CONGIUNTIVO 1

[l emngiamtflvo,è wffi mErds]verfum]eche si usa in p,ffitrf.{rffififfifle
im f"nms$
a$iperademf{.
lm fmluni casi fiÍ ${Àsffis$ è índ*spensabile a dare seffi${}*a$$m
&.m*e.
fxemtrtri casi i] smmixmpiepl dipende solo dalle intenziq]r']i ee]ffiuffiicftfiwe
defi par$mmte.
' Il congiuntivo si usa per lo più dopo verbi che
esprimono volontà, aspettativa,sentimento e
opinione. Verbi come uolere,aspettare,tem€re,
ritenere, ecc.
in altri casi lo sressoverbo può provocaresia
I'uso dell'indicativo che quello del congiuntivo
a secondadel sensodel verbo stesso.
;:r In particolare con i verbi di opinione, e
specialmentenella lingua parlata, quanto più il
sensodella frasevuole essereargomentarivoe
quindi dimostrare realmente un'opinione e una
riflessione,tanto piir si useràil congiuntivo.
Vuoi dauueroche lui uenga?
Mi as?etto che tu aenga in orario stauolta.
Tèmocheperdiate tempo a parlare con lui.
Bada benea quello cbefai. (badare = fare
attenzione,osservare)
Prima di chiuderela porta bada che tuni sìano
uscìti. (badare = aver cura)
Ca?iscocheseí giouane, mA questi errori non
deuifarli. (capire = rendeisi conro)
Ca?iscoche tu preferiscafare dell'altro. (capire
= rrovar€logico)
Ritengo che la situazione sia complessa.
Immagino che tu abbia cambíato parere.
;i;iQuanto più il verbo di opinione esprime invece Ehi, si è
fatta mezzanotte!Pensoche è ora di
solo un "forse" tanto più trova spazio
andare,no?
I'indicativo. In particolare con verbi
estremamente comuni come " pensare"l'ttso
dell'indicativo è frequente proprio perché il
verbo "pensare"può non esprimere un pensiero
dawero argomentato, ma esseresolo uÀ modo
per introdurre delicatamenreuna questione
(il sensonon è di "riflettere" quanto piuttosto
di "esserepiuttosto convinto").
Quand,ou6areiI congiuntivo
:iirProviamo allora a evidenziarei casi in cui il congiuntivo è da ritenersi assolutamenre
necessarioe
"obbligatorio" e quando invece può esserescelò più liberamente:
Parlopcrehén mi senta.
Fa questo&a!bé tufti ne abbiano
un uantag.io.
GÍammdtíca o.vanzato. d.elta lingua itd.Iiana
ffiqi
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r frasi consecutive:
Era _troDDoDercheio ootessisoDDorrarlo.
rr congiuntivo è necessarionelle frasi secondarie Le tue scusemi sembranoun Do oocooerchéio ti
iìi tipo consecutivointrodotte da un perché
lterdoni.
quando nella frasereggenteci sono formule
Quello che auetefatto è abbastanzapcrc/ú loro
come troPpo, poco, tropîro poco, abbastanza,
capiscano.
al4uanto;
dopo alcune formule consecutive e comparative:
il congiuntivo si deve ancora usaredopo
formule come in modo clte, non tanto che,
abbastanza che, cosiccbé;
Parlò in modo che tutti potessero sentir/0.
Parlò a bassauoce,mA non tdnto ebe io non
potessi sentirlo.
Si allontanò abbastanzacheI'amico non
?otessepiù uederlo.
in frasi introdotte da secondo cbe o a seconda
cbe: il congiuntivo si usa in frasi dipendenti
introdotte da secondo che o a seconda che;
Il gatto miagolaua o saltaua a secondaclte io
stessi seduto o mi auuicinassi al jìigo.
in alcune ipotetiche:
Oualora aolesseootrebbecertamentefarlo.
nelle frasi ipotetiche esistela possibilità di usare Casomai decidessi di chiamarmi questoè il mio
I'indicativo.
num(ro di telefono.
È però sostanzialmenteobbligatorio il
Aurebbe certdmenteagito in modo diuerso
congiuntivo nelle ipotetiche di tipo
auando aualcuno lo auesseben consiuliato.
condizional-restrittivo introdotte da purché,
Ammessoclte sia tornato non saprei comunque
\hpr"
che, sola che, a condizione
doue trouarlo.
o pono
"1i",
clte, oue, kddoue, quando, doae, qualora,
se
anche, sepure, se ma| caso mai, quando,
arnmesso che, ammesso e non concessoche;
fo
in frasi introdotte da prima che:
il congiuntivo è necessarionelle frasi temporali
introdotte da prima che;
Prima che i/ qallo cantì tu mi tradirai tre uohe!
Lui è andato uia dieci minuti brima chear-riaassi tu.
dopo numerose congiunzioni concessive;
le concessiveintrodotte da anche se hanno il
verbo all'indicativo. Introdotte da benché,
sebbene,malgrado, quant rnquc, nonostante,
srypure, quand'anche, pffi qaanto usano
obbligatoriamente il congiuntivo;
Anche seè tardi non lto per nientesonno.
in frasi oggettive non introdotte dal che:
se è vero che con molti verbi l'oscillazionefra
indicativo e congiuntivo è forte, è anche vero
che quando una oggettiva non viene introdotta
dal clte I'uso del congiuntivo torna a essere
fondamentale;
EhL si èfatta mezzanotte!Pensoclte è ora di
andare, no?
Nonostanteabbia fatto di tutto oer farmi
perdonare, lui mi odia ancora.
Ehi, si èfatta mezzanotte!Pensosia ora di
andare, no?
dopo formule impersonali:
Bisoqnache lei orenda una decisione.
il congiuntivo si usa in frasi introdotte da verbi
impersonaliche esprimono dubbio o
urieventual rtà: sembra, pdre, bisogna, occoTTe,
ualz k pena, piace, di.spiace, secca,fa paura,
Si uedechesei stanco.
fa rabbia, non è eschno che; si usa invece
l'indicativo dopo forme impersonaliche
esprimono ceÍtezza(fano è che,si ued.eche,si
sa clte, risaha che, il bello è che, il guaio è cbe, ecc.).
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r8r
Grommaticd dvanzdtd dello linqua itdllana
i,il lt pnncnÉfrinale
Il congiuntiyo è necessariodopo un perché
con
va.lorefinale (ancheperchéin qrr.ró ."ro
I'impiego dell'indicativo modificherebbe
profondamenteil sensodella frase);
Io lauoropctehémio
figlio mangi. (cheè ben
diverso da:Io lariù perrhainropgtlo mangia)
se la frasefinale ha lo sressosoggertodelia frase
principale, la frasefinale dovràresserecosrruira
conper + infinito;
Io lauoropcI mangiare.
Lui studiap imltarare,
se la frasefinale ha un soggerrodiversoda quello
Io lauoropetelténio
figlio mangí. = Io lauoroper
della fraseprincipale, oltr. ,ll" cosrruzione con il
mangiare miofiglio.
Jizr
perché + congiuntivo è anche possibile una
Mi dici questopqdhe ii carnbi idea =Mi dici
cosrruzioneconfarfarc (fare i infinito, vedi
questo
pttfarmi carnbiare idea.
capitolo 11).
Lo
ha nadito petebélui diuentassegeloso.= Lo
ha *adito pctfarlo diaentare geToso.
II PERCffÉeausale
Il perché che esprime una causarichiede I'uso
dell'indicativo;
Il congiuntivo^è possibile quando iI percbé
indica causa frttizia, or'v.ro nelle coJtruzioni
non perché... (ma perché).
"'Dico
questopgebé è uero.
Dico questonon
?erché l,abbia sentito ma
perché lo so con certezza.
Sostengoquesta idea non
?erché io sía un
cattolico ma perclté mi sembragiusto.
Dopo un percbé "di causa fntiziì' è anche possibile
I'indicativo, ma con un piccolo slittamento
di
significato: il congiuntivo esponeunr.rr.rt.rrlitr,..(.'rorprìiia,io
sia cattolico,,significache forse lo
sono o forse non lo sono, ma.non è questo il
probìemaf ri"ii*rivo
ammerre invece un farro, ma
escludeche questo sia determin^n , ('no, prrrhé,ooo
cattolin" significa che sono effettivamente
cattolico,ma quesronon condizionail mió
giudizio).
i ::,.Il
congiuntivo è ancora possibilequando ci
siano due frasi introd otte dal,pe.rcb(,
.?.glun^
delle quali con la stessapossibìlità deil'íltra
di
essereyera: il sensoè di non so sepercbé ... o
seperché... Luso dell'indicativo in quesro caso
e anchepossibilema roglieI'efFetto
dell'incertezzao dell'evè=ntualità.
Ha
non soseperhé
_reagitouiolentumente,
,tnrro
o
forri
7oo, prío,rìuporo
Fraú eomparatiue
Grammatica auanzdta d"elld lingud. Ltc,liana
/*1
il82;
1.*.4
AIma Edizioni
Nelle frasi introdotte da piùlmeno di quanto,
La casaera Diù qrandedi auanto lui non
piùlmeno di quel clte c'è la possibilità di usare
immaginasse (non potesseimmaginare)
Ltn"non" pleonastico(vedi capitolo 12), che
Il film è meno bello di quel che uoi non crediate
(non possiatecredere).
non cambia minimamente il sienificatodella frase.
Nelle frasi relativeintrodotte da clte (ma anche da prEtosizione + cui o da il/l^a quale, i/lc qual) si ua
per lo più I'indicativo.Il congiuntivo è però importante quando si ha la necessità
di esprimereun idea
di "eventualità", di "potenzialità" e comunque quando Ia relativaha un valore condizionale-restrittivo,
consecutivoo finale (e non è raro il casoche tutti questi valori coesistanonella stessafrase),come in frasi:
relative con valore condizionale-restrittivo
(owero frasi relative che esprimano Ia richiesta
di determinati requisiti);
Possonocandidarsi al concorsosolopersoneche
abbiano com?iuto i I B anni di età.
Ho bisognodi un computercheabbia le
seguei ti cararreri st i che.
relativecon valore consecutivo, in costruzioni
del tipo qudlcunoclte... nessuno
che... ecc.
Non c'èpersonache non abbia almeno una
uoltafatto questoerrore.
C'è qualcunoqui checonoscail giapponese?
relative con valore finale, o\ryerofrasi in cui
1l cbe relativo potrebbe esseresostituito da un
perché finale senzacambiamenti di significato.
Ti mando cla un professoreche ti dia una buona
formazione.
Fraú di tipo ipotetieo
Il congiuntivo si usa nelle frasi ipotetiche
cosiddettedella "oossibilità."e della
"impossibilita'(vedicapitolo26).
' l' l' \ ) t
/
i.
Sepotessí ti aiuterei.
Se auessiTtotuto ti durei diutato.
In entrambi i casiè possibileI'uso dell'indicativo: Seposso ti aiuto.
nel primo casoI'indicativo trasformaI'ipotesi
Sepoteao ti aiutauo.
della "possibilità."in ipotesi della "realtà".Si toglie
quindi l'effetto di eventualitàe di 'potenzialità".
Nel secondocasol'uso delf imoerfetto indicativo
si adartapiìr a un registroparlàroo a un discorso
senzapafticolari preteseargomentative.
Il congiuntivo si usa in vari altri casi:
dapofinché-finchénon:
meno frequente il congiuntivo dopofincbé (o,
con il " non" pleonastico, dopo un f.nchè non vedi capitolo 12), utilizzato ancora una voka
per dare idea di "eventualità-";
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Aspetterò
rtzebllui nonarriui.
Decise
di nonuscire
fzthc lui nongli auesse
telefonato.
I 83\
GrqmmatLca d1)onzatd delLa lincua ito.lL(Lna
nelle interrogative indirette:
come in tanti altri casi,anche nelle
interrogative indirette l'uso del congiuntivo
sottolinea la forza argomenrarivade]la
domanda. È quindi Fr.qu.n,. il suo uso nella
lingua scritta o nel parlato "sorvegliato",ma
assaimeno importante se I'interrogativa
indiretra si riferiscea domande di poco conro;
Il giornalista ha chiestoal ministro cosa
intendesse fare.
Pocofa un tule mi ha cltiestoche ora era e io mi
sonoaccortoclte aueuoperso l'orologio.
Il condannatod morte chieseche orc
forr"ro.
in frasi fipendenti introdotte da un verbo
negativo:
anche in questo casoè possibilel'indicativo,
che, come sempre,toglie la sfumatura di
eventualità;
Non dico chesia una bella giornata ma ho uisto
di peggio.
in frasi introdotte da alcuni indefiniti corne
Chiunque tu sia, fatti riconoscere.
qualunque, cltiunque, qualsiasi, ouunque,douwnque. OJtalunquesia il risultato,
non prendertela con me!
tt...
"[...]ogni lingua
Quelladell'italiano
"L'isola del congiuntivo"
Èfrl (A - B) completa il testo con i verbi all'indicativo o al congiuntivo.
Ritratto degli europei a tavola
Secondo un recente sondaggio la maggioranía degli èuropei rrova che la cucina
del proprio paese
(essere.)
la più deludente. Persino gli stessicittadini francesi hanno sostenutoche
Ia loro cucina (essere)
sopra\ /alutata.
La notizia darà certamente un dispiacerea Chirac che, nel luglio scorso, avevasostenuto
che gli
inglesi (auere)
il cibo peggioredel mondo. Sembrainvece che in questo caso il
cibo peggiore ce lo (auere)
proprio i francesi.
Nemmeno noi italiani però riceviamo un tripudio unanime: 1l7o/od,egliintervistati
ha rivelato che
non (mangiare)
cibo
italiano,
o cinese.Slmbra quindi che i gusti del
-volentieri
pubblico euroPeo (stare)
cambiando, o che le gastronomie ài altri paesi"(euoluersi) _.
Il critico gastronomico del Figaro, Francois Simon, ha detto in un'intervista:
"Ìo penso che la qualità del cibo in Francia (esser)
la sressadi sempre. È piutto_
sto la cucina degli altri paesi che adesso(essere)
migliore".
II sondaggiocontiene anche moltissimi dati sulle abitudini gasrronomichedel
nosrro continenre:
alcuni di questi confermano che certi stereotipi (soprauuiuere)
ancora. Il 90o/o
degli italiani, per esempio, preferisce che si (mangzare)
a casa, anziché fuori.
Inoltre i dati dimostrano che il 33o/odei nostri connazionali (bere)
vino a ravo_
la, menrre si scopre che rl 53o/odei finlandesi invece (bere)
latte durante i pasti.
(adattato da "La Repubblica")
Grqmmatlcd ov(tnzato. d.etla lincua italiana
184
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ffi tC - D) Scegli il significato corretto per ogni frase. Segui l'esempio.
Es;Anna balla perché piove.
(Anna è contenta chepioua e quindi balla./ Anna fa una danza dellapiogia, per far piouere.)
1. Carlo: "Non ho aiuraroLaura perchési è innamoratadi me, ma perchésapevoche avevabisognt
ciò./ (b) Non sappiano :t
(a) Laura è sicuramenteinnamoratd di Carla ma lui I'ha aiutata nonostanÉe
Laura è innamorata di Carlo, lui però I'ha aiutata cornunque.
2. Carlo: "Non ho aiutato Laura perché si innamorassedi me, ma perché saPevoche avevabitonn.'
(a) Laura è innamorata di Carlo,per questolui l'ha aiutata./ (b) Carlo ha aiutato Laura comunqxrc,ìÌú1:
perchésperauaclte lei si innamorassed.i lui.
3. Porto mio figlio dal dottore perché perde peso.
(a) Mlo f.glil deueperderepeso e io lo porto dal donoreper metterlo a dieta./ (b) Mio figlio xa
perdendopeso,sonopreoccupata e lo porto dal dottore.
4. Porto mio figlio dal dottore perché perda peso.
(a) Mio figlio deueperderepesoe io lo porto dal doxore per metterlo a dieta./ (b) Mio figlio sta
perdendopeso,sonapreoccupatae lo porto dal donore.
5. Siamo andati invacanza in Inghilterra perché Gianni ha finalmente imparato I'inglese.
(a) Gianni oraparla inglesebene,per questl siamopotuti andare in uacanzain Inghilterra./ (b) Sì'i,,.:
andati in Inghiherra in rnodo che Gianni potesse
finalwente imparare I'inglese.
6. Siamo andati rÍ7yacànzain Inghilterra perché Gianni imparassefinalmente l'inglese.
(a) Gianni oraparla inglesebene,per questosiamopotuti andare in aacanzain Inghilten's.f r11 i:.:'i .:
andati in Inghihena in modo che Gianni potesse
finalmente imparare I'inglese.
7. Franca è andata a ballare perché l'avevainvitata Renato.
h) Franca è stata inuitata a balkre da Renatoe ha acconsentito./(b) Franca ha cominciatoa bti/l'itt
sperandocheRenatol'inuitasse.
8. Francaè andataa ballareperchél'invitasseRenato.
Franca ha cominciatoa ball.zti
h) Franca è stata inuitata a ballare da Renatoe ha acconsentito.l:.(b)
sperandoclteRenatoI'inuitasse.
,ii:i (B - C - D) Completa le frasi con le parole della lista.
perché- affinché- per - per - perché- acciocché
1. Mi pare di aver fatto abbastanza
lui potessepassarel'esame.
2. Se continua così,va a finire che dovremo comprarci una macchina
gli studenti riescanoa farlo.
3. Questo esercizioè troppo difficile
andarea lar ora:.
la dieta vada a buon fine, signora, dovrebbe evitare di bere alcolici.
5 . . . . e la nosrra porta per entrare nella vita eterna è di morire volentieri con Cristo;
possiamorisorgeredalla morte, e dimorare con lui nella vita sempiterna. (dal Libro Anglicano
I
a.
delle PreghiereComuni)
6.
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trovare un lavoro, devi spedire un curriculum aggiornato.
185
'f# fnl Completa le frasi con le espressionidella lista.
piùdi quanto
in modo
menodifficiledi quello
nontanto
a seconda
che
si che
1. Imparare I'italiano è proprio
che credessi.
2. Quando siamo rientrati abbiamo fatto piano piano, ma purtroppo
che
il bambino non si svegliasse.
4.
Luciano è molto sensibile,
Ha fatto
tu pensi.
tutti la vedessero,quando è arrivata alla festa.
Se vuoi comprare una casaci sono diversetasseda pagare,
tu abbia
comprato una prima o una secondacasa.
6 . 5r comporta sempre
che i genitori si sentano in dovere di aiutarlo.
{f;fÍtn-C-E-G)Inserisciicongiuntivinellatabellaasecondadelvalore.Aiutaticonle
definizioni fornite nelle spiegazioni grammaticdi all'inizio del capitolo. Segur I'esempio.
1. In questolocalepossonoentrare solo ragazzi
che abbiano compiuto i 18 anni.
8. Sto cercandoqualcuno che mi presentialla
direttrice di quella casaeditrice.
2. Prima di partire per I'ltalia Sigmund ha
trovato un'insegnanteche gli dessealmeno
le prime basi della lingua.
9. Se ti lavassipiù spessoforse rroverestianche
una fidanzata.
3. Ci saràuna donna a cui Marcello non abbia
spezzatoil cuore?
11. La scuolaha aperto un sito così che sia più
sempliceper.gli studend cercaree rrovare
lnlormaztonl.
4. Vorrei un lavoro che mi lasciasse
molto
tempo libero.
5. Ti ho mandato a studiarein America perché
ti fossepiìr facile trovare un lavoro e mi dici
che vuoi fare del volontariato?
7. Se qualchevolta giocassialla lotteria, forse
vlncerel ancne.
finale
12. Scusate,c'è qualcuno che riescaa spiegarmi
come funziona quesrocomputer?
13. Caso mai avessibisogno di un po' di
compagnia,non aver problemi. Dammi un
colpo di telefono.
6. Quel film era decisamentepiù bello di
quanto ci aspettassimo.
restrittivo
10. Cerco un libro che mi appassioni,sia ben
scritto e non sia troppo lungo.
14. Certo che veniamo alla tua fesra,a parro
che tu non la facciagiovedì sera,peiché
siamo impegnati.
consecutivo
comparativo
ipotetico
cot'upìuto
^bbLar4p
":r.'i:-:iliii.r;,ìrir!:..r1,-j.ìtì:r.1.ìíjj;aa..tl;:1.\ttt'l.::r.t:!ìriiliÌ:l
Grdmmdticd dlrdnzatd delto Lingud íto.Liana
ril,r;,ii,:ria=-i"!r:i-,:
-:,:1-'::'.
.-
,i.:,,ata:.
'-::"..,: , a..:a,..
Alma Edizioni
fip e- F - G) Completa testo con i
Versione Femminile
verbi all'indicativo o al congiuntivo.
Nuovo look (dal parrucchiere)
Donnal: Oh, mio Diol Finalmente (tu/farsi)
i capellilTi stanno benissimol
Donna2: Tiovi? Io non ero deilo sressoparerequando mi (loro/dare)
lo specchio.
Voglio dire, che (esser)
ricci mi piace,ma non lo sarannoun po' troppo?
D.1.
Oh santo cieio, nol No, (essere)
- perfetti! Anche io volevo farmi un taglio
così, ma penso che la mia faccia(essere)
troppo rotonda. Forseè meglio che
li (lasciare)
cosl come sono.
D.2:
Dici sul serio?Io rrovo che il tuo viso Gssere)
adorabile.E potresti farti
senzaproblemi uno di quei nuovi tagli tanto alla moda, saresristupenda.Avevo intenzione di
farlo ancliio, ma (auere)
paura che avrebbemessoin evidenzail mio collo.
D.1:
Oh, questaè bella. Mi piacerebbeavereil tuo collo. Qualsiasicosapur di distogliere
l'attenzioneda questespalleenormr.
D,2:
Sei impazzita?Che u (auere)
delle spallelarghe è vero, ma ci sono molte
donne che darebberochissàcosaper averespallecome le tue. Tirtti i vestiti ti stanno cosìbene.
Guarda le mie braccia, (tu/uedere)
come sono corte?Se huere)
un po' più di spallenon avrei problemi ad indossarequello che voglio.
D,I:
Oh, non farmi ridere!Ma sepraticamentetutti gli uomini cadono ai tuoi piedi. Comunque si
è fatto tardi, ti devo salutare, (io/scappar)
Ciao!
D.2:
Arrivederci, caral
Versione Maschile
Uomol: Ehi, nuovo taglio?
Uomo2:S\.
ffi (A - H) Leggi il messaggioche Michele ha lasciato a Barbara con la sua dichiarazione
d'amore etemo e completalo con le parole della lista.
ovu nque-voglio-amenoche t u n o n -q u a lu n q u e -h o c h ie s t o -f in c h é t u n o n -c om u n q u e
Barbara,
che tu sappiache mi sono innamorato di te dal primo momento che ti ho vista mansiareil
gelatoal cioccolatoinPiazza del Governo.
subito al mio amico Toni, che ti conosce.chi fosse
quella splendidacreaturacon quel cono enorme e lui mi ha parlato di te e si è offerto di consegnarriquestomìo
messagglo.
Tu non mi conosciancora,ma sappi che ho decisodi dedicarela mia vita a te. Aspetterò
abbia
decisocome rispondermi,ma sta'sicurache, se decideraidi ricambiareil mio amóre io:
ti seguirò
tu vada;
cosatu decidadi fare la farò con te;
tu decidadi comportarri con me io accetterò;
non ti lasceròmai,
mi mandi via.
Tuo Michelino
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iiszl
Grammaticct o.údnzatd della lingua ito.Liano.
ffi
(A:.H) Superstizioni e credenze.Collega le frasi nella colonna di sinistra con quelle nella
colonna a destra.SegurI'esempio.
ir l.
ffi
w
FF"
*@
@
f*
@
ry
se#
Diversi italiani credono che il colore
2. Si teme che passaresotto
3. Quando si è a tavola è sempre importante
badare che il sale
4. La frase"In bocca al lupo" porta fortuna,
purché
5. Dopo che ci ha aftraversato la strada un garto
nero si deve aspettare che qualcuno ci passi
avanti, in modo che la sfortuna
6. Nonostante porti povertà regalare un
portafogli, se ci mettramo
7. Luso dei cornetti rossi come portafortuna è
molto piìr diffuso ,
8. A Capodanno si usa mangiare lenticchie
h. delle monete, la sfortuna è scongiurata.
affinché
9. Ovunque si trovi un gruppetto di 3 fumatori
i. il nuovo
nuovo anno sia ricco
ricco e prospero;
DÍoSDero:
a. una scalaporti sfortuna.
b. la personaa cui la si dice risponda:"Crepi il lupo"
c. viola porti sfortuna in teatro.
d. di quanto si creda.
e. passisu di lui.
f. il piir giovane evita di accenderela sigaretta.
g. non si rovesci, è un cattivo presagio.
Èffi
&&
w.!
tr*
w
ffi (îúti)
Scegli nel testo la forma correrta.
@
w
Le ragioni dei tifosi
'#
f!
Hffi
@
ffi
w
Molte donne sanno/wry'ebbwo che,quando úasmetrono una partira
di calcio in TV i loro partner si barricano in soggiornointonando cori
e wentolando bandiere, oppure, durante i campionati, sanna/sí
aslrettttno che i loro uomini spariscanocompletamente dalla loro vita.
Alla domenica invece ternono cbelsì arcabbíano percbé le
abbandonino per andareallo stadio a seguirele prodezzndei calciatori
del momento; insomma, proprio non riescono a capire percbé/úe
questo spoft Accia perdere la resta a una percentuale così alta della
popolazione.
Sappíamollmmnginía.rnaperò che quesronon succedecon altri sport. Perché?
llna recentericerca condotta negli Stati Uniti ha dimostrato in modo rigoroso ciò che ogni ultras ha sempre
pensato/sl*fosse
la pura verità: e cioè che il calcio è lo sport in assolutopiìr eccitanteed entusiasmanre.
Il Los Alamos National Laboratory ha analizzatoi risultati di oltre 300.000 incontri di hockey, footbdl,
baseballe pallacanestrogiocati nei principali campionati americani negli ultimi 100 anni, e gli esiti di rutte
le partite di calcio giocate nella Premier League inglese nello stessoperiodo: obiettivo della ricerca era di
scoprire cosa succedeva in caso di un risultato inaspettato, cioè quando una squadra che non ci si
aspettaua/si sapeaa cbe nonvincesse riusciva a batterne una apparentemenre piìr fone.
Si è visto chelpercbé la frequenza di esiti inanesi è pitr alta nel calcio che negli altri sport, e i ricercatori
rítengonolbanno uísn che sia proprio questa la componente che rende il gioco del pallone così
emozionantee coinvolgente.
Durante la ricerca si è notato anche cbelseil calcio cede il primo posto della classificaal baseball.Sí salPare
infatti che soldi, pubblicità e sponsorlo stiano rendendo uno sporr noioso e prevedibile.
hdaxanda,,Focas,)
Grammatica avanzata delld línqua itdliana
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