lingua e cultura francese

Anno scolastico 2016/2017
Liceo Linguistico
PROGRAMMA PREVENTIVO
Lingua e Letteratura Francese
Sezione EsaBac
DOCENTE
Laura COLTRO
CLASSE
V A LL
classe partecipante al progetto
Generazione Web
Ore settimanali: 4
FINALITA' E OBIETTIVI
Le finalità dell’apprendimento della lingua francese nell’indirizzo linguistico sono:
• la formazione umana, sociale e culturale degli studenti, mediante il contatto con una realtà
diversa dalla propria;
• l'acquisizione di una competenza comunicativa che permetta di utilizzare una lingua
straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;
• la riflessione sulla propria lingua e cultura attraverso l'analisi comparativa con un'altra
lingua e cultura;
• lo sviluppo delle modalità generali del pensiero attraverso la riflessione sul linguaggio;
• il saper cogliere il valore strumentale della lingua e la sua interdipendenza con le altre
discipline.
COMPETENZE TRASVERSALI
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
l’utilizzare strategie di auto valutazione, auto correzione e strategie di apprendimento
l’acquisizione delle competenze nell’uso di nuove tecnologie
la conoscenza, in un’ottica comparativa, delle strutture e dell’uso delle lingue.
il parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni
il raggiungimento, attraverso l’uso di una lingua diversa dalla propria, della consapevolezza
dell’importanza del comunicare
il lavorare autonomamente, a coppie o in gruppo, cooperando e rispettando le regole
lo sviluppo dell’appartenenza alla collettività nazionale ed alla civiltà europea
il rapportarsi in forma critica e dialettica alle altre culture
lo sviluppo della riflessione critica su se stesso e la capacità di giudizio
la riflessione su scelte personali
lo sviluppo dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali.
COMPETENZE DELLA DISCIPLINA
Le aree lessicali e i contenuti grammaticali e funzionali presentati nel corso dell’anno tendono al
raggiungimento del Livello B2 del Cadre Européen commun de Référence.
CONTENUTI
• Dossier 1: Je séduis
Conoscenze
Abilità
•
La mise en relief
L’infinitif ou le subjonctif
•
Caractériser personnes
et comportements
exprimer des
sentiments
Attività proposte
Réaliser la page de conseils
d’un blog du “savoir être”
Risorse/
ambienti
http://parlonsfrancais.tv5monde.com
www.apprendre.tv
• Dossier 2: J’achète
Conoscenze
La comparaison
Les pr. relatifs composès
Le discours rapporté et la
concordance des temps
Lexique de l’achat et de la
consommation
Abilità
•
•
•
Caractériser un objet
ou un service
Rapporter les paroles
de quelqu’un
Mettre en garde
Attività proposte
Réaliser la page d’un site
Internet d’astuces pour
consommer mieux
Risorse/
ambienti
http://parlonsfrancais.tv5monde.com
www.apprendre.tv
http://lepointduFle.com
• Dossier 3: J’apprends
Conoscenze
Les temps du passé
Accord du participe passé
Expression de la
concession et de
l’opposition
Lexique administratif de
l’université
Abilità
•
•
•
•
Parler de son
apprentissage et des
outils pour apprendre
Relater son parcours
lors d’un entretien
Concéder et opposer
S’inscrire à
l’Université
Attività proposte
consulter les sites des
universités françaises
remplir des fiches en ligne
Parler de son passé de
formation
Risorse/
ambienti
http://parlonsfrancais.tv5monde.com
www.apprendre.tv
http://lepointduFle.com
• Dossier 7: Je sauvegarde
Conoscenze
Abilità
•
Le futur et le conditionnel
les différents moyens pour
exprimer l’hypothèse
lexique de l’environnement
•
•
•
Ecrire un compterendu de stage
Parler de l’avenir
Faire des hypothèses
Exprimer des
interdictions
Attività proposte
consulter des sites
écologistes
composer un ppt (rapport
de stage)
Risorse/
ambienti
http://parlonsfrancais.tv5monde.com
www.apprendre.tv
http://lepointduFle.com
• Dossier 9: Je voyage
Conoscenze
Les indéfinis
La négation
Abilità
•
•
Parler de ses voyages
Faire une narration au
Attività proposte
consulter des sites
touristiques
Risorse/
ambienti
http://parlonsfrancais.tv5monde.com
Le passé simple
Lexique du voyage et des
itinéraires touristiques
passé
Décrire paysages,
habitants, costumes
•
préparer un voyage
faire une réservation
touristique en ligne
www.apprendre.tv
http://lepointduFle.com
CONTENUTI LETTERARI
XIXe siècle: Le Romantisme
Conoscenze
Abilità
Attività proposte
V. Hugo La mort de Gavroche (Les
Misérables)
Stendhal: Combat sentimental (le
Rouge et le Noir)
Balzac : Prenez tout (La recherche de
l’Absolu)
Balzac : La déchéance de Goriot (Le
Père Goriot)
Flaubert Une lune de miel (Madame
Bovary)
Flaubert Rencontre banale
(L’éducation sentimentale)
- Individua le
caratteristiche principali
dei testi
- applica il metodo di
analisi rispondendo a
domande mirate
- inserisce testo e autore
nel contesto socioculturale
- utilizza il registro di
lingua e il lessico
adeguati a descrivere i
testi letti
- effettua collegamenti e
compara opere di autori e
generi affini
- redige commentaires de
texte dirigés e essais
brefs: definisce una
problematica e costruisce
l’argomentazione per
arrivare alla soluzione
- associa documenti
iconografici dell’epoca
- utilizza le nuove
tecnologie per effettuare
ricerche e
approfondimenti sui temi
trattati
Comprensione orale di
presentazioni su youtube.com
Le Romantisme en France et en Italie
Le Réalisme
Les transformations de la société au
XIXème siècle
L’art du XIXe siècle
Doc. complémentaires
Géricault Le radeau de la Méduse
Delacroix La liberté guidant le
peuple, La bataille de Taillebourg
Comprensione scritta dei testi
da analizzare
Risorse/
ambienti
www.youtube.com/J
PDepotte:
Alchimie d’un
roman :
Le Rouge et le Noir
Produzione orale :
esposizione e commento di
testi, autori e contesto
Madame Bovary
Produzione scritta: redazione
di commentaires dirigés e
essais brefs con guida
http://www.larousse.
fr/encyclo
pedie/dive
rs/le_roma
ntisme
Selezione di siti utili
all’approfondimento dei temi
prescelti
Produzione di PPT illustrativi
su temi di approfondimento
relativi alle opere lette.
XIXe siècle : Le Réalisme et le Naturalisme
Conoscenze
Autori e testi:
Flaubert La maison de Tostes
(Madame Bovary)
Flaubert L’agonie d’Emma
(Madame Bovary)
E. Zola: Déjeuner à Montmartre
(La curée)
E. Zola L’alambic
(L’Assommoir)
G. de Maupassant Et Boule de
suif pleurait (Boule de suif)
Abilità
v. sopra
Attività proposte
v. sopra
Risorse/
ambienti
www.youtube.com/J
PDepotte
Alchimie d’un
roman
Madame Bovary
http://www.etudeslitteraires.com/mouv
ementslitteraires.php#realis
me
https://www.youtube
.com/user/mediaclas
se
Le Naturalisme en France et le
Verismo en Italie
Les transformations de la société
au XIXème siècle
L’art du XIXe siècle
Doc. complementari
E. Degas: L’absynte
XIXe siècle : Le Symbolisme
Conoscenze
Ch. Baudelaire Spleen
Elevation
L’invitation au
voyage
La mort des
amants
Le voyage (Les
Fleurs du Mal)
A.Rimbaud Voyelles
(Poésies)
Lettre du voyant
Abilità
v. sopra
Attività proposte
v. sopra
Risorse/
ambienti
http://www.alalettre.
com/baudelaire
http://www.bacdefra
ncais.net/voyellesrimbaud.php
http://www.etudeslitteraires.com/mouv
ements-litteraires
La littérature symboliste
Doc. complementari
A. Rodin: Le penseur
XXe siècle : L’ ère des secousses
Conoscenze
Autori e testi:
G. Apollinaire. Zone (Alcools)
G.Apollinaire Le pont Mirabeau
(Alcools)
G.Apollinaire La colombe
poignardée et le jet d’eau
(Calligrammes)
P. Eluard La courbe de tes yeux
(Capitale de la douleur)
Abilità
v. sopra
Attività proposte
v. sopra
Risorse/
ambienti
http://jacquesmottier.
online.fr/pages/apolli
naire.html
http://commentaireco
mpose.fr/la-courbede-tes-yeux-eluard/
http://eluardexplique
.free.fr/capitale/cour
be.html
Le Fururisme en littérature
Avant-garde et arts plastiques
Les Italiens à Paris
Doc. complementari
Picasso : Les demoiselles
d’Avignon
XXe siècle : Éthique, refus, liberté
Conoscenze
Autori e testi:
Céline: La guerre, Le travail à la
Abilità
v. sopra
Attività proposte
v. sopra
Risorse/
ambienti
www.youtube.com/J
PDepotte
chaine (Voyage au bout de la nuit)
A.Camus La peste (texte integral)
A. Camus L’étranger (texte integral)
P. Eluard Liberté
Alchimie d’un
roman:
Voyage au bout de la
nuit
Panorama littéraire et culturel de
1900 à 1950
L’étranger
https://www.youtube
.com/watch?v=2uJu
SpdNbHE
(L’étranger)
Doc. complementari
F. Léger: Illustration du poème
Liberté de P.Eluard
G. Moustaki: Ma liberté (chanson)
XXe siècle : Ecritures contemporaines: itinéraires à la recherche de soi
Conoscenze
Autori e testi:
M,Duras: Un barrage contre le
Pacifique
P.Modiano : Rue des Boutiques
obscures
Abilità
V.sopra
Risorse/
ambienti
Attività proposte
V.sopra
Panorama littéraire et culturel de
1950 à 1980
www.youtube.com/J
PDepotte
Alchimie d’un
roman
Rue des Boutiques
Obscures
http://trans.revues.or
g/464
Doc. complementari
Vidéo P. Modiano
METODOLOGIA DIDATTICA
LINGUA
Il metodo impiegato è un metodo integrato che si basa su un approccio di tipo funzionalesituazionale e accoglie aspetti positivi ed efficaci sia del metodo strutturale che di quello
grammaticale tradizionale.
LETTERATURA
La scelta delle letture viene compiuta nell'ambito degli esempi più significativi della produzione
letteraria del XIX° e del XX° secolo, visti nel loro contesto storico, di cui vengono presi in esame i
principali avvenimenti. L'obiettivo dell'indagine, che si attua attraverso l'analisi testuale, è quello di
effettuare un percorso che segua l’ evoluzione dei valori all'interno della società francese nel XIX° e
nel XX° secolo.
Metodo:Iter di apprendimento semi-strutturato.
CIVILTÀ
L'approccio alla civiltà francese si attua cogliendo gli spunti proposti dai testi in uso e,
relativamente all’attualità, analizzando e commentando documenti autentici , in particolare doc
sonori dal web (TV5 Monde).
Ipotesi di corrispondenza giudizio-voto
CRITERI DI VALUTAZIONE
Le verifiche saranno rivolte a verificare il progresso delle abilità di ascolto, espressione orale,
comprensione e produzione scritta e e delle conoscenze grammaticali e lessicali.
Per le abilità scritte, test di controllo verificheranno la comprensione e/o la capacità di produrre un
testo e si utilizzeranno esercizi strutturali per il controllo dell'apprendimento della grammatica.
Queste verifiche, di tipo informale, saranno continue mentre si prevedono almeno 3 verifiche scritte
durante il I Quadrimestre e 3 verifiche scritte nel II Quadrimestre.
La verifica orale sarà continua e si prevedono almeno 2 valutazioni formali della performance orale
per quadrimestre.
Si riportano le tipologie di test che verranno utilizzate per la valutazione delle diverse abilità
linguistiche:Comprensione scritta: domande aperte; Comprensione orale domande a scelta
multipla, exercices à trous, esercizi da completare; Espressione orale. simulation, esposizione
contenuti letterari; Produzione scritta: rédaction, commentaire dirigé (risposte a domande) e essai
bref.
TABELLA PER LA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE DEGLI APPRENDIMENTI
GIUDIZIO
PRESTAZIONE
NULLONEGATIVO
NULLONEGATIVO
NEGATIVO
GRAV.
INSUFFICIENTE
INSUFFICIENTE
SCARSO
Sigla
giudizio
sintetico
VOTO
1
2
GI
4
5
5,5
SUFFICIENTE
S
6
DISCRETO
BUONO
OTTIMO
D
B
7
8
9
O
lo studente non ha conoscenze relative agli argomenti trattati
3
I
SC
ECCELLENTE
DESCRITTORI
10
ha conoscenze scarse e frammentarie e commette molti errori
ha conoscenze lacunose e/o commette errori nella loro applicazione
ha conoscenze superficiali e/o commette errori nella loro applicazione
ha conoscenze non approfondite che applica senza commettere numerosi o
gravi errori
ha conoscenze che sa applicare adeguatamente
ha conoscenze approfondite che sa applicare adeguatamente e autonomamente
ha conoscenze approfondite, è in grado di organizzare le sue conoscenze in
modo autonomo scegliendo opportunamente le procedure adeguate alle
situazioni.
STRUMENTI
•
•
•
laboratorio multimediale (LIM e computer)
CD / MP3/DVD
Risorse digitali su www.hachette.fr (materiale scaricabile)
STRUMENTI
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laboratorio multimediale (LIM e computer)
•
Cd /DVD /MP3
LIBRI DI TESTO
 LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE:
A.Berthet, C. Hugot, V. Kizirian, B. Sampsonis, M. Waendendries Alter ego 3, Hachette 2006
L.Parodi, M Vallacco, Grammathèque, CIDEB 2010
Bonini, Jamet,Bachas, Vicari Écritures 2, Valmartina 2012
Data
12 settembre 2016
Firma
Laura Coltro