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I corrispettivi odierni dello zappator e dell’artigiano, che nell’idillio
leopardiano si affrettavano a terminare il loro lavoro settimanale,
hanno a disposizione televisione, cinema, videocassette, CD musicali,
giochi per il computer, DVD, ecc….
(F. Brevini, Un cerino nel buio, Bollati Boringhieri, Torino 2008)
Peculiarità della LIM come strumento di mediazione didattica
Vi sono molte maniere per insegnare con la LIM:
a) esistono i "lavagnari" del 1° tipo che utilizzano il software proprietario della
propria lavagna per assemblare i contenuti;
b) esistono, poi, i "lavagnari" del 2° tipo, che utilizzano altri software a loro
familiari coniugando l'interattività e la visione in grande offerta dalla LIM;
c) esistono, infine, i "lavagnari" del 3° tipo, che utilizzano le risorse già
esistenti nel web, surfando, copiando, incollando, catturando, ed assemblando
il tutto su fogli di scrittura o di disegno (tipo word o openoffice draw).
…e per tutti, gli IRRINUNCIABILIM
http://knol.google.com/k/daniele-barca/gli-irrinunciabilim/1agb2umxw3j71/5#
Una distinzione di partenza riguarda l’impiego della LIM e l’impiego, attraverso
essa, dei software di presentazione, proprietari o non. Formarsi all’impiego
della LIM tocca, quindi due aspetti distinti di cui è necessario esser consapevoli
per evitare che la formazione alla LIM per metonimia diventi formazione al
software di presentazione.
Il primo aspetto consiste – indipendentemente, quindi, dalle tipologie dei
prodotti e dal software di presentazione - nelle peculiarità della LIM
(intendendo così il kit lavagna + PC + proiettore e comprendendo, per
esempio, la risorsa audio)
1. vedere, leggere, ascoltare e navigare nel web in grande, ad alto volume
e di fronte a tutta la classe: MEDITARAI
1
2. interagire (scrivere, toccare, cliccare) in grande su una superficie (con il
conseguente coinvolgimento degli studenti alla lavagna): ESERCIZI
FLASH
3. costruire contenuti mentre si illustrano (per cui tutto quanto appare a
schermo, suono, video, immagine, è oggetto, rigenerando il ruolo della
scuola come luogo di indirizzo e selezione dei contenuti e dei saperi e
delle relazioni tra loro): GIORNALE DI CLASSE
4. accumulare e salvare tutto quello che scorre sullo schermo (è quella
funzione che Henry Jenkins definisce di “Black box”, una scatola nera che
nel flusso on line di contenuti li intercetti, li conservi, li renda usabili e
riusabili e permetta l'accesso ad altri strumenti e media: software, audio,
video, testi, tv, radio). INFINITO
Il secondo aspetto è dato dall’utilizzo dei differenti software proprietari di
presentazione annessi alle LIM. Si tratta essenzialmente di ambienti organizzati
per schermate successive che raccolgono funzioni altrimenti riproducibili con
una
molteplicità
di
software
anche
liberamente
scaricabili
dalla
rete
(annotazione, scrittura digitale, repository, presentazione, registrazione audio
e schermo, cattura); avvicina all'idea di ipermedia, allega e salva materiali,
catalizza l'attenzione, spinge alla costruzione di percorsi. Può essere la via
semplice (nella maggiorparte dei casi occorrono competenze come quelle della
posta elettronica e della scrittura su foglio elettronico) al digitale.
Alcune domande per motivarne l'impiego:
1) la LIM è un medium? differenza tra mondo della scuola e mondo dei
media
2) In realtà è da considerare un delivery; si spiega la sua natura
catalizzatrice
3) La natura mimetica della LIM
a) nasconde le tecnologie sottese
b) si offre a molteplici impieghi
c) strumento catalizzatore e di convergenza
2
4) I sei gradi: dalla lezione frontale “a mano libera” alla co-costruzione
5) Imparare ad integrare
a) metodi e modelli didattici
b) fonti: strumenti e materiali
c) media
d) formati: cartaceo e digitali
e) apprendimenti: formali e informali
6) I materiali: Percorsi completi o tessere digitali?
7) La LIM e il WEB; dal dinamico allo statico andata e ritorno
8) La sceneggiatura
a) quale sequenza della lezione “tradurre” con la LIM
b) quando inserirla all’interno della propria sceneggiatura
c) modalità di lavoro con la LIM: a schermo, in laboratorio, individuale,
di gruppo
9) Alcuni esempi:
a) L’esperimento o la simulazione a schermo (rapporto con l’esperimento
o la simulazione vera)
b) La visita di studio (come preparazione e come racconto, mercato,
museo virtuale, ecc.)
c) La scoperta (Brainstorming, utilizzo di Learning Object, Wikipedia,
giochi in Flash, visita ad un sito, ecc.)
d) La verifica (restituzione orale in classe, lavoro di gruppo di costruzione
del percorso, “traduzione” e consegna in pdf del compito richiesto,
ecc.)
e) Il problem solving (analisi, problemi, simulazioni, webquest, ecc.)
f) La relazione (scoperta e rappresentazione del sé)
g) Il percorso o l’ambientazione (ricostruire un’epoca, un autore, un
viaggio)
h) l’organizzazione (ordinare idee, mappe concettuali e mentali, linee del
tempo, ecc.)
3
LEZIONI CON LA LIM A CONFRONTO
BOCCACCIO:
http://www.youtube.com/user/canaleInnovaScuola#p/a/35485080B2A35E3D/
0/kankqWyXSM8
TRIANGOLO EQUILATERO
http://www.youtube.com/user/canaleInnovaScuola#p/a/u/2/06qgEMD-gJU
ESERCIZI DI COMPLETAMENTO
http://www.youtube.com/user/canaleInnovaScuola#p/a/u/1/mjVI68KBs1o
ANALISI DEL TESTO
http://www.youtube.com/watch?v=eLjZ4abF5Fw
SCHEDA 1
Giochi interattivi
http://digilander.libero.it/sussidi.didattici/gr_flash_rete/index_gram.html
www.baby-flash.com
http://www.units.it/~nirital/texel/studit/sthome.htm
http://space.cinet.it/cinetclub/emmegi/matematica/altrematerie/analisilogica.h
tm
http://www.italica.rai.it/lingua/corso.htm
SCHEDA 2
Learning Object
http://www.iprase.tn.it/prodotti/software_didattico/giochi/italiano/gioco.asp?id
=890
Libreria Digitale Aperta di InnovaScuola
http://www.innovascuola.gov.it/opencms/opencms/innovascuola/LDA
Medita Rai
www.medita.rai.it
Percorso tematico
Eroine e signore della letteratura
http://puntoeduri.indire.it/digiscuola/offerta_lo/lo/164
SCHEDA 3
giochi linguistici di gruppo
http://www.igiochidielio.it/Linguistici.htm
4
presentazione pdf teresa magnaterra (come e perchè proporli a scuola)
http://docenti.unimc.it/docenti/martina-paciaroni/2206-155-2008-sdf/giochilinguistici
SCHEDA 4
Piccolo prontuario di scrittura
http://www.raccontioltre.it/2678/scrivere-corretto-piccolo-prontuario-perlautocorrezione-dei-piu-comuni-errori-ortografici/
Il quaderno della costituzione
http://www.quirinale.it/presidente/eventi/2008costituzione/documenti/ilquader
nodellaCostituzionesito.pdf
SCHEDA 5
Presentazione didattica
Amico diario
(da sfida)
Presentazione didattica
La presentazione: uno spettacolo di parole scritte e parole dette
di L. Carrada
http://presentazioniefficaci.splinder.com/
http://www.mestierediscrivere.com/testi/slide.htm
http://www.bibliolab.it/lim_web/lim_index.htm
Scrittura creativa
http://puntoeduri.indire.it/digiscuola/offerta_lo/lo/101
Il linguaggio poetico
http://www.poetare.it/
SCHEDA 6
Webquest su Galileo
http://puntoeduri.indire.it/digiscuola/offerta_lo/lo/99
SCHEDA 7
IMPARIAMO A SCRIVERE (IL FUMETTO)
http://www.impariamoascrivere.it/index.php?pagina=strutture
Artefatti sinestetici, mappe, LIM, webquest
http://www.bibliolab.it/lab_lettura.htm
Mappe
http://map.dschola.it/
5
Lavoro di gruppo
http://puntoeduft.indire.it/digitaleins/lo/28/#slide=5
http://puntoeduft.indire.it/digitaleins/lo/28/#slide=1
Brainstorming sewcom
www.itd.cnr.it/TDMagazine/PDF25/sewcom.pdf
SCHEDA 8
Software Abilità testuali
http://www.romazzini.it/abilitatest.php
SCHEDA 9
Insegnare con Wikipedia
http://puntoeduft.indire.it/digitaleins/lo/26/#slide=1
www.dienneti.it/risorse/index.htm
http://www.pelagus.org/
http://www.bdp.it/dia
Scheda 10
Recitar Leggendo
www.recitarleggendo.com/archivio.htm
http://www.audiocast.it/podlist
http://www.liberliber.it/audioteca/index.htm
SCHEDA 11
LiberLiber
http://www.liberliber.it/home/index.php
Scheda 12
Canale nuoviautori
http://www.youtube.com/user/nuoviautori
Istituto Luce
http://www.luce.it/istitutoluce/index.htm
http://www.youtube.com/user/istitutoluce
SCHEDA 13
Italiano in famiglia
6
http://www.italianoinfamiglia.it/
http://www.educational.rai.it/ioparloitaliano/corso.htm
SCHEDA 14
Laboratorio di scrittura multimediale
http://www.bibliolab.it/scrittura_multimedia/index_scrittmulti.htm
assoparole
http://www.vicariweb.it/gd100.htm
software di grammatica italiana
http://www.vbscuola.it/pagine/insegnanti.htm#grammatica
http://guide.supereva.it/software_didattico/interventi/2007/10/310844.shtml
http://www.vbscuola.it/pagine/insegnanti.htm#lingua
SCHEDA 15
http://www.treccani.it/Portale/homePage.html
http://www.garzantilinguistica.it/ (con registrazione)
http://dizionari.zanichelli.it/index.php?it/145/i-dizionari-zanichelli-online (con
registrazione)
SCHEDA 16 eBook
didapages
http://nilocram.altervista.org/spip/article.php3?id_article=119
Scribd
http://www.scribd.com/doc/15634461/Daniele-BarcaLe-Chances-Di-Ciuchino
http://www.scribd.com/doc/25504663/Manzoni-Sacconi-21-1-2010
Knol
http://knol.google.com/k/quesiti-2-0?hd=ns#
Wikibooks
http://it.wikibooks.org/wiki/Pagina_principale
SCHEDA 17 software catalizzatore
Snap shot
Open office Draw
SCHEDA 18 community
Blog
Google DOC
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