Stereotipi di genere e orientamento sessuale

Stereotipi di genere e
orientamento sessuale
Bologna, 12 giugno 2015
Margherita Graglia
Psicologa e psicoterapeuta
Le componenti dell’identità sessuale
. Sesso biologico: l’appartenenza biologica al sesso maschile
o femminile determinata dai cromosomi sessuali
. Identità di genere: l’identificazione primaria della persona
come maschio o femmina.
Ruolo di genere: l'insieme di aspettative e ruoli su come gli
uomini e le donne si debbano comportare in una data
cultura e in un dato periodo storico.
. Orientamento sessuale: l’attrazione erotica ed affettiva per
le persone dell’altro sesso, dello stesso sesso o entrambi.
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Stereotipo
Immagine semplificata di una categoria
di persone condivisa socialmente che
non considera le differenze individuali
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“Il genere degli aggettivi”
(Biemmi, 2012)
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La violenza nei confronti
delle donne
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Secondo i dati Istat, il 32% delle
donne fra i 16 ed i 70 anni ha
subito almeno una violenza fisica o
sessuale nel corso della vita
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Violenza di genere
!
Violenza Fisica
Qualsiasi forma di aggressività, maltrattamento o intimidazione,
dagli schiaffi alle percosse alla mercificazione.
!
Violenza Sessuale
Ogni comportamento che obbliga a subire pratiche sessuali,
verbali, visive o fisiche, da parte di estranei, di familiari o
amici.
!
Violenza Psicologica
Qualsiasi azione mirata alla svalorizzazione e colpevolizzazione
della donna.
!
Violenza Economica
Azioni di controllo dell’indipendenza economica, come la
privazione di risorse finanziarie, limitazioni nell’avere un
proprio lavoro.
•
Violenza simbolica
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La violenza è ciò che rende
chiunque le sia sottomesso
una cosa
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Differenza tra violenza e
conflitto
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Omosessuale
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!
!
Una persona attratta a livello affettivo e
sessuale da una persona del suo stesso
sesso
L’orientamento omosessuale è una variante
dello sviluppo psicosessuale e non è
associata in sé a disturbi psicopatologici
(Conger, 1975)
L’orientamento sessuale si forma tramite
complesse interazioni di fattori biologici,
psicologici e sociali (Peplau e Garnets, 2000)
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Rapporto Istat (2011)
Considerando tutte le componenti dell’orientamento
sessuale (attrazione, innamoramento, comportamento
sessuale, definizione di sé) nel complesso si arriva ad una
stima di circa 3 milioni di individui (6,7% della
popolazione italiana)
Un milione di persone si è dichiarato omosessuale o
bisessuale (pari al 2,4% della popolazione residente)
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L'età delle prime attrazioni
sessuali
Terminologia denigratoria
FINOCCHIO – FROCIO – CHECCA ORECCHIONE - OREGIA - RECION
CULATTONE – CULANO - BUCO PIGLIAINCULO - ROTTINCULO
BUCAIOLO - BUSONE
ARRUSO – PUPPO - KIRA
GAIO - INVERTITO – PERVERTITO –
CONTRONATURA- EFFEMINATO
DEVIATO – STORTO – ANORMALE
UNO CHE PENDE TI PENDE L’ORECCHIA
PEDERASTA - SODOMITA – VIZIOSO DELL'ALTRA SPONDA
LESBICA – LESBICONA –
SAFFICA
-CAMIONISTA/CAMIONARA
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Quali comportamenti o
atteggiamenti sono sanzionati?
-
-
Come intercalare o rafforzativo di un insulto generico
(anche ad oggetti)
come mezzo per sanzionare comportamenti specifici:
modalità atipiche di presentarsi esteriormente
(es., abbigliamento)
approcci poco assertivi con l’altro sesso (es., un
ragazzo che non ci prova, una donna reticente con
un ragazzo )
atteggiamenti percepiti come inadeguati (es., un
ragazzo che fa apprezzamenti estetici su un attore
uomo)
comportamenti affettuosi tra maschi percepiti
come troppo intimi (es., un contatto fisico)
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Tentati suicidi e
orientamento sessuale
45
40
35
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25
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Eterosessuale
Gay/bisessuale
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Ricerca Modidi
(Lelleri, Graglia, Pietrantoni, 2006)
2084 DONNE LESBICHE
“Sei mai andata da uno
psicologo/psicoterapeuta?”
NO (53,3%)
SI' (46,7%)
The Social Environment and
Suicide Attempts in Lesbian,
Gay, and Bisexual Youth
(Pediatrics Vol. 127 , 2011 )
CONCLUSIONS:
This study documents an association between an
objective measure of the social environment and
suicide attempts among lesbian, gay, and bisexual
youth. The social environment appears to confer risk
for suicide attempts over and above individual-level
risk factors. These results have important
implications for the development of policies and
interventions to reduce sexual orientation–related
disparities in suicide attempts.
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II Parte
Affrontare i temi dell’identità sessuale
in classe
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Consapevolezza
!
!
Cosa provo?
Cosa penso?
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Come presentare i temi
sull’identità sessuale
(Docenti/Genitori)?
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Confronto: ascoltare e spiegare
Temi che riguardano tutti
Fare rete
Divulgare progetti, esperienze e materiali
Strategia Nazionale antidiscriminazioni
LGBT (UNAR)
Circolare MIUR (2012)
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[email protected]
Una sessione in classe di
W L’amore, che cosa è?
"
E’ una lezione?
[email protected]
Il passaggio di ruolo: da
docente a…
!
!
!
!
!
Consapevolezza rispetto alle differenze di ruolo
Esplicitazione con gli studenti
Uso del rompighiaccio
Non sentirsi in dovere di essere degli esperti delle
questioni trattate. Se non si sa rispondere a una
domanda, lo si dica. “Cerchiamo di capire insieme!”
Definizione condivisa delle regole
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[email protected]
Per il/la docente
Gli studenti di questa classe di che
cosa hanno bisogno,
da parte mia e da ciascuno degli altri
adulti coinvolti, per sentirsi sicuri e
sufficientemente a proprio agio
nell’affrontare questi argomenti?
[email protected]
Come affrontare questi
argomenti con gli studenti?
Coinvolgere (varietà;partire dal loro punto di
vista; esperienze prossimali; interattività;
espressività; autoapertura; uso delle attivazioni)
! Temi caldi: come non bruciarsi senza
raffreddarsi?
! Imbarazzo: tematizzarlo; “sì anche io”?
! “Temi sensibili”: la desiderabilità sociale!
Approccio normativo vs approccio espressivo
• Approccio trasversale
!
[email protected]
per approfondire…
[email protected]