12d-Pubblicazione progetto sito istituzionale JDP

PROGETTO BE@CTIVE
BREVE PRESENTAZIONE
Per essere liberi occorre saper leggere e scrivere - diceva Don Milani - ma saper leggere e
scrivere oggi non è più sufficiente: per essere “liberi” occorre oggigiorno non solamente la
conoscenza teorica e pratica dell'abc, ma è necessario addentrarsi negli alfabeti che i panorami
digitali e informatici offrono.
Obiettivi generali e specifici
Il progetto vuole sperimentare e diffondere l'uso nelle scuole delle nuove tecnologie per
sfruttarne le vere potenzialità nella didattica e migliorare l'apprendimento degli studenti
coinvolti.
Attraverso la partnership con cinque istituti scolastici superiori del territorio si vogliono
raggiungere i seguenti obiettivi:
1) mettere a disposizione di studenti e docenti un ambiente di apprendimento avanzato,
supportato da alcune nuove tecnologie offerte dal Web 2.0 per consentire la sperimentazione
di soluzioni didattiche innovative;
2) creare una rete fra le scuole per condividere e confrontare esperienze, procedure, materiali,
risultati;
3) coinvolgere, attraverso la disseminazione, le altre scuole superiori del vicentino al fine di
diffondere le best-practice ed implementare l'uso delle nuove tecnologie.
Caratteristiche del partenariato
Il partenariato è composto, oltre al capofila, da cinque Licei scientifici, strategicamente
collocati nelle varie aree del territorio vicentino, che si propongono come capofila per le scuole
superiori del proprio Distretto Formativo per la tematica in oggetto.
L'omogeneità dei partner, tutti Licei scientifici che consentono la sperimentazione sia in una
classe del Liceo scientifico tradizionale sia in una classe del Liceo scientifico opzione Scienze
applicate, garantisce la confrontabilità della sperimentazione prevista nel progetto.
Tulle le scuole sono attive nella gestione e partecipazione a progetti innovativi sotto il profilo
didattico.
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PROGETTO
BE@CTIVE
TITOLO
ATTIVI NELL'APPRENDERE: TECNOLOGIE AL SERVIZIO DI
UNA NUOVA DIDATTICA NEL VICENTINO
CAPOFILA
PROVINCIA DI VICENZA (partner 1)
ELENCO DEI PARTNER
partner
partner
partner
partner
partner
2:
3:
4:
5:
6:
I.I.S. “U. Masotto” - Noventa Vicentina
I.I.S. “L. Da Vinci” - Arzignano
L.S.S “ N. Tron” - Schio
L.S.S “J. Da Ponte” - Bassano del Grappa
L.S.S “G. B. Quadri” - Vicenza
TIPO DI ATTIVITÀ
1) Trasferimento e adattamento di strumenti/prodotti
tecnologici innovativi già sperimentati in altri contesti
territoriali
2) Sviluppo di strumenti/prodotti tecnologici innovativi
AREA TEMATICA
Apprendimento scolastico
BENEFICIARI
MACROFASI PREVISTE
METODOLOGIA
Gli studenti dei 5 istituti coinvolti; in maniera diretta si
prevede il coinvolgimento di 10 classi (300 studenti circa),
in maniera indiretta beneficeranno gli studenti degli istituti
(5000 circa), le scuole del territorio (attraverso i Centri
territoriali) che potranno beneficiare del know-how. Gli
studenti rientrano nel range di età previsto dal progetto
(14-19 anni).
Macrofase
coordinamento, monitoraggio,
finale, rendicontazione.
relazione
Macrofase
2:
pubblicazione
nei
siti
istituzionali,
comunicazione a famiglie e studenti,
diffusione tramite i media e i social
network, comunicazione alla scuole del
territorio.
Macrofase
3:
formazione
delle
risorse
umane,
progettazione della piattaforma, start-up,
sperimentazione, monitoraggio.
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GRUPPO DI LAVORO
1:
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Incontri di elaborazione del progetto
Creazione mailing list di gruppo per la trasmissione dei
dati
Condivisione dei mezzi, dei metodi, degli obiettivi e dei
risultati
Verifiche in itinere per miglioramento ed eventuale riprogettazione operativa
Attenzione continua all’individuazione dei punti di forza
e di debolezza riscontrati nelle varie attività relative alla
realizzazione del progetto
Controllo dei risultati tramite questionario di percezione,
prima e dopo la realizzazione del progetto
Due rappresentanti della Provincia, Dirigenti scolastici e
due docenti referenti per ogni Istituto
In ogni scuola un gruppo autonomo di referenti interni,
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che, con i referenti di progetto, svilupperà e darà
attuazione alla fase di implementazione e utilizzo della
piattaforma.
COERENZA
COMPLEMENTARIETÀ
E
Gli obiettivi e le soluzioni progettuali sono completamente
coerenti con:
• le direttive europee e le leggi italiane relative alla
eliminazione del documento cartaceo a favore del
documento elettronico;
• le direttive europee relative all’ Europa Società
dell’Informazione (e-Europe);
• le direttive di legge relative all’utilizzo del software
libero (la piattaforma Moodle è un software libero);
• il progetto del Ministero Italiano dell’Università e della
Ricerca per la Scuola Digitale.
Il progetto si integra con: l’uso del registro elettronico
(l’uso è d’obbligo per le scuole) e con l’utilizzo delle LIM (il
piano di acquisto e di formazione delle LIM è anche questo
un programma del MIUR).
SOSTENIBILITÀ
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DURATA DEL PROGETTO
Utilizzo di software free
Continuità e replicabilità del progetto sia nella stessa
scuola sia in altri istituti (best - practice)
Formazione svolta: investimento utile per un utilizzo
successivo del progetto
Integrazione nei sistemi di gestione delle singole scuole
(registri elettronici, programmazione didattica) delle
nuove procedure didattiche elaborate nel corso del
progetto
4 mesi
Fase di progettazione e realizzazione interna al L.S.S. « J. Da Ponte »
PRESENTAZIONE E DISSEMINAZIONE INTERNA
Il progetto Beactive è stato presentato dalla Dirigente Scolastica sia al Consiglio d’Istituto sia
al Collegio Docenti (26 febbraio 2015) per una sua approvazione.
É stato condiviso e assunto dai docenti della 2aBS e della 2aCSA come da documentazione agli
atti.
É stato illustrato ai genitori
•
di 2aBS martedì 24 marzo 2015 nel corso del Consiglio di Classe a tre componenti ;
•
di 2aCSA martedì 31 marzo 2015 nel corso del Consiglio di Classe a tre componenti.
FORMAZIONE COMUNE
RELATORE: Minazzo Gianni
DOCENTI
Prof.ssa DESTRO F.
Prof. SEGANFREDDO A.
Prof.ssa TONELOTTO S.
SEDE
L.S.S «Quadri» VI
DATA
4, 12, 17 marzo
12, 17 marzo
4, 12, 17 marzo
ORE
7 ore e 30 min
5 ore
7 ore e 30 min
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RELATORE: E. Nanni, Dal cartaceo al digitale: percorsi didattici creativi
DOCENTI
Prof.ssa DESTRO F.
Prof. SEGANFREDDO A.
Prof.ssa TONELOTTO S.
SEDE
L.S.S «Da Ponte»
DATA
ORE
03 settembre
3 ore
L’incontro ha previsto anche la partecipazione di tutti i docenti del L.S.S. « J. Da Ponte ».
ATTIVITÁ REALIZZATE
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CLASSE 2aBS
ITALIANO-MATEMATICA
Amministrazione della piattaforma Moodle
del Liceo e creazione di 4 corsi (due di
Italiano e due di Matematica)
Autentificazione
nella
piattaforma
e.learning Moodle
Condivisione materiale relativo al testo
argomentativo, letteratura delle origini,
esercitazioni INValSI (Italiano)
Caricamento e archiviazione lavori sulla
certificazione delle competenze eseguiti
dai ragazzi nei mesi di maggio-giugno
(Italiano)
CLASSE 2aCSA
ITALIANO
•
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•
Upload dei dati per il corso della classe
2aBS ed in particolare upload del percorso
BetOnMath*
(Matematica)
[segue
descrizione sintetica]
Lavoro di ideazione e di progettazione
•
Autentificazione
nella
piattaforma
e.learning Moodle
Condivisione materiale relativo al testo
argomentativo (dossier realizzati dagli
studenti per la produzione di un testo
argomentativo)
Caricamento e archiviazione lavori sulla
certificazione delle competenze eseguiti
dai ragazzi nei mesi di maggio-giugno
con link a Mega (tentativo realizzazione
workshop)
Uso del forum
Creazione glossario legato al lavoro di
gruppo sulle dipendenze (alcol-droga)
Lavoro di ideazione e di progettazione
*BetOnMath (Scommetti sulla Matematica) nasce dall'osservazione della forte espansione del gioco d'azzardo in Italia
e dalla constatazione che questo fenomeno si radica (e si nutre) anche nella preoccupante e persistente diffusione di
un forte analfabetismo matematico. I messaggi pubblicitari che incentivano la pratica del gioco d'azzardo sono
suadenti ed onnipresenti: difficilmente decodificabili, possono indurre, soprattutto le persone più vulnerabili, a crearsi
illusorie aspettative di facile guadagno.
L'obiettivo qualificante del percorso BetOnMath è di sviluppare negli studenti competenze probabilistiche per l'analisi e
per l'interpretazione di situazioni di gioco d'azzardo (aleatorio), che possano guidare giudizi, decisioni e azioni dello
studente in tali situazioni.
OSSERVAZIONI METODOLOGICO-DIDATTICHE
È quasi sempre stato possibile gestire il processo di formazione dalla creazione dei contenuti,
alla loro erogazione e fruizione, alle attività di feedback fino ad arrivare alla valutazione delle
competenze/conoscenze acquisite dal discente (assesment) o alla valutazione del processo
formativo (evaluation). Nell’ambiente virtuale di apprendimento i discenti hanno effettuato sia
attività di studio individuale sia di apprendimento collaborativo, poiché la piattaforma
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e.learning Moodle offre tutta una serie di servizi integrati (chat, forum, scambio di file, anche
audio, audio/video conferenza), peraltro difficilmente disponibili in un semplice sito web.
Si
sono resi
necessari interventi
di
rimodulazione delle attività previste per alcune
problematiche riscontrate durante la fase di monitoraggio (difficoltà di caricare nella
piattaforma i video realizzati dagli studenti con l’attività workshop). Inoltre, nella classe 2aCSA
le azioni attuate hanno coinvolto solo l’insegnante di Italiano.
Si è tentato di sviluppare nelle due classi campione (2aBS e 2aCSA) abilità e competenze
relative ad aree disciplinari circoscritte allo sviluppo di una tipologia di scrittura per l’italiano e
alla risoluzione di un problema per la matematica, per la promozione di uno stile induttivo di
apprendimento.
L’ambiente
digitale
permette
difatti
il
ricorso
al
metodo
cooperativo
trasversale, che ipotizza azioni indirizzate a sostenere l’apprendimento individuale, ed è altresì
volto a verificare l’efficacia del processo di insegnamento-apprendimento nella gestione di
classi numerose.
Risultati attesi
1) Attivazione ed utilizzo in tutti gli Istituti coinvolti della piattaforma e.learning Moodle (open
source)
che
permette
di
organizzare
e
di
gestire
corsi
in
rete
(e-learning
-
autoapprendimento), lasciando agli studenti strumenti sociali come: un forum, un blog o
una chat, una wiki, un glossario, quiz interattivi, etc... ;
2) uso e implementazione della piattaforma e.learning Moodle;
3) utilizzo di strumentazione digitale;
4) integrazione nella piattaforma e.learning Moodle dei contenuti prodotti con varie tecnologie
e software utilizzati in ambiente scolastico ( LIM, CAD, GIS, etc....);
5) predisposizione e messa in rete di materiale didattico;
6) miglioramento nell'apprendimento da parte degli studenti coinvolti;
7) produzione di Unità di apprendimento con tecnologie digitali da mettere a disposizione in
rete fra le Scuole Partner per la costruzione di libri digitali interscambiabili;
8) formazione del 30% dei docenti all’interno del Consigli di classe.
(Estratto dal Formulario di candidatura per il Be@ctive)
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