programmazione disciplinare per competenze
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO LICEO LINGUISTICO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 1. PRIMO BIENNIO DISCIPLINA :TEDESCO DOCENTE : LAURA LAURENZI Competenze da conseguire alla fine del II anno relativamente all’asse culturale: ASSE DEI LINGUAGGI C O M P E T E N Z E gestire gli strumenti espressivi argomentativi indispensabili per l’interazione comunicativa verbale in vari contesti sviluppare la lettura , la comprensione e l’interpretazione di testi di vario tipo sviluppare la produzione di testi scritti in relazione agli scopi comunicativi utilizzare e multimediali produrre testi ASSE MATEMATICO ASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO ASSE STORICO-SOCIALE CLASSE PRIMA Competenze gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche: - comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali/ scritti su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale - produrre semplici testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad esperienze personali - partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice , ma adeguata al contesto - leggere in modo spigliato con intonazione adeguata semplici testi. Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali , ovvero : - comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca in particolare in riferimento all’ambito sociale - analizzare semplici testi orali , scritti o iconografici ( video , documenti di attualità , pubblicità ... ) - comparare sistemi linguistici differenti. Abilità/capacità La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche , ovvero : lettura , scrittura, comprensione , espressione. Ogni abilità riveste pari importanza.L’esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A1 /A2 della certificazione europea. A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità : - Ascolto : comprensione di un testo su argomenti noti decodificando in modo sufficiente il lessico - produzione orale : ci si deve esprimere in modo comprensibile su argomenti noti , nonostante gli errori che non devono però ostacolare la comunicazione complessiva - produzione scritta : produzione di un breve testo di carattere funzionale , coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici , sbagli/errori - lettura : comprensione globale di un testo su argomenti noti anche in presenza di lessico sconosciuto Conoscenze Le conoscenze grammaticali da acquisire sono relative alla frase principale ( le particelle interrogative, casi nominativo , accusativo , tempi presente e Perfekt , aggettivi possessivi , verbi modali , verbi riflessivi , verbi separabili, inversione ) ; le conoscenze lessicali sono legate a temi di semplice uso comune ( la famiglia , la scuola , il mangiare , il tempo libero, le vacanze ) . Tali conoscenze verranno riprese anche dalla lettrice di madrelingua nella sua ora d conversazione settimanale attraverso l’esercizio delle diverse abilità linguistiche. Le conoscenze verranno verificate attaverso verifiche orali e scritte di diversa tipologia . Prove scritte : almeno 3 nel primo trimestre e 4 nel pentamestre tra : dettati , prove strutturate ( Ergaenzuebungen , Fragen, come diresti per ... ) , test grammaticali Prove orali : almeno 2 nel primo trimestre e 3 nel pentamestre tra : dialogo con l’insegnante esclusivamente in tedesco sugli argomenti di conversazione affrontati in classe e comprensione orale. Nella valutazione orale lo studente viene valutato anche in base alla sicurezza e scioltezza d’espressione, nonchè di interventi significativi durante le lezioni . nella valutazione scritta i parametri saranno i seguenti : - contenuto e pertinenza - ricchezza lessicale - correttezza grammaticale Tempi per ogni modulo si prevedono dalle due alle quattro ore di lezione CLASSE SECONDA Competenze gli studenti devono raggiungere a fine anno le seguenti competenze linguistiche: - comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti più articolati rispetto alla classe prima su argomenti noti inerenti soprattutto la sfera personale e sociale - produrre testi orali / scritti lineari e coesi per riferire fatti personali e non - partecipare a conversazioni ed interagire nella discussione in maniera semplice , ma adeguata al contesto e più articolata rispetto alla classe prima - leggere in modo spigliato con intonazione adeguata itest proposti. Essi dovranno altresì acquisire delle competenze culturali , ovvero : - comprendere aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca in particolare in riferimento all’ambito sociale /politico - analizzare semplici testi orali , scritti o iconografici ( video , documenti di attualità , pubblicità ... ) - comparare sistemi linguistici differenti. Abilità/capacità La classe deve gradatamente sviluppare le quattro abilità linguisiche , ovvero : lettura , scrittura, comprensione , espressione. Ogni abilità riveste pari importanza.L’esercizio di tali abilità è finalizzato al raggiungimento a fine anno di un livello intermedio tra A2 /B1 della certificazione europea. A tal fine si raggiungeranno le seguenti abilità : - Ascolto : comprensione di un testo su argomenti noti espressi anche attraverso un lessico ampliato e non necessariamente conosciuto - produzione orale : ci si deve esprimere in modo comprensibile su argomenti noti , nonostante gli errori che non devono però ostacolare la comunicazione complessiva ; si utilizzeranno i connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso. - produzione scritta : produzione di un breve testo di carattere funzionale , coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici , sbagli/errori. Utilizzazione di un lessico più ricco rispetto alla classe prima e dei connettivi di base per sequenziare ed ordinare il discorso - lettura : comprensione abbastanza detagliata di un testo su argomenti noti anche in presenza di lessico sconosciuto e comprensione globale di un testo non noto utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconografico a corredo dello stesso. Conoscenze Le conoscenze grammaticali si riferiscono al completamento della frase principale insistendo particolarmente sull’uso delle preposizioni e sui tempi verbali del modo indicativo. Si introdurrà anche la frase secondaria utilizzando i connettivi di base ( dass / weil ). Le conoscenze lessicali verranno ampliate seguendo gli argomenti proposti dai libri di testo , ma utilizzando anche materiale autentico di attualità. L'ora settimanale con la lettrice di madrelingua sarà un'ulteriore possiblità per arricchire il lessico. Le conoscenze verranno verificate attaverso verifiche orali e scritte di diversa tipologia . Prove scritte : almeno 3 nel primo trimestre e 4 nel pentamestre tra : prove strutturate ( Ergaenzuebungen , Fragen, come diresti per ... ) , test grammaticali Prove orali : almeno 2 nel primo trimestre e 3 nel pentamestre tra : dialogo con l’insegnante esclusivamente in tedesco sugli argomenti di conversazione affrontati in classe e comprensione orale. Nella valutazione orale lo studente viene valutato anche in base alla sicurezza e scioltezza d’espressione, nonchè di interventi significativi durante le lezioni . nella valutazione scritta i parametri saranno i seguenti : - contenuto e pertinenza - ricchezza lessicale - correttezza grammaticale Tempi da 2 a 4 ore per modulo 1Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4- Tempi: espressi in periodi o mesi o settimane, ecc. Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove (almeno ……), con le seguenti tipologie di verifica: 1……………………………. 2……………………………. 3……………………………. 4……………………………. (prove strutturate, saggi brevi, analisi di testo, relazioni, interrogazioni, questionari, ecc.) Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI ECCELLENTE: VOTO 10 1. 2. 3. conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. 2. 3. conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. 2. 3. conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. 2. 3. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. 2. 3. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. DELLA INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. 2. 3. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. 2. 3. limiti quantitativi e qualitativi nell’apprendimento e nella comprensione / elaborazione; conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. 2. 3. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; notevoli difficoltà nell’acquisizione dei contenuti; esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2 . 1. 2. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR – certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON LIVELLO BASE RAGGIUNTO (voto 6) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: LIVELLO MEDIO ( voti 7- 8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi in complessi in situazioni anche non note, mostrando di possedere situazioni note, compie scelte mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze ed abilità essenziali e consapevoli, mostrando di saper conoscenze e delle abilità. Sa proporre e di saper applicare regole e utilizzare le conoscenze e le sostenere le proprie opinioni e assumere procedure fondamentali. abilità acquisite. autonomamente decisioni consapevoli. Le metodologie didattiche d’insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: o o o o o lezione frontale lezione dialogata lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata Strumenti didattici libro di testo in adozione laboratori LIM audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni La valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio finale sarà improntata ai seguenti criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di classe. Vengono considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali: qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell’approfondimento e nell’elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell’apprendimento, rispetto delle regole di funzionamento dell’Istituto. IL COORDINATORE DI MATERIA ______________________________________