HIV/AIDS. Gli studenti condividono le proprie conoscenze sul tema. La lezione elimina
misconcezioni e crea saperi esatti.
1. Racconti tradizionali africani
Leggere alcuni racconti africani: (nel catalogo Sinnos: Ribka Sibhatu, Aulò; Ribka Sibhatu Il numero esatto
delle stelle; Abuy Nsele, Leoni, boa e galline faraone; Amadou Hampâte Bâ, Petit Bodiel; Abdelkader
Zemourì, Salim el Katami)
Domande e riflessioni:
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Qual è il messaggio principale di questo racconto e cosa ti ha insegnato?
Che cosa hai imparato a proposito della cultura africana da questo racconto?
Potresti applicare queste conoscenze alla tua vita?
In che modo potresti insegnare quello che hai imparato ad altri?
Ci sono miti/leggende/racconti tradizionali/storie che provengono dalla tua cultura e che hanno una
“morale” simile? Se è così descrivilo brevemente. Se non c’è, quale potrebbe essere un modo
efficace per insegnare questa “morale” ai tuoi amici/famiglia/i tuoi futuri figli?
I seguenti siti sono una risorsa utile per conoscere la narrativa africana:
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http://www.continentenero.it/libri.shtml
http://www.inafrica.it/tamtam/libri/romanzi.php
2. L’Africa non è un Paese!
L’obiettivo di questa sezione è dare ai vostri studenti una breve visione della geografia africana. Troppo
spesso l’Africa è pensata e raccontata come un grande luogo omogeneo. In questa sezione si vuole
dimostrare come questo non sia affatto vero.
Questo pagina di Wikipedia può essere un ottimo punto di partenza: http://it.wikipedia.org/wiki/Africa.
Visto che questa è una sezione legata alla geografia, gli insegnanti possono porre alcune semplici domande
che consentano agli studenti di esprimere le loro conoscenze, idee, opinioni, interpretazioni ecc. Ecco
qualche esempio.
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Quanti Paesi ci sono in Africa?
Quante varietà di clima?
Quante differenti lingue?
Oppure:
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Che cosa hai imparato sulle diversità dell’Africa?
C’è una regione che ti piacerebbe visitare? Perché?
Descrivi come pensi che possa essere un giorno normale di vita familiare nella regione del Sahara e
da cosa sarebbe diversa una stessa giornata in una regione di foreste tropicali.
3. La tratta degli schiavi
Obiettivo: approfondire la conoscenza di questa pagina dolorosa della storia africana. Un punto di partenza
può essere rappresentato da questa pagina di Wikipedia:
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http://it.wikipedia.org/wiki/Tratta_atlantica_degli_schiavi_africani
Può essere interessante anche la visione del film Amistad, diretto da Steven Spielberg nel 1997.
4. Musica africana
Obiettivo: introdurre gli studenti alla musica africana, mostrare la ricchezza e la molteplicità delle diverse
culture presenti nel continente.
La musica e le canzoni possono dire molto circa una particolare cultura e un periodo storico. Alcune canzoni
possono essere usate per raccontare una storia o esprimere un particolare valore culturale, altre possono
essere semplici ballate o filastrocche.
Un sito di musica africana abbastanza aggiornato:
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http://www.inafrica.it/tamtam/musica.php
Far ascoltare agli studenti una canzone “occidentale”,come Imagine di John Lennon e far riflettere gli
studenti su quello che stava accadendo nella nostra società in quel periodo. Qual è il tema della canzone?
Qual è il messaggio che John Lennon vuole comunicarci? Che cosa possiamo dedurre della società ai tempi
della canzone?
Fare lo stesso con una canzone africana.
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Potete immaginare da quale Paese provenga?
Qual è l’argomento della canzone?
Qual è il messaggio che l’autore vuole dare?
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La canzone riflette un particolare periodo storico? Se è così cosa sta accadendo? Da cosa lo
capisci? In quale parte della canzone hai avuto queste informazioni?
5. HIV/AIDS
Il tema principale del romanzo è quello dell’AIDS e l’impatto che questo ha avuto nel sistema familiare
nell’Africa sub-sahariana. Per attivare la prima conoscenza degli studenti e il loro interesse si potrebbe far
fare agli studenti un brainstorming dove gli studenti, da soli o in coppia, hanno 60 secondi per scrivere
qualsiasi cosa sappiano o abbiano sentito riguardo l’HIV o l’AIDS. Quindi gli studenti confronteranno i loro
risultati, facendo particolare attenzione alle impressioni ricorrenti.
Siti utili per reperire informazioni:
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http://www.cesvi.org/AIDS.html
http://www.lila.it/index.htm
http://www.anlaids.org/web/