progetto: corso di arabo e cultura marocchina

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE PORTO CESAREO
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PROGETTO: CORSO DI ARABO E CULTURA MAROCCHINA
PREMESSA
L’educazione interculturale mira alla costruzione del concetto di diversità come ricchezza ed è considerata la
frontiera più attuale della pedagogia, che contestualizza le problematiche legate alla moderna società multiculturale e
plurietnica
La diversità culturale va considerata una risorsa per la crescita personale e per lo sviluppo sociale, pertanto
l’obiettivo prioritario del nostro agire educativo didattico mira alla costruzione della solida identità personale, nelle
sue articolazioni (personale, familiare, scolastica, nazionale, europea, di essere umano), nell’accettazione
consapevole dell’altro da sé ed all’acquisizione dell’habitus della convivenza democratica.
Il progetto intende proseguire e rinnovare il processo di interazione e di dialogo interculturale in seno alla
comunità multietnica di Porto Cesareo, promuovendo iniziative e attività volte a un recupero delle radici linguistiche
e culturali d’origine.
Le attività intendono, anche, sensibilizzare e coinvolgere, oltre alla popolazione scolastica, anche quella
dell’intero territorio comunale, per favorire un generale progresso di cultura integrante e soprattutto inclusiva,
finalizzata ad una più matura convivenza civile e democratica.
Infatti, la nostra Istituzione Scolastica si è attivata per una politica atta all’inclusività, anzi la ritiene uno degli
aspetti fondamentali.
L’inclusività è condizione essenziale per la costruzione delle competenze di cittadinanza e per il successo
formativo di tutti gli alunni.
A livello europeo una società, una classe, una comunità di apprendimento, è definita inclusiva se ciascuno dei
suoi membri può partecipare in modo attivo alla vita sociale. Per la scuola partecipare attivamente significa costruire
il proprio apprendimento, quindi è inclusiva una scuola in cui ogni alunno è protagonista del proprio apprendimento
nel gruppo.
MOTIVAZIONI E FINALITÀ:
Il progetto “corso di arabo e cultura marocchina”, che si concretizza con un corso di Lingua Araba, è il prodotto
della riflessione intorno alla pressante istanza educativa e didattica che giunge quotidianamente alla nostra scuola dai
numerosi alunni provenienti da altre culture. Nelle varie classi accogliamo bambini provenienti da scuole tedesche,
indiane, francesi, polacche, ma, soprattutto, Porto Cesareo ospita una importante comunità marocchina, molto ben
organizzata e costituita, in larga parte, da immigrati permanenti, che arricchisce le scolaresche di … alunni di cultura
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araba.
Le ragioni dell’immigrazione sono determinate da ricerca di sbocchi lavorativi, ma, accanto a nuclei familiari
composti da genitori misti e con proiezione di permanenza in Italia, ci sono famiglie che prospettano il rientro nel
Paese d’origine al termine del periodo lavorativo in Italia. Ciò comporta una pluralità di istanze formative, sia verso i
bambini che verso le famiglie. Per i nostri alunni risulta importante non solo acquisire le abilità della lingua italiana e
lo stile relazionale italiano, ma è fondamentale mantenere un contatto forte con la cultura d’origine. Tale esigenza,
pur garantita dalle famiglie, nelle quali si ricrea l’ambiente del Paese natale attraverso l’uso della lingua e la
valorizzazione delle tradizioni alimentari, religiose e culturali, non è adeguatamente sostenuta da competenze
personali. I giovani non conoscono l’arabo scritto, che per intrinseca complessità, necessita di insegnamenti
specialistici.
PARTECIPANTI:
Il corso di Lingua Araba è rivolto soprattutto agli alunni di origine marocchina e di cultura araba, sia della Scuola
Primaria che della Scuola Secondaria di 1° grado, finalizzato al recupero delle radici linguistiche e culturali, ma è
anche aperto agli altri alunni di origine italiana e ai loro genitori, che volessero cogliere l’occasione per avvicinarsi,
per la prima volta, a tale cultura linguistica.
Il corso viene tenuto da un docente madrelingua araba, nominato dal consolato marocchino in Italia, e si articola in
due lezioni settimanali, per l’intero anno scolastico.
GRUPPO DI LAVORO:
I coordinatori di Interclasse e di Classe degli alunni frequentanti il corso.
Il maestro di lingua e cultura araba.
OBIETTIVI
Organizzare esperienze linguistiche per l'apprendimento intensivo della lingua araba, con attenzione:
-
Di migliorare l'uso della lingua parlata per le esigenze della comunicazione quotidiana in seno alla comunità
marocchina;
-
arricchire il vocabolario di base dei singoli alunni;
-
favorire il consolidamento del lessico;
-
acquisizione delle rispettive radici culturali d’origine;
-
Acquisizione degli usi costumi e tradizioni della cultura d’origine.
METODOLOGIE:
L’insegnamento sarà incentrato sull’apprendimento dei suoni e della corretta pronuncia della lingua. I suoni, le
parole e le frasi già spiegati e ripetuti nel corso di una lezione, saranno ripresi e ripetuti nel corso delle lezioni
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successive, ai fini di un’acquisizione guidata e progressiva.
Si curerà inoltre con attenzione l’apprendimento della scrittura e della corretta grafia.
Anche i testi che costituiscono la base scritta delle lezioni saranno ripetuti ad alta voce, dopo l’insegnante. La
lettura ad alta voce coinvolge competenze incrociate ed è indispensabile per capire bene il testo e per imparare
timbri, accenti, intonazione e ritmi. Il dettato richiede parimenti competenze incrociate. Oltre ad essere un valido
esercizio, è un utile strumento di verifica che permette di individuare i punti deboli su cui intervenire, come pure i
progressi compiuti.
STRUMENTI:
-
Fotocopie;
-
Testi specifici da consultare per tematiche di approfondimento;
-
Sussidi audio-visivi e informatici.
RISORSE ECONOMICHE:
Nessun onere a carico dell’Istituzione Scolastica.
COLLABORAZIONI ESTERNE:
-
Associazione AMAL (associazione magrebina presente in Porto Cesareo e con la quale vi è uno stretto
rapporto di collaborazione);
-
Consolato del Marocco
VALUTAZIONE :
Il livello di apprendimento e l’efficacia dell’azione saranno verificati attraverso:
A – Osservazione sistematiche - Colloqui:
-
atteggiamenti positivi nei confronti del maestro, dei compagni;
-
conoscenza termini in arabo e loro corretto utilizzo.
B -Prove orali individuali e/o in piccolo gruppo:
-
padronanza a livello base della lingua araba
C– Prove scritte di vario tipo:
-
Schede predisposte;
-
Elaborati prodotti individualmente e autonomamente.
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I risultati acquisiti saranno trasmessi ai coordinatori di Interclasse e di Classe, mediante relazione, dal docente
esperto.
Porto Cesareo, 30 settembre 2014
Il docente referente
Anna Bruno
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