p.o.f. ic crusinallo casale sintesi 2012/13
Transcript
p.o.f. ic crusinallo casale sintesi 2012/13
2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA DELL’INFANZIA - PRIMARIA –SECONDARIA DI 1° di CRUSINALLO – CASALE CORTE CERRO Via Monte Massone n. 1 – 28882 Crusinallo di Omegna (VB) Tel. 0323 641224 Fax 0323 644315 Codice Fiscale 93034830039 - Codice Meccanografico VBIC819001 mail: [email protected] Mail certificata: [email protected] PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA a.s. 2012- 2013 P.O.F. 2012-13 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 INDICE Composizione dell’Istituto e situazione socio-territoriale della scuola Risorse Edifici e strutture Finalità della scuola Programmazione didattico-educativa dei tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria, Secondaria 1° • • • • Obiettivi educativi e disciplinari Metodologia, strumenti e criteri di valutazione Progetti e attività Organizzazione ed orari Allegati P.O.F. 2012-13 2 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 COMPOSIZIONE DELL’ISTITUTO L’Istituto Comprensivo è situato nell'Alto Cusio nei comuni di Omegna e Casale Corte Cerro, ed è nato quest’anno in seguito al ridimensionamento scolastico; comprende tre plessi così ripartiti: CRUSINALLO (Omegna) • • Scuola Primaria: 8 classi Scuola Secondaria di 1°: 5 classi Scuola Primaria: 8 classi, 126 alunni, 14 insegnanti, 1 insegnanti di religione, 3 insegnanti di sostegno. Scuola Secondaria di primo grado: 5 classi miste, ovvero composte da alunni iscritti sia al tempo normale che al tempo musicale, per un totale di 90 alunni, 16 insegnanti, 1 insegnante di religione, 6 insegnanti di sostegno e 4 insegnanti di strumento. CASALE CORTE CERRO (capoluogo) • Scuola dell’infanzia: 4 sezioni (due sezioni nella frazione di Ramate) • Scuola Primaria: 7 classi • Scuola Secondaria di 1°: 6 classi Scuola dell’infanzia: 2 sezioni , 48 alunni, 4 insegnanti Scuola Primaria: 7 classi, 110 alunni, 14 docenti, 5 insegnanti di sostegno, 1 insegnate di religione e 1 insegnante di inglese scuola secondaria di primo grado : 6 classi a tempo prolungato con 130 alunni, 14 insegnanti, 1 insegnante di religione e 5 insegnanti di sostegno CASALE CORTE CERRO (frazione Ramate) • • Scuola Primaria: 5 classi Scuola dell’Infanzia: 2 sezioni Scuola dell’infanzia: 2 sezioni, 48 alunni, 5 insegnanti Scuola Primaria: 5 classi, 84 alunni, 7 insegnanti P.O.F. 2012-13 3 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 SITUAZIONE SOCIO-TERRITORIALE DELLA SCUOLA L’ambiente preso in considerazione si presenta inserito in un contesto prevalentemente “operaio” per la presenza di piccole e medie industrie che occupano la maggior parte della manodopera locale; sono pure diffuse l’attività artigianale e il settore terziario. Il contesto socio-culturale è alquanto variegato e presenta aspetti problematici diversificati dovuti soprattutto alla crisi della grande-media industria. La popolazione è costituita in parte da famiglie originarie del luogo, in parte da discendenti di immigrati in seguito a flussi migratori interni avvenuti in passato. In questi ultimi anni si stanno verificando casi di immigrazione di extracomunitari che hanno diffuso la presenza di diverse culture non sempre integrate. Il numero degli alunni stranieri iscritti è in costante crescita e, in alcune realtà, raggiunge percentuali significative. Frequentano inoltre le scuole dell’istituto diversi alunni provenienti da località limitrofe allo bonario di riferimento. L’ambiente socio-economico culturale non è del tutto omogeneo: sono presenti realtà diverse secondo le famiglie di appartenenza, da un livello culturale elementare ad uno medio-alto. In alcuni plessi sono presenti allievi diversamente abili e alunni che presentano situazioni di disadattamento scolastico legate a difficoltà socio-affettive relazionali con conseguenti problemi di apprendimento. RISORSE PERSONALE DOCENTE Il personale docente è composto da: SCUOLA DELL'INFANZIA 10 insegnanti SCUOLA PRIMARIA 47 insegnanti SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO 41 insegnanti PERSONALE A.T.A. Il Personale A.T.A. è composto da: 1 DSGA, 4 assistenti amministrativi, 16 collaboratori scolastici P.O.F. 2012-13 4 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 GENITORI I genitori partecipano agli organi collegiali e sono coinvolti in alcuni momenti particolari della vita scolastica. RAPPORTI TRA LE SCUOLE La scuola ogni anno nomina una commissione continuità con la SCUOLA DELL’INFANZIA e con la SCUOLA SECONDARIA DI 1° e trasmette un foglio-notizie sugli alunni che passano al grado di istruzione successivo. Inoltre favorisce la collaborazione tra scuole anche attraverso l’organizzazione di corsi di aggiornamento in comune. RISORSE DEL TERRITORIO Gli Enti locali, le Associazioni pubbliche e private presenti sul territorio e la parrocchia, offrono diverse strutture che favoriscono l’aggregazione, la socialità e le occasioni di incontro extra-scolastiche. RISORSE FINANZIARIE I fondi per l’ampliamento dell’offerta formativa, assegnati all’Istituto, sono utilizzati per lo sviluppo dei progetti approvati dal Collegio Docenti e adottati dal Consiglio d’Istituto. Ulteriori fondi si reperiranno attraverso la richiesta di finanziamenti agli Enti Locali, alla Comunità Montana e ad Enti privati RISORSE DEL FONDO D’ISTITUTO Tali risorse verranno destinate alle attività svolte dagli insegnanti e dal personale ATA per le attività approvate dal Collegio Docenti e dal Consiglio d’Istituto. RISORSE SANITARIE E PSICOFISICHE L’ASL 14 interviene nelle scuole con il Servizio Assistenza Territoriale. I rapporti con gli esperti che seguono gli alunni diversamente abili sono tenuti direttamente dagli insegnanti di classe e di sostegno in modo diversificato a seconda degli enti (AIAS, Neuropsichiatria Infantile. ). P.O.F. 2012-13 5 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 EDIFICI E STRUTTURE 1. Sede di Crusinallo (Scuola Primaria e Secondaria di primo grado) Scuola Primaria e Scuola Media L’edificio scolastico della scuola di Crusinallo è situato in via Monte Massone n. 5. Si sviluppa su due piani e un seminterrato ed è circondato da una via di passaggio tra due cancelli sempre aperti per consentire il transito di veicoli e persone.. Alla scuola si accede mediante tre ingressi: - il principale, dalla piazzetta con rotatoria centrale; - il secondario, usato dal personale della scuola e dai bambini che utilizzano lo scuolabus e/o il servizio-aspan, dal parcheggio verso la via Monte Massone; - l’ingresso del pre-scuola, dalla via che corre a lato dell’edificio tra i due cancelli. L’edificio scolastico è provvisto di ascensore. All’esterno della scuola, al di là della via di passaggio, è situata la palestra con ingresso dal “campetto”. Piano seminterrato (ala vicino palestra): • locale pre-scuola e doposcuola Piano seminterrato (ala vicino al parcheggio interno): • entrata secondaria • aula educazione musicale (Scuola Secondaria) • deposito • locale quadri elettrici Piano terra: • entrata principale • atrio d’ingresso • uffici (del Preside, del Dirigente Amministrativo, segreteria) • postazione dei collaboratori • biblioteca Scuola Secondaria • aula insegnanti Scuola Secondaria • servizi • aula-deposito materiale di segreteria Piano rialzato: • sede della Scuola Secondaria (sei aule più due servizi) • locale mensa • locali per personale mensa • servizi Piano primo: • Aula Magna (utilizzata anche come palestra) • Aule Scuola Secondaria con ingresso dall’aula magna • Laboratorio di informatica e biblioteca Scuola Primaria Piano rialzato: sede della Scuola Primaria: P.O.F. 2012-13 6 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 • • • • • • • 8 aule 1 auletta per il sostegno 1 aula insegnanti 2 servizi alunni 2 servizi alunne 1servizio insegnanti ampio atrio con spazio riservato ai collaboratori e accesso ad un ripostiglio rialzato 2. Sede di Casale C. C. (Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado) L’edificio scolastico della scuola di Casale Corte Cerro è situato in via Montebuglio n° 12 a ridosso delle pendici del monte Cerano, nella frazione Motto. Si sviluppa su tre piani e un seminterrato ed è circondato da un ampio cortile. Ci sono quattro cancelli di entrata che danno accesso rispettivamente uno all’edificio e tre al cortile. Scuola Infanzia– Casale C. C. − − Lo spazio interno è così strutturato: • 1 salone adibito a luogo comune di gioco • aule (sezioni A e B) • 1 dormitorio ricavato nel salone • 2 bagni (uno per i bambini, uno per gli adulti) • 1 atrio all’entrata • 1 refettorio • 1 ripostiglio • 1 cucina (dove vengono scodellati i pasti) Lo spazio esterno è così strutturato: • 1 giardino dove sono collocati i giochi mobili I vari materiali vengono lasciati a disposizione dei bambini, i quali possono muoversi liberamente nei vari spazi, essendo essi collocati su un unico piano; vengono favoriti l’esplorazione e l’instaurarsi dei rapporti tra pari e con le figure adulte. All’interno di ogni sezione sono stati strutturati degli angoli specifici di varie attività (gioco libero, angolo della casetta, angolo delle costruzioni e dei giochi da tavolo, tavoli per le attività costruttive e pittoriche, ecc.). Nel giardino i bambini sono liberi di conoscere l’ambiente e di fare esperienze ludiche con i giochi e con i compagni. Scuola Primaria e Scuola Media – Casale C. C. Piano seminterrato: • Laboratorio informatica ( con uscita di sicurezza ); • Locale ex cucina adibito a ripostiglio materiale • Servizio • Accesso alla mensa • Accesso alla palestra Accesso al seminterrato: • Porta sul piazzale antecedente la scuola e scala interna Piano terra: • n° 3 aule P.O.F. 2012-13 7 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 • n° 1 entrata principale (lato prato) • n° 1 entrata secondaria ( lato cortile) • n° 1 locale per il materiale • n° 1 servizio insegnanti • n° 1 servizi alunni • n° 1 servizi alunne • n° 1 locale per i collaboratori • n° 1 locale laboratorio inglese-tv • n° 1 ampio atrio Piano primo: sezione scuola primaria • n° 3 aule • n° 1 piccola aula sostegno o recupero • n° 1 servizi alunni • n° 1 servizi alunne Secondo piano: sezione scuola media • n° 6 aule + un’aula insegnanti • n° 3 servizi (alunni, alunne, insegnanti) Spazi esterni: • ampio cortile 3. Sede di Ramate ( Scuola dell’infanzia e Scuola Primaria) L’edificio scolastico della scuola di Ramate è situato in via B. Bertone n° 32 a fondovalle rispetto al territorio del Comune di appartenenza, é facilmente raggiungibile anche con i mezzi pubblici. Si sviluppa su due piani e un seminterrato ed è circondato da un ampio cortile. Ci sono due cancelli di entrata che danno accesso rispettivamente all’edificio e al cortile; é presente anche un altro cancello, verso il campo sportivo che non è utilizzato dal personale scolastico. Scuola Infanzia − Lo spazio interno è così strutturato: • 1 salone adibito a giochi di movimento • 2 aule (Sezioni C e D) • bagni (uno per i bambini, uno per gli adulti) • 1 dormitorio ricavato nel salone • 1 refettorio • 1 cucina (dove vengono scodellati i pasti) • 1 dispensa • 1 locale dove è collocata la fotocopiatrice e un computer e dove vengono riposti vari materiali didattici − Lo spazio esterno è così strutturato: • 1 giardino di fronte alle sezioni dove vi è la sabbionaia e dei giochi in plastica. • 1 giardino sul retro privo di giochi. All’interno di ogni sezione sono stati strutturati degli angoli specifici che favoriscono varie attività: angolo dei libri, angolo della farina gialla, angolo delle costruzioni, angolo della cucina, angolo graficopittorico, angolo dei giochi di società e puzzle che vengono sostituiti periodicamente. P.O.F. 2012-13 8 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Scuola Primaria I LOCALI SONO COSI’ SUDDIVISI: Piano seminterrato: • locale mensa ( con uscita di sicurezza ); • sala attività motorie con ripostiglio e servizi; • sala caldaia ( esterna ); Accesso al seminterrato: • scala esterna – scala interna Piano terra: • n° 3 aule • n° 1 entrata principale • n° 1 locale per il materiale • n° 1 uscita verso il cortile • n° 1 servizio disabili • n° 1 servizio insegnanti • n° 1 servizi alunni • n° 1 servizi alunne • n° 1 locale per i collaboratori • n° 1 piccolo ripostiglio • ampio atrio Piano primo: • n° 3 aule • n° 1 piccola sala informatica • n° 1 ripostiglio per materiale didattico • n° 1 servizio insegnanti • n° 1 servizi alunni • n° 1 servizi alunne Spazi esterni: • ampio cortile P.O.F. 2012-13 9 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 FINALITA’ DELL’ISTITUTO FINALITA’ EDUCATIVE INTERDISCIPLINARI Aiutare l’allievo a sviluppare : 1. Identità personale e autonomia. - Far procedere e rinforzare lo sviluppo dell'identità e dell' autonomia di ciascun individuo. 2. Competenza. - Aiutare ciascun individuo, secondo le sue caratteristiche, a costruire le competenze per cogliere il legame complesso fra gli eventi, le informazioni, le culture, saperi apparentemente separati, e quindi saperli scegliere ed utilizzare in contesti differenti. - Far acquisire un utilizzo autonomo dei diversi linguaggi, saperi e tecniche, adeguandoli all’ attuale società. 3. Socializzazione, disponibilità allo scambio e alla collaborazione, apertura alle culture extra- europee. - Sperimentare un sistema di relazione con gli altri, basato sull'ascolto e sulla solidarietà. 4. Fiducia in se stesso e negli altri - Far comprendere come utilizzare il personale bagaglio di conoscenze e competenze per compiere scelte autonome, comprendere i cambiamenti, affrontare situazioni nuove, ricercare nuove soluzioni. 5. Crescita armonica delle potenzialità operative, intellettuali, creative, affettive e sociali. - Maturare la conoscenza di sé, il senso della responsabilità e la consapevolezza della complessità della vita sociale e lavorativa. 6. Fornire strumenti ed esperienze per favorire l’esercizio di una cittadinanza responsabile e consapevole. - Maturare la consapevolezza, superando stereotipi e luoghi comuni, che tutti i cittadini hanno pari dignità sociale per una convivenza democratica consapevole. - Comprendere e rispettare le norme che regolano l’organizzazione sociale. P.O.F. 2012-13 10 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ( P.O.F.) SCUOLA DELL’INFANZIA a.s. 2012- 2013 P.O.F. 2012-13 11 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 ANALISI DELLA SITUAZIONE SCOLASTICA ED EXTRASCOLASTICA La Scuola dell’Infanzia fa parte dell’Istituto Comprensivo di Crusinallo e Casale Corte Cerro ed è l’unica scuola dell’Infanzia dell’intero istituto. La Scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro comprende quattro sezioni: le prime due sono ubicate nel centro del Comune, le altre due sono ubicate nella frazione di Ramate. La Scuola accoglie bambini non solo del Comune ma anche dei paesi limitrofi. POPOLAZIONE SCOLASTICA La Scuola dell’Infanzia, nell’anno scolastico 2012-2013, accoglie 96 bambini suddivisi in 4 sezioni così composte: sezione A (Gialli): 22 bambini di cui 5 nati nel 2009 e 17 nati nel 2008 sezione B (Verdi): 26 bambini di cui 1 nato nel 2010 (anticipatario), 12 nati nel 2009 e 13 nati nel 2007 sezione C (Orsi) : 24 bambini di cui 21 nati nel 2007, 2 bambini nati nel 2009, 1 bambino nato nel 2010 (anticipatario) sezione D (Conigli): 24 bambini di cui 4 bambini nati nel 2007, 8 bambini nati nel 2008, 10 bambini nati nel 2009, 2 bambini nati nel 2010 (anticipatari) PERSONALE DOCENTE Il personale docente è composto da: 9 insegnanti e 1 insegnante di religione. Sezione A: Giro Cristina, Paggi Monica in aspettativa e sostituita da Uglioni Cinzia Sezione B: Guarneri Maria Cristina, Pellegatta Stefania in assegnazione provvisoria e sostituita da Quaretta Valeria Sezione C: Apostolo Germana, Iommi Ilaria Sezione D: Rossi Lorella, Gnuva Maria Lucia (part-time), Bertuccio Prudenza (part-time) Tutti gli insegnanti dei due plessi sono di ruolo, ad eccezione delle insegnanti Bertuccio Prudenza, Uglioni Cinzia e Quaretta Valeria. Insegnante di Religione Cattolica nelle sezioni A-B-C-D: Carpinelli Daniela. P.O.F. 2012-13 12 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 PERSONALE A.T.A. Il Personale A.T.A. è composto da: 4 collaboratori scolastici. Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro: Sig.ra Ciufrida Catia Sig.ra D’Andrea Maria Pierina Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro a Ramate: Sig.ra D’Abrosca Raffaela Sig.ra Petrulli Marilena PERSONALE AUSILIARIO Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro: Sig.ra Sartori Palmira Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro a Ramate: Sig.ra Gatto Manuela ORGANIZZAZIONE ED ORARI SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO: 2 sezioni Orario: dal lunedì al venerdì Mensa Giorno Ora di ingresso Ora di uscita 12.00 – 12.45 Lunedì 8.00 16.30 Martedì 8.00 12.00 – 12.45 16.30 Mercoledì 8.00 12.00 – 12.45 16.30 Giovedì 8.00 12.00 – 12.45 16.30 Venerdì 8.00 12.00 – 12.45 16.30 L’orario di apertura della scuola è di 8,30 ore giornaliere: dalle ore 8.00 alle 16.30. L’ingresso per i bambini è dalle 8.00 alle 9.15, l’uscita è dalle ore 16.00 alle ore 16.30. E’ presente un servizio di pre-scuola dalle 7.30 alle 8.00 e di dopo-scuola dalle 16.30 alle 18.00 entrambi gestiti da un’educatrice del comune. Uscite intermedie: dalle ore 11.30 alle 11.45 prima del pasto, dalle ore 13.00 alle 13.30 dopo il pasto. P.O.F. 2012-13 13 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE: 2 sezioni Orario: dal lunedì al venerdì Mensa Giorno Ora di ingresso 11,55 – 12,30 Lunedì 8,00 Martedì 8,00 11,55 – 12,30 Mercoledì 8,00 11,55 – 12,30 Giovedì 8,00 11,55 – 12,30 Venerdì 8,00 11,55 – 12,30 Ora di uscita 16,30 16,30 16,30 16,30 16,30 L’orario di apertura della scuola è di 8,30 ore giornaliere: dalle ore 8.00 alle 16.30. L’ingresso per i bambini è dalle ore 8.00 alle 9.15, l’uscita è dalle ore dalle 16.00 alle ore 16.30. Uscite intermedie: ore 11.45 prima del pasto, ore 13.00 dopo il pasto. ORARI DI INSERIMENTO DEI BAMBINI DI TRE ANNI In questo anno scolastico i bambini di tre anni effettuano un inserimento graduale in tutte e due le scuole dell’infanzia dell’istituto. PRIMA SETTIMANA: frequenza senza la mensa SECONDA E TERZA SETTIMANA: frequenza con la mensa QUARTA SETTIMANA: frequenza dell’orario completo SCANSIONE DEL TEMPO SCUOLA SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO: ORARIO ATTIVITA’ 7.30-8.00 Pre- scuola (gestito dal comune) 8.00 – 9.15 Entrata 9.15 – 9.30 Riordino classe Sezione 9.30 – 9.45 Igiene personale Bagno 9.45 – 10.15 Saluto/buongiorno Sezione 10.15-10.30 Merenda Sezione 10.30 – 11.30 Attività Sezione 11.30-11.45 AMBIENTE Sezione Uscita prima del pranzo P.O.F. 2012-13 14 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 11.45-12.00 Igiene personale Bagno 12.00-12.45 Pranzo Refettorio 11.45-13.15 Gioco libero Giardino/salone 13.15-13.30 Uscita dopo il pranzo 13.30-15.30 Riposo per i piccoli Attività per grandi e mezzani Sezione 15.45-16.00 Merenda Sezione 16.00-16.30 Uscita di fine giornata Sezioni 16.30-18.00 Post-scuola (gestito dal comune) Sezioni SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE: ORARIO 8.00-8.45 ATTIVITA’ Accoglienza bambini con la presenza di un solo insegnante AMBIENTE Salone o sezione 8.45- 9.15 accoglienza in sezione con i rispettivi insegnanti, giochi strutturati negli angoli Sezione 10.00 – 10.10 Lavaggio mani per merenda Bagno 10,15 – 10.45 Gioco libero Salone o giardino 10.45 – 11.45 Attività didattiche anche a piccolo gruppo Sezione 11.45 – 11.55 Preparazione al pranzo Bagno 11.55 – 12.30 Pranzo Refettorio 12.30 – 13.30 Gioco libero Salone o giardino 13.10 – 15.30 Preparazione e riposo pomeridiano Dormitorio 13.30 – 15.30 Attività didattiche per i bambini di quattro e cinque anni Sezione 15.45- 16.00 Merenda Sezione 16.00 – 16.30 Uscita Sezione P.O.F. 2012-13 15 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 ORARI DEI DOCENTI SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO L’insegnante di religione Carpinelli Daniela è presente il giovedì con orario 12.45-15.45 GIRO CRISTINA UGLIONI CINZIA QUARETTA VALERIA GUARNERI MARIA CRISTINA LUNEDI’ MARTEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’ 10.30-16.30 MERCOLED I’ 8.00-12.00 8.00-12.00 10.30-16.30 alternato 10.30-16.30 8.00-12.00 10.30-16.30 8.00-12.00 8.00-13.00 / 11.30-16.30 10.30-16.30 8.00-12.00 10.30-16.30 8.00-12.00 8.00-12.00 10.30-16.30 8.00-12.00 10.30-16.30 SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE PRIMA SETTIMANA SEZ. INSEGNANTI Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì C Iommi Ilaria 8.00 – 13.00 8.00 – 13.00 10.30- 16.30 12.00-16.30 8.45-13.00 Apostolo Germana 10.30- 16.30 10.30- 16.30 8.00 – 13.00 10.15-13.00 11.15-16.30 Rossi Lorella 11.00-16.30 8.45-14.00 11.45-16.30 8.00-14.00 12.45-16.30 Gnuva Maria Lucia 8.45-14.00 11.45-16.30 8.45-14.00 12.30-16.30 8.00-14.00 D Bertuccio Prudenza P.O.F. 2012-13 16 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 sez.C 8.45-10.15 sez.D 10.15-11.45 Carpinelli Daniela (religione) SECONDA SETTIMANA SEZ. INSEGNANTI Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì C Iommi Ilaria 8.00-13.00 8.00-13.00 10.30-16.30 12.00-16.30 11.45-16.30 10.30- 16.30 10.30- 16.30 8.00-13.00 10.15-13.00 8.00-13.15 D Apostolo Germana Rossi Lorella 8.45-14.00 11.30-16.30 8.45-14.00 12.30-16.30 8.45-14.00 Gnuva Maria Lucia 11.45-16.30 8.45-14.00 11.45-16.30 8.00-14.00 12.30-16.30 Bertuccio Prudenza sez.C 8.45-10.15 sez.D 10.15-11.45 Carpinelli Daniela (religione) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO: Due assemblee con tutti i genitori. Colloqui individuali con i genitori due volte l’anno: a gennaio-febbraio e a maggio-giugno. SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE: Due assemblee con tutti i genitori nella sezione D che accoglie i nuovi inserimenti. Una sola assemblea con la sezione C che accoglie i bambini già frequentanti . Colloqui individuali con i genitori due volte l’anno: a gennaio-febbraio e maggio-giugno. P.O.F. 2012-13 17 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 FINALITA’ EDUCATIVE La scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza. Identità personale significa: Stare bene e sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze. Imparare a conoscersi e sentirsi come persona unica e irripetibile. Autonomia significa: Interpretare e governare il proprio corpo. Partecipare alle attività nei diversi contesti. Aver fiducia in sé e fidarsi degli altri. Realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi. Esprimere sentimenti ed emozioni. Comprendere le regole. Partecipare alle decisioni. Motivare le proprie opinioni, scelte. Competenza significa: Riflettere sull’esperienza. Esplorare, osservare, confrontare. Descrivere l’esperienza e tradurla in tracce. Porre domande, riflettere, negoziare i significati. Cittadinanza significa: Scoprire gli altri. Condividere le regole. Esprimere i propri pensieri. Attenzione al punto di vista degli altri. OBIETTIVI Di APPRENDIMENTO FINALI La Scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro e Ramate ha elaborato degli obiettivi finali per i bambini di 5 anni che sono stati inseriti in una scheda di verifica utilizzata come linea guida nei colloqui individuali con i genitori e nella Scheda Informativa d’ingresso alla Scuola Primaria. Tali obiettivi sono stati suddivisi nei cinque campi d’esperienza. Gli insegnanti individuano dietro ai vari campi d’esperienza, il delinearsi dei saperi disciplinari e dei loro alfabeti. I campi P.O.F. 2012-13 18 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 d’esperienza sono cinque: 1. Il sé e l’altro 2. Il corpo in movimento 3. Linguaggi, creatività, espressione 4. I discorsi e le parole 5. La conoscenza del mondo IL SÉ E L’ALTRO Accettare le figure degli insegnanti ed instaurare con essi buoni rapporti di comunicazione Instaurare buoni rapporti con i compagni e risolvere conflitti senza aggredire Rispettare le regole di vita comunitaria Dare aiuto ai compagni Accettare il rimprovero dell’insegnante Esprimere bisogni e chiedere aiuto Partecipare attivamente alle attività Portare a termine le proprie attività Affrontare i problemi senza scoraggiarsi Rispettare il proprio turno IL CORPO IN MOVIMENTO Riconoscere, denominare e rappresentare graficamente la figura umana Muoversi con destrezza nello spazio disponibile Usare le forbici Impugnare correttamente il mezzo grafico Comprendere che il proprio corpo si compone di una parte destra e sinistra Stare a tavola mantenendo un comportamento corretto Provvedere alla cura della propria persona rispettando le norme igieniche (pulirsi in bagno, lavarsi le mani, soffiarsi il naso) Vestirsi e svestirsi autonomamente (allacciare i bottoni e le scarpe, chiudere la cerniera) Collaborare al riordino degli ambienti scolastici Camminare, correre, strisciare, saltare Lanciare ed afferrare una palla Stare in equilibrio Eseguire percorsi P.O.F. 2012-13 19 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 LINGUAGGI, CREATIVITÁ, ESPRESSIONE Disegnare spontaneamente Collocare correttamente gli elementi nello spazio foglio Discriminare i colori Utilizzare in modo adeguato i colori Sperimentare tecniche diverse utilizzando vari materiali Sperimentare suoni e ritmi con vari mezzi (voce, corpo, oggetti, strumenti musicali) Comunicare esperienze attraverso la rappresentazione su consegna (disegno, pittura, manipolazione) Realizzare con creatività ed autonomia un oggetto con il materiale a disposizione Esprimersi attraverso la drammatizzazione I DISCORSI E LE PAROLE Utilizzare in modo chiaro frasi complesse Pronunciare correttamente tutti i fonemi Prestare attenzione ai discorsi degli altri Raccontare esperienze personali Intervenire in modo pertinente durante le conversazioni Comprendere storie Formulare ipotesi e previsioni sul finale di un racconto Inventare una storia Memorizzare canzoni, filastrocche, poesie Scrivere il proprio nome Compiere esperienze di scrittura spontanea LA CONOSCENZA DEL MONDO Riconoscere e denominare le principali forme geometriche (triangolo, quadrato, rettangolo, cerchio) Conoscere la sequenza numerica verbale Associare piccole quantità al numero Costruire un insieme in base ad un criterio dato Classificare oggetti in base a colore, forma, dimensione Operare seriazioni (ordinare oggetti per altezza, grandezza, lunghezza) Ricostruire in successione logico – temporale un evento o una sequenza Osservare e riconoscere aspetti stagionali nell’ambiente naturale Utilizzare correttamente i concetti temporali più semplici (prima, adesso, dopo, ieri, oggi, domani) Utilizzare calendari tramite modalità simboliche Collocare gli oggetti nello spazio utilizzando correttamente i termini topologici: sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori, in alto/in basso, vicino/lontano, in mezzo, destra/sinistra Trovare e ricordare simboli P.O.F. 2012-13 20 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Ipotizzare soluzioni per risolvere problemi Conoscere le più elementari regole stradali (semaforo, strisce pedonali, ecc.) ATTIVITÁ DIDATTICHE Le attività didattiche generali che si svolgono nella scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro sono: − Attività grafico pittoriche plastiche − Vita di relazione − Ricerche ed esperimenti − Drammatizzazioni − Uscite sul territorio − Attività musicali, uso di strumenti musicali − Esperienze motorie e corporee − Danze, canti − Gioco libero e strutturato − Rielaborazione di vissuti − Ricognizione sulle conoscenze del bambino − Lettura di storie − Conversazioni − Verbalizzazioni individuali e collettive − Uso di burattini, teatro − Creazione di rime METODO P.O.F. 2012-13 21 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 La metodologia applicata si compone dei seguenti accorgimenti: curare che lo spazio scuola sia accogliente; promuovere una pedagogia attiva; dare ascolto a ciascun bambino; favorire il rapporto tra i bambini (vita di relazione); valorizzare il gioco, il fare produttivo nelle esperienze dirette con la natura, l’arte e la cultura; curare l’ambiente in modo che il bambino si senta riconosciuto, sostenuto e valorizzato; favorire un tempo disteso dove il bambino può dialogare, osservare, capire, crescere con sicurezza. VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica e la valutazione avviene attraverso: la documentazione come processo che produce tracce, l’autovalutazione, uno stile educativo fondato sull’osservazione e l’ascolto, il diario con le osservazioni dei comportamenti e dei traguardi raggiunti, le schede, i disegni, le verbalizzazioni dei bambini, gli esperimenti, la raccolta dei dati sui tabulati dove saranno registrati gli obiettivi, le informazioni trasmesse alle famiglie, gli incontri individuali con i genitori. DOCUMENTAZIONE La verifica e la valutazione avviene attraverso: la raccolta dei lavori dei bambini all’interno di raccoglitori, la costruzione del libro della memoria con tutto il materiale prodotto dal bambino e raccolto sotto forma di libro, la registrazione scritta delle verbalizzazioni dei bambini. P.O.F. 2012-13 22 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ( P.O.F.) SCUOLA PRIMARIA a.s. 2012- 2013 P.O.F. 2012-13 23 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 RISORSE – SCUOLA PRIMARIA PERSONALE DOCENTE Il personale docente è composto da: SCUOLA PRIMARIA: 35 insegnanti di posto comune 1 insegnante di lingua straniera specialista (inglese) 2 insegnanti di religione 8 insegnanti di sostegno PERSONALE A.T.A. Il Personale A.T.A. è composto da: SCUOLA PRIMARIA: 7 collaboratori scolastici di cui 1 per 18 ore SEGRETERIA: 1 DSGA 4 collaboratori amministrativi GENITORI I genitori partecipano agli organi collegiali e sono coinvolti in alcuni momenti particolari della vita scolastica. RAPPORTI TRA LE SCUOLE La scuola ogni anno nomina una commissione continuità con la SCUOLA DELL’INFANZIA e con la SCUOLA SECONDARIA DI 1° e trasmette un foglio-notizie sugli alunni che passano al grado di istruzione successivo. Inoltre favorisce la collaborazione tra scuole anche attraverso l’organizzazione di corsi di aggiornamento in comune. P.O.F. 2012-13 24 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Scuola primaria di Casale C. C. ORGANIZZAZIONE DIDATTICA - Scuola primaria di Casale Corte Cerro L’orario scolastico è articolato su 5 giorni settimanali da lunedì a venerdì con il seguente orario: lunedì, martedì, mercoledì, giovedì mattino 8.20 - 12.00 mensa 12.00 – 14.00 pomeriggio 14.00 – 17.00 venerdì mattino mensa intervalli 8.20 – 12.00 (servizio scuolabus) 12.00 – 13.40 (senza servizio scuolabus) 10.20 – 10.30 mattino 15.50 – 16.00 pomeriggio Il monte ore è così suddiviso: didattica ore 30 mensa ore 10 tempo scuola totale ore 40 settimanali ORARI DOCENTI Ciascuna insegnante svolge settimanalmente: 22 ore d’insegnamento e 2 ore di programmazione. P.O.F. 2012-13 25 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 le docenti titolari in una sola classe effettuano due mense settimanali più, a rotazione, una mensa al venerdì, con una collega. eventuale codocenza residua per attività di recupero, laboratori, in caso di estrema necessità, per la sostituzione di colleghe relativamente al proprio grado di scuola e al proprio plesso. attività di laboratorio didattico su progetti ed iniziative culturali promosse dalla scuola o dagli enti del territorio. I laboratori possono essere di classe o a classi aperte. MENSA Le insegnanti che effettuano il servizio mensa gestiscono un gruppo mensa con alunni di più classi. La mensa del venerdì, visto l’esiguo numero di alunni , viene effettuata dal team docente di una classe, a rotazione ogni 5 settimane. Le insegnanti di sostegno possono affiancare o sostituire le colleghe sia sulla classe, sia in mensa, qualora gli alunni certificati dovessero usufruire del servizio. VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE CASALE CORTE CERRO - Anno Scolastico 2012/2013 CLASSE META DATA 1^ Cascina Pasqualina – Oleggio NO 24 aprile 2013 2^A+2^B Museo etnografico “Fanchini” Oleggio NO 2 maggio 2013 3^ 4^A+4^B 5^ Parco della preistoria 11 aprile 2013 Albenga + Varigotti (Liguria) 31 Maggio 2013 Albenga + Varigotti (Liguria) 31 Maggio 2013 USCITE SUL TERRITORIO (utilizzo dello scuolabus o mezzo pubblico o a piedi) CLASSE 1 1 2A P.O.F. 2012-13 PERIODO ? deve essere comunicato dall’Ipercoop 9 novembre 23 NOVEMBRE DESTINAZIONE DURATA Ipercoop Gravellona Toce Al mattino Uscita a piedi Cartolibreria Al mattino 26 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Si aggrega 2 B 2B Si aggrega 2 A 3 4A Si aggrega 4 B edicolè Crusinallo Al mattino ? deve essere comunicato dall’Ipercoop Ipercoop Gravellona Toce Data da stabilire Museo archeologico mergozzo 21 novembre 2013 Ipercoop Gravellona Toce Al mattino Al mattino Al mattino FORUM DI Al mattino* omegna progetto Uscita opzionale vedere con tatto con lo scuolabus Fondazione 4B Novembre 2013 Calderara Al mattino Si aggrega 4 A ameno Planetario 5 29 NOVEMBRE Al mattino Verbania FORUM DI 5 9 NOVEMBRE Al mattino omegna progetto vedere con tatto Tutte le classi si riservano di aderire ad eventuali iniziative e mostre proposte in corso d’anno: (ecomuseo, comunità montana, forum, etc…….) utilizzando lo scuolabus o il mezzo pubblico... **le uscite programmate con lo scuolabus potranno essere effettuate solamente se sarà risolto il problema per l’uso da parte delle scuole, oltre il normale servizio per i ragazzi effettuato dal Comune di Casale C.C. 4A+4B Ottobre 2012 PROGETTI E LABORATORI A.S. 2012/2013 Plesso di Casale n° 1 nome Musican..do..si impara classi scuola Casale tutte esterni Assoc. Culturale Arte Jeiem music finanziamento Comune di casale Corte Cerro Operatori Ins.ti + esperti ext P.O.F. 2012-13 27 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 2 Ritmo e corpo 1/2 3 Cresciamo insieme 4 Frutta nelle scuole 5 Vedere con tatto 6 Diderot 7 Progetti Ipercoop 8 Ecomuseo 9 Avvio al basket tutte tutte 4+5 4+5 tutte 4 a+b tutte Assoc. Culturale Arte Jeiem music Comune di casale Corte Cerro Ins.ti + esperti ext Pro loco casalese Pro loco miur Ins.ti + ext Ins.ti + ext. Fondaz. crt Ins.ti + esp. Ext. Ins.ti + esp. ext Ins.ti + esp. ext Esp. Ext. Assoc. ipovedenti Fulgor Omegna Fulgor Omegna INCONTRI SCUOLA – FAMIGLIA (Casale C. C.) DATA 12 Settembre 2012 19 Settembre 15 ottobre 2012 – lunedì 13 novembre 2012 – martedì 04 dicembre 2012 – martedì 05 dicembre 2012- mercoledì 16 gennaio 2013 – mercoledì 6 febbraio 2013 – mercoledì 12 febbraio 2013 - martedì 20 marzo 2013 – mercoledì 17 aprile 2013 – mercoledì 15 maggio 2013 – mercoledì 5 giugno – mercoledì 13 Giugno 2013 - giovedì INCONTRI SCUOLA –FAMIGLIA Assemblea classe 1^ – 8.20 – 9.20 (accoglienza) Ore 17.30-18.30 assemblea genitori classe 1^ Elezioni rappresentanti oo.cc. (17.30-18.00 assemblea-18.00-19.00 seggio) Interclasse (ore 17.00- 18.00 docenti 18.00-18.30 docenti e rappresentanti) Colloqui con i genitori classe 2A + una parte di classe 5^ Colloqui con i genitori ( ore 17.00 – 19.00 ) tutte le classi rimanenti Interclasse (ore 17.00- 18.00 docenti 18.00-18.30 docenti e rappresentanti) Scrutini 1° quadr. Dalle 17.00 alle 18.45 Consegna schede 1° quadrimestre 17.00 – 19.00 Interclasse (ore 17.00- 18.00 docenti 18.00-18.30 docenti e rappresentanti) Colloqui con i genitori degli alunni che ne hanno necessità 17.00 – 19.00 Interclasse (ore 17.00- 18.00 docenti 18.00-18.30 docenti e rappresentanti) Scrutini 2° quadr. Dalle 17.00 alle 18.45 Consegna schede 2° quadrimestre 17.00 – 19.00 P.O.F. 2012-13 28 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Scuola primaria di Ramate ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Scuola primaria di Ramate L’orario scolastico é articolato su 5 giorni settimanali da lunedì a venerdì con il seguente orario:lunedì, martedì, mercoledì, giovedì: 8.20-12.30/14.20-16.40 per tutte le classi. venerdì: 8.20-12.20 per tutte le classi mensa: 12.30-14.20 dal lunedì al giovedì; 12,20-14,20 al venerdì. intervallo: 10.20-10.30 Nel plesso si effettuano il servizio mensa ed il servizio di trasporto alunni con lo scuolabus. ORARIO DOCENTI Nel plesso di Ramate operano sette docenti su posto comune, un insegnante per la lingua straniera, un’ insegnante di religione e un’insegnante di sostegno. Le insegnanti prestano 23 ore di servizio settimanale frontali di insegnamento e 1 di programmazione, con cadenza quindicinale. SOSTITUZIONI INSEGNANTI PER SUPPLENZE BREVI Le sostituzioni saranno effettuate dalle insegnanti secondo la disponibilità. Si chiede di utilizzare l’insegnante di sostegno solo nei casi in cui non sia possibile effettuare sostituzioni diverse. P.O.F. 2012-13 29 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE Plesso di Ramate CLASSE META DATA 1^ Cascina Pasqualina – Oleggio NO 24 aprile 2013 2^ Museo etnografico Fanchini – Oleggio NO 2 maggio 3^ Parco della preistoria 11 aprile 2013 4^ Milano – planetario(museo di scienze naturali) e acquario 21 maggio 2013 5^ Milano – planetario(museo di scienze naturali) e acquario 21 maggio 2013 Classe 3+5 4 5 5 3 1+2+3 1+2+3 Uscite sul territorio meta Quarna-museo etnografico e musicale Forum-vedere con tatto Gnam gnam mondo – ipercoop Forum – vedere con tatto Sede vigili fuoco - Verbania Casa del lago - Verbania Panificio Fenaroli - Ramate data 16 ottobre 2012 23 ottobre 2012 USCITE SUL TERRITORIO PER ATTIVITA’ DI PROGETTO (utilizzo dello scuolabus o mezzo pubblico, a piedi) CLASSE META DATA P.O.F. 2012-13 30 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Tutte le classi si riservano di aderire ad eventuali iniziative e mostre proposte in corso d’anno:(ecomuseo, Comunità montana, forum, progetti Coop. etc…….) utilizzando lo scuolabus.. **le uscite programmate con lo scuolabus potranno essere effettuate solamente se sarà risolto il problema per l’uso oltre il normale servizio di trasporto dei ragazzi da parte del Comune di Casale C.C. INCONTRI SCUOLA – FAMIGLIA (Ramate) DATA 12 settembre 2012 12 settembre 2012 15 ottobre 2012 – lun. (proposta) 19 novembre 2012 – lun. 3 dicembre 2012 – lun. 21 gennaio 2013 – lun. 5 febbraio 2013 – mart. 12 febbraio 2013 – mart. 25 marzo 2013 – lun. 15 aprile 2013 – lun. 13 maggio 2013 – lun. 4 giugno 2013 – mart. 13 Giugno 2013 - giovedì INCONTRI SCUOLA –FAMIGLIA Assemblea classe 1^ (accoglienza 8.20 – 9.20) Assemblea con i genitori di classe 1^ dalle 17.30 – 18.30 Elezioni oo.cc. (dalle 16.45 alle 17.15 assemblea; dalle 17.15 alle 18.45 seggio) Interclasse (ore 16.40-17.40 soli docenti; ore 17.40-18.10 docenti e rappres. dei gen.) Colloqui con i genitori ( ore 16.40 – 18.40 ) Interclasse (ore 16.40-17.40 soli docenti; ore 17.40-18.10 docenti e rappres. dei gen.) Scrutini dalle 16.45 alle 18.30 Consegna schede 1° quadrimestre 17.00 – 19.00 Interclasse (ore 16.40-17.40 soli docenti; ore 17.40-18.10 docenti e rappres. dei gen.) Colloqui con i genitori degli alunni che ne hanno necessità ( 16.40 – 18.40 ) Interclasse (ore 16.40-17.40 soli docenti; ore 17.40-18.10 docenti e rappres. dei gen.) Scrutini dalle 16.45 alle 18.30 Consegna schede 2° quadrimestre 17.00 – 19.00 P.O.F. 2012-13 31 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 PROGETTI E LABORATORI A.S. 2012/2013 - Ramate classi scuola Casale classi scuola Ramate n° nome 1 Alla scoperta del territorio: animazione e ambiente 2 Vedere con tatto 4+5 3 4 Frutta nelle scuole Creare con fantasia 5 Cresciamo insieme Tutte Tutte Pro loco casalese 6 Avvio al basket tutte tutte tutte enti esterni finanziamento Operatori Assoc. Arte Comune di Casale C.C. + famiglie Ins.ti + esp.esterni Ass. ipovedenti e altri ext ext Pro loco Miur famiglie Pro loco Ins.ti + ext ext Ins.ti di classe Cresciamo insieme Fulgor Paffoni Omegna Fulgor Paffoni Omegna ext Scuola primaria di Crusinallo ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Scuola elementare di Crusinallo L’orario scolastico è articolato su 5 giorni settimanali da lunedì a venerdì con il seguente orario: classi I A – II A – III A – III B – IV A – IV B – V A lunedì, martedì, mercoledì, giovedì e venerdì mattino mensa 8.30 - 12.30 12.30 – 14.00 pomeriggio 14.00 – 16.30 classe V B lunedì, martedì, mercoledì, giovedì mattino mensa 8.30 - 12.30 12.30 – 14.00 pomeriggio 14.00 – 16.30 P.O.F. 2012-13 32 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 venerdì mattino Intervallo 8.30 – 12.30 10.30 – 10.45 Il monte ore è così suddiviso: classi I A – II A – III A – III B – IV A – IV B – V A didattica ore 32,50 mensa ore 7,50 tempo scuola totale ore 40 settimanali classe V B didattica ore 30 mensa ore 6 tempo scuola totale ore 36 settimanali Nel plesso sono attivi anche i servizi di - pre-scuola dalle 7.30 alle 8.30 - doposcuola dalle 16.30 alle 18.00 gestiti dal Comune di Omegna. ORARI DOCENTI Ciascuna insegnante svolge settimanalmente: 22 ore d’insegnamento e 2 ore di programmazione. le docenti titolari effettuano due o tre mense settimanali, a seconda del turno di servizio. eventuale codocenza residua è utilizzata per attività di recupero e/o laboratori, in caso di estrema necessità, per la sostituzione di colleghe relativamente al proprio grado di scuola e al proprio plesso. attività di laboratorio didattico su progetti ed iniziative culturali promosse dalla scuola o dagli enti del territorio. I laboratori possono essere di classe o a classi aperte. MENSA Il sevizio-mensa, visto l’alto numero degli alunni che ne usufruiscono, viene effettuato su due turni giornalieri dal lunedì al giovedì: P.O.F. 2012-13 33 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 dalle 12.30 alle 13.00 le classi I A ,II A , III A e B, IV A, IV B; dalle 13.00 alle 13.30 (in contemporanea con gli alunni della Scuola Secondaria) le classi V A e V B. La mensa del venerdì viene, invece, effettuata su un unico turno. VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE CRUSINALLO CLASSE META DATA 1^ Fattoria del Toce – Verbania Fondotoce 15 aprile 2013 2^A Isola di San Giulio + Attività al Forum di Omegna 22 maggio 2013 3^A + 3^ B Parco della preistoria di Rivolta D’Adda 8 marzo 2013 4^A + 4^B Museo Egizio di Torino 8 gennaio 2013 5^A + 5^B Aosta (città romana) + osservatorio astronomico e planetario di Nus 29 aprile2013 USCITE SUL TERRITORIO - utilizzo dello scuolabus o mezzo pubblico CLASSE PERIODO 6 dicembre 2012 1A 4 marzo 2013 Aprile 2013 6 novembre 2012 2A 17 dicembre 2012 18 marzo 2013 DESTINAZIONE Grotta di Babbo Natale Ornavasso Cinema Sociale Omegna Cartolibreria Bazar Vania Crusinallo Cartolibreria Bazar Vania Crusinallo Grotta di Babbo Natale Ornavasso Cinema Sociale Omegna DURATA Al mattino Al mattino Al mattino Al mattino Al mattino Al mattino P.O.F. 2012-13 34 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 13 novembre 2012 Cartolibreria Bazar Vania Crusinallo Al mattino 29 novembre 2012 Museo Archeologico Mergozzo Al mattino 14 gennaio 2013 Teatro Sociale Omegna Novembre Dicembre Bagnella (Corso di nuoto) Al mattino PERIODO DESTINAZIONE DURATA Ottobre 2012 Forum (Vedere con tatto) Al mattino 3A–3B CLASSE 6 dicembre 2012 4A 4B 21 gennaio 2013 Grotta di Babbo Natale Ornavasso Concerto al teatro Sociale Omegna Al mattino Al mattino Al mattino 7 febbraio 2013 Teatro Sociale Omegna Al mattino In Primavera Bagnella (Corso di nuoto) Al mattino Ottobre 2012 Forum (Vedere con tatto) Al mattino Concerto al teatro Sociale Omegna Al mattino 7 febbraio 2013 Teatro Sociale Omegna Al mattino Marzo/Aprile S. Fermo 21 gennaio 2013 P.O.F. 2012-13 35 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Al pomeriggio In Primavera Bagnella (Corso di nuoto) Al mattino 15 ottobre 2012 Forum (Vedere con tatto) Al mattino 4 dicembre 2012 5A–5B In primavera In Primavera Cartolibreria Bazar Vania Crusinallo Piazza e vie di Crusinallo (Pro Senectute) Bagnella (Corso di nuoto) Al mattino Tarda mattinata Al mattino Tutte le classi si riservano di aderire ad eventuali iniziative e mostre proposte in corso d’anno:(ecomuseo, comunità montana, forum, …….) utilizzando lo scuolabus o il mezzo pubblico. PROGETTI E LABORATORI - Plesso di Crusinallo n° Nome Classi Esterni 1 Vedere con tatto 4^A – 4^ B 5^A – 5^ B Associazione A.P.R.I. 2 Basket tutte Fulgor Omegna 3 Nuoto 4 Cinema 5 Teatro 3^A – 3^B 4^A – 4^B 5^A – 5^B 1^A 2^A 3^A – 3^B Finanziamento Operatori Ins.ti + esperti ext Ins.ti + esperti ext Comune di Omegna Ins.ti + esperti ext Famiglie Famiglie P.O.F. 2012-13 36 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 4^A – 4^B 6 7 Concerto 4^A – 4^B Edicolè 1^ A 2^ A 3^A – 3^B A – 5^B Dialetto 4^B 5^A – 5^B 9 Giochi antichi tutte 10 Laboratorio di grafica 1^A 2^A 3^A – 3^B 8 11 Continuità musicale tutte 12 Consiglio comunale dei ragazzi 5^A – 5^ B Famiglie Cartolibreria Bazar Vania Ins.ti + esperti ext Associazione Pro Senectute Ins.ti + esperti ext Enti della regione Piemonte Ins.ti + esperti ext Comitato Genitori Comune di Omegna Ins.ti esperti ext Ins.ti di classe + Comitato Genitori ins.ti scuola secondaria Ins.ti + esperti ext INCONTRI SCUOLA – FAMIGLIA (Crusinallo) DATA Lunedì 10 settembre 2012 INCONTRI SCUOLA –FAMIGLIA Assemblea genitori classe prima: ore 17.30 – 18.30 Mercoledì 12 Settembre 2012 Accoglienza genitori - alunni classe 1^: ore 8.30 – 9.30 Lunedì 15 ottobre 2012 Elezioni rappresentanti oo.cc. (ore 17.30-18.00 assemblea – ore 18.00-19.00 seggio) Interclasse ore 17.00- 18.00 docenti ore 18.00-18.30 docenti e rappresentanti Martedì 27 novembre 2012 Martedì 04 dicembre 2012 Colloqui con i genitori: ore 17.00 – 19.00 P.O.F. 2012-13 37 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 Martedì 29 gennaio 2013 Interclasse ore 17.00- 18.00 docenti ore 18.00-18.30 docenti e rappresentanti Lunedì 4 febbraio 2013 Scrutini 1° quadrimestre dalle 17.00 alle 18.45 Martedì 19 febbraio 2013 Consegna schede 1° quadrimestre ore 17.00 – 19.00 Martedì 26 marzo 2013 Interclasse ore 17.00- 18.00 docenti ore 18.00-18.30 docenti e rappresentanti Martedì 9 aprile 2013 Martedì 28 maggio 2013 Colloqui con i genitori degli alunni che ne hanno necessità ore 17.00 – 19.00 Interclasse ore 17.00- 18.00 docenti ore 18.00-18.30 docenti e rappresentanti Lunedì 10 giugno 2013 Scrutini 2° quadrimestre dalle 14.00 alle 16.00 Giovedì 13 Giugno 2013 Consegna schede 2° quadrimestre ore 17.00 – 19.00 VISITE D’ ISTRUZIONE I Consigli di classe, Interclasse e di intersezione di ogni plesso programmeranno le uscite. ALTRI PROGETTI E ATTIVITA’ D’ ISTITUTO INTEGRAZIONE PER ALLIEVI/E COMUNITARI ED EXTRACOMUNITARI In considerazione del fatto che sempre più frequentemente entrano nella nostra scuola alunni provenienti da paesi comunitari o da realtà culturali molto lontane dalla nostra , si ritiene necessario che la scuola sia pronta a gestire tale evenienza. Perciò si metteranno a disposizione risorse umane e finanziarie per garantire agli alunni stranieri , in qualsiasi momento si presentino, anche ad anno scolastico avanzato, adeguate attività finalizzate all’integrazione linguistica e culturale e interagendo con gli enti preposti a tale funzione sia elaborando progetti nel modo più consono agli obiettivi educativi e didattici della scuola stessa. P.O.F. 2012-13 38 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 PROGETTO CONTINUITA’: Scuola primaria - scuola dell’infanzia; Scuola secondaria di 1° Scuola primaria Il progetto è rivolto gli allievi delle classi terminali della scuola primaria e ai”grandi” della scuola dell’infanzia con il fine di sviluppare le competenze ed abilità per affrontare, nel modo migliore, il successivo percorso didattico VERIFICA E VALUTAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA Il documento di valutazione degli alunni ha cadenza quadrimestrale. E’ fondamentale porre l’accento sull’importanza che riveste il momento della valutazione degli alunni; la valutazione è la conseguenza di una somma di elementi in possesso degli insegnanti e tiene conto del punto di partenza dell’alunno, delle sue capacità, del suo impegno, della situazione socio- culturale e non ultime delle prove di verifica differenziate che devono mettere in grado l’alunno di dimostrare le abilità acquisite e le conoscenze consolidate. Tale tipo di valutazione molto complessa non si esaurisce perciò con le prove di verifica, ma coinvolge per intero la personalità dell’alunno. Anche gli insegnanti, in base ai risultati ottenuti, valutano il proprio operato e modificano, se necessario, la propria programmazione, affinché possa divenire più aderente alle caratteristiche del singolo alunno e del gruppo classe. Il Collegio dei Docenti ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri. Obbligo scolastico Resta confermato l'obbligo scolastico fino al sedicesimo anno di età, sempre nel quadro del diritto-dovere all'istruzione e alla formazione. Criteri di valutazione Scuola Primaria CRITERI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Indicatori: attenzione / partecipazione / conoscenze / comunicazione / autonomia 4 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Non presta attenzione Non partecipa alle attività Non ha acquisito conoscenze Si esprime con grande difficoltà Non sa lavorare in modo autonomo Non si rilevano progressi rispetto alla situazione di partenza P.O.F. 2012-13 39 2012--13 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2012 5 6 7 8 9 10 INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO Presta attenzione in modo saltuario Non partecipa alle attività Ha acquisito uno scarso numero di conoscenze Si esprime con un linguaggio povero Non sa lavorare in modo autonomo Si rilevano insignificanti progressi rispetto alla situazione di partenza Presta attenzione in modo superficiale Partecipa alle attività se stimolato Ha acquisito un livello minimo di conoscenze in modo superficiale Si esprime con un linguaggio ancora limitato È parzialmente autonomo nel lavoro individuale Si rilevano alcuni progressi rispetto alla situazione di partenza Presta attenzione per tempi brevi Partecipa solitamente alle attività Ha acquisito conoscenze frammentarie Si esprime in modo semplice ma chiaro È sufficientemente autonomo nel lavoro individuale Si rilevano progressi rispetto alla situazione di partenza Presta attenzione Partecipa con costanza alle attività proposte Ha acquisito un buon numero di conoscenze Si esprime correttamente Lavora con un buon grado di autonomia Si rilevano positivi progressi rispetto alla situazione di partenza DISTINTO Presta sempre attenzione Partecipa attivamente alle attività proposte Ha pienamente acquisito le conoscenze e le utilizza nei vari contesti Si esprime utilizzando il linguaggio specifico Sa lavorare in modo autonomo Si rilevano consolidati progressi rispetto alla situazione di partenza OTTIMO L’attenzione è costante in ogni contesto di apprendimento Partecipa alle attività con apporti personali e pertinenti Ha acquisito ampie conoscenze e le sa rielaborare in modo personale Si esprime utilizzando un linguaggio ricco e appropriato al contesto Lavora sempre in modo completamente autonomo Si rilevano notevoli progressi rispetto alla situazione di partenza CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Parametri: • relazionalità • modalità di partecipazione • rispetto delle regole • assunzione impegni P.O.F. 2012-13 40 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Deve essere spesso richiamato ad assumere comportamenti adeguati nelle relazioni. Interviene con modalità inopportune nelle attività di gruppo. NON SUFFICIENTE Non comprende la funzione delle regole e spesso non le rispetta. Raramente assolve gli impegni assegnati a casa e a scuola. SUFFICIENTE DISCRETO BUONO DISTINTO OTTIMO Deve essere talvolta richiamato ad assumere comportamenti adeguati nelle relazioni. Non sempre interviene con modalità adeguate nelle attività di gruppo. Comprende la funzione delle regole, ma spesso non le rispetta. È poco puntuale nell’assolvere gli impegni assegnati a scuola e a casa. Le relazioni con coetanei e adulti risultano adeguate. Interviene saltuariamente in modo adeguato nelle conversazioni e nei lavori di gruppo. Comprende l’utilità delle regole del gruppo classe e solitamente le rispetta. Assolve in modo discontinuo gli impegni assegnati a scuola e a casa . Si relaziona bene con coetanei e adulti. Se sollecitato, interviene in modo adeguato nelle conversazioni e nei lavori di gruppo. Comprende l’utilità delle regole del gruppo classe e si impegna a rispettarle. Assolve gli impegni assegnati a scuola e a casa. Si relaziona positivamente con coetanei e adulti. Interviene in modo adeguato nelle conversazioni e lavori di gruppo. Comprende l’utilità delle regole del gruppo classe e le rispetta. È solitamente puntuale e preciso nell’assolvere gli impegni assegnati a scuola e a casa. Favorisce relazioni con coetanei e adulti Interviene in modo adeguato nelle conversazioni e lavori di gruppo, con interventi stimolanti Comprende l’utilità del rispetto delle regole del gruppo e propone soluzioni adeguate al superamento di situazioni conflittuali È puntuale e preciso nell’assolvere gli impegni assegnati a scuola e a casa. P.O.F. 2012-13 41 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA ( P.O.F.) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO a.s. 2012- 2013 P.O.F. 2012-13 42 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OBIETTIVI COGNITIVI E COMPORTAMENTALI TRASVERSALI Tenendo conto che i fini generali della scuola dell’obbligo sono quelli di elevare i livelli di educazione e di istruzione di ciascun cittadino, di sviluppare, attraverso le varie discipline, la personalità dell’alunno, di far sì che egli si inserisca nella società e ne diventi un elemento attivo, di mettere in luce potenzialità e attitudini, per far sì che l’alunno si orienti in modo consapevole nelle scelte future, il Collegio docenti fissa i seguenti obiettivi trasversali: Classe 1° OBIETTIVI SOCIALI superamento dell’egocentrismo capacità di concordare e rispettare regole comuni acquisizione di un atteggiamento leale, disponibile e solidale verso i compagni saper discutere in modo ordinato e costruttivo OBIETTIVI FISICI conoscenza del proprio corpo e delle sue funzioni igiene personale acquisizione di un atteggiamento positivo nei confronti dell’ambiente OBIETTIVI COGNITIVI percepire spazio, tempo, quantità, dimensione, forme e colori saper misurare correttamente saper leggere e comprendere memorizzare a breve termine saper osservare e ascoltare secondo fini prestabiliti cogliere analogie e differenze ordinare e classificare i dati raccolti saper organizzare il proprio studio OBIETTIVI ESPRESSIVI acquisire le tecniche espressive dei diversi linguaggi P.O.F. 2012-13 43 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 usare in modo corretto il linguaggio scelto Classe 2° OBIETTIVI SOCIALI saper discutere in modo ordinato e costruttivo conoscenza ed accettazione delle proprie capacità, dei propri limiti e delle capacità e limiti dei compagni saper operare in gruppo OBIETTIVI FISICI consapevolezza della necessità di un corretto rapporto uomoambiente per educare al valore della vita prendere coscienza della propria corporeità favorendo un ordinato sviluppo psicomotorio OBIETTIVI COGNITIVI saper organizzare il proprio lavoro saper inquadrare i problemi, formulare ipotesi e verificarle saper riconoscere varianti, invarianti, analogie, differenze registrare, ordinare e corredare i dati raccolti memorizzare a lungo termine saper descrivere la realtà in modo personale cogliere l’idea centrale e gli aspetti secondari di un messaggio saper scegliere e usare in modo appropriato materiali e testi OBIETTIVI ESPRESSIVI acquisire in modo più consolidato le tecniche espressive dei diversi linguaggi saper usare in modo corretto e logico i diversi linguaggi usare in modo originale il linguaggio scelto Classe 3° OBIETTIVI SOCIALI saper sostenere discussioni con gli adulti conoscere la struttura democratica della società e i diritti-doveri fondamentali del cittadino prendere coscienza dei problemi nazionali e mondiali saper operare in gruppo OBIETTIVI FISICI P.O.F. 2012-13 44 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 acquisire consapevolezza del valore del rapporto uomo-ambiente acquisire comportamenti idonei e perseguire un equilibrato sviluppo psicofisico, affettivo, relazionale OBIETTIVI COGNITIVI acquisire un metodo di lavoro personale possedere le nozioni fondamentali di ogni disciplina in modo aderente alle esigenze della società contemporanea saper rielaborare in modo personale i contenuti acquisiti saper usufruire di una biblioteca e delle varie fonti di informazione saper valutare il proprio lavoro saper considerare criticamente affermazioni, fatti e fenomeni per giungere a convinzioni fondate e scelte consapevoli acquisire abilità di progettazione, di formulazione di ipotesi e capacità di trarre conclusioni personali saper trasferire in modo autonomo gli apprendimenti da un campo all’altro OBIETTIVI ESPRESSIVI comprendere ed utilizzare in modo corretto e logico i diversi linguaggi usare in modo originale il linguaggio scelto aper riconoscere il “bello” nelle forme culturali ed artistiche P.O.F. 2012-13 45 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 OBIETTIVI DISCIPLINARI – CRITERI PER LE VALUTAZIONI PERIODICHE ITALIANO: comprensione della lingua orale e scritta; produzione nella lingua orale e scritta; conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua, anche nei suoi aspetti storico-evolutivi; conoscenza ed organizzazione dei contenuti. STORIA: conoscenza degli eventi storici; capacità di stabilire relazioni tra fatti storici; comprensione e uso dei linguaggi e degli strumenti specifici. comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale, civile e politica (Educazione alla cittadinanza); GEOGRAFIA: conoscenza dell’ambiente fisico e umano, anche attraverso l’osservazione; uso degli strumenti propri della disciplina; comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, sociopolitiche ed economiche; comprensione e uso del linguaggio specifico. LINGUE COMUNITARIE: comprensione della lingua orale e scritta; produzione nella lingua orale e scritta; conoscenza e uso delle strutture e funzioni linguistiche; conoscenza della cultura e della civiltà. SCIENZE MATEMATICHE: conoscenza degli elementi specifici della disciplina; osservazione di fatti, individuazione e applicazione di relazioni, proprietà, procedimenti; identificazione e comprensione di problemi, formulazioni di ipotesi e di soluzioni e loro verifica; comprensione e uso dei linguaggi specifici. SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI: conoscenza degli elementi propri delle discipline; osservazione di fatti e fenomeni, anche con l’uso degli strumenti; P.O.F. 2012-13 46 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale; comprensione e uso dei linguaggi specifici. TECNOLOGIA: osservazioni e analisi della realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente; progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative e conoscenze tecniche e tecnologiche comprensione e uso dei linguaggi specifici. ARTE E IMMAGINE: capacità di vedere-osservare e comprensione e uso dei linguaggi visivi specifici; conoscenza e uso delle tecniche espressive; produzione e rielaborazione dei messaggi visivi; lettura di documenti del patrimonio culturale e artistico. MUSICA: comprensione e uso dei linguaggi specifici; espressione vocale e uso dei mezzi strumentali, capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali; rielaborazione personale di materiali sonori. SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: consolidamento e coordinamento degli schemi motori di base (abilità motorie, motricità espressiva); potenziamento fisiologico (mobilità articolare, forza, velocità, resistenza); conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche proprie delle attività motorie; conoscenza delle regole nella pratica ludica e sportiva. RELIGIONE: Conoscenza dei contenuti Capacità di riconoscere e apprezzare i valori religiosi Capacità di riferimento corretto alle fonti bibliche e ai documenti Comprensione ed usa del linguaggio specifico P.O.F. 2012-13 47 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI: ITALIANO L'alunno sa interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee con testi orali e scritti, nel rispetto delle idee degli altri. Ha maturato la consapevolezza che il dialogo ha un valore civile e lo usa per apprendere informazioni ed elaborare opinioni sia su problemi di ambito culturale che sociale. Usa in modo efficace la comunicazione scritta e orale per collaborare con gli altri. Nell'attività di studio, personale o collaborativa, sa usate i testi e manuali al fine di raccogliere, elaborare dati, concetti esperienze, anche con l'utilizzo di strumenti informatici. Legge testi letterali di vario tipo e inizia a manifestare gusti personali per quanto riguarda autori e generi letterali . Sa , al termine di un percorso didattico utilizzare in modo efficace l'accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori, nella preparazione di semplici ipertesti. Apprezza la lingua come uno strumento attraverso il quale esprimere stai d'animo, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista propri. Utilizza le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta. Varia opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori; riconosce e usa termini specialistici in base ai campi del discorso LINGUE COMUNITARIE PRIMA LINGUA COMUNITARIA (INGLESE) Comprende i punti essenziali di discorsi o testi su argomenti familiari e di uso quotidiano legge brevi storie, semplici biografie e semplici testi con informazioni attinenti anche a contenuti di studio di altre discipline interagisce con uno o più interlocutori su argomenti familiari e sa descrivere persone, condizioni di vita, compiti quotidiani sa raccontare per iscritto esperienze personali sa esprimere opinioni per iscritto o oralmente e sa motivarle con epsressioni e frasi connesse in modo semplice rileva semplici regolarità e differenze nella struttura linguistica P.O.F. 2012-13 48 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE) In contesti che gli sono familiari e su argomenti noti, l'alunno riesce a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza quali: informazioni sulla persona, sulla famiglia, sul lavoro sulla geografia locale. Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Comunica in attività che richiedono solo uno scambio di informaizoni semplice e diretto su argomenti familiari abituali Descrive con semplicità aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni naturali MUSICA Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l'esecuzione e l'interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture diverse. Fa uso di differenti sistemi di notazione funzionale alla lettura,all'apprendimento e alla riproduzione di brani musicali. E' in grado di ideare e realizzare, anche attraverso modalità improvvisate o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione al contesto storico – culturale. Sa analizzare gli aspetti formali e strutturali insiti negli eventi e nei materiali musicali, facendo uso di un lessico appropriato e adottando codici rappresentativi diversi. Valuta in modo funzionale ed estetico ciò di cui fruisce, riesce a raccordare la propria esperienza alle tradizioni storiche e alle diversità culturali contemporanee. Orienta lo sviluppo delle proprie competenze musicali nell'ottica della costruzione di un'identità musicale che muova dalla consapevolezza delle proprie attitudini e capacità. ARTE E IMMAGINE L'alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell'arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. P.O.F. 2012-13 49 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali diversi anche con l'integrazione di più media e codici espressivi. Descrive e commenta opere d'arte, beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio verbale specifico. EDUCAZIONE MOTORIA ( CORP- MOVIMENTO-SPORT) • • • • • • Ha costruito, attraverso le attività di gioco motorio e sportivo che sono esperienze dove ben si coniuga il sapere, il saper fare e il saper essere, la propria identità personale e la consapevolezza delle proprie competenze motorie e dei propri limiti. Utilizza gli aspetti comunicativi – relazionali del linguaggio corporeo – motorio – sportivo, oltre allo specifico della corporeità, delle sue funzioni e del consolidamento e dello sviluppo delle abilità motorie e sportive. Possiede conoscenze e competenze relative all'educazione alla salute, alla prevenzione e alla promozione di corretti modi di vita. E' capace di integrarsi nel gruppo, di cui condivide e rispetta le regole, dimostrando di accettare e rispettare l'altro. E' capace di assumersi responsabilità nei confronti delle proprie azioni e di impegnarsi per il bene comune. Sperimenta i corretti valori dello sport e la rinuncia a qualunque forma di violenza, attraverso il riconoscimento e l'esercizio di tali valori in contesti diversificati. AREA STORICO – GEOGRAFICA STORIA Sviluppa la curiosità per la conoscenza del passato. Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici. Conosce i momenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e potere medievali alla formazione dello stato unitario, alla formazione della Repubblica. Conosce i processi fondamentali della storia europea medioevale, moderna e contemporanea. Conosce i processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce gli aspetti essenziali della storia del suo ambiente. Conosce e apprezza aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità. Ha sviluppato un proprio metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere e le sa organizzare in testi. Sa esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e sa argomentare le proprie riflessioni. P.O.F. 2012-13 50 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. GEOGRAFIA Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani. Utilizza opportunamente concetti geografici, carte geografiche,fotografie e immagini dello spazio, grafici,dati statistici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sull'ambiente che lo circonda. E' in grado di localizzare i principali “oggetti” geografici fisici (monti, fiumi, laghi...) e antropici ( città,porti, aeroporti, infrastrutture...) dell'Europa e del Mondo. Sa agire e muoversi concretamente,facendo ricorso a carte mentali che implementa in modo significativo attingendo all'esperienza quotidiana e al bagaglio di conoscenze. Sa aprirsi al confronto con l'altro, attraverso la conoscenza dei vari contesti ambientali e socio-culturali, superando stereotipi e pregiudizi. Riconosce nel paesaggio gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, estetiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Valuta i possibili effetti delle decisioni e delle azioni dell'uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICO MATEMATICA Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica e, attraverso esperienze in contesti significativi, ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà. Percepisce, descrive e rappresenta forme relativamente complesse, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo. Ha consolidato le conoscenze teoriche acquisite e sa argomentare, grazie ad attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni. Rispetta punti di vista diversi dal proprio; è capace di sostenere le proprie convinzioni, portando esempi e contro esempi adeguati e argomentando attraverso concatenazioni di affermazioni; accetta di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta. Valuta le informazioni che ha su una situazione, riconosce la loro coerenza interna e la coerenza tra esse e le conoscenze che ha del contesto, sviluppando senso critico. Riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola in termini matematici, spiegando anche in forma scritta il procedimento seguito, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. P.O.F. 2012-13 51 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi. SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI Ha padronanza di tecniche di sperimentazione, di raccolta e di analisi dati, sia in situazioni di osservazione e monitoraggio sia in situazioni controllate di laboratorio. Utilizza in contesti diversi uno stesso strumento matematico o informatico e più strumenti insieme in uno stesso contesto. Esplicita, affronta e risolve situazioni problematiche sia in ambito scolastico che nell'esperienza quotidiana; interpreta lo svolgersi di fenomeni ambientali o sperimentalmente controllati; è in grado di decomporre o ricomporre la complessità di contesto in elementi, relazioni e sottostrutture pertinenti a diversi campi disciplinari; pensa e interagisce per relazioni, analogie, formali e/o fattuali Sviluppa semplici schematizzazioni, modellizzazioni, formalizzazioni logiche e matematiche dei fatti e fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana. È in grado di riflettere sul percorso di esperienza e di apprendimento compiuto, sulle competenze in via di acquisizione, sulle strategie messe in atto, sulle scelte effettuate e su quelle da compiere. Ha una visione organica del proprio corpo come identità giocata tra permanenza e cambiamento, tra livelli macroscopici e microscopici, tra potenzialità e limiti. Ha una visione dell’ambiente di vita, locale e globale, come sistema dinamico di specie viventi che interagiscono fra loro, rispettando i vincoli che regolano le strutture del mondo inorganico; comprende il ruolo della comunità umana nel sistema, il carattere finito delle risorse, nonché l’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta atteggiamenti responsabili verso i modi di vita e l’uso delle risorse. Conosce i principali problemi legati all’uso delle scienza nel campo dello sviluppo tecnologico e è disposto a confrontarsi con curiosità e interesse. TECNOLOGIA L’alunno è in grado di descrivere e classificare utensili e macchine cogliendone le diversità in relazione al funzionamento e al tipo di energia e di controllo che richiedono per il funzionamento. Conosce le relazioni forma/funzione/materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione e realizzazione. È in grado di realizzare un semplice progetto per la costruzione di un oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere uno scopo. Esegue la rappresentazione grafica in scala di pezzi meccanici o di oggetti usando il disegno tecnico. Inizia a capire i problemi legati alla produzione di energia e ha sviluppato sensibilità per i problemi economici, ecologici e della salute legati alle varie forme e modalità di produzione. P.O.F. 2012-13 52 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO METODOLOGIA Pur nel rispetto dei metodi e dei contenuti delle singole discipline, il Consiglio di classe seguirà linee-guida comuni tendenti ad una metodologia flessibile, che metta tutti gli alunni nella condizione di poter muovere dai loro livelli di sviluppo e di apprendimento, e di poter procedere secondo i loro ritmi ed i loro stili di apprendimento, condizione indispensabile per perseguire il successo formativo. Le linee-guida sono orientate a : a) Promuovere un processo di integrazione e di socializzazione nella classe, cercando di superare le situazioni di svantaggio, per favorire il pieno inserimento del singolo e il massimo sviluppo del gruppo. b) Motivare gli allievi presentando contenuti che abbiano una collocazione nella loro realtà culturale e rendendoli partecipi del percorso di studio. c) Rispettare tempi e modi diversi di apprendimento, organizzando il lavoro in modo graduale e mirato, predisponendo, se necessario, interventi personalizzati, attività di recupero e di potenziamento. Questo vuol dire impegnarsi per l’individualizzazione dei percorsi che portano al conseguimento da parte di ciascun allievo di obiettivi che concretizzano le competenze irrinunciabili, attraverso una personalizzazione di metodi, di approcci, di situazioni di apprendimento, senza differenziazione sostanziale di traguardi. d) Favorire una lettura attenta delle problematiche della realtà, analizzando anche temi inerenti la convivenza civile (educazione alla cittadinanza, ambientale, alla salute, stradale). e) Attivare il recupero di abilità di studio esercitando gli allievi all’ascolto, a prendere appunti, a costruire mappe concettuali, a pianificare il lavoro. f) Rendere consapevoli gli allievi della necessità di definire norme che regolino la vita scolastica. P.O.F. 2012-13 53 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 g) Favorire la forma dialogica per permettere agli alunni di intervenire criticamente, sia per potenziare le loro capacità espressive e razionali, sia per consolidare rapporti fondati su fiducia, stima e rispetto reciproci. h) Instaurare una fattiva collaborazione con le famiglie, tramite il diario, il libretto personale e i colloqui. STRUMENTI e MATERIALI Nello svolgimento dell’attività didattica verranno utilizzati, oltre ai libri di testo, gli strumenti messi a disposizione dalla scuola (audiovisivi e multimediali, computer, laboratori, biblioteca, ecc.), come supporto alla didattica stessa. Il Consiglio di Classe potrà attuare progetti interdisciplinari e/o per classi parallele, programmare uscite didattiche sul territorio, visite d’istruzione, scambi culturali, interventi a manifestazioni culturali, visite a mostre ed incontri con esperti, spettacoli teatrali o cinematografici; può programmare la partecipazione a concerti musicali, a giochi sportivi, ecc. LA VISITA D’ ISTRUZIONE Nel corso dell’anno scolastico ogni classe effettua visite d'istruzione in luoghi esterni alla scuola con queste modalità: il Consiglio di classe individua gli obiettivi da raggiungere attraverso questo strumento didattico, indica quali discipline sono coinvolte nell’attività e propone la visita che può essere effettuata. Sarà possibile effettuare viaggi di istruzione con durata superiore ad un giorno. CRITERI DI VALUTAZIONE D’ISTITUTO Con riferimento al Decreto del Presidente della Repubblica del 22 giugno 2009 n.122 avente come oggetto: Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n.137, convertito, con modificazioni dalla legge 30 ottobre 2008, n.169. Il documento di valutazione degli alunni ha cadenza quadrimestrale. La valutazione è parte integrante del percorso formativo e tiene conto degli obiettivi prefissati nella programmazione del Consiglio di classe, del livello di partenza dell’allievo, degli strumenti a sua disposizione, dei suoi progressi, del suo grado di inserimento nella classe. Gli alunni saranno sottoposti a periodiche prove scritte e orali, per registrare con continuità i risultati raggiunti e per poter verificare se i contenuti e i metodi usati P.O.F. 2012-13 54 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 sono funzionali agli obiettivi prefissati; sarà così possibile intervenire con eventuali strategie di recupero e di potenziamento. La valutazione dell’alunno è collegiale e riguarda il conseguimento degli obiettivi cognitivi (conoscenze e abilità relative alle singole materie) e degli obiettivi educativi comportamentali (basati su principi della convivenza civile nel rispetto reciproco). Il mancato raggiungimento degli obiettivi educativi potrà, a giudizio del Consiglio di classe, influire sull’ammissione alla classe successiva. Non sarà pertanto tollerato il persistere di atteggiamenti quali: • • • • • Mancanza di rispetto nei confronti degli insegnanti Uso di turpiloquio e gesti osceni Manifestazioni di violenza fisica, intimidazioni, aggressioni, scherzi pesanti. Azioni di disturbo durante lo svolgimento delle lezioni (interventi non pertinenti, chiacchiere, rifiuto di lavorare, ecc.) Danneggiamento di materiale altrui, degli arredi e delle attrezzature della scuola. E’ fondamentale porre l’accento sull’importanza che riveste il momento della valutazione degli alunni; la valutazione è la conseguenza di una somma di elementi in possesso degli insegnanti e tiene conto del punto di partenza dell’alunno, delle sue capacità, del suo impegno, della situazione socio- culturale e non ultime delle prove di verifica differenziate che devono mettere in grado l’alunno di dimostrare le abilità acquisite e le conoscenze consolidate. I criteri indicati per la valutazione globale sono: a) comprensione e produzione della lingua b) comprensione ed uso dei linguaggi specifici c) acquisizione delle conoscenze e delle tecniche disciplinari d) metodo di lavoro e) partecipazione all’attività scolastica f) attenzione, interesse e impegno g) progresso i) comportamento Tale tipo di valutazione molto complessa non si esaurisce perciò con le prove di verifica, ma coinvolge per intero la personalità dell’alunno. P.O.F. 2012-13 55 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Anche gli insegnanti, in base ai risultati ottenuti, valutano il proprio operato e modificano, se necessario, la propria programmazione, affinché possa divenire più aderente alle caratteristiche del singolo alunno e del gruppo classe. Il Collegio dei Docenti ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri. Il Collegio dei Docenti ha deliberato all’unanimità che nella scuola secondaria di primo grado, laddove le assenze complessive non pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione stessa, si validerà l’anno scolastico, in deroga all’art. 11, comma 1 , del Decreto Legislativo 59/2004. Obbligo scolastico: Resta confermato l'obbligo scolastico fino al sedicesimo anno di età, sempre nel quadro del diritto-dovere all'istruzione e alla formazione. CRITERI DI VALUTAZIONE- OBIETTIVI DISCIPLINARI La valutazione rimane soggettiva rispetto ad ogni alunno e alla situazione di partenza. Giudizi Voti decimali 10 Tutti gli obiettivi pienamente raggiunti con senso critico e originalità 9 Tutti gli obiettivi raggiunti con senso critico 8 Tutti gli obiettivi raggiunti in modo soddisfacente 7 Buona parte degli obiettivi raggiunti con una certa sicurezza 6 Buona parte degli obiettivi raggiunti in modo accettabile o gli obiettivi minimi raggiunti dimostrando impegno e serietà 5 Parziale raggiungimento degli obiettivi 4 Mancato raggiungimento degli obbiettivi Rifiuto ingiustificato di sostenere prove di verifica scritte o orali, o (1-2) 3 mancata consegna di un lavoro 100% - 96% 10 95% - 86% 9 85% - 76% 8 75% - 66% 7 65% P.O.F. - 56% 2012-13 6 55% - 46% 5 45% - 36% 4 35% - 26% 3 MISURAZIONE DELLE PROVE OGGETTIVE 56 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 CITERI DI VALUTAZIONE - OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Indicatori del comportamento L’alunno, autonomo, propositivo e responsabile, partecipa e collabora attivamente con i docenti e i compagni; adempie sistematicamente ai doveri scolastici e rispetta regole e compagni. L’alunno è interessato, partecipe e disponibile, esegue puntualmente le consegne, rispetta regole e compagni. L’alunno mostra attenzione e partecipazione discontinue alle lezioni; porta il materiale ed esegue le consegne. Generalmente rispetta regole e compagni. L’alunno si distrae e spesso chiacchiera e/o interviene in modo poco pertinente; a volte non porta il materiale e non esegue le consegne. Non sempre rispetta regole e compagni. - L’alunno è elemento di disturbo, non esegue le consegne e non organizza in modo adeguato e/o autonomo il lavoro. Non rispetta regole e compagni. - L’alunno ha subito il temporaneo allontanamento dalla comunità scolastica, a causa di gravi infrazioni disciplinari, per un periodo di tempo inferiore ai 15 gg. - - L’alunno ha manifestato una grave inosservanza del regolamento d’Istituto. Ha utilizzato in modo irresponsabile il materiale scolastico e le strutture della scuola, mostrando scarso impegno e partecipazione alle attività scolastiche. L’alunno ha subito l'allontanamento temporaneo dalla comunità scolastica per un periodo superiore ai 15 gg. ( art. 4 comma 9 DPR n° 235 del 21/11/2007) derivanti da: reati che violino la dignità e il rispetto della persona umana ( es. violenza privata, percosse, ingiurie, reati di natura sessuale, etc.) ; creazione di una situazione di pericolo per l'incolumità delle persone (es. incendio, allagamento etc.). Voti decimali 10 9 8 7 6 5 P.O.F. 2012-13 57 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 PAGELLINO INFORMATIVO In occasione dei colloqui individuali, nei mesi di dicembre ed aprile i Docenti dei Consigli di Classe informeranno le famiglie sul conseguimento dei risultati conseguiti, attraverso l'allegato pagellino, con l’utilizzo di voti numerici espressi anche in frazione numerica. CITERI DI VALUTAZIONE - ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI STUDI GIUDIZIO DI AMMISSIONE Il giudizio di idoneità di cui all’articolo 11, comma 4-bis, del decreto legislativo n. 59 del 2004 e successive modificazioni è espresso dal consiglio di classe in decimi considerando il percorso scolastico compiuto dall’allievo nella scuola secondaria di primo grado ed è riportato sulla scheda personale dell’alunno. MODALITA’ DI COLLOQUIO SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE E DEL Le prove di italiano, matematica, lingua inglese e lingua francese saranno strumenti per valutare le conoscenze , le abilità linguistico-espressive e logicomatematiche acquisite dagli alunni durante il triennio, a queste si aggiunge la prova nazionale INVALSI, valutata secondo specifiche modalità. Il colloquio d’esame è da intendersi come momento di verifica relativa sia alle competenze acquisite sia alla capacità del candidato di avvalersi della cultura personale, pertanto dovrà essere messo in condizione di dare il meglio di sé, potrà scegliere un argomento o una serie di argomenti collegati tra loro ed iniziare un discorso che gli permetta di esporre tutto ciò che ritiene opportuno e pertinente. I docenti durante il colloquio valuteranno le sue capacità di assimilazione, di intuizione, di riflessione, di critica, soprattutto se filtrate dall’ esperienza personale. Il colloquio resta aperto a tutte le possibilità: potrà procedere in una direzione più contenutistica per i ragazzi con difficoltà, e spaziare in una dimensione interdisciplinare per i più capaci. I programmi delle varie discipline, svolti dai docenti, sono allegati alla relazione finale della classe e sono stati condivisi con gli allievi. P.O.F. 2012-13 58 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Griglia di valutazione del colloquio: Il candidato nel corso del colloquio • si è orientato con facilità; • mostra padronanza sicura degli argomenti trattati; • esprime conoscenze e idee con chiarezza e proprietà; • rivela interessi vari e approfonditi criticamente. • si è orientato con facilità; • mostra padronanza sicura degli argomenti trattati; • esprime le conoscenze con chiarezza e proprietà. VOTO 10 VOTO 9 • si è orientato facilmente; • mostra una conoscenza buona degli argomenti trattati; • esprime le conoscenze con chiarezza. VOTO 8 • si è orientato in modo adeguato; • mostra una conoscenza discreta dei contenuti; • si esprime in modo semplice, ma chiaro. VOTO 7 • si è orientato sufficientemente / si è orientato in maniera disuguale a seconda delle discipline • mostra una conoscenza solo superficiale dei contenuti /mostra una conoscenza sufficiente dei contenuti • si esprime in modo elementare / si esprime in modo incerto. VOTO 6 • seppure guidato, non è stato in grado di orientarsi; • mostra una conoscenza insufficiente dei contenuti; • si esprime in modo incerto. VOTO 5 P.O.F. 2012-13 59 ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2012/2013 Griglia di valutazione delle prove di esame: Nelle prove d’esame, il candidato: • Ha confermato di possedere una preparazione ottima; • L’impegno di studio è stato lodevole; • Ha rivelato doti di comprensione, riflessione, analisi; • Ha raggiunto un buon livello di maturazione globale. • Ha confermato di possedere una preparazione completa; • L’impegno di studio è stato lodevole; • Ha rivelato doti di comprensione e analisi; • Ha raggiunto un buon livello di maturazione globale. VOTO lO VOTO 9 • Ha confermato di possedere una buona preparazione; • L’impegno di studio è stato assiduo; • Ha migliorato progressivamente la sua personalità. VOTO 8 Ha mostrato di possedere una preparazione pienamente sufficiente; L’impegno di studio è risultato adeguato; E’ in possesso dei concetti fondamentali delle discipline affrontate,così come delle capacità strumentali,espressive e/o operative. VOTO 7 • Ha mostrato una preparazione complessivamente accettabile • L’impegno di studio è stato saltuario e superficiale; • E’ in possesso dei concetti fondamentali delle discipline affrontate, così come delle capacità strumentali, espressive e/o operative. VOTO 6 Ha mostrato una preparazione insufficiente in tutte le materie; L’impegno di studio è risultato scarso e frammentario; Ha affrontato le prove d’esame in modo superficiale e irresponsabile. VOTO 5 P.O.F. 2012-13 60 PROGETTI D’ISTITUTO E ATTIVITA’ PER L’ANNO 2012/2013 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PROGETTO CONTINUITA’: Scuola infanzia - scuola primaria - Scuola secondaria di 1° Il progetto è rivolto gli allievi delle classi terminali dei vari ordini, con il fine di sviluppare competenze e abilità per affrontare, nel modo migliore, il successivo percorso didattico. Questo sarà possibile anche attraverso l’individuazioni di obiettivi comuni tra gli ordini, che vadano a fornire i prerequisiti necessari. ACCOGLIENZA Durante i primi giorni di scuola gli alunni delle classi prime sono messi in grado di conoscere il nuovo ambiente in cui si trovano, di socializzare con compagni ed insegnanti, di affrontare gradualmente le maggiori difficoltà che la scuola media presenta. ORIENTAMENTO Nel corso del triennio tutte le classi della nostra scuola seguono un percorso che ha la finalità di far giungere gli alunni ad una migliore conoscenza di sé, del mondo in cui si trovano ad operare per fare delle scelte più ponderate e consapevoli circa il proseguimento degli studi. Le classi prime sono condotte a conoscere l’ambiente attraverso lavori pratici. Le classi seconde si dedicano ad un percorso d'autoanalisi, in cui vengono in luce le loro potenzialità e i propri limiti. Le classi terze indagano il mondo della scuola e del lavoro. L’itinerario didattico si sviluppa, in classe attraverso momenti di analisi delle opportunità offerte dal territorio e all’esterno e con l’adesione alle iniziative proposte dai singoli Istituti Superiori che organizzeranno incontri mirati con gli allievi e con i loro genitori, e quelle organizzate dal centro provinciale per l’orientamento, piuttosto che dai Comuni stessi, per esempio attraverso l’allestimento di spazi aperti alle famiglie (giornata dell’orientamento al Forum di Omegna). Il percorso prevede inoltre incontri tra insegnanti genitori e alunni al fine di aiutare quest’ultimi a fare la scelta più idonea alla propria inclinazione e alle proprie potenzialità. Anche quest’anno la scuola ha aderito al progetto provinciale “Metto in Pratica” finalizzato ad aiutare gli alunni diversamente abili delle classi seconde a scoprire quale indirizzo formativo si adatti meglio alle loro esigenze e di mettere in risalto le qualità personali e le capacità da rafforzare. P.O.F. 2012-13 61 INTEGRAZIONE PER ALLIEVI/E COMUNITARI ED EXTRACOMUNITARI In considerazione del fatto che sempre più frequentemente entrano nella nostra scuola alunni provenienti da paesi comunitari o da realtà culturali molto lontane dalla nostra , si ritiene necessario che la scuola sia pronta a gestire tale evenienza. Perciò si metteranno a disposizione risorse umane e finanziarie per garantire agli alunni stranieri , in qualsiasi momento si presentino, anche ad anno scolastico avanzato, adeguate attività finalizzate all’integrazione linguistica e culturale e interagendo con gli enti preposti a tale funzione sia elaborando progetti nel modo più consono agli obiettivi educativi e didattici della scuola stessa. In allegato il Protocollo di accoglienza. “ALUNNI DSA E DIVERSAMENTE ABILI” Per quanto riguarda gli alunni diversamente abili la scuola si pone come obiettivo primario lo sviluppo della loro personalità il più possibile equilibrata. Gli insegnanti aiuteranno gli allievi a far emergere gli interessi e le capacità individuali cercando di sviluppare al massimo le potenzialità ( e di conseguenza il livello di autostima) e di colmare, ove possibile , le lacune presenti. In particolare la scuola si propone il raggiungimento dell’autonomia personale di tutti gli alunni, al fine di un loro positivo inserimento nella società civile al termine del ciclo di studi. Si guideranno gli allievi alla conoscenza della realtà circostante, dell’ambiente, delle persone e del mondo del lavoro. Ciò sarà possibile grazie alla collaborazione e ai contatti periodici con le strutture mediche e assistenziali, con associazioni culturali, sportive e ricreative presenti sul territorio. I ragazzi saranno aiutati a mettere in luce le loro inclinazioni e a potenziare le abilità sociali ed il grado di autonomia personale. Per gli alunni con particolari difficoltà, la scuola cercherà di favorire il processo di evoluzione attraverso attività ed esperienze concrete, che portino gli allievi sempre più alla percezione e alla presa di coscienza di sé e alla conoscenza degli altri. La scuola si propone di migliorare il grado di socializzazione e di sensibilizzare maggiormente i compagni nei confronti delle persone diversamente abili, sollecitando tutti alla cooperazione, all’ascolto e alla comprensione reciproca. Si organizzeranno attività comuni (uscite didattiche, attività ludiche, sportive e ricreative, laboratori) alle quali tutti potranno partecipare, ognuno secondo le proprie possibilità. Altri progetti potranno essere realizzati nel corso dell’anno a seconda delle esigenze didattiche che si presenteranno e che non sono al momento prevedibili. In allegato alcune Indicazioni del gruppo H. PATENTINO Gli alunni delle classi terze affrontano l’importante momento formativo dell’educazione stradale sia in modo teorico, studiando i segnali e conoscendo le basilari norme del Codice della strada, sia in modo pratico indagando sul campo il comportamento degli utenti della strada. P.O.F. 2012-13 62 PROGETTO DIDEROT Il progetto, sponsorizzato dalla Fondazione CRT, coinvolge gli allievi delle classi terze, che assisteranno presso la “Fabbrica” di Villadossola ad un’operetta. Altri progetti potranno essere realizzati nel corso dell’anno a seconda delle esigenze didattiche che si presenteranno e che non sono al momento prevedibili. PROGETTO MUSICA E PAROLE PER LA LEGALITA’ - la Legalità nei rapporti sociali: LIBERTA’ e CULTURA Organizzato dalla Questura del Verbano –Cusio-Ossola e rivolto a tutti glia alunni del triennio. Dopo alcuni incontri degli alunni con dei rappresentanti delle forze dell’ordine, il progetto si concluderà con uno spettacolo musicale e letterario prodotto dai ragazzi delle classi terze; e una produzione tematica (cartelloni) da esporre o proiettare. PROGETTO VEDERE CON TATTO – A. P. R. I onlus Rivolto alle classi prime, dove i ragazzi sperimentano momenti di esperienza multisensoriale, questo laboratorio nasce per sensibilizzare il mondo della scuola al mondo degli ipovedenti. Annunciamo, con viva soddisfazione, l'importante iniziativa intrapresa dalla nostra sezione provinciale del VCO."Vedere con tatto", questo sarà il titolo del laboratorio che verrà allestito, per la durata di un mese, PROGETTO ASTROFILI Incontro con associazione di astrofili che terranno alle cl terze di Casale C. C. delle lezioni sulle costellazioni e la mitologia legata agli astri. PROGETTO SCAMBIO CULTURALE ITALO-FRANCESE di BORDEAUX Tale progetto ripropone l’esperienza dell’anno scorso, attuata dalle Scuole medie di Casale C. C. e il Collége Cassignol di Bordeaux. Le finalità sono linguistiche, educative e culturali. Gli alunni francesi saranno ospitati, insieme a due accompagnatori, dal 17 al 24 marzo. I nostri alunni (26 tra Crusinallo e Casale), più due accompagnatori, partiranno per Bordeaux il 14 aprile e vi resteranno fino a domenica 21. Insegnante responsabile del progetto prof.ssa Oglina Elena. PROGETTO RETE INTERPROVINCIALE PRO-LIM - Capofila IC Ferraris di Vercelli – Sub rete V2 C2 O – Sinergie per la valorizzazione del territorio e delle persone. Questo progetto nasce per favorire un allargamento culturale che vada oltre la scuola per giungere ad una conoscenza delle potenzialità economiche, culturali ed ambientali del territorio in cui si vive, tramite il coinvolgimento attivo degli allievi a rischio di insuccesso e dispersione scolastica. Ma grazie alle tecnologie didattiche innovative, il progetto vuole valorizzare anche le eccellenze degli alunni, tramite la produzione di testi con la LIM e i TABLET. Il progetto prevede momenti di formazione rivolti ai docenti, che condivideranno in rete le loro esperienze su dei blog. PROGETTO UNA SCUOLA IN OSPEDALE E SERVIZIO DI ISTRUZIONE DOMICILARE La scuola aderisce al progetto nazionale “La scuola in Ospedale” avente il fine di potenziare e qualificare l’offerta di integrazione scolastica degli alunni ricoverati in P.O.F. 2012-13 63 ospedale o seguiti in regime di day-hospital o assenti per lunghi periodo di riabilitazione e convalescenza. SICUREZZA Questa attività interdisciplinare ha il fine di fornire una conoscenza diffusa dei rischi che incombono sulle persone di un territorio, sui livelli di vulnerabilità , sulle misure di salvaguardia e sui comportamenti che consentano la prevenzione dei rischi e la gestione delle emergenze. PROGETTO EDUCATICO SCI-REGIONE PIEMONTE (giornata sulla neve) Rivolto alle classi prime. PROGETTO PARTIAMO INSIEME CON LA MUSUCA Progetto musicale che vedrà coinvolte le elementari e le medie ad indirizzo musicale. Si tratta di un progetto di propedeutica e avviamento allo studio della musica e di uno strumento musicale, tenuto dagli insegnanti di Strumento e musica d’insieme. CORSO DI SCI e SNOW BOARD Si svolgerà Domo Bianca (tre giornate su tre settimane, quattro ore, di cui due di mattina e due di pomeriggio), rivolto sia ai principianti che ai veterani. GIORNATE SPORTIVE D’ISTITUTO Durante l’anno scolastico sono previste delle giornate di interscambio tra alunni e docenti di tutto l’Istituto finalizzate alla collaborazione e alla socializzazione. Si tratta rispettivamente di: CORSA CAMPESTRE GIORNATA SULLA NEVE GIORNATA SPORTIVA - Atletica GIOCHI SPORTIVI Secondaria 1° grado Secondaria 1° grado Secondaria 1° grado TUTTO ISTITUTO 14 novembre 1 GIORNO 2012 Febbraio/marzo 1 GIORNO Maggio 2013 1 GIORNO Maggio 2013 1 GIORNO L’Istituto aderisce con le classi della Scuola Secondaria di Primo grado al Progetto Giochi della Gioventù di Atletica organizzato dal CONI che si sviluppa in due fasi: una fase comunale e una fase provinciale P.O.F. 2012-13 64 ORGANIZZAZIONE ED ORARI La Scuola secondaria di primo grado di Crusinallo e Casale C. C. attua al proprio interno i seguenti modelli di scuola: • corsi a TEMPO NORMALE (Crusinallo) – 30 ore • corsi a INDIRIZZO MUSICALE (Crusinallo) - 33 ore settimanali – Attivati presso la nostra scuola, dopo aver ottenuto l’approvazione del Ministero della Pubblica Istruzione, i corsi riguardano i seguenti strumenti: PIANOFORTE, VIOLINO, CLARINETTO e CHITARRA. L’indirizzo prevede un ampliamento orario di 3 (tre) ore settimanali: due ore di Coro nelle classi prime (a classi aperte) e Orchestra nelle classi seconde e terze. Più un’ora di STRUMENTO svolta generalmente nel pomeriggio, concordata con le famiglie) • corsi a TEMPO PROLUNGATO (Casale C. C.) 36 ore settimanali (33 ore frontali, più tre ore di attività di recupero/approfondimento/studio in compresenza) SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO - sede di Casale Corte Cerro 6 classi (Tempo prolungato per un totale di 36 unità orarie di 60’) Orario : dal lunedì al venerdì con tre rientri pomeridiani Giorno Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Ora di ingresso 8,00 8,00 8,00 8,00 8,00 Intervallo 10,50 – 11,05 10,50 – 11,05 10,50 – 11,05 9,50 – 10,05 11,50 – 12 ,05 9,50 – 10,05 11,50 – 12 ,05 Mensa 13,00 – 14,00 13,00 – 14,00 13,00 – 14,00 Ora di uscita 16,00 16,00 16,00 14,00 14,00 (Prima Campana ore 7,55) Il servizio mensa e il trasporto degli alunni sono erogati dagli Enti Locali. Servizio Scuolabus Arrivo Lunedi – Martedi Mercoledi Giovedi - Venerdi – Ore 7,55 Ore 7,55 Partenza 15,47 I turno 16,10 II turno 13,47 I turno 14,10 II turno P.O.F. 2012-13 65 SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO - Sede di Crusinallo 5 classi: le classi sono miste (tempo normale e tempo musicale), pertanto l’orario tiene conto di questo tipo di organizzazione. Le unità sono di 55’, per un totale di 30 sul tempo normale e di 33 sul tempo musicale (due unità di musica d’insieme e una unità di strumento). Orario: dal lunedì al venerdì con due rientri pomeridiani per classe, più un eventuale terzo rientro per gli alunni del tempo musicale, da concordare con le famiglie. lunedì 1B 8,10-12,55 1F 8,10- 12,55 martedì 8,10-12,55 8,10-12,55 mercoledì 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 giovedì 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 venerdì 8,10-12,55 (tempo normale) 8,10-13,55 (tempo musicale) 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10-12,55 (tempo normale) 8,10-13,55 (tempo musicale) 2B 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10-12,55 3B 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10-13,50 3F 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10-13,50 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10- 12,55 8,10- 12,55 8,10- 12,55 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10- 12,55 8,10-12,55 12,55-13,50 (mensa) 13,50-16,30 8,10- 12,55 8,10- 12,55 Prima campana: ore 8,05 Intervallo: 10,55-11,05 Il servizio mensa e il trasporto degli alunni sono erogati dagli Enti Locali. Servizio Scuolabus Arrivo Lunedi–Mercoledi- Giovedì Ore 7,55 Martedì -Venerdì Ore 7,55 Partenza 13,00 16 ,35 13,00 P.O.F. 2012-13 66 L’INDIRIZZO MUSICALE - INDICAZIONI GENERALI L'insegnamento strumentale nella Scuola Media La musica e la sua evoluzione linguistica hanno avuto, e continuano ad avere, nel loro divenire, frequenti momenti di incontro con le discipline letterarie, scientifiche e storiche. Talvolta però essa è stata separata dal contesto e di conseguenza penalizzata. Il mondo di ciascun essere umano è stato sempre fortemente segnato dalla presenza della musica come veicolo di comunicazione. In tal senso deve essere visto l'insegnamento strumentale: esso deve costituire l'integrazione interdisciplinare ed un arricchimento dell'insegnamento obbligatorio dell'educazione musicale nel più ampio quadro delle finalità della scuola media e del progetto complessivo di formazione della persona. Esso concorre, pertanto, alla più consapevole appropriazione del linguaggio musicale, di cui fornisce all'alunno una piena conoscenza, integrando i suoi aspetti tecnico-pratici con quelli teorici, lessicali, storici e culturali che insieme costituiscono la complessiva valenza dell'educazione musicale. L'indirizzo musicale richiede quindi che l'ambito in cui si realizza offra un'adeguata condizione metodologica di interdisciplinarità: l'educazione musicale e la pratica strumentale vengono così posti in costante rapporto con l'insieme dei campi del sapere. Sviluppare l'insegnamento musicale significa quindi fornire agli alunni una maggiore capacità di lettura attiva e critica del reale, una ulteriore possibilità di conoscenza, espressione e coscienza, razionale ed emotiva, di sé. In particolare l'insegnamento strumentale: promuove la formazione globale dell'individuo offrendo occasioni di maturazione logica, espressiva, comunicativa; integra il modello curricolare con percorsi disciplinari intesi a sviluppare, nei processi evolutivi dell'alunno, unitamente alla dimensione cognitiva, la dimensione praticooperativa, estetico-emotiva, improvvisativo-compositiva; offre all'alunno, attraverso l'acquisizione di capacità specifiche, ulteriori occasioni di sviluppo e orientamento delle proprie potenzialità, una più avvertita coscienza di sé e del modo di rapportarsi al sociale; fornisce ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche per gli alunni in situazione di svantaggio. É importante sottolineare come l'essenziale aspetto performativo della pratica strumentale porti alla consapevolezza della dimensione intersoggettiva e pubblica dell'evento musicale stesso, fornendo un efficace contributo al senso di appartenenza sociale. Adeguata attenzione viene così riservata a quegli aspetti del far musica, come la pratica corale e strumentale di insieme, che pongono il preadolescente in relazione consapevole e fattiva con altri soggetti.. P.O.F. 2012-13 67 In particolare la pratica vocale costituisce il mezzo più immediato per la partecipazione all'evento musicale, e anche l'occasione per accedere alla conoscenza degli aspetti teoricomusicali. Una particolare attenzione viene data al ritmo e all'ascolto, quali aspetti importanti ai fini della pratica strumentale. Il perseguimento degli obiettivi si articola sia in attività individuali che in attività collettive ( piccoli gruppi, musica d'insieme ): le abilità via via raggiunte andranno utilizzate, sin dai livelli più elementari, con finalità espressive e comunicative, e consolidate attraverso l'integrazione di conoscenze acquisite nell'ambito della teoria musicale e della lettura ritmica e intonata. La successione degli obiettivi verrà stabilita dagli insegnanti in modo da determinare un percorso graduale che tenga conto delle caratteristiche e delle potenzialità dei singoli alunni, nonché delle innovazioni della didattica strumentale. Organizzazione oraria Indirizzo Musicale Le classi in cui viene impartito l'insegnamento dello strumento sono formate secondo i criteri generali dettati per la formazione delle classi, previa apposita prova orientativo– attitudinale predisposta dalla scuola per gli alunni che, all'atto dell'iscrizione, abbiano manifestato la volontà di frequentare i corsi ad Indirizzo Musicale. La scelta delle specialità strumentali da insegnare è fra quelle indicate nel decreto e viene effettuata in sede di collegio docenti. Nel prendere tale scelta si dovrà tenere conto del rilevante significato formativo e didattico della musica d'insieme. L'organizzazione delle attività consiste in 2 ore/unità settimanali di coro (per le classi prime) e musica d'insieme (per le classi seconde e terze). L'attività corale prevista per le classi prime, dal mese di settembre fino alla prima metà del mese di febbraio, consente così agli alunni di potere nel frattempo acquisire i primi rudimenti della pratica strumentale con lo strumento musicale scelto. Durante tali ore vengono svolte anche altre attività legate al ritmo, all'ascolto ed all'alfabetizzazione musicale. L'ora/unità individuale di strumento viene svolta solitamente nel pomeriggio, in un orario concordato, se possibile, tra docente e alunno. In tale ora l'insegnante può decidere se seguire un alunno singolarmente o in coppia con un compagno. Produzioni musicali ed uscite didattiche E' previsto che gli alunni dell'Indirizzo Musicale, previo consenso informato dei genitori, partecipino a manifestazioni musicali quali, ad esempio, concerti pubblici, concorsi, saggi scolastici sia nelle immediate vicinanze che in altri luoghi del territorio nazionale ed estero. Altre attività possono riguardare la visione di concerti e/o spettacoli teatrali, mostre riguardanti gli strumenti musicali, etc... Esami di Licenza Media Alla fine del triennio gli alunni dell'Indirizzo Musicale sostengono una prova all'interno del loro esame di Licenza Media. Essa consiste in una esecuzione orchestrale collettiva e in una esecuzione strumentale individuale facoltativa, a discrezione dell'insegnante. Eventuale prosecuzione al Liceo Musicale P.O.F. 2012-13 68 E' prevista la prosecuzione al Liceo Musicale per coloro che dimostrano una certa predisposizione nei confronti dello strumento. Tali alunni vengono preparati dai propri docenti della Scuola Media per l’esame d’ammissione al suddetto Liceo. Regolamento interno Gli allievi ricevono in uso gli strumenti musicali di proprietà della Scuola fino al conseguimento delle Licenza Media. Gli strumenti vengono lasciati agli allievi non solo per fare lezione a scuola, ma anche e soprattutto per l'indispensabile studio individuale da fare a casa ogni giorno. Per questo non è permesso lasciare gli strumenti a scuola nei giorni in cui non c'è lezione senza la specifica autorizzazione dell'insegnante. 1) 2) Ogni allievo è responsabile dello strumento preso in consegna nonché degli eventuali accessori ricevuti in uso (per es. custodia, spalliera). Deve usarlo con la massima cura mantenendolo efficiente e pulito, in modo da poterlo restituire alla Scuola nelle migliori condizioni possibili. 3) Ogni allievo provvederà, a seconda delle diverse esigenze dei vari strumenti, alla manutenzione ordinaria (per es. cambio delle corde). In questa incombenza, sarà aiutato e consigliato dal proprio insegnante. 4) Gli allievi e le loro famiglie si impegnano a rispondere di ogni eventuale danno (anche accidentale) recato allo strumento ed agli accessori ricevuti in uso e a rimborsare alla Scuola il costo delle eventuali riparazioni o sostituzioni necessarie. Qualora i danni derivino da incuria o negligenza dell'alunno. la Scuola prenderà nei suoi confronti anche provvedimenti disciplinari. 5) Gli insegnanti del corso sono comunque a disposizione degli allievi e delle loro famiglie per ogni eventuale necessità. P.O.F. 2012-13 69 CODIZIONONI GENERALI DI SVOLGIMENTO DEL SERVIZIO SCOLASTICO Allegati: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) CARTA DEI SERVIZI P.U.A. (Politica di uso accettabile e sicuro della rete) PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’ REGOLAMENTO D’ISTITUTO ( con riferimento allo Statuto degli studenti e delle studentesse) REGOLAMENTO GITE PROTOCOLLO D’ACCOGLIENZA INDICAZIONI GRUPPO H PROGRAMMAZIONI PER AREE DISCIPLINARI PROGRAMMAZIONI DIDATTICHE ANNUALI PROGETTI P.O.F. 2012-13 70