Progetto Lettura - Istituto Comprensivo Statale 2

Istituto Comprensivo “Ic. Lavello 2”
Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado
Nulla come il piacere
porta al desiderio
e questa è la molla
che fa scattare ogni tipo
di apprendimento.
Rita V. Merletti
Anno scolastico 2014 -2015
PREMESSA
Il presente progetto è un ampio percorso di “Promozione ed educazione alla lettura” che le
classi del Comprensivo Lavello2 porteranno avanti in forme diverse, nella comune convinzione che
obiettivo strategico per la scuola non sia soltanto insegnare la strumentalità del leggere, ma porre
anche le condizioni utili a creare amore per la pagina scritta e il gusto di esplorare nuovi testi.
La consuetudine con i libri pone, infatti, le basi per una pratica di lettura come attività autonoma,
personale e permanente.
Il piacere di leggere non nasce solo dalla presenza materiale dei libri, si lega soprattutto alla voce
narrante che introduce i bambini in un mondo incantato e fa loro scoprire il fascino del
raccontare,“contagiando” l’amore della lettura.
“ Chi comanda al racconto è l’orecchio” scrive Calvino e l’orecchio è quello acerbo del bambino.
Il gusto per la lettura non si può insegnare né predicare ( il verbo leggere non ha l’imperativo,
provoca Pennac), occorre che gli alunni facciano: tanti “assaggi” di carta stampata, tante esperienze
stimolanti da cui derivi la voglia di leggere ancora, il desiderio di continuare a conoscere nuovi
mondi, di provare altre sensazioni piacevoli.
Questo è un processo continuo che...
PARTE DALLA SCUOLA DELL’INFANZIA
•
Promozione di abilità immaginative.
•
Promozione di abilità cognitive .
•
Lettura di immagini .
•
Familiarizzazione con la parola scritta.
CONTINUA NELLA SCUOLA PRIMARIA
•
Creazione di un “Clima pedagogico” per un incontro accattivante con la lettura.
•
Scelta di testi adeguati all’età e alle preferenze dei bambini.
•
Coinvolgimento ed interazione tra ciò che si legge e le esperienze personali.
•
Acquisizione di tecniche della comprensione del testo.
PROSEGUE NELLA SCUOLA SECONDARIA
•
Mantenimento del “Clima pedagogico” avvio al “gusto” della lettura come vera e propria
esperienza estetica .
•
Potenziamento delle tecniche di comprensione .
•
Consapevolezza del concetto di lettura come mezzo di informazione-formazione, di
interpretazione-comunicazione nei vari ambiti della realtà socio-culturale.
Partendo da tali finalità, ogni ordine di scuola affronterà il progetto nella sua
specificità.
SCUOLA DELL’INFANZIA
Obiettivi
Sviluppare la curiosità dei bambini verso il libro .
Sviluppare il desiderio della lettura .
Sviluppare un comportamento adeguato all’attività della lettura .
Sviluppare capacità linguistiche,espressive e relazionali .
Sviluppare capacità di memorizzazione e di riproduzione grafica e verbale .
Comprendere,riferire e inventare una storia utilizzando tutti i canali sensoriali .
Rielaborare graficamente le storie .
Sviluppare la fantasia e la creatività .
Tematiche
I colori e i frutti.
Le stagioni.
Gli animali.
L’ambiente.
L’alimentazione.
Tante rime per i bambini.
Attività
Utilizzare la fantasia e la creatività per rielaborare una storia raccontata.
Lettura da parte dell’insegnante di una fiaba.
Individuazione degli elementi principali di un racconto.
Costruzione di pagine animate.
Drammatizzazione della fiaba, con ritmi e suoni .
Giochi con i personaggi della fiaba o del racconto.
Lettura da parte dell’insegnante di una fiaba.
Individuazione degli elementi principali di un racconto.
Riproduzione grafico-pittorica del protagonista, dei personaggi principali e dell’ambiente della
fiaba.
Testi di Nicoletta Costa
Storie piccole
Me la canti?
Belle bestie
Tante rime per i bambini
Le stagioni con la nuvola Olga
Giulio Coniglio va a scuola da Leo Lupo
L’albero Giovanni
La luna Giovanna
La nuvola Olga
SCUOLA PRIMARIA
Obiettivi
Promuovere l’attrazione nei confronti della pagina scritta.
Favorire l’avvicinamento affettivo ed emozionale del bambino al libro.
Fornire le competenze necessarie a realizzare un rapporto attivo-creativo-costruttivo con il libro.
Costruire un metodo di lettura per crearsi l’habitus del lettore.
Potenziare il piacere di immergervisi nel tempo libero.
Scoprire il libro come amico con cui interagire abitualmente, al di là delle pareti scolastiche.
Ideare e costruire un libro.
Favorire la conoscenza dei luoghi e le modalità con cui i libri vengono conservati, consultati,
acquistati, realizzati concretamente.
Educare al rispetto e all’uso corretto del materiale comune (dotazione libraria di
scuola e/o di
classe....).
Esplorare le potenzialità di una storia attraverso attività ludiche.
Percorsi operativi
Attuazione del laboratorio di progettazione e di costruzione del libro attraverso attività graficopittoriche e plastico manipolative.
Organizzazione di eventuali incontri con l’autore (scrittore, illustratore, fumettista).
Strategie e iniziative di “animazione della lettura” attuate da/con l’insegnante di classe e/o sezione
con l’intervento di operatori interni/ esterni.
Attuazione della Maratona di lettura (in data da definire, presumibilmente ad aprile 2015).
I vari gruppi (formati da più classi) si sposteranno secondo più itinerari prefissati e
raggiungeranno alcune postazioni stabilite, nelle piazze del paese, dove effettueranno le letture in
pubblico e distribuiranno ai passanti consigli di lettura/segnalibri, preparati a scuola.
Storie animate : si organizzano giornate nelle quali gli alunni di ogni classe
mostreranno a
quelli delle altre classi ( in momenti diversi) rappresentazioni animate di storie e racconti.
Le Olimpiadi della lettura :torneo di lettura tra classi o gruppi di alunni su determinati libri letti
con giochi, gare e sfida finale.
Organizzazione e attuazione della manifestazione conclusiva del progetto, comprendente anche
una mostra mercato delle migliori produzioni editoriali per l’infanzia.
Uscite per visite a Biblioteche (Foggia, Stigliani, Palazzo S.Gervasio) , a Librerie ( Miranfù) , a
Redazioni di Giornali, a Case editrici.
Mostra didattica dei libri prodotti, nel corso dell’anno dagli alunni.
Partecipazione e coinvolgimento alla giornata mondiale del libro (23 Aprile) .
Partecipazione ad eventuali concorsi inerenti la lettura o la produzione di testi.
Classe I
Testi di C. Carminati- N. Costa
L’albero vanitoso
La nuvola Olga
La luna Giovanna
La maestra Margherita
Giulio Coniglio
Rime per le mani
Luna di gelato sole caramello
Il mio primo alfabetiere
La casa dei gatti
Allumè
Classe II
Testi di C. Carminati
Il mare in una rima
Venti parole di avventura
Rime chiaroscure
Perlaparola
Poesie per aria
Le scarpe di Tobia
Il libro ficcanaso
Passamare
Le quattro stagioni
Il carnevale degli animali
Classi III- IV - V Testi di C. Carminati - A. Valente
Diario in corsa
Nella buccia dell’astuccio
Il mare in una rima
Banana Trip
La pecora nera
Quando Babbo diventò Natale
Così extra così terrestre
L’estate dei segreti
Il ritorno della befana
Mario lupo di mare
Martino su marte
Astrolibro
L’ultima fuga di Bach
Fuori fuoco
I testi sono puramente indicativi. Ogni insegnante, nella piena autonomia e libertà di
insegnamento, è libero di scegliere testi ritenuti validi e interessanti per la propria classe.
Metodologia
Le strategie metodologiche si baseranno sulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni,
sulla creazione di situazioni motivanti all'ascolto, alla lettura e alla produzione, sulla valorizzazione
del gioco quale mezzo privilegiato per l'attivazione e lo sviluppo del processi cognitivi e di
apprendimento.
L’insegnante individuerà momenti e luoghi per favorire e stimolare l’ascolto regolandone
gradatamente i tempi, creando un’atmosfera di aspettativa, proponendo testi adeguati all’età e agli
interessi degli alunni, con l’utilizzazione di mediatori ludici, analogici, iconici, simbolici e
multimediali.
Soggetti coinvolti
Docenti di tutte le discipline, alunni, docenti con funzione di bibliotecari,autori, animatori,
genitori.
Risorse disponibili
Libri per gli alunni e per i docenti in dotazione alle Biblioteche dei plessi.
Libri della dotazione personale di docenti e di alunni fatti circolare liberamente.
DVD di film per bambini e ragazzi.
Libri prodotti dai bambini nel corso degli anni.
Finanziamento scolastico.
Eventuali contributi finanziari da parte delle famiglie o sponsor .
Forme di Verifica
Rilevazione del rapporto fra il tempo di lettura e il numero dei libri letti .
Rilevazione della quantità e della qualità delle schede di lettura/valutazione dei libri letti,
compilate dagli alunni.
Rilevazione della quantità e della qualità dei libri prodotti dagli alunni .
Rilevazione del grado di coinvolgimento degli alunni nelle attività proposte .
Valutazione degli/delle insegnanti circa la ricaduta sulla curiosità, sull’interesse e sui livelli di
relazionalità e di scrittura (Consigli di Classe e di Intersezione/Interclasse).
Valutazione del progetto attraverso una mostra degli elaborati e una manifestazione finale che
coinvolgerà la scuola, gli esperti esterni, le biblioteche del territorio (23 aprile Giornata del
libro /Maggio dei libri) .
Tempi e sezioni/classi coinvolte
Le attività elencate saranno realizzate nel corso dell 'anno scolastico 2014-2015.
Aderiranno al progetto i bambini di 5 anni della scuola dell'Infanzia e tutte le classi della Primaria e
Secondaria.
Valutazione
L'efficacia del progetto sarà rilevata attraverso :
la sensibilizzazione verso la lettura;
il miglioramento della lettura ;
il livello di interesse verso le attività di animazione alla lettura;
la soddisfazione nel creare pagine animate per libri ;
la frequenza delle classi alla biblioteca per il prestito librario ;
il numero degli alunni partecipanti alla mostra del libro;
la partecipazione attiva e l'interesse per eventuali incontri con l'autore o esperti ;
la disponibilità allo scambio di esperienza tra alunni .
Tutte le attività indicate potranno costituire momenti di raccordo fra le scuole del nostro Istituto,
concretizzando la Continuità
SCUOLA SECONDARIA
Obiettivi
Stimolare un approccio ludico e trasversale al libro come una delle fonti di arricchimento culturale e
di crescita personale.
Creare situazioni motivanti per sollecitare la curiosità e il piacere di leggere.
Creare un clima favorevole all’ascolto.
Potenziare tecniche e strategie di lettura attiva.
Favorire il confronto di idee tra giovani lettori.
Comprendere l’utilità della lettura per migliorare le abilità comunicativo-espressive.
Promuovere la conoscenza del processo di ideazione di un libro.
Stimolare la scrittura creativa.
Sviluppare le strategie per l’ideazione e la produzione di testi con tecniche diverse.
PERCORSI OPERATIVI
FASE I : Indagine sugli interessi,i gusti,le preferenze di lettura degli alunni.
Scelta di letture stimolo con percorsi liberi e guidati.
Creazione di uno spazio-lettura rilassante e piacevole.
Realizzazione di qualificanti momenti di “ascolto” per il “piacere di sentir leggere” .
Utilizzo pratico della biblioteca scolastica.
Visite a librerie e a biblioteche.
Eventuale visita alla mostra del libro.
LABORATORIO DI LETTURA:
Scelta condivisa dei testi da leggere.
Lettura attiva,personale e di gruppo di un testo comune.
Libera conversazione con scambi di idee sui messaggi del testo.
Recensione (comprensione,interpretazione,valutazione).
Eventuale incontro con l’autore .
FASE II : Imparare a scrivere dagli autori dei testi considerati.
LABORATORIO:
Dalla lettura alla scrittura creativa.
Attività di scrittura creativa.
Libera produzione in prosa e in versi.
Realizzazione di fumetti e cartelloni illustrativi.
Partecipazione a concorsi letterari.
Metodologia
Laboratorio linguistico: strategie ludiche e creative applicate alla didattica.
Mezzi e strumenti
Libri vari della biblioteca scolastica o forniti dai docenti.
Schede - test – testi di approfondimento.
Tecnologie informatiche a disposizione della scuola.
Valutazione
Rilevazione del livello di gradimento e coinvolgimento degli alunni nelle attività.