Brunel Brown Frances Foster
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Brunel Brown Frances Foster
W E N COME 4 ALONG! classe quarta s h n t i o i w ect s s itie l a i c stiv e p s n fe nd o a w a rd s a t i r me CERTIFICAZIONE DI QUALITË UNI EN ISO 9001 TEACHER’S RESOURCES 08774M-00 E L E M E N T A R E A L O U C S Brunel Brown Frances Foster Un fantastico viaggio e mille avventure attraverso tre Paesi di lingua inglese in tre continenti NEW COME ALONG, un viaggio e un percorso didattico concepiti per lo studio della lingua inglese nella scuola elementare. Questo corso è strutturato in modo graduale, tenendo conto delle fasce d’età degli alunni della scuola elementare e delle indicazioni contenute nei nuovi Programmi Ministeriali, per quanto riguarda l’insegnamento della lingua inglese. Il testo diventa uno strumento indispensabile all’alunno, in quanto fornisce le attività di produzione orale e scritta, di ascolto e di lettura. Gli esercizi, studiati in modo da sviluppare le quattro abilità, sono graduati, diversificati e coinvolgono attivamente gli studenti. Il progetto si basa su un apprendimento ricorsivo: ogni unità costituisce un ambito tematico diverso che presenta nuovi contenuti, lessico e strutture, sistematicamente ripresi e ampliati in unità successive con una modalità a spirale. Ciò permette il recupero di acquisizioni precedenti che vengono utilizzate in contesti diversi, in un accumulo didatticamente molto efficace. L’idea del viaggio è stata concepita per cercare di motivare gli alunni allo studio della lingua inglese, suscitare e sviluppare in essi la consapevolezza dell’esistenza di altre culture e di altri popoli. Così facendo il testo diventa anche un veicolo per la comprensione della cultura-civiltà dei tre popoli di lingua inglese visitati. Visto che il progetto si propone come un viaggio attraverso tre continenti, i volumi offrono numerosi spunti per ampliare il discorso culturale. Si è cercato di proporre situazioni di comunicazione legate a contesti reali che presentino una realtà vicina al mondo infantile e riflettano la cultura inglese, ma che risultino affascinanti e coinvolgenti così da costituire un “rinforzo positivo” nel processo d’apprendimento. I tre amici Mary, Susan e Fred, attraverso le loro avventure, aiutano gli alunni a conoscere i paesaggi, gli usi e i costumi dei vari popoli che incontrano. Tutto è presentato come un vero viaggio. 2 Teacher’s book 4 Classroom English Useful expressions Language contents page 116 page 118 Revision unit Worksheet Lesson plan The memory game page 110 page 112 Unit 1 Worksheets Board game Unit Test 1 Lesson plan Beautiful clothes The clothing game page 113 pages 16-17 page 118 page 119 Unit 2 Worksheet Unit Test 2 Lesson plan The weather page 120 page 123 page 124 Unit 3 Worksheet Unit Test 3 Lesson plan The family album page 125 page 128 page 129 Check Point 1 Sounds like fun Check Point Test 1 Check Point Test 1 Lesson plan Lesson plan Vocabulary Structures page 130 page 130 page 131 page 132 Postcards from the United States of America Lesson plan page 133 Unit 4 Worksheet Unit Test 4 Lesson plan Daily routine page 134 page 137 page 138 Unit 5 Worksheet Unit Test 5 Lesson plan My daily routine page 139 page 142 page 143 3 4 Unit 6 Worksheet Board game Unit Test 6 Lesson plan My clock The time game page 144 page 147 page 148 page 149 Check Point 2 Sounds like fun Check Point Test 2 Check Point Test 2 Lesson plan Lesson plan Vocabulary Structures page 150 page 150 page 151 page 152 Cowboys and Indians in the U.S.A. Lesson plan page 153 Unit 7 Unit Test 7 Lesson plan page 155 page 158 Unit 8 Worksheets Unit Test 8 Lesson plan A beautiful house page 159 pages 62-63 page 164 Unit 9 Worksheet Unit Test 9 Lesson plan Countries page 165 page 168 page 169 Check Point 3 Check Point Test 3 Check Point Test 3 Lesson plan Vocabulary Structures page 170 page 171 page 172 Tapescript Tests page 195 SPECIAL SECTION FESTIVITIES Halloween Worksheet Worksheet Worksheet Lesson plan Special Halloween words Halloween chant Halloween costumes page 174 page 175 page 176 page 177 Thanksgiving Worksheet Worksheet Worksheet Lesson plan Thanksgiving words A Thanksgiving cornucopia Thanksgiving turkey page 178 page 179 page 180 page 181 Christmas Worksheet Worksheet Worksheet Lesson plan Christmas puzzle We wish you a Merry Christmas A letter to Santa Claus page 182 page 183 page 184 page 185 Easter Worksheets Worksheet Lesson plan Mr Bunny Easter card page 186 pages 87-88 page 189 SPECIAL SECTION MERIT AWARDS Merit Awards Awards Introduction Photocopiable cut-outs page 90 page 92 5 Classroom English Ecco un elenco delle espressioni più comuni che vengono usate a scuola e con le quali l’alunno dovrà familiarizzare. Are there any problems? Are there any questions? ★ Be careful! ★ Be quiet, please. ★ Bring me your…? ★ Bring your book to my desk. ★ Can I borrow your…? ★ Certainly! ★ Clear / tidy your desks. ★ Close your books. ★ Come in. ★ Come to my desk. ★ Copy page… ★ Copy the exercise from the blackboard. ★ Do exercise… at home. ★ Do page… ★ Do you all understand? ★ Do you want me to explain it again? ★ Don’t forget to… ★ Don’t speak so loud. ★ Don’t touch! ★ Excuse me. ★ Explain it to your classmate. ★ Finish page… at home. ★ Get a piece of chalk. ★ Get in line please. ★ Get into a circle. ★ Get into groups of three / four… ★ Go back to your desk. ★ Go out. ★ Go slowly. ★ Go to the blackboard. ★ Go to your places. ★ Good / very good / excellent work. ★ Great idea! ★ Hand in your test / the exercises. ★ Have a nice weekend / holiday. ★ Help your classmate. ★ Hurry up! 6 ★ ★ Ci sono dei problemi? Ci sono delle domande? Fate attenzione! State zitti, per piacere. Portami il tuo… Porta il tuo libro alla mia cattedra. Posso prendere in prestito il tuo… Certamente! Mettete in ordine i vostri banchi. Chiudete i vostri libri. Entrate. Vieni alla mia cattedra. Copiate pagina… Copiate l’esercizio dalla lavagna. Fate l’esercizio… a casa. Fate pagina… Avete capito tutti? Volete che lo rispieghi? Non dimenticatevi di… Non parlate così forte. Non toccate! Mi scusi. Spiegalo al tuo compagno. Finite pagina… a casa. Prendi un pezzo di gesso. Mettetevi in fila, per piacere. Mettetevi in cerchio. Mettetevi in gruppi di tre / quattro… Torna al tuo banco. Uscite. Fate lentamente. Vai alla lavagna. Andate ai vostri posti. Buon lavoro / lavoro molto buono / ottimo lavoro. Fantastica idea! Consegna la tua verifica / gli esercizi. Buon fine settimana / buone vacanze. Aiuta il tuo compagno. Sbrigatevi! I’m sorry. ★ It’s roll call time. ★ It’s time to go home. ★ I want two / three volunteers. ★ It’s your turn. ★ Lend me your… ★ Let me see your homework. ★ Let’s listen to the… ★ Let’s play a game. ★ Let’s queue. ★ Let’s start the lesson. ★ Let’s take turns. ★ Listen carefully. ★ Look at the pictures on page… ★ May I go to the toilet? ★ Open your books at page… ★ Pay attention to… ★ Please sit down at your desks. ★ Put everything in your schoolbag. ★ Put the date at the top of the page. ★ Put your books away. ★ Raise your hands. ★ Read page… ★ Read page… twice / three times… ★ Remember to… ★ Repeat after me. ★ Repeat it again. ★ Reread page… ★ See you next time. ★ See you on Monday. ★ Show me your… ★ Silence. ★ Speak up. ★ Sure! ★ Stop chattering. ★ Take out your books, etc. ★ Thank you. ★ That’s a good idea! ★ This is for homework. ★ Try again. ★ Turn to page… ★ Your homework is on page… ★ We’ll continue it tomorrow. ★ We’ll finish it tomorrow. ★ Whisper. ★ Who’s absent today? ★ Who will keep score? ★ Whose turn is it? ★ Who’s the winner / the champion? ★ Write neatly. ★ Write this down. ★ You’re welcome. ★ Mi dispiace. È l’ora dell’appello. È ora di andare a casa. Voglio due / tre volontari. Tocca a te. Prestami il tuo / la tua… Fammi vedere i tuoi compiti. Ascoltiamo… Facciamo un gioco. Facciamo la fila. Incominciamo la lezione. Facciamo a turni. Ascoltate attentamente. Guardate i disegni a pagina… Posso andare in bagno? Aprite i vostri libri a pagina… Fate attenzione a… Sedetevi ai vostri banchi per favore. Mettete tutto via nelle cartelle. Mettete la data in alto sulla pagina. Mettete via i vostri libri. Alzate le mani. Leggete pagina… Leggete pagina… due volte / tre volte… Ricordatevi di… Ripetete dopo di me. Ripetete di nuovo. Rileggete pagina… Ci vediamo la prossima volta. Ci vediamo lunedì. Mostrami il tuo / la tua… Silenzio. Parla più forte. Certo! Smettetela di chiacchierare. Prendete i vostri libri, ecc. Grazie. È una buona idea! Questo è per compito. Prova di nuovo. Girate a pagina… I vostri compiti sono a pagina… Continueremo domani. Finiremo domani. Parlate sottovoce. Chi è assente oggi? Chi terrà il punteggio? A chi tocca? Chi è il vincitore / campione? Scrivete in modo ordinato. Scrivetelo. Prego. 7 LANGUAGE CONTENTS UNIT VOCABULARY FUNCTIONS NEW STRUCTURES revisione del lessico e delle strutture Revision Unit indumenti Identificare i capi di abbigliamento. Saper descrivere il proprio abbigliamento. Saper chiedere e rispondere riguardo l’abbigliamento altrui. What are you wearing? I’m wearing… He’s / she’s wearing… Unit 2 stagioni condizioni atmosferiche Identificare le stagioni. Chiedere e fornire informazioni sulle condizioni atmosferiche. What season is it? What’s the weather like? It’s… Put on… Put off… Unit 3 famiglia Identificare i membri della famiglia. Descrivere i gradi di parentela. Who is…? Unit 4 daily routines (mattinata) Descrivere le azioni che si compiono al mattino. Chiedere e rispondere sulle azioni che si compiono. Present simple Do you…? Yes I do / No I don’t. - Module 2 - - Module 1 - Unit 1 8 VOCABULARY Unit 5 daily routines (pomeriggio) Descrivere le azioni che si compiono al pomeriggio. Chiedere e rispondere a domande sulle azioni che si compiono. He / she… (verb). Does he / she… (verb)? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t. I always… I never… Unit 6 l’ora Chiedere e dire l’ora. Chiedere e dire a che ora si svolgono determinate azioni. What time is it? What time do you…? Unit 7 giorni della settimana materie scolastiche Identificare i giorni della settimana. Identificare le materie scolastiche. Dire in quale giorno si svolgono le materie. Chiedere quali materie piacciono. What day is it? When is your… lesson? What subjects do you like? Unit 8 la casa e i mobili Identificare le stanze di una casa. Identificare gli oggetti nelle stanze. Parlare di cose che ci sono / non ci sono. There is / there are There isn’t / there aren’t… Is there…? Unit 9 luoghi Identificare luoghi diversi. Chiedere e dire dove si vive. Where do you live? I live in / at… It is near… - Module 3 - UNIT FUNCTIONS NEW STRUCTURES 9