METAFONOLOGIA GLOBALE Dividere in sillabe le parole

METAFONOLOGIA GLOBALE
SEGMENTAZIONE SILLABICA
Dividere in sillabe le parole
GIOCO DEI SALTI
L'insegnante seleziona delle immagini di parole bisillabe
piane ad alta frequenza d'uso (poi saranno trisillabe e
quadrisillabe quando i bambini diventano esperti) e
costruisce un percorso con tanti cerchi quante sono le
sillabe della parola. A turno ogni bambino pesca
l'immagine, pronuncia il nome della parola e la divide in
sillabe prima battendo le mani e poi saltando nei cerchi. Il
percorso termina con un canestro.
La difficoltà del gioco può aumentare se si preparano carte
immagini mischiando parole per esempio bisillabe e
trisillabe e preparando 2 percorsi con un diverso n° di
cerchi ( 2 da una parte e tre dall'altra).
Ogni volta che il b. pesca la carta e fa a pezzi la parola,
deve contare il n di pezzi e scegliere il percorso giusto.
SINTESI SILLABICA
Indovinare la parola a partire dalle sillabe che la
compongono
GIOCO DEL ROBOT
I bambini sono disposti in cerchio e l'insegnante
pronuncia le sillabe che compongono la parola.
ME-LA
I bambini devono indovinare di che parola si
tratta.
Si sceglieranno inizialmente parole bisillabe
piane ad alta frequenza d'uso per poi passare alle
parole trisillabe e quadrisillabe.
IDENTIFICAZIONE SILLABA INIZIALE
Raggruppare parole che iniziano con la stessa
sillaba
GIOCO DEL SEMAFORO
Ad ogni bambino viene consegnato un
cartellino verde. L'insegnante pronuncia una
parola (target) rappresentata con l'immagine.
Poi propone altre parole-imagini e i bambini
dovranno alzare il cartellino verde se la parola inizia con la
stessa sillaba della parola target.
Esempi:
PALLA
PANE
LANA
PACCO
TOPO
MELA
TORRE
TONNO
LUNA
LUCE
LADRO
LUPO
Trovare l'intruso: si ripropongono le parole dell'esercizio
precedente ma ai bambini viene consegnato un cartellino
rosso. I bambini alzano il cartellino rosso quando la parola
non inizia con la stessa sillaba di quella target.
IDENTIFICAZIONE SILLABA INIZIALE
Raggruppare parole che iniziano con la stessa
sillaba
GIOCO DELLE COPPIE
Occorrente: mazzo di carte in cui sono presenti coppie di
immagini-parole inizianti con la stessa sillaba.
Esempi: GATTO-GABBIA
FOCA- FORMICA
CANE – CAVALLO
Ogni bambino pesca una carta dal mazzo e al via dovrà
cercare il bambino con la carta che rappresenta l'animale il
ci nome ha la stessa sillaba iniziale.
Vince la coppia che si ritrova per prima.
DELEZIONE SILLABA INIZIALE
Pronunciare la parte restante della parola togliendo la prima
sillaba.
“GNAM MANGIA LA PRIMA”
L'insegnante mostra un'immagine pronunciando la parola
corrispondente e chiede a un bambino alla volta di
pronunciare la parte della parola che resta se si toglie il 1°
pezzo.
TAVOLO/VOLO
1° VARIANTE: usare parole alle quali, togliendo la sillaba
iniziale, non resta senso
2° VARIANTE: usare non parole
DELEZIONE SILLABA FINALE
Pronunciare la parte restante della parola togliendo l' ultima
sillaba
IL TRENO DI PAROLE
I bambini sono disposti in cerchio. L'insegnante comincia il
gioco pronunciando una parola e il bambino che le sta
vicino deve trovare una parola che abbia come primo
“pezzo” l'ultima sillaba di quella pronunciata dalla maestra.
Si prosegue così rispettando l'ordine in cui sono seduti i
bambini.
Suggerire ai bambini di “fare a pezzi” la parola, trovare
l'ultimo pezzo e poi cercare la nuova parola.
METAFONOLOGIA GLOBALE
SEGMENTAZIONE SILLABICA
Dividere in sillabe le parole
GIOCO DEI SALTI
L'insegnante seleziona delle immagini di parole bisillabe
piane ad alta frequenza d'uso (poi saranno trisillabe e
quadrisillabe quando i bambini diventano esperti) e
costruisce un percorso con tanti cerchi quante sono le
sillabe della parola. A turno ogni bambino pesca
l'immagine, pronuncia il nome della parola e la divide in
sillabe prima battendo le mani e poi saltando nei cerchi. Il
percorso termina con un canestro.
La difficoltà del gioco può aumentare se si preparano carte
immagini mischiando parole per esempio bisillabe e
trisillabe e preparando 2 percorsi con un diverso n° di
cerchi ( 2 da una parte e tre dall'altra).
Ogni volta che il b. pesca la carta e fa a pezzi la parola,
deve contare il n di pezzi e scegliere il percorso giusto.
SINTESI SILLABICA
Indovinare la parola a partire dalle sillabe che la
compongono
GIOCO DEL ROBOT
I bambini sono disposti in cerchio e l'insegnante
pronuncia le sillabe che compongono la parola.
ME-LA
I bambini devono indovinare di che parola si
tratta.
Si sceglieranno inizialmente parole bisillabe
piane ad alta frequenza d'uso per poi passare alle
parole trisillabe e quadrisillabe.
IDENTIFICAZIONE SILLABA INIZIALE
Raggruppare parole che iniziano con la stessa
sillaba
GIOCO DEL SEMAFORO
Ad ogni bambino viene consegnato un
cartellino verde. L'insegnante pronuncia una
parola (target) rappresentata con l'immagine.
Poi propone altre parole-imagini e i bambini
dovranno alzare il cartellino verde se la parola inizia con la
stessa sillaba della parola target.
Esempi:
PALLA
PANE
LANA
PACCO
TOPO
MELA
TORRE
TONNO
LUNA
LUCE
LADRO
LUPO
Trovare l'intruso: si ripropongono le parole dell'esercizio
precedente ma ai bambini viene consegnato un cartellino
rosso. I bambini alzano il cartellino rosso quando la parola
non inizia con la stessa sillaba di quella target.
IDENTIFICAZIONE SILLABA INIZIALE
Raggruppare parole che iniziano con la stessa
sillaba
GIOCO DELLE COPPIE
Occorrente: mazzo di carte in cui sono presenti coppie di
immagini-parole inizianti con la stessa sillaba.
Esempi: GATTO-GABBIA
FOCA- FORMICA
CANE – CAVALLO
Ogni bambino pesca una carta dal mazzo e al via dovrà
cercare il bambino con la carta che rappresenta l'immagine
il cui nome ha la stessa sillaba iniziale.
Vince la coppia che si ritrova per prima.
DELEZIONE SILLABA INIZIALE
Pronunciare la parte restante della parola togliendo la prima
sillaba.
“GNAM MANGIA LA PRIMA”
L'insegnante mostra un'immagine pronunciando la parola
corrispondente e chiede a un bambino alla volta di
pronunciare la parte della parola che resta se si toglie il 1°
pezzo.
TAVOLO/VOLO
1° VARIANTE: usare parole alle quali, togliendo la sillaba
iniziale, non resta senso
2° VARIANTE: usare non parole
DELEZIONE SILLABA FINALE
Pronunciare la parte restante della parola togliendo l' ultima
sillaba
IL TRENO DI PAROLE
I bambini sono disposti in cerchio. L'insegnante comincia il
gioco pronunciando una parola e il bambino che le sta
vicino deve trovare una parola che abbia come primo
“pezzo” l'ultima sillaba di quella pronunciata dalla maestra.
Si prosegue così rispettando l'ordine in cui sono seduti i
bambini.
Suggerire ai bambini di “fare a pezzi” la parola, trovare
l'ultimo pezzo e poi cercare la nuova parola.