Getting closer : il gioco del viaggio virtuale

Getting closer : il gioco del
viaggio virtuale
Key competencies
Materie
Project Kit description
Il progetto è perfetto se a partecipare sono solo due
scuole. L’idea si basa su un gioco in cui le squadre delle
scuole coinvolte si muovono attraverso una mappa
seguendo le istruzioni fornite dalla squadra avversaria.
Le squadre sono formate in modo che in ogni squadra ci siano alunni dei due paesi. I membri
del gruppo iniziano il loro viaggio verso l'altro paese partendo dalla propria città di origine. Si
muovono seguendo un percorso su una mappa secondo i punti che hanno ottenuto nei diversi
stadi del gioco. Vince la prima squadra in cui i due gruppi che la compongono riescono a
incontrarsi.
Objectives
Al completamento di questo progetto gli alunni saranno riusciti a
• Lavorare insieme con gli alunni di un altro paese
• Utilizzare una lingua straniera
• Imparare a utilizzare strumenti di comunicazione web
• Imparare a utilizzare strumenti TIC e software vari
• Trovare informazioni su diversi luoghi in Europa, utilizzando Internet
• Scrivere contributi in un blog in lingua straniera
• Imparare molto su diverse parti d'Europa
Procedura
Fase 1. Conoscersi
Gli alunni possono svolgere alcune delle attività per rompere il ghiaccio proposte nella sezione
“Moduli” del portale e conoscersi meglio. Possono anche utilizzare l'angolo degli studenti nel
TwinSpace per pubblicare immagini, brevi presentazioni di se stessi, ecc. Ogni alunno è
invitato a scrivere un commento sul post di uno dei partner e quindi scegliersi il proprio “amico
di penna” dell'altra scuola. All'inizio e alla fine del progetto le scuole si inviano un pacco
contenente foto e lettere degli amici di penna, opuscoli, mappe e qualcosa di buono da
mangiare.
Fase 2: Per iniziare
Gli insegnanti formano le squadre composte da alunni di entrambi i paesi. Ogni squadra ha 2
gruppi, uno in ogni scuola. Gli insegnanti dei due paesi, o gli insegnanti insieme agli alunni (a
seconda della fascia di età) pianificano gli itinerari da una scuola partner all’altra con lo stesso
numero di tappe, ma scegliendo percorsi diversi. Gli itinerari vengono evidenziati sulle cartine
appese in classe, in entrambe le scuole, e possono essere anche tracciati su Google Earth. Gli
itinerari possono toccare luoghi molto noti, come città, monumenti, caratteristiche geografiche
ecc. Sta a voi decidere. Gli studenti più grandi possono essere coinvolti nella pianificazione
degli itinerari.
Gli insegnanti devono inoltre pianificare in anticipo una serie di compiti che ogni squadra deve
svolgere. Si può pensare a compiti di vario tipo, ma devono essere eseguiti da entrambi i
gruppi che compongono ogni squadra. Ad esempio le attività possono essere basate sulle
conoscenze o competenze (domande sull’Europa, o quesiti di matematica o scienze), oppure si
possono selezionare giochi online, quelli in cui si deve fare qualcosa il più velocemente
possibile, e si può tenere conto dei tempi di ogni singolo membro del team che vengono
sommati nel punteggio totale della prova assegnata alla squadra. I compiti devono comunque
essere adeguati all'età degli alunni.
Fase 3: Il gioco
Le squadre si spostano sulla mappa le une verso le altre guadagnando punti dal corretto
svolgimento dei vari compiti.
Geografia, Italiano e letteratura, Lingue Straniere,
Studi Europei
Livello
10-18
Ogni squadra lavorerà comunicando in chat e condividerà in rete quanto più possibile le
informazioni e la documentazione necessaria prima di presentare la risposta finale. Gli
insegnanti verificheranno le risposte e assegneranno i punteggi alle squadre; i migliori team
saranno quelli che hanno ottenuto il maggior numero di punti. Sulla base dei punti la squadra
si sposterà sulla mappa, avanzando di tante tappe quanti sono i punti guadagnati, ogni gruppo
della squadra muovendosi nella propria direzione. Infine, a un certo punto dell'anno scolastico,
la squadra vincente sarà quella che riuscirà a far incontrare i suoi due gruppi in qualche punto
del percorso a loro assegnato.
Gli alunni devono scrivere i giornali di bordo (blog) in cui si raccolgono notizie e informazioni
sui luoghi che hanno visitato durante il gioco. In questo modo possono praticare le loro
conoscenze linguistiche e acquisire nuove conoscenze.
Fase 4: Conclusione del gioco
Alla fine la squadra vincitrice è premiata con una video conferenza nel corso della festa finale,
dove gli alunni possono dire ciao ai loro amici di fronte alla web camera, ascoltare la musica
dell’altro paese e gustare le leccornie inviate dai loro partner di progetto.
Valutazione
All'inizio l'insegnante stabilisce le regole per gli alunni su come comportarsi nel gruppo e come
suddividere le responsabilità quando si svolgono i diversi compiti del progetto. L'insegnante
valuta questi aspetti nel corso di tutte le attività e dà un feedback immediato agli alunni. Per
la scrittura nei blog, ci dovrebbe essere un foglio di lavoro con l’assegnazione di tutti i compiti
che devono essere completati (chi scrive, chi fa le ricerche sul clima, ecc.). Dopo che gli alunni
avranno deciso la suddivisione dei compiti, sarà semplice per l'insegnante valutare se tutti
hanno fatto quello che dovevano fare. Possono essere anche create delle linee guida per le
chat tra i due gruppi della squadra. In questo modo gli alunni sanno cosa ci si aspetta da loro.
Seguito
Dato che il lavorare insieme in cooperazione tra gli alunni di diversi paesi è l'obiettivo
principale di questo progetto, gli alunni dovrebbero essere incoraggiati a rimanere in contatto
anche dopo il progetto.
eTwinning
fa parte di Erasmus+, il programma europeo per
Istruzione, formazione, gioventù e sport