Granato Franco R11030 esame stato A033
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Granato Franco R11030 esame stato A033
Università Cà Foscari SSIS Veneto - IX Ciclo A.A. 2008/2009 Ambito Disciplinare Tecnologico Classe di Abilitazione A033 Educazione Tecnica nella Scuola Media I PRODOTTI DELL’ARGILLA: LE CERAMICHE IN GENERE E LE CERAMICHE ARTISTICHE DI CALTAGIRONE Specializzando Franco Granato, matr.R11030 Relatore prof. Giovanni Panozzo UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO “Osservare, Carpire, Capire, Proporre” F.G. 2 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Indice ABSTRACT pag.4 PREMESSA pag.5 AMBITO SCOLASTICO pag.6 TARGET pag.7 DISCIPLINA pag.7 ATTIVITA’ pag.7 FINALITA’ pag.7 PREREQUISITI pag.9 METODOLOGIA pag.9 COLLOCAZIONE CURRICOLARE E TEMPI pag.10 CONTENUTI pag.11 VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE pag.15 PROGETTO FORMATIVO INTERDISCIPLINARE pag.16 CONCLUSIONI pag. 21 BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA pag.2 3 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO ABSTRACT La presente Unità di Apprendimento, assume un significato particolare per l’allievo appartenente alla comunità di Caltagirone: infatti questa cittadina è molto nota per la produzione antichissima di ceramiche artistiche. La ceramica d’arte a Caltagirone non è presente solo come produzione di oggetti d’arte ad uso domestico ma è molto presente anche come decorazione di edifici sia antichi che recenti. Inoltre Caltagirone è sede di diversi musei dove vengono esposte ceramiche di produzione contemporanea. Vi è da aggiungere, inoltre, la produzione molto avviata dei figurinisti che hanno dato forte sviluppo alla tradizione presepistica: sono infatti numerosi a Caltagirone i presepi permanenti con figure in ceramica. Data l’importanza dell’argomento, nell’ambito locale, l’attività per questa U.d.A. prevede anche un progetto formativo interdisciplinare che permetta agli allievi non solo di approfondire gli aspetti storici della ceramica caltagironese, ma anche di riconoscerne le applicazioni particolari e attuali nella città e di sperimentarsi in attività di laboratorio nella produzione di oggetti ceramici. 4 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO PREMESSA Il presente lavoro trae spunto dall’esperienza di tirocinio diretto che si è svolta presso L’Istituto Comprensivo “Vittorino da Feltre” di Caltagirone, in provincia di Catania. Caltagirone è una cittadina famosa per la produzione di ceramica artistica con una tradizione antichissima. In occasione del Tirocinio si è presentata l’occasione, in senno all’unità di apprendimento “Ceramiche e laterizi”, di una attività di laboratorio , svolta in classe, per la produzione di oggetti in ceramica da parte degli allievi di una classe prima. Nonostante l’entusiasmo della vigilia l’esperienza di laboratorio ha dato frutti scadenti e ha evidenziato una scarsa conoscenza , da parte degli allievi, della ricchezza storica, culturale ed economica che riveste la ceramica a Caltagirone. Da qui l’idea di ideare un progetto formativo che desse la possibilità agli allievi di una classe seconda di contestualizzare e sentire vicino il tema della ceramica in genere e della produzione locale in particolare. 5 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO AMBITO SCOLASTICO L’ente scolastico di riferimento è l’Istituto Comprensivo Statale “Vittorino da Feltre” di Caltagirone, in provincia di Catania Il plesso è ubicato nel cuore della zona nuova di Caltagirone, centro molto vivace di circa 40000 abitanti dell’entroterra siciliano la cui economia è basata in particolare sul terziario, ma con una forte componente artigianale per la famosa produzione di ceramiche artistiche e con un considerevole flusso turistico, essendo Caltagirone una meta spartiacque tra il barocco catanese e quello ragusano e per essere ad appena 30 km dalla famosa Villa del Casale, di epoca romana, di Piazza Armerina. La provenienza degli allievi è caratterizzata da una eterogeneità sociale, economica e culturale ma la scuola, in questi anni, è riuscita a creare un clima sereno frutto di un efficace rapporto tra dirigenza, docenza e famiglia. Gli allievi provenienti da famiglie poco agiate o allievi ospitati presso case famiglie o convitti sono quindi ben integrati anche se vi è un leggera prevalenza di allievi provenienti da famiglie agiate (insegnanti, professionisti, impiegati). Le opportunità educative e culturali extra scolastiche sono presenti e variegate essendo che la cittadina di Caltagirone per le sue dimensioni non soffre ne le limitatezze di un piccolo paese né la dispersione e l’isolamento rionale delle grandi città. 6 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO TARGET Classe IIB, 28 alunni di cui 13 maschi, 15 femmine e un allieva con forte handicap tanto da fare lezioni in aula apposita. La classe si presenta sostanzialmente bene sia nell’apprendimento che nel comportamento, solo tre allievi appartengono ad una fascia di livello insufficiente. DISCIPLINA Educazione Tecnica nella Scuola Media ATTIVITA’ Unità di apprendimento nell’area dei Materiali e Tecnologie dedicata ai prodotti dell’argilla con particolare attenzione alla produzione locale. Tale UdA è inserita all’interno di un progetto formativo interdisciplinare: “La ceramica in casa, in città”. FINALITA’ OBIETTIVI DIDATTICI Per il discente Avere una conoscenza più approfondita di un argomento curricolare perché fortemente legato al contesto socio-culturale ed economico della città di appartenenza. In particolare: 7 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Conoscenze (sapere) Gli allievi hanno una conoscenza tecnologica dei materiali ceramici ed una conoscenza contestuale a livello locale. Capacità (saper fare) Saper osservare e riconoscere la produzione locale della ceramica artistica e le sue applicazioni in campo urbanistico. Saper distinguere il prodotto industriale da quello artigianale sia nella produzione classica che contemporanea. Competenze (saper essere, scegliere) Ideare e realizzare un oggetto ceramico, creare e rappresentare motivi modulari per ceramiche decorative da rivestimento, saper riferire della produzione locale. Per l’insegnante Poter applicare il principio che una attività di insegnamento diventa efficace per l’apprendimento quando insieme ai discenti si condividono conoscenze e approfondimenti della storia e della cultura comune. 8 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Per la disciplina La particolarità dell’argomento che si lega fortemente al contesto territoriale fa si che l’allievo apprenda concetti con una forte valenza pratica e individualmente riscontrabile. PREREQUISITI Conoscere i concetti base della geometria e le costruzioni delle principali figure piane. Saper scegliere ed utilizzare gli strumenti e le tecniche più idonei per la redazione degli elaborati grafici. METODOLOGIA Tutta l’impostazione dell’ UdA permetterà un apprendimento più coinvolgente da parte degli allievi. A partire dalla lezione teorica sulle ceramiche gli allievi saranno continuamente invitati a riflettere sulla individuale esperienza quotidiana del prodotto ceramico artistico. Il progetto formativo interdisciplinare indirizzerà gli allievi ad attività fortemente collaborative. 9 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO COLLOCAZIONE CURRICOLARE E TEMPI Le attività si inseriscono nella programmazione annuale prevista e precisamente dal mese di dicembre al mese di febbraio per un totale di 12 ore relativamente alla sola disciplina di tecnologia. Lezione partecipata (ore 2) Progetto Formativo Interdisciplinare che comprende: - Video lezione per un approfondimento della produzione della ceramica locale e per l’introduzione al progetto ore 1); - Visita guidata ad un laboratorio artigianale (ore 2); - Visita guidata al Museo Regionale della Ceramica (ore 2); - Disegno di motivi decorativi modulari (ore 1); - Esercitazione pratica per la realizzazione di un oggetto in ceramica (ore 2); Verifica semi strutturata di fine unità (ore 1) Eventuale recupero e verifica orale (ore1). 10 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO CONTENUTI Acquisire le nozioni fondamentali dei prodotti dell’argilla e sviluppare i processi meta cognitivi relativi alla produzione locale. Lezione Partecipata Elenco delle Risorse Strumentali - Figure coinvolte: insegnante titolare della disciplina di Tecnologia. - Luoghi: aula. - Strumenti didattici specifici: libri di testo, libri d’arte di edizione locale - Tempi: 2 ore - Attività didattica: l’insegnante presenta il materiale oggetto della lezione cercando di coinvolgere gli allievi, stimolando in loro immagini sicuramente consuete del loro quotidiano sia famigliare che di cittadini caltagironesi. Argomenti Le ceramiche Col termine prodotti ceramici si indicano oggetti ottenuti dall’impasto di argilla e acqua che vengono essiccati e cotti a temperature elevate in modo da non poter più ritornare allo stato plastico. 11 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Quali oggetti in ceramica riconoscete nelle vostre case? Principalmente le ceramiche si dividono in: - Ceramiche a pasta compatta, come le porcellane e i gres, che sono poco porose, resistenti alle scalfitture, impermeabili; - Ceramiche a pasta porosa come le maioliche, le terrecotte e le terraglie, facilmente scalfibili, assorbenti ma eventualmente rese impermeabili da uno strato di copertura detto vetrina. Le fasi di lavorazione. Le fasi di lavorazione per la produzione delle ceramiche sono: Estrazione dell’argilla e stagionatura; Correzione: aggiunta di sostanze smagranti per correggere la plasticità del materiale; Disgregazione e omogeneizzazione: dentro una molazza l’argilla con l’aggiunta di acqua viene prima disgregata e poi dentro contenitori in presenza di vapore acqueo viene resa omogenea; Formatura: dopo la correzione l’argilla viene impastata con acqua per renderla modellabile e così inizia il procedimento di formatura che dà all’oggetto la forma che si desidera. Essa può avvenire tramite le seguenti tecniche: - a mano per vasellami ed oggetti d’arte, anche con l’aiuto di un tornio; - per colatura in stampi di gesso come per i sanitari; - per pressatura in forma, come per le piastrelle; 12 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO - per trafilatura, per i laterizi, ossia con l’inserimento con compressione dell’impasto attraverso una trafila che permette di eliminare l’aria all’interno dell’impasto e renderlo molto compatto e quindi portato ad essiccare; L’essiccamento che può avvenire all’aria aperta al riparo dalla pioggia o in appositi essiccatoi. Cottura: dentro grandi forni i prodotti vengono cotti per 8 ore a temperature che variano dai 1000°C. ai 1400 °C. Rivestimento e decorazione, che danno l’aspetto ed il colore del prodotto ottenuti con smalti speciali o vetrina; Cottura del rivestimento, ossia il fissaggio del rivestimento. In alcuni casi la prima cottura comprende la cottura del rivestimento e viene chiamata monocottura. Siete a conoscenza di posti a Caltagirone dove avvengono queste lavorazioni o alcune di esse? Proprietà e caratteristiche delle ceramiche Importanti proprietà fisiche delle ceramica, che dipendono dalla qualità dell’impasto, dalla cottura, dal rivestimento sono: la robustezza, la resistenza alla compressione, l’impermeabilità, la pulibilità, la resistenza alla corrosione, la refrattarietà e l’isolamento elettrico. Cosa sono i laterizi? I laterizi sono delle terrecotte destinati alle opere edili. 13 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO I laterizi possono essere suddivisi in: - laterizi per strutture verticali, quali mattoni pieni e forati per strutture portanti (muri, pilastri) e pareti leggere (tramezzi); - laterizi per strutture orizzontali quali tavelle, tavelloni, pignate; - laterizi per coperture, quali le tegole; - laterizi per pavimentazioni, quali i pavimenti in cotto. Sapreste riconoscere i laterizi girando per la città? Sapreste distinguere i laterizi dalle ceramiche a pasta compatta, girando per la città? A seconda del grado di cottura si possono avere: - alabasi, poco cotti poco resistenti; - mezzani, a giusta cottura e resistenti; - ferraioli, troppo cotti e quindi fragili. 14 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Alla lezione partecipata seguirà una verifica semi strutturata con una valutazione da 1 a10. Tale valutazione andrà ad aggiungersi alle valutazioni sulle verifiche del Progetto Formativo. 1) Sottolinea la risposta che ritieni corretta Le proprietà fisiche degli oggetti ceramici sono: robustezza; aroma; resistenza alla compressione; sensibilità alle alte temperature; pulibilità; impermeabilità. 2) Sottolinea la risposta che ritieni corretta Nelle fasi di lavorazione dell’argilla, la prima cottura viene anche detta: primaria; biscottatura; scottatura. 3) Sottolinea la risposta che ritieni corretta I laterizi sono pietre artificiali prodotte da argilla impastata con acqua, vero; falso. 4) Sottolinea la risposta che ritieni corretta Le ceramiche a pasta porosa sono: gres; terraglie; porcellane; terrecotte; maiolica. 5) Inserisci i termini corretti (tavellone, tavoletta, mattone forato, mattone pieno, pignatta, comignolo, tegola, mattone vuoto) 6) Completa il seguente testo Nella lavorazione primaria dell’argilla abbiamo ….………….., successivamente avviene la stagionatura e con sostanze smagranti e fondenti la…………….., quindi l’impastatura. La lavorazione secondaria comprende la formatura che viene fatta a mano, per…………., per pressatura in forma, per estrusione. La lavorazione terziaria riguarda l’essiccamento graduale e ………….. L’ultima fase prevede il rivestimento, …………………, la cottura del rivestimento. (essiccamento rapido, estrazione, raffreddamento, correzione, colatura, stagionatura, decorazione, creazione, cottura, pulitura, lucidatura) 15 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Progetto Formativo Interdisciplinare Dati identificativi Riferimento didattico: Tecnologia/ materiali/la ceramica Titolo: “La ceramica in casa, in città” Destinatari: classe II Docenti coinvolti: Tecnologia, Lettere, Arte e immagine Articolazione del progetto Compito Per ciascuna disciplina coinvolta gli allievi produrranno un elaborato ed esattamente: - Per Tecnologia: elaborato scritto e grafico sul processo di produzione e su proposte di decorazione modulare per ceramiche da rivestimento; - Per Lettere: un elaborato di presentazione a fini turistici della produzione di ceramica artistica di Caltagirone; - Per Arte e Immagine: un elaborato grafico di proposte stilistiche decorative per ceramiche. 16 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Fasi per Tecnologia: Attività Lezione partecipata Il docente Espone le conoscenze di base della produzione ceramica e stimola gli allievi a riferire delle loro conoscenze Video lezione Espone più approfonditamente la produzione locale di ceramica evidenziandone lo stile e le applicazioni; espone il contesto nazionale di tale produzione Pone all’attenzione degli allievi le varie fasi e gli strumenti di lavorazione Visita guidata ad un laboratorio artigianale Visita guidata museo regionale Attività di laboratorio L’allievo Espone le sue conoscenze relativamente alla produzione ed alla presenza di prodotti ceramici in casa propria e in città Acquisisce le modalità di distinzione tra i diversi stili e contestualizza la tradizione locale Acquisisce l’attività lavorativa e organizzativa che sta dietro alla produzione di un oggetto Pone all’attenzione Riconosce luoghi degli allievi la presenza comuni depositari di urbana della ceramica e produzioni artistiche in li conduce alla visita del ceramica museo Assiste gli allievi nella Sperimenta la sperimentazione a produzione di un produrre un oggetto in oggetto in ceramica ceramica Risorse strumentali - Per le lezioni frontali: libri di testo e libri d’arte di edizioni locali. - Per le video lezioni: video proiettore e computer - Per la visita guidata: pulmino del Comune, macchina fotografica digitale. - Per l’attività di laboratorio: argilla cruda, carta da giornale, grembiule, guanti monouso,bicchiere con acqua, stecche e mirette, piatto di plastica. 17 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Contatti esterni - Museo Regionale della Ceramica; - Istituto Regionale d’Arte per la Ceramica; - Assessorato alle Politiche di Promozione della Ceramica, nella persona della d.ssa Alessandra Foti, per attingere dati commerciali e statistici - Assessorato all’Istruzione nella persona del sig. Francesco Alparone, per la messa a disposizione dei mezzi di trasporto; - CEAR SrL, azienda artigiana per l’attività di sperimentazione in laboratorio Finalità relative a: Profilo Educativo Culturale e Professionale Identità: - Interagire consapevolmente con la propria città ; - Capacità di porsi in modo attivo di fronte alle informazioni esterne, riconoscerle, decifrarle, valutarle; - Interagire con coetanei e adulti; - Conoscere il mercato della ceramica e collocarlo a livello nazionale; - Essere consapevoli dell’importanza della produzione di ceramica dal punto di vista economico per la propria città. Obiettivi Generali Affettivo - Accettare le norme, le responsabilità, il confronto con gli altri 18 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO - Partecipare agli scambi relazionali Didattico - Gestire autonomamente le attività; acquisire un metodo di lavoro e di studio Cognitivo - Utilizzare le capacità comunicative in tutti gli ambiti disciplinari - Saper storicizzare le esperienze; conoscere l'ambiente commerciale della città; - Conoscere il proprio territorio. Obiettivi Specifici di Apprendimento Tecnologia - Comprendere la complessità della produzione ceramica ed il suo mercato - Saper contestualizzare il distretto produttivo locale in ambito nazionale - Disegnare un motivo modulare atto alla produzione ceramica Italiano - Produrre un testo di tipo descrittivo sulla storia e la produzione ceramica caltagironese a fini turistici Arte e immagine - Distinguere gli stili decorativi delle varie epoche; Proporre nuovi stili decorativi 19 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Obiettivi Formativi Personalizzati L'Unità di Apprendimento conduce l'allievo a: - Essere in grado di distinguere i vari tipi di ceramica e di apprezzare la produzione artistica locale; - Riprodurre e disegnare i motivi stilistici più consueti e proporne di nuovi; - Interpretare i dati raccolti, organizzandoli per categorie e calarli nell'esperienza quotidiana - Conoscere il proprio territorio. COMPETENZE STANDARD IN USCITA L'alunno - Sa presentare la più importante attività artistica della propria città; - Conosce e usa i termini relativi alla descrizione di luoghi e ambienti; - Riconosce gli elementi caratterizzanti i vari stili decorativi; - Conosce il processo di produzione; - Conosce le differenze stilistiche dei vari distretti produttivi; CONTROLLO DEGLI APPRENDIMENTI Le verifiche saranno sia in itinere per le singole attività che sommative per l’Unità di Apprendimento. Quest’ultime saranno corredate anche dagli elaborati conclusivi di ogni singola disciplina coinvolta. 20 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO CONCLUSIONI Se l’autonomia scolastica nasce con l’intento di contestualizzare la didattica al territorio e trova la sua esplicitazione nel Programma dell’Offerta Formativa, a Caltagirone dove la produzione di ceramica artistica ha formato la stessa città, culturalmente, tradizionalmente, economicamente, non si può affrontare una Unità di Apprendimento sulla Ceramica senza dare ad essa una valenza diversa. L’appropriazione metacognitiva dell’allievo trova fertile terreno in una realtà che offre facile riscontro di quanto si apprende dai libri di studio, dall’insegnante, dalla classe. Un approfondimento di cosa vuol dire ceramica a Caltagirone al di là della famigliare immagine che l’allievo caltagironese può avere, induce quest’ultimo a fare tesoro ed a investire su quanto lo stesso territorio gli può offrire. Proprio come l’autonomia scolastica si promette di fare. 21 UNIVERSITA’ CA’ FOSCARI - SSIS VENETO IX CICLO – A.A. 2008/2009 SPECIALIZZANDO FRANCO GRANATO, R11030 – RELATORE prof. GIOVANNI PANOZZO Bibliografia AA.VV. – “Luoghi di Sicilia-Caltagirone” – ed. Ariete Giuseppe Fragapane, Gaetano Gambino – “Caltagirone Liberty” – ed. Ariete aprile 1998 Antonino Ragona – “La scala Santa Maria del Monte in Caltagirone” – Tringale Editore 1989 AA.VV- “Presepi di Caltagirone” – Arnaldo Lombardi Editore 1999 Giuseppe Leone, Antonino Ragona – “La rocca dei vasai” – Bruno Leopardi Editore 2001 Cristina Alloggio – Didattica dell’Educazione Tecnica I – SSIS Veneto IX Ciclo Sandra Tieto – Laboratorio di Educazione Tecnica – SSIS Veneto IX Ciclo Cludio Merlo-Vincenzo Ponticello – Contesti Tecnologici – Le Monnier Sitografia www.icsvittorinodafeltre.org www.aetnanet.org www.invalsi.it www.indire.it www.comune.caltagirone.ct.it www.ceramicadicaltagirone.it www.ceramichecear.it 22