Inglese - "CALVINO"

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
A.S. 2016/17
DISCIPLINA:
DOCENTI :
CLASSI:
INGLESE
prof.ssa P.Della Rovere
1° A LICEO SCIENTIFICO opz. SCIENZE APPLICATE
UDA
COMPE
TENZE
assi
culturali
L4
ABILITA’ UDA
SKILLS
Reading : Literary heroes?
Listening : radio interview
Speaking : presenting heroic characters
Writing : using time expressions to order events
UNIT 0
SHOW TIME!
CONOSCENZE UDA
GRAMMAR
The present
The future
The past simple
VOCABULARY
Entertainment
FUNCTIONS
Buying a ticket
MODALITÀ
DI
VERIFICA
Test Unit 0,
Test scritto sui
verbi irregolari
TEMPI
I
quadr.
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
Esercizi di ascolto.
UNIT 1
YOUNG ACHIEVERS
L4
SKILLS
Reading : University of life
Listening : dialogue about good and bad news
Speaking : dialogues about good and bad news
Writing : e-mail
GRAMMAR
Present Perfect with already and yet
Present Perfect with just
Defining relative clauses and relative
pronouns
FUNCTIONS
Describing words
Reacting to news
VOCABULARY
Life experiences and achievements
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
Esercizi di ascolto.
I
quadr.
UDA
COMPE
TENZE
assi
culturali
UNIT 2
TODAY AND
YESTERDAY
L4
UNIT 3
FRIENDS FOR LIFE
L4
UNIT 4
WE’VE BEEN
THERE!
L4
UNIT 5
THERE’S
NOWHERE LIKE
HOME
L4
ABILITA’ UDA
CONOSCENZE UDA
SKILLS
Reading : The Mutiny on the Bounty
Listening : dialogue about navigation tools
Speaking : explaining a piece of technology
Writing : diary entry about the mutiny
GRAMMAR
Past Simple (revision)
Used to
Past continuous
Past simple vs Past continuous
FUNCTIONS
Describing objects
VOCABULARY
Technology
Gadgets and electrical appliances
SKILLS
Reading : Is Britain obsessed with celebrities?
Listening : interview
Speaking : role play: interview with a celebrity
Writing : essay about your role model
GRAMMAR
Present perfect with for and since
Present perfect vs Past simple
Adverbs
Comparative adverbs
FUNCTIONS
Agreeing and disagreeing
Asking about life experiences
VOCABULARY
Relationships
SKILLS
Reading : Around the World in Eighty Days
Listening : dialogue on a train journey
Speaking : playing a memory game
Writing : text about a long journey
GRAMMAR
Present perfect continuous
Present perfect simple and continuous
Verbs of perception
Non-defining relative clauses
FUNCTIONS
Talking about feelings
VOCABULARY
-ing / -ed adjectives
SKILLS
Reading : The London suburbs
Listening : dialogue about where people live
Speaking : describing your country
Writing : letter about where you live
GRAMMAR
Verb patterns
Infinitive of purpose
Some/Any/Every/No compounds
FUNCTIONS
Comparing opinions
Describing locations
VOCABULARY
Make and do
Rural and urban life
MODALITÀ
DI
VERIFICA
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
TEMPI
I
quadr.
Esercizi di ascolto.
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
II
quadr.
Esercizi di ascolto.
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
II
quadr.
Esercizi di ascolto.
Esercizi di
tipologia varia:
completamento,
multiple choice,
lessicali, scrittura
di brevi testi
Esercizi di ascolto.
II
quadr.
ALUNNI DSA
Per gli alunni certificati DSA si utilizzeranno i seguenti strumenti compensativi e misure dispensative (legge 170/10 e linee guida 12/07/11):
STRUMENTI
COMPENSATIVI
scritto/orale
L'alunno sarà incoraggiato ad
utilizzare:
-schemi e mappe
-computer con videoscrittura, correttore
ortografico
-risorse audio
-software didattici free
-vocabolario multimediale
MISURE
DISPENSATIVE
scritto/orale
L'alunno è dispensato da:
-più prove valutative in tempi
ravvicinati;
MODALITA’
DI VERIFICA
scritto/orale
- possibilità di recuperare i voti negativi
con interrogazioni programmate;
-utilizzo di schemi o mappe concettuali
da lui preparate;
-studio mnemonico di vocaboli
decontestualizzati.
-dai tempi standard cioè dalla
consegna delle prove scritte nei tempi
previsti per gli alunni senza DSA; in
alternativa si prevede la riduzione del
numero di esercizi/quesiti.
CRITERI DI VALUTAZIONE
scritto/orale
- verifiche orali programmate
- compensazione con prove orali di
compiti scritti
- uso di mediatori didattici durante le
prove scritte e orali (mappe mentali,
mappe cognitive..)
- minor peso nella valutazione alla
correttezza ortografica
- valutazione dei progressi in itinere
NOTA : L’UDA interdisciplinare verrà aggiunta quando concordata con il C.d.C
Nell’ambito della competenza linguistico-comunicativa, lo studente:
●comprende in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale;
●produce testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali;
●partecipa a conversazioni e interagisce nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata al contesto;
●riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.), anche in un’ottica
comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana;
●riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio.
Nell’ambito dello sviluppo di conoscenze sull’universo culturale relativo alla lingua straniera, lo studente:
●comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all’ambito sociale;
●analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità, testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc. per coglierne le
principali specificità formali e culturali;
●riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse (es. cultura lingua straniera vs cultura lingua italiana).
Allegati:
 Allegato 2 alla Programmazione Disciplinare di Lingua Inglese A.S. 2016 – 2017 - Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue
(QCER). Tav. 1. Livelli comuni di riferimento: scala globale

Allegato 3-bis alla programmazione di Lingua Inglese A.S. 2016 – 2017 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA LINGUA INGLESE –
BIENNIO Liceo Scientifico – Opzione Scienze Applicate / Istituto Tecnico – Settore Tecnologico
Genova, 31 OTTOBRE 2016.
Prof.ssa Piera Sara Della Rovere