Italiano IVSIA

Programma di Italiano Classe IVSIA A.s. 2014-­‐2015 Prof.ssa Stefania Landucci -­‐ Ancora (sulla scia dello studio intrapreso al termine della classe III) L. Ariosto ‘Orlando Furioso’: lettura e analisi di passi scelti; I.Calvino ‘Orlando furioso’ (in fotocopia). -­ L’età del Barocco e della scienza nuova: Caratteri generali (cfr. storia). -­‐ La letteratura drammatica nel Seicento: Caratteri del teatro europeo; Il teatro in Spagna: P.C.de la Barca ‘L’illusorietà del reale e la realtà del sogno’ p.91 ss.; Il teatro in Francia: J.Racine. -­‐ W.Shakespeare: Vita e opere; Caratteri generali dell’opera shakespeariana; I grandi temi; Amleto: l’intreccio e la struttura drammaturgica; il ‘tragico’ Amleto: modernità del dramma e del personaggio. Amleto: ‘L’ingresso in scena di Amleto’ p.141 ss; ‘Il dubbio amletico: la ‘lucida follia’ di Amleto e l’ingenuo candore di Ofelia’ p.144 ss.; ‘L’ombra tra Amleto e Gertrude’ p.149 ss.; La morte di Amleto’ p.152 ss. -­‐ M. de Cervantes: Vita e opere; Don Chisciotte della Mancia. -­‐ L’Illuminismo: storia, società, cultura, idee (cfr. storia) -­‐ L’Illuminismo in Italia: C.Beccaria ‘Dei delitti e delle pene’ -­‐ C.Goldoni: La riforma del teatro; ‘La locandiera’ (sintesi) -­‐ G.Parini: ‘Il giorno’ (sintesi) -­‐ V.Alfieri: La poetica tragica (sintesi) -­‐ Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa e in Italia -­‐ W. Goethe “I dolori del giovane Werther”: trama, protagonisti, caratteri generali dell’opera I dolori del giovani Werther: L’artista e il borghese p.62 -­‐ U. Foscolo: Vita e opere; la cultura e le idee; la poetica. Le ultime lettere di Jacopo Ortis: Il colloquio con Parini: la delusione storica; La sepoltura illacrimata; Illusioni e mondo classico. Sonetti: Alla sera, In morte del fratello Giovanni, A Zacinto Dei Sepolcri (lettura e analisi di passi scelti) -­‐ L’età del Romanticismo: storia, società, cultura, idee (cfr. storia); aspetti generali del Romanticismo europeo; le ideologie, gli intellettuali; la poesia e il romanzo nel Romanticismo (in generale); l’eroe romantico. -­‐ A. Manzoni: Vita e opere; Prima della conversione: le opere classicistiche; Dopo la conversione: la concezione della storia e della letteratura; I promessi sposi’ (in sintesi); le tragedie: Adelchi (in generale) Epistolario: La funzione della letteratura: rendere le cose ‘un po’ più come dovrebbono essere’ Lettera a M. Chauvet: Storia e invenzione poetica Lettera sul Romanticismo: L’utile, il vero, l’interessante Il cinque maggio Nel corso dell’anno le prove scritte si sono concentrate prevalentemente su testo argomentativo, analisi del testo, saggio breve. Visione integrale del film Hamlet di K. Branagh (242 min.) Esposizione in classe (in power point) della sintesi dei Promessi Sposi da parte dell’alunno M.Cruciani. Esposizione in classe da parte di ogni alunno di due romanzi scelti all’interno di una serie di titoli proposti dall’insegnante. Approfondimento di ogni alunno (singolarmente o in gruppo) con relativa esposizione in classe di una tragedia o commedia di Shakespeare. Nel corso dell’anno gli studenti hanno partecipato all’iniziativa Il quotidiano in classe Letture (in fotocopia) P.Roth Il professore di desiderio G.Zagrebelski Il valore della dignità quella fragile barriera contro la barbarie M.Belpoliti Orrore, Medusa tra noi C.Dunne Amore, l’alimento necessario U.Veronesi Speranza, essenziale per vivere G.De Cataldo Giustizia, utopia da difendere Lettura in classe di H.Koch La cena (da terminare) Viareggio, li 28.VI.2015 Gli Studenti L’Insegnante