i progetti che arricchiscono il curricolo di base nella scuola

I
PROGETTI
CHE
ARRICCHISCONO
IL CURRICOLO
DI BASE
NELLA SCUOLA
SECONDARIA
DI PRIMO GRADO
DI RUSSI
A.S. 2011 – 2012
Schede di sintesi
IL RACCORDO FRA OFFERTA FORMATIVA E CONTESTO
SOCIALE
Per affrontare la complessità dei linguaggi e dei mezzi di comunicazione odierni, non basta
possedere tante “informazioni”, è necessario sapere come queste si ricercano, si analizzano, si
organizzano.
È quindi indispensabile apprendere un metodo per continuare ad imparare.
Il percorso di alfabetizzazione che l‟Istituto realizza - sia con la quotidiana azione didattica sia
con progetti specifici - punta all‟acquisizione di tale metodo.
I PROGETTI
I Progetti che arricchiscono il curricolo di base:
• si articolano in laboratori
• favoriscono l‟integrazione delle risorse (cogestione dei laboratori da parte di docenti
di classi e ordini diversi, scambi e prestiti professionali, collaborazione con le Agenzie
del Territorio)
• si svolgono in orario scolastico e sono integrati nella programmazione didattica di
classe
• migliorano il clima relazionale e la capacità di lavorare insieme per un obiettivo
comune
• costituiscono un approfondimento delle discipline di studio
LA DIDATTICA LABORATORIALE:
- implica la progettazione collegiale dei docenti di classi e ordini diversi
- esalta l'unitarietà della cultura del sapere e del saper fare
- arricchisce il patrimonio delle conoscenze, attraverso la ricerca
- potenzia la rielaborazione personale e interdisciplinare
- induce e sviluppa nuove competenze legate alla multimedialità e all'informatica
- rafforza l'uso dei linguaggi comunicativi verbali ed espressivo-artistici
- permette il recupero dello svantaggio con un approccio anche “giocoso” alla
conoscenza
- fa emergere interessi, inclinazioni, doti personali che aiutano il ragazzo ad acquisire
coscienza di sé e a maturare scelte adeguate
- favorisce, attraverso l'organizzazione a classi aperte, nuove forme di collaborazione,
anche tra alunni con competenze diverse per tipo e livello
- sviluppa la progettualità e la creatività
Il Piano dell‟Offerta Formativa predisposto per il corrente anno scolastico 2011/
2012, sarà realizzato con i risparmi dello scorso anno, con i fondi messi a
disposizione dal Comune attraverso sottoscrizione di Convenzione e dalla Provincia
in virtù della L. n. 12/03, con contributi offerti dalla Fondazione Cassa di Risparmio,
dal Lions Club di Russi e da alcune aziende del territorio.
Determinante anche il ruolo dei genitori che hanno messo a disposizione fondi
raccolti durante le feste di fine anno per sostenere alcuni progetti.
Va comunque riconosciuto l‟impegno di tutti i docenti che hanno saputo far fronte al
periodo di ristrettezza riuscendo a formulare una proposta di arricchimento sempre
molto articolata e valida didatticamente con costi non superiori allo scorso anno,
consapevoli anche che alcune proposte potrebbero essere non realizzabili.
A tutti i docenti il mio grazie.
La Dirigente
Progetti
anno scolastico 2011 -2012
Progetto di continuità e orientamento
p.5
Progetto di educazione ambientale, alimentare e alla salute
p. 7
Progetto interistituzionale di prevenzione del disagio “Il bambino e la complessità dei suoi
bisogni”
p.11
Progetto d‟integrazione per allievi disabili
p.14
Progetto di educazione alla convivenza democratica, alla solidarietà, alla pace
p.15
Progetto intercultura e mondialità
p.17
Progetto di lingua straniera e gemellaggio
p.18
Progetto di lettura e linguaggi espressivi
p.19
Approfondimenti disciplinari
p.20
p.24
Progetto di informatica, multimedialità
p.25
Progetto di educazione stradale
p.26
Progetto di educazione motoria
p.28
“ PROGETTO DI CONTINUITA', ACCOGLIENZA ,ORIENTAMENTO”
Funzioni strumentali: Guerrini Donatella– Serenari Federica
OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO:
favorire la conoscenza e la collaborazione fra alunni e docenti di scuole di ordine diverso
favorire il benessere dell‟allievo nel passaggio da un ordine scolastico all‟altro
favorire la coerenza del percorso formativo
sviluppare interessi specifici
migliorare la capacità di scelta dopo la scuola secondaria di I° grado
valorizzare le opportunità del territorio
IL PROGETTO SI ARTICOLA IN LABORATORI:
e
e
Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado che coinvolge le 5 classi
e le 1 classi
della
Scuola Secondaria
• Laboratori di Accoglienza per :
- 5^ classi di scuola Primaria dell‟Istituto che passeranno alla scuola Secondaria di I° grado
• Laboratori di orientamento alla scelta della scuola superiore che coinvolgono le 2^ e le 3^
classi di Scuola Secondaria di I grado dell‟Istituto.
METODOLOGIA: i docenti dei tre ordini di scuola progettano e gestiscono insieme le attività del
laboratorio anno-ponte e di Accoglienza.
Il progetto si rivolge ad alunni e genitori.
CONTINUITÀ : alunni delle classi ponte
- classi 5^ della Scuola Primaria dell‟Istituto
− classi 1^della Scuola Secondaria di Primo Grado
ACCOGLIENZA: - alunni e genitori delle classi 1^ medie (settembre /ottobre 2010))
ORIENTAMENTO : - classi seconde e terze medie
-
- i genitori degli alunni
Persegue i seguenti obiettivi:
favorire la conoscenza e la collaborazione fra alunni e docenti di scuole di ordine diverso
far socializzare gli alunni fra di loro, con i nuovi insegnanti, con l‟organizzazione
scolastica
favorire la coerenza del percorso formativo
favorire il benessere dell‟allievo nel passaggio da un ordine scolastico all‟altro
rendere ogni alunno più sicuro di sé, consapevole e responsabile del proprio ruolo e
dei propri compiti nel nuovo contesto
aprire la scuola ai genitori per facilitare le comunicazioni scuola-famiglia
sviluppare interessi specifici
conoscere se stessi, le proprie attitudini, le proprie inclinazioni
migliorare lo stile di apprendimento
valorizzare le opportunità del territorio
scegliere in modo consapevole e mirato la scuola superiore
Attività previste:
ACCOGLIENZA – CONTINUITA'
- presentazione del Laboratorio di accoglienza, svolto nelle prime tre settimane di scuola dagli
alunni delle classi prime ai loro genitori (8/10/2011)
- Open Days per le classi 5^ della Scuola Primaria. Si svolgeranno nelle ultime settimane di
scuola (probabilmente il 31/5/2012 per classi 5^ di Russi e 1/6/2012 per le 5^ di Godo e san
Pancrazio): ciascuna classe 5^a visiterà la futura scuola e avrà la possibilità di incontrare una
classe 1^ della Scuola Secondaria di I Grado alla quale potrà rivolgere domande ed esplicitare
dubbi e preoccupazioni.
ORIENTAMENTO - CLASSI TERZE
1. Lezioni operative in classe con l‟utilizzo di
- questionari per la conoscenza di sé
- dèpliants inviati dalle scuole superiori
- schede per raccolta dati sulle scuole superiori
2. Incontro a classe intera tenuto dal dott. Jacopo Casadei: con ogni sezione (3^A e 3^ D
19 novembre 2011; 3^C e 3^ B 26 novembre 2011) e, a seguire, colloqui individuali su
richiesta degli alunni.
3. Forum Informativi: presso la Scuola Secondaria di I Grado: alunni, docenti e dirigenti
delle Scuole Secondarie di II Grado si presentano e sono a disposizione per chiarimenti e
distribuzione di materiale informativo (28 novembre e 5 dicembre 2011 dalle 17.30 alle
19.30).
4. Incontro serale per genitori e alunni delle classi seconde e terze con l‟esperto di
orientamento, dott. Jacopo Casadei, presso la Scuola Secondaria di I grado: indicazioni su
mondo del lavoro, obbligo scolastico, aiuto nella scelta dell‟Istituto Superiore ( 21
novembre 2010).
5. Incontro serale per genitori e alunni delle classi seconde e terze con il prof. Oriano
Pirazzini, presso la Scuola Secondaria: indicazioni sulla riforma degli Istituti superiori
(30 novembre 2011)
6. Comunicazione ad ogni famiglia del consiglio orientativo in uscita formulato dal
Consiglio di Classe (dicembre 2011)
ORIENTAMENTO - CLASSI SECONDE
Laboratorio presso l‟Istituto Alberghiero di Cervia (14 marzo 2011 per 2^A e 2^C; 15 marzo
per 2^B e 2^D)
Durata: da settembre 2011 a giugno 2012. In
orario extrascolastico sono previsti i due incontri
serali e i due forum pomeridiani.
Per i destinatari del progetto sono previste 2 ore di continuità, 18 ore di accoglienza e 25 ore di
orientamento.
Esperti: Oriano Pirazzini (senza compenso), dott. Jacopo Casadei (ore di sportello nel primo e
secondo quadrimestre )
Rapporto con le altre istituzioni: Scuole Secondarie di II Grado della provincia di Ravenna
“EDUCAZIONE AMBIENTALE, ALIMENTARE, ALLA SALUTE”
Referente: Piernicolò
OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO:
•
sviluppare negli alunni modelli conoscitivi e comportamentali per aiutarli a
comprendere meglio se stessi e l‟ambiente in cui vivono
•
attivare una sempre più consapevole sensibilità nei confronti di tematiche ambientali ed
ecologiche che permettano di modificare “stili di vita”
•
valorizzare le opportunità offerte dal territorio, nella sua realtà naturale, culturale ed
artistica e nella sua evoluzione
Metodologia: ricerca scientifica
Modalità di attuazione: laboratori
Tutto l'istituto ha aderito al progetto “Riciclandino” promosso da Hera. Le modalità di azione di
educazione alla raccolta differenziata e riutilizzo dei materiali saranno divulgate in ogni plesso
scolastico in quanto il progetto prevede ala collaborazione delle famiglie degli studenti.
“Il ciclo dell‟acqua, una visione d‟insieme” coinvolge tutte le classi 1^ della Secondaria con la
finalità di far acquisire la consapevolezza che l‟acqua è una risorsa limitata e con i seguenti
obiettivi:
conoscere la struttura della diga di Ridracoli e il paesaggio che la circonda;
conoscere i sistemi di distribuzione dell‟acqua e i metodi di risparmio idrico per un consumo
consapevole.
Attività: lezioni frontali, lavori di gruppo, visita guidata alla Diga di Ridracoli.
Durata: 4 ore di attività disciplinari in classe, 7 ore di visita alla diga (viaggio d‟istruzione), dal
1/4/2012 al 10/5/2012
Esperto: operatore della Coop. Atlantide
“Russi e la sua storia” coinvolge tutte le classi 1^, 2^ e 3^ della Secondaria con gli obiettivi:
- conoscere i luoghi di Russi collegati ad alcune significative vicende storiche,
- saper inserire la storia locale in un contesto più ampio di carattere nazionale ed europeo;
e con la finalità di approfondire la conoscenza del proprio territorio e alcuni aspetti della sua storia.
Attività:
classi 1^: presentazione in Aula magna di immagini relative al “castrum” di Russi; visita
guidata al “castrum”;
classi 2^: presentazione in Aula magna di immagini relative a Palazzo S.Giacomo di Russi;
visita guidata a Palazzo S. Giacomo;
classi 3^: incontro con esperti nelle varie classi per presentare la situazione territoriale ed
economica di Russi nel periodo pre-risorgimentale e risorgimentale; presentazione in Aula
magna del testo “Russi, voci del Risorgimento”.
Per tutte le classi: produzione in classe di materiali relativi alle attività (testi, cartelloni, disegni,
racconti, altro).
Per le classi terze: eventuale presentazione alla cittadinanza dei luoghi più significativi di Russi,
legati alla storia del Risorgimento, da parte di alcuni alunni delle varie classi.
Durata: ottobre 2011 / aprile 2012
Esperto: operatori volontari della Pro Loco di Russi
“Laboratori didattici di Scienze” coinvolge tutte le classi 2^ della Secondaria con la finalità di
migliorare le conoscenze su alcuni settori della Chimica e della Fisica utilizzando metodologie di
indagine scientifica basate su di un approccio operativo laboratoriale. Il progetto si propone i
seguenti obiettivi:
saper riconoscere caratteristiche quantitative e qualitative,
saper confrontare oggetti e fenomeni,
saper osservare come varia nel tempo un fenomeno
saper collegare le conoscenze alle osservazioni effettuate
saper raccogliere dati, ordinarli, rappresentarli graficamente e interpretarli,
saper descrivere un fenomeno o un‟esperienza attraverso immagini, rappresentazioni
grafiche, relazioni scritte, uso di modelli,
LA SCIENZA NEL PIATTO:
-
saper effettuare l‟analisi di alcuni principi nutritivi,
saper riconoscere aromi e colori nei cibi,
saper utilizzare i lieviti
LA SCIENZA DI TORRICELLI
-
conoscere il concetto di pressione, pressione idrostatica e pressione atmosferica,
saper dimostrare la presenza della pressione atmosferica,
saper ricostruire l‟esperienza di Torricelli per misurare la pressione atmosferica
Attività: esecuzione di due laboratori didattici per classe con l‟utilizzo di strumenti per l‟analisi
chimica degli alimenti e di strumenti sulla fisica dei fluidi;
La scienza nel piatto (Chimica),
La scienza di Torricelli (Fisica)
Durata: da febbraio a marzo 2012
Esperto: prof. Mauro Lombardi, referente per la Chimica e la biologia alla palestra della Scienza
di Faenza- 16 ore
“… E QUINDI USCIMMO A RIVEDER LE STELLE” coinvolge le classi 3^ A, B, C, D con gli obiettivi
di acquisire conoscenze relative a:
- Storia dell‟Astronomia moderna,
- Moti terrestri e conseguenza degli stessi sulla posizione in cielo di stelle, costellazioni,
pianeti,
- Sistema solare, Sole e pianeti,
- Pianeti interni e loro confronto con la Terra,
- Pianeti esterni e loro confronto con la Terra,
- Comete e asteroidi,
- Rischio di impatto per il nostro pianeta,
- Luce e sue proprietà,
- Velocità della luce e distanza percorsa in un anno,
- Galassie, costellazioni, stelle,
- Colore e temperatura delle stelle,
- Storia evolutiva di una stella
Attività: tre lezioni interattive per classe e uscita serale per l‟osservazione del cielo stellato.
Durata: aprile/ maggio 2012
Esperti: operatore dell‟ Ass.ne Astrofili ANTARES, prof. Montanari Enrico ( 9 ore)
“Viaggio nel mondo dei fossili” coinvolge le classi 3^A, B, C, D con gli obiettivi di:
capire che cosa sono i fossili;
conoscere i principali tipi di fossilizzazione;
conoscere le condizioni ambientali necessarie per la fossilizzazione;
conoscere l‟importanza dei fossili per la datazione delle rocce sedimentarie e dei viventi,
conoscere il calendario della terra: le ere geologiche;
saper collocare nelle diverse ere geologiche i principali eventi biologici;
progettare e realizzare visite guidate presso un Museo Paleontologico; favorire momenti di
socializzazione.
Attività: lezioni frontali, visita guidata al Museo “G. Capellini” di Bologna .
Durata: novembre/dicembre 2011 (uscite il 22 e il 23 dicembre, due classi alla volta)
Esperti: guide del Museo Paleontologico
Educazione sessuale e all'affettività “Diventare adolescenti” coinvolge le classi 3^A, B, C,D con
gli obiettivi di migliorare la conoscenza di sé,
del proprio corpo e della propria
sessualità;
prendere atto dei principali problemi relativi al periodo dell'adolescenza (rapporto con la famiglia ,
con il gruppo , con l'autorità in generale); imparare a convivere nel modo più positivo con l'altro
sesso; imparare a discutere dei propri problemi con altre persone; acquisire consapevolezza
relativamente alle principali malattie a trasmissione sessuale. Attività: lezioni propedeutiche
durante l'orario curriculare di scienze; strategie atte a favorire l'instaurazione di un clima di fiducia
e di condivisione che permetta il confronto fra i pari, sollecitando l'esplicitazione e la discussione
di opinioni personali in ordine ai temi proposti; incontri da tenersi all'interno del contesto
scolastico, in spazi già conosciuti ed affettivamente investiti di un significato aggregativo da parte
dei ragazzi stessi; questionario anonimo
Durata: febbraio/marzo 2012
Esperti: Dott. Saviotti
e dott.ssa Andraghetti
dell‟Azienda USL di Ravenna, Consultorio
Giovani. ( 16 ore totali)
“Prevenire e' meglio che curare” coinvolge le classi 3^A B C D con gli obiettivi di:
comprendere il significato di “dipendenza”;
analizzare le diverse situazioni che possono portare a “dipendenze”;
riconoscere i comportamenti tipici di una “dipendenza”;
acquisire consapevolezza delle conseguenze dovute a “dipendenze”;
scoprire ed acquisire comportamenti corretti e responsabili nelle varie situazioni di vita;
riconoscere le situazioni pericolose per la propria e altrui incolumità;
saper analizzare la situazione di pericolo e riconoscere l‟intervento da attivare;
favorire momenti di socializzazione.
Attività: lezioni interattive (4 ore per classe) tenute da operatori del SERT e incontro serale con i
genitori (2 ore)
Durata: data da definire
Esperti: Azienda USL di Ravenna, Dipartimento di salute mentale, Dipendenze patologiche, Dott.
Giovanni Greco (6 ore)
“AVIS – incontro con volontari e Concorso” coinvolge tutte le classi 2^ della Secondaria con la
finalità di sensibilizzare gli alunni verso gesti solidali e partecipativi di un Essere Sociale: la
donazione volontaria di sangue come educazione alla cittadinanza responsabile, ai valori della
solidarietà, alla gratuità. Obiettivi del progetto sono:
saper analizzare un argomento per individuare i punti di forza
saper compiere un semplice percorso progettuale
conoscere la struttura compositiva di un manifesto grafico
superare i concetti stereotipati nel pensiero e nella rappresentazione grafica
favorire momenti di scambio di opinioni, di confronto sui concetti di gratuito, anonimato e
volontariato
favorire la formazione del proprio io sociale, dove la convivenza civile trova le sue basi sul
reciproco rispetto e sulla solidarietà.
Attività: incontro con i volontari di AVIS e Pubblica Assistenza (1 ora per classe);
partecipazione al concorso indetto da AVIS (titolo da definire) per la realizzazione di un manifesto
grafico: brainstorming, analisi del titolo, scheda progettuale con indicazioni tecniche e operative,
realizzazione di bozzetti, scelta e rielaborazione di un bozzetto, elaborato finale.
Durata: marzo/ aprile 2012
Esperto: Rusticali Luigi, referente AVIS di Russi
“IL BAMBINO E LA COMPLESSITA' DEI SUOI BISOGNI:
la progettualità globale”
Funzione strumentale: Anna Grazia Bagnoli
Destinatari:
•
Tutte le classi dell‟Istituto in cui sono inseriti alunni in condizioni di disagio relazionaleattentivo-famigliare
Tutte le classi dell‟Istituto in cui sono inseriti alunni DSA
Finalità:
•
Individuare precocemente situazioni di rischio psicopatologico al momento
dell‟inserimento o durante la frequenza scolastica
•
Individuare e definire un percorso di intervento integrato
•
Saper affrontare i conflitti e le situazioni di disagio
Obiettivi:
•
Progettare un percorso mirato ai bisogni dei singoli: “Chi è diverso non è sbagliato”
•
Individuare le strategie didattiche e metodologiche da utilizzare per gli alunni DSA
(protocollo d‟accoglienza d‟Istituto)
•
Individuare gli strumenti compensativi per gli alunni DSA
•
Tenere un canale di comunicazione permanente fra operatori con competenze diverse, nel
rispetto della globalità dell‟alunno
•
Monitorare l‟inserimento degli alunni maggiormente a rischio
Modalità di attuazione:
• Utilizzo di una didattica individualizzata e personalizzata
• Utilizzo degli strumenti compensativi e mezzi di apprendimento alternativi per gli alunni
DSA (legge 8/10/ 2010 n.170)
• Monitoraggio dei casi in situazione di disagio relazionale-culturale-familiare
• Incontri in itinere della Commissione (previsti 5 incontri) per
verifica e scambio di informazioni sul percorso dei ragazzi in difficoltà,
stesura del PDP degli alunni DSA e condivisione con genitori e studenti
• Incontri in itinere con il Gruppo di Progetto interistituzionale per programmare interventi mirati
e supportare le famiglie
• Sportello di ascolto condotto da Psicologo esterno per alunni e famiglie su richiesta
• Aggiornamento per i docenti
• Conversazioni di esperti coi genitori degli alunni 0-6 (in collaborazione col Comune di
Russi)
• Conversazioni di esperti con i genitori degli alunni frequentanti la Scuola Primaria e
Secondaria
• Interventi di recupero disciplinare di alunni in difficoltà in orario pomeridiano
extrascolastico
Durata: l‟intero anno scolastico
Esperti: dott. Jacopo Casadei
Rapporti con altre Istituzioni: Provincia di Ravenna, Comune di Russi, Consorzio dei Servizi
Sociali, Progetto Crescita, ASP di Ravenna, Cervia e Russi, Centri educativi del territorio: Centro
Paradiso (Comune di Russi e Consorzio S. S.) e Doposcuola Parrocchiali (Oratorio di San
Pancrazio, Oratorio “Don Bosco” di Russi)
“Laboratori reattivi” coinvolge alcuni alunni della Scuola Secondaria che evidenziano nel corso
dell‟anno un forte disagio verso l‟ambiente e l‟apprendimento scolastico (inizialmente alunni della
2^D, pi secondo necessità) con le finalità di:
migliorare il benessere dell‟alunno e il clima di classe trasformando un atteggiamento negativo
in “prodotto positivo”
- valorizzare le potenzialità individuali
- educare al rispetto dell‟altro e dell‟ambiente scolastico
- ridurre l‟insuccesso scolastico;
con gli obiettivi di:
- saper disporsi all‟ascolto e all‟apprendimento
- saper convogliare le proprie energie in comportamenti costruttivi
- saper progettare (tempi, azioni, materiali/mezzi, gestione dello spazio)
- imparare a costruire o riparare un oggetto in legno
- imparare a realizzare un orto
- imparare a riparare una bicicletta
- fare manutenzione ordinaria o straordinaria nella scuola
- realizzare alcune semplici ricette
- rielaborare appunti, saper descrivere e raccontare oralmente/per iscritto le proprie esperienze (da
condividere con i compagni e i docenti)
- realizzare una documentazione del proprio operato con disegni, tabelle, fotografie
Attività: - dialogo tra alunni, docenti e operatori per condividere il progetto nel rispetto delle
regole, delle persone e dei principi di collaborazione,
- assunzione di atteggiamenti di responsabilità e impegno a raggiungere gli obiettivi prefissati,
- attivazione di laboratori progettuali e manuali da definirsi in itinere (orto, manutenzione di una
bicicletta, manutenzione degli arredi scolastici, falegnameria, cucina),
- lavoro in piccolo gruppo con l‟avvio di un docente, poi sotto la supervisione di un esperto,
- verifica in itinere degli interventi.
Durata: da novembre 2011 a maggio 2012, per ore settimanali da 2 a 4 su 23 settimane.
Esperto: volontari dell‟associazione Porta Nova di Russi, tecnici/operai manutentori del Comune
-
“Recuperi disciplinari di italiano, matematica e lingua straniera” coinvolge le classi 2^ e 3^
ABCD della Scuola Secondaria con le finalità di favorire il processo di apprendimento; favorire
momenti di maggiore socializzazione in ambiti più ristretti; stimolare l‟autovalutazione del proprio
livello di competenze; chiarire e rivedere parti del programma e relative competenze parzialmente
non acquisite e con gli obiettivi di recuperare parti del programma svolto anche negli anni
precedenti; esecuzione di attività ed esercitazioni supplementari di fissaggio per gli argomenti già
trattati a classe intera; acquisizione di un metodo di studio.
Attività: lezioni frontali con gruppi di livello omogeneo, utilizzo del computer per stimolare
esercitazioni interattive di comprensione; utilizzo di materiali supplementari al libro di testo.
Durata: novembre 2011– gennaio 2012
“Convenzioni con CTP”
L'Istituto ha attivato due convenzioni, una tra
la Scuola Secondaria di 1^ grado, il CTP per
l'Educazione degli Adulti “Scuola Secondaria Ricci-Muratori” di Ravenna, il Centro di formazione
professionale A.L.F.A. di Piangipane – Ra, l‟Istituto professionale IPSIA “Callegari” di Ravenna,
l‟altra tra la Scuola Secondaria di 1^ grado, il CTP per l'Educazione degli Adulti “Scuola
Secondaria Ricci-Muratori” di Ravenna e il Centro di formazione
professionale ENGIM di
Ravenna al fine di avviare una collaborazione strutturata, con le FINALITA' di:
-prevenire e /o ridurre il rischio di abbandono scolastico,
-favorire il successo formativo degli studenti,
-offrire agli studenti ed alle loro famiglie una proposta formativa efficace e mirata.
La collaborazione riguarda due studenti iscritti in classe 3^ B e 2^A che compiranno il 16 anno di
età nel 2012 si concretizzerà nelle seguenti azioni:
*realizzazione di percorsi personalizzati finalizzati ad avviare processi di rimotivazione e di
orientamento professionale, rivolti agli allievi 15enni privi del titolo conclusivo del primo
ciclo di istruzione
• monitoraggio condiviso e valutazione con incontri periodici dei percorsi personalizzati al
fine di accompagnare istituzionalmente l'iter formativo dei giovani
“PROGETTO DI INTEGRAZIONE PER ALLIEVI DISABILI”
Funzione strumentale: Anna Grazia Bagnoli
FINALITA':
- Favorire il superamento delle difficoltà personali per raggiungere il massimo di autonomia
- Favorire il raggiungimento di una piena integrazione nel contesto classe/scuola
OBIETTIVI:
- sviluppare la conoscenza di sé, del proprio corpo;
- superare l‟isolamento, le difficoltà di comunicazione e di relazione;
- instaurare un rapporto di fiducia fra operatori scolastici e non e genitori degli alunni disabili;
- potenziare l‟autonomia di base;
- potenziare la socializzazione e l‟interazione col gruppo dei pari e con gli adulti;
- potenziare la capacità di comunicare in situazione di relazione e scambio;
- sviluppare le abilità senso – percettive - motorie, le capacità rappresentative e logiche dei
fondamentali linguaggi disciplinari.
Soggetti coinvolti:
• Alunni diversamente abili inseriti in 1^ sezione Infanzia di Godo, tutte le classi della
Primaria di San Pancrazio, classe 5^ della Primaria di Godo, 1^ A, 2^B, 4^B1, 5^A, 5^B
della Primaria di Russi, 1^A, B, C della Scuola Secondaria
Modalità di attuazione:
Interventi mirati ad un percorso educativo-didattico che rispetti i tempi di attenzione e le
potenzialità dell‟alunno disabile
Interventi a piccoli gruppi per favorire l‟apprendimento e la relazione
Predisporre le migliori condizioni di inserimento nella classe nel rispetto della
individualità del singolo anche nelle situazioni più complesse
Favorire la conoscenza e l‟uso degli strumenti informatici in quanto utili al
raggiungimento di una maggiore abilità comunicativa e/o logica.
Interventi atti a potenziare l‟interesse e la curiosità dei singoli
Laboratori pratico – manipolativi – espressivi gestiti da edu catori e insegnanti
Incontri in itinere fra docenti di sostegno, di classe ed educatori per confrontare le
strategie e verificare i progressi, le difficoltà in un‟ottica di un confronto di crescita
professionale
Durata: intero anno scolastico
Esperti: AUSL: Neuropsichiatra, Psicologi di riferimento, Logopedista – Educatore –
Amministrazione Comunale
Rapporti con altre Istituzioni: Provincia Ravenna, Comune di Russi, Consorzio dei Servizi Sociali,
CSA Ravenna, AUSL
“Laboratorio teatrale” coinvolge le classi 1^A, 1^B e 1^C della Secondaria di Russi con la finalità
di rinforzare l‟autostima e la fiducia in sé e nel gruppo, attraverso la valorizzazione dei talenti,
principalmente negli alunni con disagio psico-fisico e in quelli stranieri; si propone l‟obiettivo di
stimolare ed arricchire il linguaggio verbale e non, per tutti gli alunni.
Attività: giochi di conoscenza e di fiducia, improvvisazione; drammatizzazione.
Durata: da dicembre ad aprile 2012 con 4/5 incontri di 1h e 30 /2 ore., 1 ora per prova finale e 1
incontro di progettazione per i docenti
Esperti: Francesca Cesari per 10 ore a classe
“EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA, SOLIDARIETÀ E PACE”
Referente: Alba Liverani
“Conosciamo l‟Europa” coinvolge tutte le classi 1^ e 2^ della Scuola Secondaria con le finalità di
favorire il senso di appartenenza all‟UE, educare al rispetto delle diversità e con gli obiettivi di
conoscere le principali istituzioni europee; conoscere i simboli e i principi della UE (bandiera, Inno,
festa, moneta unica).
Attività: incontro con gli esperti e attività ludiche.
Durata: dall‟1/12/2011 al 12/12/2011 – 1 dicembre per 1^A e 1^D, 6 dicembre per 1^B e 1^C, 15
dicembre per 2D e 2B, 16 dicembre per 2^C e 2^A – incontro di 2 ore per classe.
Esperti: operatore del CPFP (Centro Provinciale di Formazione Professionale)
“ Un Poster per la Pace – Mostra del 25 aprile”
coinvolge le classi 2^ A, B, C e D, facoltativo
per le 3^ A, B, C, D e classi 1 ^ (solo per la giornata del 25 aprile) della Scuola Secondaria di I°
grado con la finalità di sensibilizzare gli alunni verso sentimenti di pace, tolleranza e solidarietà e
con gli obiettivi di saper analizzare un argomento per individuarne i punti di forza; saper compiere
un semplice percorso progettuale; conoscere la struttura compositiva di un manifesto grafico;
superare i concetti stereotipati relativi alla Pace nel Mondo; portare i ragazzi a ragionare e a
confrontarsi su temi importanti al fine del raggiungimento della Pace fra i Popoli.
Attività: brainstorming sul concetto di Pace, analisi del titolo proposto, compilazione scheda
progettuale con indicazioni tecniche ed operative, realizzazione bozzetti, individuazione di un
bozzetto da sviluppare operando le modifiche necessarie per giungere all‟idea compositiva finale,
realizzazione di un elaborato finale sul titolo
proposto dall‟Ass.ne
Lions Club di Russi.
Partecipazione alla serata di premiazione il 03 dicembre 2011.
Durata: settembre –novembre 2011
Referente del Lions Club (associazione promotrice del concorso): Signora Filippa Lanigra.
Beni e servizi: materiale di consumo fornito dal Lions Club di Russi
“La resistenza : eroi e testimoni” coinvolge le classi 3^ della Scuola Secondaria con gli obiettivi
di: riflettere sui valori della democrazia, libertà, unità, spirito patriottico, sacrificio della vita;
conoscere le caratteristiche della Resistenza e riflettere sull'importanza che ha avuto nella storia del
nostro paese; approfondire la conoscenza della resistenza in Romagna e dei protagonisti locali di
questo fenomeno; conoscere testimonianze e documenti del tempo.
Attività: ascolto di testimonianze; intervento in classe di un partigiano; laboratorio “ Tecnologia per
distruggere”; visione di un film sull'argomento.
Durata: da febbraio ad aprile 2012
Esperti: membri volontari dell'ANPI (Bolognesi e Bondi), Michele Facchini per il laboratorio
“Restituire alla legalità” coinvolge tutti gli alunni delle classi 3^ della Scuola Secondaria con le
finalità di:
- promuovere la legalità in tutti gli aspetti della vita sociale, economica, politica
- sviluppare competenze di cittadinanza
- stimolare interessi per i valori costituzionali che sono alla base della convivenza civile;
con gli obiettivi di:
- conoscere i documenti legislativi basilari
- conoscere l‟evoluzione storica di mafia/camorra/„ndrangheta e gli attentati più recenti
- conoscere realtà di lotta e successo contro mafia e criminalità
- imparare a discernere tra giusto e ingiusto, legale e illegale
sviluppare l‟interesse per le vicende e le problematiche attuali, anche in merito al mondo del lavoro
- modificare i propri stili di consumo, in particolare nella spesa e nell‟alimentazione
- acquisire atteggiamenti e comportamenti di rifiuto dell‟omertà, dei metodi di prevaricazione e di
sfruttamento
- elaborare un pensiero critico personale e saperlo esporre e argomentare oralmente e per iscritto
Attività:
Il progetto si articola su diverse aree disciplinari:
Educazione Civica: Costituzione Italiana, Convenzione dei Diritti del Fanciullo, Dichiarazione
universale dei diritti dell‟uomo (approfondimento su alcuni articoli), leggi antimafia, leggi per la
confisca dei beni mafiosi, associazioni che lottano contro la mafia (approfondimento su Libera di
Don Ciotti),
Viaggio d‟istruzione a Salsomaggiore T. e Parma: visita al Parco dello Stirone di un bene
confiscato e restituito alla legalità, incontro con operatore di Libera (data da definire in
marzo/aprile)
Storia: evoluzione storica della mafia, attentati nella storia recente, terrorismo e stragismo
Italiano:
- “Adolescenti e senso della legalità” (questionario sintetico su alcuni comportamenti, tabulazione
dati, socializzazione);
- lettura e commento di testi sulla criminalità mafiosa in Italia (Sciascia, Saviano, altri);
- il quotidiano in classe (analisi di articoli con esempi di legalità/illegalità su vari temi: ecomafie,
illegalità su internet, morti bianche, sfruttamento minori, corruzione);
- visione di film come “I cento passi”, “Alla luce del sole”, “Un eroe borghese”, “Vajont”, “Gli
angeli di Borsellino”.
- Visione di documentari su esperienze concrete di lotta, eroi contemporanei.
Italiano/Geografia/Scienze: approfondimento su “Legalità e alimentazione” .
- Il progetto “Libera terra” con le Cooperative nate sui beni confiscati in Sicilia e la distribuzione
nei supermercati Coop;
- Coltivazioni ecosostenibili, prodotti a Km 0;
- La Foresta Amazzonica: deforestazione e sfruttamento delle risorse con intervento in 3^A di una
volontaria che lavora nella Foresta (novembre o dicembre, 2 ore)
- Il commercio equo e solidale (es. Bottega del Mondo di Russi, prodotti nei supermercati)
Italiano/Geografia/Tecnologia: approfondimento su “Legalità e lavoro”
- minori e lavoro nel mondo,
- lavoro nero, legislazione del lavoro
- morti bianche, sicurezza sul lavoro
- sfruttamento degli immigrati, precarietà
- intervento di un magistrato del Tribunale di Ravenna (II quadr. da definire)
Metodologie usate:
lezioni frontali, brainstorming, ricerche individuali e per piccoli gruppi, commento/dibattito su
attualità, film, documentari e letture, indagine con questionario, intervento di esperti, visita
guidata, realizzazione di cartelloni, testi scritti, presentazione in Power Point.
Durata: intero anno scolastico per 40 ore circa- Viaggio d‟istruzione: un giorno in marzo/ aprile –
intervento del Magistrato nel II quadrimestre.
Esperti: Magistrato del tribunale di Ravenna, operatori di Libera Parma a titolo gratuito; guida del
parco dello Stirone a carico delle famiglie.
-
“PROGETTO DI INTERCULTURA E MONDIALITA'”
“TUTTO IL MONDO E' PAESE”
Referente: Diana Raccagni
OBIETTIVI:
• accogliere in situazioni di emergenza alunni stranieri
• fornire agli alunni stranieri un supporto comunicativo di base
• favorire l‟apprendimento della lingua italiana
• favorire la socializzazione degli alunni stranieri con gli altri alunni ai fini
dell‟integrazione
Classi coinvolte:
• Tutte le classi dei plessi dell‟Istituto Comprensivo
Modalità di attuazione:
• attività di osservazione dell‟alunno straniero in collaborazione con mediatori culturali per
individuare caratteristiche e bisogni
• laboratori di alfabetizzazione italiano L2
• interventi di sussidio ed ausilio allo studio per alunni stranieri con un percorso scolastico
difficile
• laboratori: letture, produzioni individuali e di gruppo, balli, musiche da presentare
durante la giornata multietnica
•
adesione ad una giornata multietnica organizzata in collaborazione con il Comune (24
aprile 2012)
Laboratori di Italiano L2 realizzati durante l'intero anno
in orario scolastico e/o extrascolastico
pomeridiano con finanziamento Ministeriale per forte flusso migratorio e dalla LR 12/03e condotti
da docenti con ore aggiuntive di insegnamento nella Scuola Primaria e Secondaria di I grado.
Laboratori gratuiti realizzati grazie alla collaborazione di volontari per accogliere in situazione di
emergenza alunni stranieri.
Giornata multietnica organizzata in Piazza Farini il 24 aprile 2012:
Laboratori di attività espressiva organizzati dagli educatori del Centro Paradiso
Laboratori di attività musicale ed espressiva (canti, balli, letture di alcuni paesi di provenienza dei
ragazzi (Scuola dell‟infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I° grado)
Laboratori di attività espressive con produzione di racconti, poesie, riflessioni da leggere durante
la giornata. (Scuola Secondaria )
Mostra della Pace ex Chiesina in Albis in Piazza Farini
Collaborazione degli educatori del Centro Paradiso per lo svolgimento delle attività durante la
giornata.
Rapporti con altre Istituzioni: Comune di Russi, Provincia di Ravenna, Centro Paradiso, Casa
delle Culture, Asso.ne Amici del Monzambico, Ass.ne Commercio Equo Solidale, Ass.ne LIFE ,
Ass.ne “Mato Grosso”(o altro catering)
“PROGETTO DI LINGUA STRANIERA E GEMELLAGGIO”
Referenti: Raccagni, Curatolo, Corelli Grappadelli
“A PASSPORT TO THE WORLD....
DE VIAJE POR EL MUNDO HISPANO E TALLER DE POESIA”
FINALITA':
_
Avvicinare gli alunni ad alcuni aspetti di civiltà di alcuni paesi di lingua anglosassone e
spagnola, aiutandoli a comprendere la varietà e la ricchezza culturale (classi 1^, 2^, 3^)
_
Potenziare e consolidare l'uso della lingua inglese e della lingua spagnola (classi 1^,
2^, 3^)
_
Offrire agli alunni una prima esperienza di contatto e scambio con persone di lingua
spagnola o con persone di lingue europee utilizzando la lingua inglese come lingua
veicolare (classi 1^, 2^, 3^)
_
Avvicinare gli alunni ad alcuni esempi di poesia in lingua spagnola ( classi 2^)
_
Stimolare l'uso personale e creativo della lingua (classi 2^).
OBIETTIVI:
Arricchire il lessico
Conoscere usi e costumi dei paesi di lingua spagnola
Consolidare le abilità di base
Fare conoscenza con le persone che interverranno dialogando in lingua spagnola o
inglese
Conoscere aspetti paticolari della cultura e della civiltà di Cuba, Bolivia e Messico
Creazione di una raccolta di oesie in lingua spagnola composte dagli alunni
Attività: lezioni frontali in classe; lettura ed analisi di testi poetici; composizione di poesie da parte
degli alunni, seguendo i temi e e tecniche stilistiche analizzate;
_ partecipazione al Concorso “Leonardo”
_ Esame di certificazione esterna DELE ( a carico delle famiglie)
_ Partecipazione allo scambio giovanile estivo (facoltativo)
Classi che aderiscono al progetto:
• 1^ A, B,C, D, della Scuola Secondaria di I° grado
• 2^ A, B,C,D della Scuola Secondaria di I° grado
3^ A, B,C, D, della Scuola Secondaria di I° grado
Risorse umane: Madrelingua spagnolo e inglese ( a carico delle famiglie per 15 ore inglese + 15
ore spagnolo) se richiesto e organizzato dalle famiglie
Esperto: Maday Tariche ( 4 ore) Nidia Contreras (4 ore) Graciela A. Rodriguez ( 4 ore)
Rapporti con altre Istituzioni: Liceo “G. Ricci Curbastro” di Lugo; Ente certificatore; Comune di
Russi; Comitato di Gemellaggio di Russi per lo scambio giovanile estivo.
“PROGETTO DI LETTURA E LINGUAGGI ESPRESSIVI”
Referenti: Giuliana Valgimigli, Giovanna Flamini
OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO:
• stimolare il piacere di leggere,
• conoscere e utilizzare diverse modalità espressive,
• sviluppare la capacità progettuale, di giudizio e la creatività
TORNEO DI LETTURA
“Sfida all‟ultima pagina….” coinvolge gli alunni di tutte le 12 classi della Secondaria di Primo
Grado con la finalità di stimolare il piacere della lettura e con gli obiettivi di:
_ saper leggere con attenzione un libro,
_ riuscire a memorizzarne il maggior numero di dettagli,
_ sviluppare la capacità di compiere gioco di squadra.
Attività: presentazione dei testi da parte dell'animatrice; lettura individuale da parte dei ragazzi,
incontro con la squadra avversaria, finale disputata dalle due classi di ogni livello che abbiano
ottenuto i due punteggi maggiori, premiazione.
Durata: febbraio/maggio 2012
Esperto: Francesca Ferruzzi, finanziato da aziende del territorio: Cantina Melandri, Guidi
Arredamenti, Vernocchi Arredamenti.
“APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI”
“Mastri cartai – Il Medioevo a Gradara” coinvolge tutte le classi 1^ della Secondaria con le
finalità di rapportarsi con mondo esterno alla Scuola, vivere relazioni positive con compagni ed
adulti, imparare a lavorare in collaborazione, imparare a lavorare con strumenti diversi dai libri
e con gli obiettivi di:
conoscere l‟evoluzione della lavorazione della carta dal medioevo ad oggi, apprendere le fasi di
lavorazione della carta, realizzare un foglio di carta filigranato, comprendere l‟organizzazione del
sistema feudale, conoscere la vita dentro il castello e l‟economia chiusa curtense, saper formulare
una valutazione complessiva dell‟epoca medievale, acquisire contenuti storici e abilità linguistica,
potenziare la creatività e la fantasia, acquisire un linguaggio specifico, utilizzare strumenti per
descrivere, osservare, approfondire, lavorare in equipe, imparare a progettare.
Attività: lezioni frontali, visita guidata al Museo della carta e della filigrana di Fabriano,
Laboratorio didattico “Siamo tutti Mastri Cartai”, visita guidata al Borgo e al Castello di Gradara,
raccolta di materiale su Internet e su testi vari, rielaborazione appunti e approfondimento,
elaborazione di testi descrittivi, videoscrittura, fotografia come mezzo di documentazione.
Durata: 20 ore per classe, compreso il viaggio d‟istruzione, da novembre 2011 ad aprile 2012Viaggio d‟istruzione il 18 aprile 2012 per 1^B e 1^C, 19 aprile 2012 per 1^A e 1^D
Esperti: operatori del Museo della Carta e della Filigrana di Fabriano, Pro Loco di Gradara
ARTE IN GIOCO!” coinvolge le classi 1^ A, B, C della Secondaria con le finalità di:
recuperare/consolidare/potenziare il programma di Arte e Immagine; utilizzare il “gioco” come
mezzo per stimolare la memoria, la curiosità e l‟interesse nei confronti dell‟arte; favorire lo
sviluppo della formazione di sé,
e con gli obiettivi di: saper individuare, conoscere, memorizzare i vari elementi e le caratteristiche
del Codice del Linguaggio Visivo (colore, forma, superficie, textures, spazio, linea, segno, ecc.);
imparare ad osservare per comprendere; conoscere le sostanziali differenze delle principali Forme
d‟Arte (pittura, scultura, architettura, Land Arte, Performance, ...); saper individuare, conoscere,
memorizzare i vari Generi Pittorici; intraprendere
semplici percorsi di Lettura dell‟immagine
(pittorica, scultorea, fotografica, ecc.); conoscere, comprendere e rispettare il patrimonio artistico
visivo contemporaneo e passato; conoscere il concetto di Bene Culturale e Patrimonio
dell‟Umanità.
Attività: gioco strutturato a squadre come veicolo di recupero/consolidamento per i più deboli;
naturale costituzione, nel corso del gioco-sfida, di leader positivi all‟interno del gruppo classe;
fruizione di numerose immagini relative all‟arte ed alla comunicazione visiva; giochi a quiz
(risposta aperta, scelta multipla e non) sugli argomenti del programma, con percorsi strutturati in
un crescendo di difficoltà; verifica orale in itinere delle conoscenze acquisite .
Durata: 6 ore per ogni classe – maggio 2012
“Alla scoperta della Valle del Brenta” coinvolge tutte le classi 2^ della Secondaria la classe con le
finalità di rapportarsi con mondo esterno alla Scuola, vivere relazioni positive con compagni ed
adulti, imparare a lavorare in collaborazione, imparare a lavorare con strumenti diversi dai libri;
con gli obiettivi di: conoscer gli eventi storici fondamentali dell‟Europa tra „600 e „700, saper
analizzare fonti e documenti del periodo storico preso in esame, saper collocare le informazioni
specifiche in un contesto storico più ampio, conoscere alcuni elementi fondamentali
dell‟architettura e pittura del periodo, saper formulare una valutazione complessiva dell‟epoca
rinascimentale, potenziare la creatività, sviluppare l‟abilità linguistica e acquisire un linguaggio
specifico, utilizzare strumenti per descrivere, osservare, approfondire, lavorare in equipe, imparare a
progettare.
Attività: lezioni frontali, visita guidata a Villa Pisani a Stra, Visita guidata a Villa Widmann,
navigazione in battello sul Brenta da Mira a Malcontenta, raccolta di materiale su Internet e su testi
vari, rielaborazione appunti e approfondimento, elaborazione di testi descrittivi, videoscrittura,
fotografia come mezzo di documentazione.
Durata: 20 ore per classe da novembre 2011 a maggio 2012; viaggio d‟istruzione 8 maggio per
2^C e 2^D, 9 maggio per 2^A e 2^B)
Esperti: operatori del Museo Nazionale di Villa Pisani, di Villa Widmann e dei Battelli del Brenta
“Da Vermeer a Kandinsky- visita alla mostra a Castel Sismondo - Rimini” coinvolge le classi
3^ A, B, C e D della Secondaria con le finalità di visitare una mostra come strumento di
conoscenza, approfondimento e formazione e con gli obiettivi di:
- avvicinamento ad opere di alto livello artistico
- conoscere, attraverso la visione diretta delle opere esposte, le caratteristiche pittoriche di varie
personalità dell‟arte (dal libro... all‟opera reale)
- creare le condizioni favorevoli per ampliare e consolidare le proprie conoscenze
- maturare la capacità critica e comprendere l‟importanza formativa dell‟espressione personale
- acquisire l‟importanza della visita al museo come luogo di ricerca, studio e formazione di sé
- comprendere, attraverso la visita guidata, come la conoscenza di contesti storici, del vissuto degli
artisti, degli intenti artistici, contribuiscano in modo determinante alla comprensione dell‟opera
- “misurarsi” con un linguaggio specifico ed una figura esterna all‟ambito scolastico
- fare della visita un momento di riflessione sull‟interazione tra Arte e Storia.
Attività: visita guidata da personale interno al museo, particolare attenzione alle opere inerenti sl
programma di Storia dell‟Arte
Durata: uscita mattutina il 17/04/2012 per classi 3^A e 3^C, il 24/04/2012 per classi 3^B e 3^D; 1
ora di visita guidata.
“Facciamo pubblicità‟!” coinvolge la classe3^C della Secondaria con le finalità di: Capire i
meccanismi della pubblicità, per imparare a valutarla in modo critico e non cadere nella trappola del
“Pensiero non pensato”; Saper mettere in atto attività di Cooperative Learning, finalizzate alla
realizzazione di una pubblicità progresso affine al mondo degli adolescenti; motivare il gruppoclasse all‟apprendimento attraverso un percorso operativo in cui siano parte attiva e risolutiva.
e con gli obiettivi di:
- comprendere la stretta relazione che esiste tra immagine e comunicazione;
• saper distinguere tra pubblicità commerciale e pubblicità progresso e comprenderne la funzione in ambito sociale;
conoscere
gli elementi principali su cui si basa il messaggio pubblicitario (referente, emittente,
destinatario, canale, target, ecc.)
- conoscere la struttura compositiva di una pagina pubblicitaria (headline, prodotto, marchio, testimonial, ...)
conoscere le più semplici funzioni che una pubblicità mette in atto (poetica, emotiva, persuasiva, sociale, ...);
individuare i rapporti tra codici diversi all‟interno dall‟annuncio pubblicitario;
- comprendere come la concomitanza di vari elementi (composizione, inquadratura, colore, slogan, testo, musica, ecc.) diano un‟impronta precisa al messaggio;
- saper esprimere giudizi critici, considerando valori e disvalori della pubblicità
- riconoscere e analizzare gli eventi sonori caratteristici di determinate pubblicità;
- conoscere l‟incidenza della musica come veicolo determinante nella cattura dell‟attenzione e nel
coinvolgimento (effetti sonori speciali, melodie famose, caratteristiche);
- saper progettare un piccolo spot servendosi di elementi linguistici, stilistico e sonori;
- conoscere le problematiche giovanili (cause, incidenza, effetti);
saper realizzare una pagina pubblicitaria seguendo le strutture analizzate;
scegliere un linguaggio adeguato al destinatario (registro, parole, figure retoriche);
saper lavorare in Cooperative Learning nel progettare e realizzare uno spot pubblicitario;
comprendere le relazioni interpersonali negli adolescenti;
- favorire momenti di socializzazione.
Attività:
- Pagina Pubblicitaria: i canali comunicativi della pubblicità, prima istintiva lettura; analisi guidata;
analisi della struttura compositiva; analisi del testo in funzione del messaggio e viceversa; dalla
realtà dell‟immagine al fotoritocco; l‟influenza esercitata a livello psicologico;
realizzazione, a piccolo gruppo, di una pagina pubblicitaria seguendo una schema già analizzato;
- Spot pubblicitario: storia dello spot pubblicitario: dal Carosello agli spot più recenti; fruizione di
alcune tipologie compositive di spot pubblicitari; focalizzazione di un tema a livello sociale che
riguardi l‟adolescenza; ideazione di un semplice storyboard (personaggi, dialoghi, ambientazione,
abbigliamento); analisi e scomposizione di uno spot dal punto di vista del “sonoro”; riconoscimento
degli elementi: effetto sonoro, melodie famose, melodia con caratteristiche inventate, canzone con
testo pubblicitario che utilizza melodia nota o inventata “Jingle”; realizzazione spot pubblicitario
Metodologia: lezione frontale, brainstorming, fruizione di immagini e spot pubblicitari , schede di
decodifica, attività individuale, attività a piccolo gruppo in classe, correzione dei progetti, scelta
condivisa delle musiche, attività di classe in orario extrascolastico (per realizzazione spot)
Durata: II quadrimestre (secondo tempi dei programmi curricolari delle singole discipline), per 30
ore.
-
“Avviamento allo studio del latino” coinvolge uno o due gruppi di alunni che ne fanno richiesta
delle classi 3^ della Scuola Secondaria di I grado con gli obiettivi di potenziare le competenze
lessicali e sintattiche in lingua italiana per favorire un approccio corretto alla lingua latina;
conoscere gli elementi basilari della fonetica latina; conoscere le fondamentali strutture
morfologiche e sintattiche della lingua latina; acquisire un metodo di lavoro strutturato e basato sul
ragionamento.
Attività: lezioni frontali, esercizi di traduzione e analisi delle funzioni logiche; esercitazioni scritte
o orali.
Durata: da novembre 2011 a marzo 2012, 15 ore per alunno distribuite una per settimana, in orario
pomeridiano.
“Potenziamento disciplinare: matematica e lingue straniere” coinvolge le classi 3^ della scuola
Secondaria con le finalità di favorire il processo di apprendimento; favorire momenti di maggiore
socializzazione in ambiti più ristretti; stimolare l‟autovalutazione del proprio livello di
competenze; affrontare nuovi argomenti per rendere più agevole l‟inserimento nella scuola
secondaria di primo grado e con gli obiettivi di approfondire
parti del programma mediante
esercitazioni supplementari di espansione, ricerca, collegamento interdisciplinare; esecuzione di
attività ed esercitazioni supplementari per argomenti non trattati a classe intera; potenziamento di
un metodo di studio
Attività: lezioni frontali con gruppi di livello omogeneo, utilizzo del computer per stimolare
esercitazioni interattive di comprensione; utilizzo di materiali supplementari al libro di testo.
Attività: presentazione, realizzazione di un manufatto
“Dichiarazione dei diritti umani e lettura del quotidiano” coinvolge gruppi di alunni che ne fanno
richiesta della Scuola Secondaria di I grado con gli obiettivi di conoscere il testo della
“Dichiarazione universale dei diritti dell‟uomo” comprendendo i diritti in essa contenuti; ampliare
le proprie conoscenze storiche sociali, acquisendo informazioni specifiche su alcune realtà,
situazioni e problematiche in cui i diritti vengono violati, riconquistati o difesi al fine di partecipare
ad una discussione guidata rispettando le opinioni altrui e modificando opportunamente le proprie;
lavorare in gruppo, rispettando le regole della collaborazione rendersi consapevoli della propria
possibilità e responsabilità di intervento nella comunità.
Attività: lettura di quotidiani, questionari, conversazioni, immedesimazioni, giochi collettivi,
visione di film
Durata: intero anno scolastico.
“PROGETTO DI EDUCAZIONE MUSICALE E MANIFESTAZIONI DI ISTITUTO”
Funzione strumentale: Filippo Mele
La Scuola prende parte alle varie iniziative proposte dall'Amministrazione Comunale, da
Enti ed Associazioni nell'intento di realizzare i seguenti
Obiettivi:
- collaborare con il Comune e le Associazioni culturali locali
- sviluppare nelle famiglie un atteggiamento positivo verso la scuola, intesa come principale
istituzione educativa con la quale interagiscono le altre agenzie presenti sul territorio
- promuovere negli allievi la consapevolezza di quanto sia importante la memoria storica
- sviluppare negli allievi il senso di appartenenza al territorio
- rendere visibile alla cittadinanza alcune delle attività che si svolgono nella scuola
CALENDARIO DELLE MANIFESTAZIONI
-
11 novembre 2011 Giochi Sportivi Studenteschi – Corsa Campestre fase distrettuale
-
30 novembre 2011 Giochi sportivi, fase distrettuale ( i migliori tempi)
•
3 dicembre 2011 premiazione “Un poster per la Pace” , a cura del Lions Club di
Domenica 4 dicembre 2011 commemorazione liberazione di Russi
•
•
•
•
Venerdì 16 dicembre 2011 Giochi Sportivi Studenteschi – Corsa Campestre fase provinciale
A dicembre “Auguri di Buon Natale ai genitori” in tutti i plessi scolastici
Martedi‟ 24 aprile 2012: Festa della Multicultura
scuola per la pace”
e inaugurazione mostra “La mia
Giovedì 7 giugno 2012 Giornata dello Sport della Scuola Secondaria
Festa dell‟Istituto della scuola Secondaria e Primaria di Russi
-
Russi
Altre Manifestazioni in collaborazione con l‟Ente Locale
“PROGETTO DI INFORMATICA E MULTIMEDIALITA'”
FUNZIONE STRUMENTALE: Serafini Claudio
OBIETTIVI
- Acquisire alcune conoscenze di base relative all‟informatica e all‟uso del computer e
all‟utilizzo delle nuove tecnologie
- Conoscere ed usare Paint, Word. Excel, Power Point, Google Earth, Orchestrator Plus,
Internet
- Utilizzare al meglio la rete sfruttando un motore di ricerca: Google
- Manutenzione etenuta in efficienza delle dotazioni esistenti
Coinvolge tutte le classi della Scuola Secondaria di I° grado con attività a piccoli gruppi durante le
contemporaneità e a classe intera.
Durata: intero anno scolastico
“PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE”
Referenti: Babini Piernicolò, Landi Leo
FINALITA': Nasce come risposta ai bisogni formativi degli alunni. In particolare il progetto è teso
a costruire nei ragazzi una forma mentale che faccia del rispetto delle norme, delle regole, delle
persone ( anche se stessi) e delle cose uno dei cardini della vita di ogni giorno.
Coinvolge le classi 1^, 2^,3^ ABCD della Scuola Secondaria con gli obiettivi di:
-
-
Conoscere l‟organizzazione sociale che appartiene al contesto di vita del ragazzo.
Conoscere le regole e le norme della vita associata, riferite alla strada.
Identificare la strada come spazio comune, quindi di tutti.
Riconoscere la funzione e il valore della segnaletica stradale e delle figure professionali
che tutelano la sicurezza stradale.
Acquisire i comportamenti corretti sia come pedoni che come utenti di biciclette e
ciclomotori.
Conoscere le norme di conduzione dei mezzi meccanici (bicicletta e ciclomotore).
Acquisire la consapevolezza nei confronti di atteggiamenti negativi che possono prendere
il sopravvento nel rapporto uomo-macchina (istinto di potenza, mitizzazione del mezzo
meccanico, ecc…)
Acquisizione delle conoscenze necessarie per poter sostenere l'esame per il conseguimento
del “Patentino”
Conseguimento del certificato per la guida del ciclomotore (patentino)
Attività:
- Lezioni frontali (in classe e/o in aula magna) con insegnanti e operatori di Polizia
.Municipale ed altri esperti.
- Esercitazioni per mezzo di quiz.
- Prove pratiche: percorsi in bicicletta controllati; prova di guida del ciclomotore
- Realizzazione di disegni su temi inerenti la sicurezza nella circolazione stradale (attività
promossa da Lions, P.M. ed I.C. Baccarini)
Durata: intero anno scolastico in orario scolastico ed extrascolastico
Esperti: agenti di Polizia Municipale, genitori delle classi prime, esperti ASL, esperti Federazione
Italiana Motociclistica.
IL CORSO PER IL PATENTINO sarà attivato solo se la Regione lo finanzierà. Se il corso non
verrà attivato la P.M. interverrà ugualmente nelle classi 3 della scuola secondaria.
“Concorso sulla SICUREZZA STRADALE (titolo da definire)” coinvolge tutte le classi 3^ della
secondaria con gli obiettivi di:
- saper analizzare un argomento per individuarne i punti forza
- saper compiere un semplice percorso progettuale
- conoscere la struttura compositiva di un manifesto grafico
- superare i concetti stereotipati nel pensiero e nella rappresentazione grafica
- portare i ragazzi a ragionare e a confrontarsi sul comportamento stradale, al fine del
raggiungimento di una consapevolezza del concetto di sicurezza per sé e gli altri.
Ha inoltre le finalità di sensibilizzare gli alunni verso atteggiamenti di:
- sicurezza per sé e per gli altri
-il rispetto delle regole sociali come educazione alla Convivenza Civile ed alla costruzione di una
propria identità sociale
Attività:
PROCESSO PROGETTUALE (da svolgersi nelle singole classi)
- brainstorming sul concetto di sicurezza sulla strada
- analisi del titolo proposto
- compilazione scheda progettuale con indicazioni tecniche ed operative
- realizzazione bozzetti
- individuazione di un bozzetto da sviluppare, operando le modifiche necessarie per giungere
all‟idea compositiva finale
realizzazione elaborato finale a piccolo gruppo
−
Durata: marzo / aprile 2012 ( attività in orario scolastico, premiazione in orario extrascolastico in
maggio), 8 ore per ogni classe.
Referenti e promotori: Vice Comandante Stefano Bravi della Polizia Municipale di Russi,
referente del Lions Club di Russi
“PROGETTI DI EDUCAZIONE MOTORIA”
Referente: Zaccaria Franca
“Progetto Scuole CIP” coinvolge la classe 3^A della Secondaria con gli obiettivi di:
realizzare momenti di integrazione in cui l‟alunno disabile è parte trainante del gruppo
classe, mentre i compagni riescono a percepire la sua realtà calandosi concretamente nello sport
praticato;
favorire le relazioni interpersonali improntate alla collaborazione, alla lealtà sportiva, al
rispetto delle diverse capacità;
essere consapevoli delle proprie competenze motorie e dei propri limiti e saperli accettare;
stabilire corretti rapporti e attuare comportamenti operativi e organizzativi nel gruppo;
conoscere e utilizzare le regole negli sport individuali e di squadra;
migliorare l‟autostima.
Attività: interventi mirati ad una disciplina sportiva praticabile da alunni disabili in collaborazione
con i compagni di classe con l‟intervento diretto di un tecnico specializzato.
Classi coinvolte: classe 3^ A
Durata: da stabilire in base alle indicazioni del CIP
Esperti: tecnico specializzato a carico dell‟Ente sportivo CIP
“GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI: Corsa campestre” coinvolge 14 alunni selezionati dei
corsi A, B, C e D della Scuola Secondaria di I° Grado con gli obiettivi di:
comprendere e sperimentare il valore dello sport, del confronto e della competizione,
favorire le relazioni interpersonali improntate alla collaborazione, alla lealtà sportiva, al
rispetto delle diverse capacità;
sviluppare una coscienza critica rispetto ai falsi modelli sportivi: atleti, tifosi, allenatori;
avere consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti;
conoscere le regole, utilizzare tecniche e tattiche negli sport individuali.
Attività: lezioni frontali, dialoghi, dibattiti, riflessioni, autogestione e gestione di un gruppo, gare da
svolgersi in varie fasi (di classe, di Istituto, Distrettuale, Provinciale …)
Durata: ottobre – dicembre 2011
“Giornata dello sport” coinvolge tutte le classi della Scuola Secondaria con gli obiettivi di
comprendere e sperimentare il valore dello sport, del confronto e della competizione; favorire le
relazioni interpersonali improntate alla collaborazione, alla lealtà sportiva, al rispetto delle diverse
capacità; sviluppare una coscienza critica rispetto ai falsi modelli sportivi: atleti, tifosi, allenatori;
avere consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti; stabilire corretti rapporti
e attuare comportamenti operativi e organizzativi nel gruppo; conoscere regole, utilizzare tecniche e
tattiche negli sport individuali e di squadra.
Attività: lezioni frontali, dialoghi, dibattiti, riflessioni, autogestione e gestione di un gruppo,
assunzione di vari ruoli (arbitro, segnapunti, insegnante/allenatore) gare di classe, tornei e gare di
fine anno, eventuali lezioni frontali da parte di esperti esterni.
Durata: dal 1/12/2011 al 7/6/2012 con 5 ore per le classi 1^, 14 ore per le classi 2^, 16 ore per le
classi 3^. Giornata finale: giovedì 7 giugno 2012.
Esperti e risorse:collaborazione gratuita di docenti in pensione, eventuale partecipazione esterna di
esperti (es. volontari delle varie associazioni sportive), Comune di Russi per fornitura premi, ASL
per servizio di assistenza medica e ambulanza, S.S. Calcio Russi (sig. Orselli) per eventuale
predisposizione del campo di gara.