Fare squadra contro il cyberbullismo

7
Prototipo
Denominazione
Faresquadracontroilcyberbullismo
Referenze del Prototipo
Nominativo referente
Istituto
TrevisanGiacomo
Descrizione
IlCyberbullismonegliultimiannihavistouncostante
aumentodiparipassoconladiffusionedismartphonee
applicazionigratuitecomeWhatsappconconseguenzea
voltegravinonsolosulbenessere,autostimae
rendimentodellepersonecoinvoltedirettamente,ma
anchesulclimadilavorodell’interaclasse.
Perprevenireecontrastarequestedinamichesipropone
unlavorodicoinvolgimentoeresponsabilizzazionedegli
studenticonunattenzioneparticolareallagestionedelle
emozionieall’empatiaancheneicomportamention-line.
Obiettivofinaleèlarielaborazioneattivaecreativadi
questetematicheattraversolapreparazionediuna
presentazionemultimedialecheglistudentiproporranno
aicompagnidiscuolaegenitoriinunotticadi
apprendimentotrapariecoinvolgimentodellacomunità
educante.
Aree di Intervento
Usoconsapevoledellarete
Livello Scolare
Scuola dell’infanzia
Scuola Primaria
Scuola Secondaria di grado 1
Scuola Secondaria di grado 2
IeFP
No
No
Sì
No
Sì
Durata in ore
12
Descrizione delle Attività
Titolo Attività
Durata (ore)
1
RiconoscereilCyberbullismoelealtreinsidiedellarete
2
1
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
2
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
3
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
4
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
5
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
6
Partendodairisultatidiunquestionarioanonimo
somministratoallaclasse,stimolareiragazziaindividuare
iprincipaliarischioon-lineeleloroconseguenze.Alcuni
deiprincipaliagomenti:leregolesuinternet;i
comportamentiscorrettieireation-line;ilrispettoe
gestionedellaprivacy;ilsexting(diffusionediimmmagini
personaliasfondosessuale);ilcyberbullismo.
CapireilCyberbullismoattraversoilrole-play
2
Apartiredallavisionedialcuniframmentidivideoedi
alcunigiochidigruppo,sistimolairagazziariconosceree
approfondireilruolodelleemozionineicomportamenti
quotidiani,siaon-linechenellavitareale.Sioffreuno
spaziodiapprofondimentodellemotivazioniprofondee
delleemozioniassociateaicomportamention-line,
imparandoariconoscereeprestareattenzioneanchealle
emozionideglialtri
Emozioniedempatianeicomportamention-line
2
Approfondirelemotivazioniprofondeele
emozioniassociateaicomportamention-line,imparando
ariconoscereeprestareattenzionealleemozionidegli
altri
Faresquadracontroilcyberbullismo:creativitàe
responsabilità
2
Nelquartoincontrohaavviolaattivitàdipeer-education
veraepropria;aglistudentivieneesplicitamenteaffidato
ilcompitodipreparareunapresentazionemultimediale
sulletematichediscusseneiprecedentiincontrida
proporreailorocoetaneiestudentidiclassiinferiori.
Questosiimolaunapresadiresponsabilitàeaffidando
lorounruoloattivoecreativonell’idearestrategieper
contrastareilcyberbullismoinclasseenellascuola.
KitdisopravvivenzaaigruppidiWhatsapp
2
Incontinuazioneconlaprecedenteattivitàsipassalalla
concretaprogettazionedelleprezentazioniperi
compagni,insiemeallapropostadirealizzazionediun
“kitodecalogodiutilizzocorrettodeigruppiwhatsappdi
classe"(oaltrosocialaloroscelta)
Finalizzazionedel“kitmultimediale”econclusioni
2
6
Descrizione
7
8
Nell’ultimoincontroidiversigruppipresenterannoalla
classeiloroelaboratichesarannopoipropostiaglialtri
studentieaigenitori.
Unadiscussionecollettivapermetteràdiaffinarele
presentazionietrarreleconclusionidellavorosvoltoedi
concludereilpercorsofacendounasintesideitemi
trattatiepreparandoglistudentiatrasmetterei
contenutiailorocompagnieaigenitori.
Titolo Attività
Durata (ore)
Descrizione
Titolo Attività
Durata (ore)
Descrizione
Prerequisiti strumentali
Hardware
Software
Altro
VideoproiettoreoLIM
Metodologie prevalenti
Attività individuale
Confronto in piccolo gruppo
Discussione collettiva
Lezione frontale
Apprendimento cooperativo
Learning by doing
Problem posing/problem solving
Metodologia narrativa
No
No
No
No
No
Sì
Sì
No
Tipologia del percorso
Studenti curricolare
Studenti extra-curricolare
Destinatari diversi dagli studenti
Si
No
No
Lingua di Insegnamento
Italiano
Sloveno
Friulano
Inglese
Tedesco
Francese
Altre lingue comunitarie
Sì
No
No
No
No
No