Progetto per la promozione della lettura

Progetto per la promozione della lettura
L’interesse verso la lettura ed il piacere ad esercitarla sono obiettivi che, ormai da
anni, la scuola primaria del I Circolo di Cava de’ Tirreni si prefigge di raggiungere
con i propri alunni.
Il Progetto “Leggi? Sì, grazie!” è stato pensato per avviare, potenziare e consolidare il
piacere di leggere, suscitare l’attenzione e l’interesse, educare all’ascolto e alla
comprensione orale.
Stimolare l’interesse per la lettura significa inoltre:
 arricchire le competenze trasversali a tutte le discipline;
 trasformare la lettura in un fattore di socializzazione nella condivisione di
esperienze significative;
 sperimentare viaggi fantastici, grazie anche alla sistematica visione di illustrazioni
esplicative;
 sviluppare competenze logiche e linguistiche.
FINALITA’
Obiettivo generale: far acquisire il piacere del leggere e il comportamento del “buon
lettore”, ovvero una disposizione permanente che fa rimanere lettori per tutta la vita.
Sarà dato uno spazio costante alla lettura dell’insegnante, perché non venga a cadere
la motivazione nella fase in cui il bambino non ha ancora acquisito una competenza
tecnica sufficiente. Inoltre ascoltare la lettura fatta dall’insegnante è sempre un
piacere per il bambino e favorisce un approccio positivo all’oggetto libro.
Per questo si intende mantenere distinte le attività connesse con la lettura, tipo
comprensione, elaborazione, smontaggio, riflessione scritta sul testo, dai momenti di
lettura non finalizzata.
ORGANIZZAZIONE
Gli alunni potranno accedere liberamente alla biblioteca sotto la guida di un
insegnante seguendo quanto previsto nell’apposito Regolamento della Biblioteca.
Leggi? Sì, grazie!
I bambini verranno responsabilizzati nella scelta, nella registrazione e nella cura dei
libri. Inoltre, all’interno della biblioteca verranno realizzate varie attività e laboratori
come animazioni alla lettura, attività di consultazione e di ricerca.
OBIETTIVI EDUCATIVI
• Offrire un’esperienza di lettura di gruppo fortemente socializzante e comunicativa.
• Far scoprire il libro al bambino che non legge o che legge poco.
• Passare dalla lettura passiva alla lettura attiva per consolidare un atteggiamento
psicologico favorevole.
Sviluppare il piacere di leggere senza forzature esterne ma come risposta ai
bisogni emotivi e cognitivi.
• Acquisire un gusto personale nelle scelte delle letture.
• Sapersi confrontare ed accettare idee diverse dalle proprie.
• Saper mettere a confronto opinioni e/o punti di vista diversi.
• Sviluppare una mentalità aperta alla ricerca e all’indagine.
• Rispettare il materiale comune ( biblioteca scolastica e di classe ).
• Migliorare la creatività della propria produzione, sia verbale che grafico–iconicoespressiva.
• Sviluppare la propria capacità immaginativa e fantastica.
• Sviluppare il senso critico ed estetico.
• Scoprire la funzione comunicativa del libro attraverso il piacere di raccontarlo
liberamente.
OBIETTIVI DIDATTICI
• Stimolare nel bambino la capacità di ascolto, attenzione, comprensione.
• Arricchire il proprio lessico, anche con la terminologia specifica dei linguaggi
settoriali.
• Accostare il bambino al simbolismo ed alla lingua scritta.
• Conoscere la struttura di un testo.
• Apprendere la tecnica della lettura attraverso la varietà dei caratteri e linguaggi.
• Scoprire i diversi generi letterari proposti dalla produzione letteraria per ragazzi per
stimolare una prima capacità di valutazione critica.
• Arricchire la creatività attraverso la costruzione di libri con diversi materiali
illustrati dai bambini con tecniche varie.
• Saper scegliere autonomamente i testi in funzione di esigenze diverse.
Confrontare e rielaborare, individualmente ed in gruppo, le informazioni tratte da
testi diversi.
• Saper utilizzare il metodo della ricerca secondo le sue procedure.
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Leggi? Sì, grazie!
METODOLOGIA
Momento fondamentale sarà la lettura delle insegnanti che sarà molto spesso fine a sé
stessa. Le attività che potranno seguire la lettura saranno principalmente ludiche,
manipolative e creative.
Ogni incontro quindi può prevedere due momenti di:
• lettura ad alta voce per creare un rapporto affettivo con il libro, per suscitare la
passione per la lettura, per fornire una motivazione coinvolgente;
• trasformazione, gioco, manualità attraverso proposte legate al tipo di libro e di
lettura in modo tale che i bambini imparino giocando che i libri riservano loro sempre
sorprese molto interessanti.
E’ nostra intenzione avvicinare il bambino alla lettura attraverso dei libri che:
• possa comprendere;
• trovi piacevoli da leggere;
• gli permettano di fare delle riflessioni, proprio grazie al fatto che li capisce e lo
appassionano.
Particolare attenzione verrà dedicata all’osservazione delle illustrazioni come parte
integrante dei vari testi.
PERCORSI OPERATIVI
L’ora del racconto: lettura dell’insegnante.
• Incontri con persone legate all’ambiente “lettura” ( scrittori, autori, illustratori,
librai …); incontro della scrittrice Patrizia Rinaldi con gli alunni delle classi quinte.
• Visita/conoscenza dei luoghi dove “vivono” i libri (libreria, biblioteca, mostra del
libro ).
• Attività di animazione e grafico pittoriche.
• Allestimento di una mostra del libro all’interno della scuola (in occasione dell’Open
Day e della “Settimana dl Libro”)
• Elaborazione di testi al computer.
• Produzione di libri di vario tipo.
• Costruzione di nuove storie utilizzando immagini, illustrazioni o didascalie
ritagliate.
• Giochi con i libri (giochi a squadre, tornei di lettura, …).
• Letture animate da insegnanti o da operatori esterni
Partecipazione alla Giornata mondiale del libro (23 aprile) e alla giornate di
“Libriamoci” (29-30-31 ottobre).
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Leggi? Sì, grazie!
FASI DI ATTUAZIONE
Il progetto verrà sviluppato in modo costante per tutto l’arco dell’anno scolastico
attraverso :
• attività per classi;
• attività individuali.
Si prevedono altresì momenti di impegno maggiore in cui le proposte relative al
progetto caratterizzeranno gran parte delle attività scolastiche (Open Day – Giornata
mondiale del libro)
• Si potranno effettuare:
incontri con autori e visite presso librerie e biblioteche.
Si auspica inoltre di poter continuare la collaborazione con la biblioteca comunale di
Cava “C. Avallone” già avviata negli anni scorsi.
VERIFICA
Le modalità di verifica saranno differenziate a seconda delle finalità perseguite e
delle attività svolte.
Tutta la serie degli obiettivi educativi inerenti alla motivazione, al piacere,
all’abitudine del leggere e alle valenze affettivo-relazionali legate alla lettura,
verranno valutate attraverso osservazioni sistematiche generali.
L’atteggiamento verso la lettura può essere valutato mediante la rilevazione di
comportamenti osservabili quali:
_ l’incremento del tempo dedicato a letture personali;
_ la formazione di gusti personali in riferimento a generi, autori ecc.;
_ osservazioni sistematiche dei comportamenti di lettura (come, dove, quando gli
alunni leggono);
_ misurazione dell’interesse ( perché e quanto leggono );
_ somministrazione di questionari appositamente predisposti.
DOCUMENTAZIONE
Gli insegnanti si impegnano a raccogliere sistematicamente il materiale e/o il
percorso elaborato integrandolo con eventuali foto e filmati.
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