IL RUOLO DELL`”IBSE” (INQUIRY
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IL RUOLO DELL`”IBSE” (INQUIRY
IL COINVOLGIMENTO DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI E DELLE ALTRE ACCADEMIE IN EUROPA E NEL MONDO NEL RINNOVAMENTO DELL’INSEGNAMENTO SCOLASTICO DELLE SCIENZE Giancarlo Vecchio, Accademia Nazionale dei Lincei “LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA SCUOLA:UNA RETE NAZIONALE” INAUGURAZIONE DEL POLO PUGLIESE Università degli Studi di Bari, 6 maggio 2013 IL COINVOLGIMENTO DELLE ACCADEMIE SCIENTIFICHE MONDIALI NELL’INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE NELLE SCUOLE CHE COS’E’ L’”INQUIRY- BASED SCIENCE EDUCATION”? (EDUCAZIONE SCIENTIFICA BASATA SULL’INVESTIGAZIONE) INQUIRY-BASED SCIENCE EDUCATION(3) –Il processo investigativo consiste in 4 fasi: • a) Esplorare: gli alunni familiarizzano con il fenomeno da studiare; • b) Investigare: pianificano e portano avanti esperimenti; • c) Trarre conclusioni finali: sintetizzano quello che hanno appreso e giungono a una conclusione finale; • d) Comunicare: comunicano ciò che hanno appreso ad un uditorio più vasto. PRINCIPI IMPORTANTI DELL’APPROCCIO BASATO SULL’INVESTIGAZIONE 1) L’ ESPERIENZA DIRETTA È AL CENTRO DELL’APPRENDIMENTO DELLE DISCIPLINE SCIENTIFICHE; 2) GLI ALUNNI DEVONO COMPRENDERE LE DOMANDE O I PROBLEMI CHE COSTITUISCONO IL PUNTO PRINCIPALE DEL LORO LAVORO; 3)PRATICARE L’INVESTIGAZIONE SCIENTIFICA RICHIEDE CHE AGLI ALUNNI VENGANO INSEGNATE VARIE ATTIVITÀ; 4)APPRENDERE LE DISCIPLINE SCIENTIFICHE NON SIGNIFICA SOLO OPERARE ATTIVAMENTE SUGLI OGGETTI, MA SIGNIFICA ANCHE RAGIONARE, PARLARE CON GLI ALTRI E PRENDERE APPUNTI SIA PER SE STESSI CHE PER GLI ALTRI; 5)L’USO DI FONTI ESTERNE È UN COMPLEMENTO DELL’ESPERIENZA DIRETTA; 6)LA SCIENZA RAPPRESENTA UNO SFORZO DI COOPERAZIONE. IL METODO IBSE E “LE GRANDI IDEE DELLA SCIENZA” • E’ ottimistico pensare che un cambiamento pedagogico, quale quello rappresentato dall’IBSE, possa aver luogo senza comportare cambiamenti nei contenuti dei curricula scolastici. • L’apprendimento attraverso l’IBSE può portare ad una comprensione più approfondita ma, poiché richiede più tempo, il corollario è che la quantità di nozioni da impartire dev’essere ridotta. Pertanto,l’ identificazione di alcune “grandi idee della scienza” rappresenta una condizione necessaria per l’affermazione del metodo IBSE. • (Winne Harlen, Chair IAP Program Committee on Science Education). LE GRANDI IDEE DELLA SCIENZA • 1) Tutti i materiali presenti nell’Universo sono costituiti da particelle molto piccole; • 2) Gli oggetti possono influenzare altri oggetti situati a distanza; • 3) Il cambiamento di un movimento di un oggetto richiede una forza che agisca su di esso; • 4) L’energia totale nell’Universo è sempre la stessa, ma essa può essere trasformata; • 5) La composizione della terra, la sua atmosfera ed i processi che avvengono all’interno di essa condizionano la sua superficie e il suo clima; • 6) Il nostro sistema solare è solo una parte di un milione di galassie presenti nell’Universo; • 7) Gli organismi sono organizzati su di una base cellulare; • 8) Gli organismi hanno bisogno di una riserva di energia e di nutrienti per i quali essi spesso dipendono o sono in competizione con altri organismi; • 9) L’informazione genetica è trasmessa da una generazione di organismi ad un’altra; • 10) La diversità degli organismi, sia quelli viventi che quelli estinti, è il risultato dell’evoluzione. IL CONTRIBUTO DEGLI SCIENZIATI E DEI RICERCATORI ALL’INSEGNAMENTO NELLE SCUOLE 2.1 AIUTARE GLI INSEGNANTI IN CLASSE IN CHE COSA CONSISTE? RICERCATORI PROFESSIONISTI, OVVERO RICERCATORI CHE SI STANNO FORMANDO, STUDENTI DI DISCIPLINE SCIENTIFICHE PROVENIENTI DA FACOLTÀ SCIENTIFICHE, SCIENZIATI, SIA ANCORA ATTIVI NELLA RICERCA O IN PENSIONE, PRENDONO PARTE ATTIVA IN CLASSE ALLE SESSIONI RIVOLTE ALLE SCIENZE E ALLE TECNOLOGIE AIUTARE GLI INSEGNANTI IN CLASSE CHI È IL TUTOR? - SCIENZIATO (RICERCATORE), INGEGNERE, STUDENTE DI DOTTORATO. - UNO STUDENTE DI DOTTORATO TRASCORRE MEZZA GIORNATA PER SETTIMANA IN UNA SCUOLA ELEMENTARE. QUAL È IL SUO RUOLO? -ASSISTERE L’INSEGNANTE, GUIDARE GLI ALUNNI, STIMOLARE LA LORO PARTECIPAZIONE ED IL RAGIONAMENTO….… …….SENZA INTERFERIRE CON LA RESPONSABILITÀ DELL’INSEGNANTE IN CLASSE! 2.2 AIUTARE GLI INSEGNANTI ATTRAVERSO UNA “SPONSORSHIP” IN CHE COSA CONSISTE? UNO SPONSOR È UNO SCENZIATO (RICERCATORE),IL QUALE ACCETTA DI CREARE LEGAMI CON LA CLASSE E FORNIRE SUPPORTO ALL’INSEGNANTE E AGLI ALUNNI NELL’INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE. DURANTE TUTTO L’ANNO SCOLASTICO O DURANTE L’INTERO PROGETTO, EGLI RIMANE IN CONTATTO CON LA CLASSE, PER CORRISPONDENZA, PER TELEFONO O PER E-MAIL. EGLI INCONTRA ANCHE L’INSEGNANTE ALMENO UNA VOLTA PER SEMESTRE PER ACCERTARSI DEI RISULTATI RAGGIUNTI. 2.3 AIUTARE GLI INSEGNANTI A DISTANZA IN CHE COSA CONSISTE? L’AIUTO ALL’INSEGNANTE A DISTANZA CONSISTE NELLO STABILIRE CONTINUI CONTATTI TRA RICERCATORI E INSEGNANTI VIA INTERNET (E-MAIL, FORUM, ETC.). I RICERCATORI RISPONDONO ALLE DOMANDE DEGLI INSEGNANTI. GLI SCAMBI POSSONO AVER LUOGO IN VIA DIRETTA MA POSSONO ANCHE ESSERE FACILITATI DA UN PORTALE DEDICATO E DALLA PRESENZA DI UN MODERATORE CHE AIUTA NELLA FORMULAZIONE DELLE DOMANDE E DELLE RISPOSTE. 2.4 IMPLEMENTARE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI IN CHE COSA CONSISTE? QUESTA FORMA DI SUPPORTO IMPLICA LA PARTECIPAZIONE DI UNO SCIENZIATO/RICERCATORE NELLA FORMAZIONE INIZIALE O NELLA FORMAZIONE CONTINUA DEGLI INSEGNANTI (FREQUENZE IN LABORATORIO, PARTECIPAZIONE A LEZIONI O CONVEGNI, ETC.) IL COINVOLGIMENTO DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI NELL’INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE A LIVELLO SCOLASTICO Choice of the RC place Formazione sull’ Inquiry Based Science Education per i “trainers” del Programma “Scientiam Inquirendo Discere”, appartenenti ai Poli di Napoli, Venezia, Pisa e della rete di Roma . Roma, 12 e 13 Dicembre 2011 IL COINVOLGIMENTO DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI NEL SETTORE DELL’EDUCAZIONE SCIENTIFICA A LIVELLO INTERNAZIONALE