libriamoci - Istituto Comprensivo Statale "E. da Piandimeleto"

Progetto
“LIBRIAMOCI”
Istituto Comprensivo “Evangelista da Piandimeleto”
Anno Scolastico 2014-2015
“Il tempo per leggere, come il tempo per amare
dilata il tempo per vivere” (D. Pennac)
La lettura aiuta a crescere, arricchisce, appassiona, alimenta la fantasia e
la creatività perché ha il potere di farci entrare nella narrazione e riscriverla
a nostro piacimento, liberamente.
In un tempo in cui si assiste, purtroppo,alla crescente perdita di valore del
libro e alla disaffezione diffusa alla lettura da parte di bambini e ragazzi,
la scuola rappresenta il luogo privilegiato e speciale per promuovere
itinerari e strategie atti a suscitare curiosità e amore per il libro,a far
emergere il bisogno e il piacere della lettura.
Ciò implica il superamento della lettura come “dovere scolastico” per un
obiettivo più ampio che coinvolga le emozioni,i sentimenti, le esperienze
affettivo-relazionali e sociali attraverso cui il libro possa trasformarsi in
una fonte di piacere e di svago.
L’obiettivo principale di tale progetto è avvicinare i ragazzi ai libri per
condurli ad una lettura spontanea e divertente e alla consapevolezza della
sua funzione formativa, volta all’arricchimento del pensiero e allo sviluppo
delle potenzialità espressive.
PREMESSA
La lettura come momento individuale è una meta importante per la formazione e la
crescita personale di ciascuno.
Per favorire ciò occorre evitare che la lettura diventi un fatto puramente didattico e
circoscritto, perché così facendo rischia di esaurirsi con il momento di formazione
scolastica . Occorre invece inserirla in un contesto di ampie relazioni, con gli altri e
con gli altri media. Il Progetto che qui proponiamo va in questa direzione.
FINALITA’
-Stimolare l’interesse alla lettura ed educare all’ascolto.
- Favorire la continuità verticale e orizzontale.
-Promuovere la comprensione e l’interpretazione del testo.
OBIETTIVI EDUCATIVI
-Offrire un’esperienza di lettura di gruppo fortemente socializzante e comunicativa.
-Far scoprire la bellezza del libro al bambino che non legge o che legge poco.
-Passare dalla lettura passiva alla lettura attiva per consolidare un atteggiamento
psicologico favorevole.
-Sviluppare il piacere di leggere senza forzature esterne, ma come risposta ai bisogni
emotivi e cognitivi.
-Acquisire un gusto personale nelle scelte delle letture.
-Sapersi confrontare ed accettare idee diverse dalle proprie.
-Saper mettere a confronto opinioni e/o punti di vista diversi.
-Sviluppare una mentalità aperta alla ricerca e all’indagine.
-Rispettare il materiale comune (v. biblioteca di scuola e di classe ).
-Migliorare la creatività della propria produzione, sia verbale che grafico–iconicoespressiva.
-Sviluppare la propria capacità immaginativa e fantastica.
-Sviluppare il senso critico ed estetico.
-Scoprire la funzione comunicativa del libro attraverso il piacere di raccontarlo
liberamente.
OBIETTIVI DIDATTICI
-Stimolare nel bambino la capacità di ascolto, attenzione, comprensione.
-Arricchire il proprio lessico, anche con la terminologia specifica dei linguaggi
settoriali.
-Accostare il bambino al simbolismo ed alla lingua scritta.
-Migliorare la capacità espressiva sia orale che scritta.
-Conoscere la struttura di un testo.
-Apprendere la tecnica della lettura attraverso la varietà dei caratteri e linguaggi.
-Comprendere i contenuti espliciti di un testo.
-Scoprire i diversi generi letterari proposti dalla produzione letteraria per
ragazzi per stimolare una prima capacità di valutazione critica.
-Arricchire la creatività attraverso la costruzione di libri con diversi materiali
illustrati dai bambini con tecniche varie.
-Saper scegliere autonomamente i testi in funzione di esigenze diverse.
-Confrontare e rielaborare , individualmente ed in gruppo, le informazioni tratte
da testi diversi.
-Saper utilizzare il metodo della ricerca secondo le sue procedure; saper risalire
alle fonti-documenti.
-Interpretare correttamente un documento.
-Ricercare, attraverso la lettura soggettiva, percorsi di riflessione personale
finalizzati a migliorare il proprio modo di stare e di essere.
METODOLOGIA
Momento fondamentale sarà la lettura degli insegnanti che sarà molto spesso fine a sé
stessa. Le attività che potranno seguire la lettura saranno principalmente ludiche,
manipolative e creative.
Ogni incontro quindi può prevedere due momenti :
•di lettura ad alta voce per creare un rapporto affettivo con il libro, per suscitare la
passione per la lettura, per fornire una motivazione coinvolgente;
•di trasformazione, gioco, manualità attraverso proposte legate al tipo di libro
e di lettura in modo tale che i bambini imparino giocando che i libri riservano
loro sempre sorprese molto interessanti.
E’ nostra intenzione avvicinare il bambino alla lettura attraverso dei libri che possa
comprendere, che trovi piacevoli da leggere, che gli permettano di fare delle
riflessioni, proprio grazie al fatto che li capisce e lo appassionano.
Particolare attenzione verrà dedicata all’osservazione delle illustrazioni come parte
integrante dei vari testi.
Si lavorerà per gruppi di classe e di ciclo secondo le attività proposte.
ATTIVITA’
Il progetto contempla tre tappe significative:
1-Inizio Anno Scolastico
Incontro con i genitori di plesso o d’Istituto “LIBRI: ISTRUZIONI PER L’USO”:
-presentazione del Progetto,
-racconto ad alta voce (“Federico” di Lionni ),
-consegna delle istruzioni per la lettura.
2-Tutto l’Anno Scolastico
Lavoro in classe e per classi parallele “ADOTTIAMO UN LIBRO” :
- Scelta e condivisione di un libro con una particolare tematica da approfondire
-Classi prime e seconde: “Che animali strampalati”di P. Ceccarelli
-Classi terze “Cuore di Ciccia” di S. Tamaro
-Classi quarte “Faccia da maiale” di A. Lavatelli
-Classi Quinte “Dal diario di una bambina troppo occupata”
-lettura ad alta voce dell’insegnante ( da farsi sistematicamente in luoghi e tempi
definiti) ,
-laboratori con la coordinatrice del corso;
-visite e percorsi didattici nelle biblioteche del luogo,
-lettura da parte degli alunni di libri con la stessa tematica (così da presentare
prospettive diverse) e rielaborazioni guidate (per promuovere senso critico e
riflessioni personali ).
3-Fine Anno Scolastico
Verifica e socializzazione del Progetto “LETTURA…CHE AVVENTURA !”:
-gara di lettura con la collaborazione della biblioteca,
-mostra finale con gli elaborati realizzati.
TEMPI
Da Ottobre a Giugno.
COSTI
Ore sommariamente previste per la coordinatrice del Progetto:
-4 ore per presentazione del Progetto,
-2 ore per contatti con le biblioteche,
-2 ore per classe per i laboratori,
-2 ore per l’organizzazione della gara finale di lettura,
-2 ore per l’organizzazione della mostra finale.
VERIFICA
Le modalità di verifica saranno differenziate a seconda delle finalità perseguite e
delle attività svolte.
Tutta la serie degli obiettivi educativi inerenti alla motivazione, al piacere ,
all’abitudine del leggere e alle valenze affettivo-relazionali legate alla lettura,
verranno valutate attraverso osservazioni sistematiche generali.
L’atteggiamento verso la lettura può essere valutato mediante la rilevazione di
comportamenti osservabili quali :
-l’incremento del tempo dedicato a letture personali,
-l’aumento di prestiti di materiale librario,
-la formazione di gusti personali in riferimento a generi, autori ecc.,
-osservazioni sistematiche dei comportamenti di lettura (come, dove e quando
leggono),
- misurazione dell’interesse ( perché e quanto leggono ),
-somministrazione di questionari appositamente predisposti.
-ogni prodotto finale delle attività proposte può costituire occasione di verifica in
quanto implica la conoscenza e la rielaborazione dei libri,
-mostra del materiale prodotto,
-giochi e gare delle classi partecipanti.
DOCUMENTAZIONE
E’ uno degli aspetti più importanti del progetto, in quanto consente il suo
monitoraggio, la sua verifica e la sua trasferibilità (in altre situazioni e in altri tempi).
Verranno documentati :
-il progetto d’ Istituto e/o individuali (che ogni insegnante potrà redigere in base al
percorso scelto),
-i prodotti realizzati attraverso foto, filmati..,
-gli incontri più significativi ( con la biblioteche, con le classi di ordine diverso,……).
La documentazione verrà messa sul sito della scuola.
Piandimeleto, 19 Settembre 2014
La coordinatrice del Progetto
PIERUCCI MARIA CRISTINA