progetto IL QUOTIDIANO IN CLASSE-sec
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progetto IL QUOTIDIANO IN CLASSE-sec
Denominazione progetto IL QUOTIDIANO IN CLASSE Priorità cui si riferisce AREA 5 del RAV, ovvero traguardi ritenuti rilevanti nel PdM elaborato dalla scuola. Potenziare le abilità linguistiche in tutte le classi con particolare Traguardo di risultato (PDM) attenzione per quelle coinvolte nella valutazione nazionale Migliorare i livelli di conoscenze, abilità e competenze degli alunni Ridurre lo svantaggio socio-culturale di provenienza Imparare ad organizzare gli apprendimenti in modo sistematico e ordinato. Acquisire metodo di lavoro ed autonomia operativa Aumentare la percentuale di alunni ammessi alla classe successiva (nella scuola secondaria di 1 grado) Ridurre la varianza tra le classi parallele Obiettivo di processo (PDM) Altre priorità (eventuale) Classi coinvolte N° alunni coinvolti Disciplina coinvolta Situazione su cui interviene Promuovere il raggiungimento delle competenze chiave attraverso tutte le discipline; Favorire le attività laboratoriali e di gruppo in tutte le discipline Incentivare l’utilizzo di modalità didattiche innovative (LIM). Promuovere e attuare interventi didattici personalizzati (sempre più mirati) per gli alunni BES La lettura del giornale si rivela come una “risorsa per cominciare a collocare nel segno della storia la propria quotidianità di vita”, permettendo così una vera e propria lezione di educazione alla cittadinanza realizzata lontano dagli schemi didattici tradizionali. Classi seconda e terza secondaria Italiano, Cittadinanza e Costituzione Conoscenza documentata, comprensione critica, costruzione dell’opinione personale. DESCRIZIONE ANALITICA Individuazione dei bisogni Attività previste Obiettivi Il progetto nasce dal bisogno di far uscire gli studenti da un contesto socio-culturale poco stimolante, che non permette un confronto quotidiano e costante con gli eventi della realtà circostante. Lettura di quotidiani locali e nazionali con esercitazioni e dibattiti (analizzare le notizie, operare confronti). Saranno privilegiati il confronto nel gruppo e tra i gruppi di lavoro e l’analisi comparata dei testi. • Capacità di leggere le informazioni di un quotidiano. • Saper riconoscere i diversi tipi di cronaca (cronaca, cronaca nera, cronaca politica ecc.). • Conoscere le problematiche della realtà e del territorio per esporli in articolo. • Saper scrivere un articolo (conoscere il metodo delle 5 W: WhyWhere-When-Who-What). La proposta del quotidiano allarga le possibilità di approccio ai testi, con una molteplicità di forme e strutture che giovano alla capacità di comprensione e articolazione linguistica dello studente. Inoltre educare a comprendere i testi e, attraverso di essi, la realtà, conduce ad imparare a riconoscere la natura, la struttura e la funzione del messaggio, le forme linguistiche utilizzate, gli effetti attesi sui destinatari. Infine, l’abitudine a leggere il quotidiano consente all’alunno di informarsi su quanto accade intorno a lui. Competenze Materiali, sussidi, laboratori utilizzati per il progetto. Modalità di utilizzo di tecnologie, laboratori linguistici, audiovisivi o altro Risorse finanziarie necessarie Rafforzare la padronanza linguistica ed arricchire il lessico. Sapersi esprimere oralmente in modo corretto. Leggere ad alta voce in modo espressivo usando pause ed intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi segue di capire. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura. Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione , stesura e revisione di un testo rispettando correttezza ortografica e sintattica. Scrivere testi di diverso tipo adeguati a: situazioni, argomento, scopo e destinatario. Quotidiani, quaderni ed eventuali schede di approfondimento predisposte dall’insegnante. Nessun costo. Risorse umane (ore) / area Attività da svolgersi all’interno delle ore curriculari di italiano, storia e cittadinanza e costituzione su un arco di tempo che copre l’intero anno scolastico. Altre risorse necessarie Altre risorse eventualmente necessarie (laboratori, dvd…) Indicatori utilizzati A conclusione del progetto come verifica finale si potrebbe proporre la realizzazione di un articolo di giornale dove mettere in evidenza i fatti riguardanti la vita economica, sociale e politica del paese e quanto altro i ragazzi riterrebbero opportuno. Realizzare un lavoro interdisciplinare stimolando gli studenti al raggiungimento di vari obiettivi quali rielaborare in modo significativo, autonomo e consapevole conoscenze e competenze acquisite, approfondire la conoscenza di tematiche affrontate in classe e favorire la riflessione ed il confronto. Valori / situazione attesi MODELLO SCHEDA PROGETTO Firma del docente responsabile/referente ……………GLIUBIZZI MANUELA……….……