Vastarella - I.I.S. “Carducci”
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Vastarella - I.I.S. “Carducci”
Curriculum Vitae Europass Informazioni personali Nome / Cognome Sergio Vastarella Indirizzo(i) N° 12, Via Santa Maria, 38034, Cembra (Tn), Italia Telefono(i) 0461682125 Fax 0461682125 E-mail Cittadinanza Data di nascita Sesso Cellulare: 3407156388 [email protected] Italiana 01/07/1977 M Occupazione / Settore Istruzione/Formazione professionale Esperienza professionale Date Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e responsabilità Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Da Gennaio 2013 dottore di ricerca presso la Libera Università di Bolzano Da Settembre 2000 a Settembre 2012 insegnante di scuola primaria (scuola comune) 2012 Formatore docenti progetto FSE “Nuove tecnologie nella didattica” Dal 2004 al 2012 collaboratore del quotidiano “Trentino” Da Settembre 1997 a Giugno 2000 insegnante scuola dell’infanzia (posticipo) Insegnante di scuola primaria, coordinatore di plesso, vicario d’Istituto, giornalista, ricercatore A partire dal mese di settembre dell’anno 2001 assegnato in ruolo all’Istituto Comprensivo di Cembra: - dal 2008 al 2012 vicario d’Istituto; - dal 2007 al 2012 responsabile per l’educazione ambientale d’Istituto; - dal 2002 al 2012 membro del Consiglio d’Istituto; - dal 2009 al 2012 Presidente del Nucleo Interno di Valutazione; - dal 2005 al 2008 collaboratore del dirigente per le scuole primarie; - dal 2002 al 2009 coordinatore di plesso della scuola primaria di Cembra; - dal 2003 al 2008 responsabile dell’autovalutazione d’Istituto. Istituto Comprensivo di Cembra, Via Negritelle n°1, 38034, Cembra (Tn), Italia. Insegnante / Settore Istruzione-Formazione. Istruzione e formazione Date Titolo della qualifica rilasciata Nome e tipo d'organizzazione erogatrice dell'istruzione e formazione Pagina 1/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella 2013 2012 1997 1996 • Membro del XXVIII Ciclo di Dottorato presso la Libera Università di Bolzano. PhD in didattica generale, pedagogia generale, pedagogia sociale. • Laurea quadriennale vecchio ordinamento in Scienze della Formazione Primaria (110 e lode). • Anno d’integrazione del diploma magistrale. • Diploma magistrale. Libera Università di Bolzano (sede Bressanone) IC Cembra Provincia Autonoma di Trento Istituto Magistrale A:Rosmini (Trento) Corsi di aggiornamento in servizio Corso Oltre l’accoglienza: nozioni linguistiche per azioni più consapevoli I teatri soffiati dall’idea allo spettacolo teatrale. Progetto di accompagnamento ai Piani di Studio Provinciali del I ciclo di istruzione Programmare, insegnare, valutare per competenze Ente Formatore IC Cembra Luogo Cembra IC Cembra Cembra Centro Formazione Insegnanti Rovereto Trento e Rovereto Centro Formazione Insegnanti Rovereto Formazione su ambienti virtuali di apprendimento collaborativo Coordinare gruppi di lavoro Edulife Sala della Filarmonica Rovereto Cembra IC Cembra Cembra Lavagna Interattiva Multimediale IC Cembra Cembra Nuove tecnologie e multimedialità – Icartoon Software Multimedialità e didattica IC Cembra Cembra IC Cembra Cembra Lavagna Interattiva Multimediale IC Cembra Cembra Multimedialità e didattica IC Cembra Cembra Progetto Life Skills Provincia Autnoma di Trento Provincia Autnoma di Trento Cembra Analisi dei dati e ri-progettazione dell’offerta formativa Principali tematiche affrontate/competenze professionali acquisite Pubblicazioni • • • • • • Trento Periodo AS 2011-12 Tot. 12 h AS 2011-12 Tot. 17 h AS 2010-11 Tot. 32 h 20-05-2011 Tot. 4 h AS 2010-11 Tot. 4 h AS 2009-10 Tot. 13 h AS 2009-10 Tot. 3 h AS 2009-10 Tot. 6 h AS 2008-09 Tot. 20 h AS 2008-09 Tot. 8 h AS 2007-08 Tot. 12 h AS 2006/07 Tot. 17,5 h AS 2006/07 Tot. 6,5 h Didattica generale – scuola primaria secondaria Pedagogia – scuola primaria e secondaria Uso veicolare delle ICT nella didattica Nuove tecnologie e didattica della matematica Didattica per competenze Gestione dei gruppi di lavoro 2011 • Vastarella S. (2011). Geografia. In “Competenze sotto esame” a cura di Mario Castoldi. Centro Formazione Insegnanti: Rovereto. • Battaini A., Campolucci L., Gottardi G., Sbaragli S., Vastarella S. (2011). Uso del PC, della LIM delle TIC e del Software Didattico Dinamico. Bologna: Pitagora. Capitoli: 1.6 Costruiamo la mappa interattiva della scuola. Compito autentico con competenze trasversali a differenti discipline, pp. 43-57. 2.3 Il gioco del risparmio: alla scoperta del problema dei 4 colori. Differenti software per un unico obiettivo, pp.83-96. 2.4 Il cubo e i suoi sviluppi. Il gioco del risparmio dei colori con gli occhi della mente, pp. 96-102. 2.7 Numeri e frazioni egizie alla LIM. Attività tra storia, matematica e tecnologia, pp. 116129. 2.10 Parallelepipedo rettangolo e poliedri di Lego. Area delle facce e volume dei poliedri, pp. 144-151. Pagina 2/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella Pubblicazioni 2012 • Vastarella S. (2012). Littlepedia, libera enciclopedia per i piccoli. Didascalie, n°3-4 marzo: Trento. • Vastarella S. (2012). Tic una ricerca in rete. Didascalie, n°3-4 marzo: Trento. • Vastarella S. (2012). Matematica una collana per apprendere. Didascalie, n°3-4 marzo: Trento. • Vastarella, S. (2012). Ict nella didattica della matematica nella scuola primaria; esperienze d’aula con il PC, la LIM, software e piattaforme online (pp. 115-116). In S. Sbaragli (Ed.), La Didattica della Matematica: insegnamento e apprendimento a confronto. Pitagora, Bologna. 2013 • Vastarella S. (2013). Geometria in classe con la LIM. La Vita Scolastica, giugno 2013, anno 67, n°10, pp. 48-50 . Giunti: Firenze. • Vastarella, S. (2013). In aula con la Lim e le Piattaforme Digitali; esperienze di matematica, storia e geografia. In B. D’Amore e S. Sbaragli (Ed.). La Didattica della Matematica: insegnamento e apprendimento a confronto (pp. 135-136). Pitagora: Bologna. 2014 • Vastarella S. (2014). Alla Lim con i numeri Egizi. Pubblicato su La Vita Scolastica Webmagazine il 20 Febbraio 2014. Giunti: Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva e materiale didattico. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/alla-lim-con-i-numeri-egizi/ • Vastarella S. (2014). I numeri geroglifici alla Lim. Pubblicato su La Vita Scolastica Webmagazine il 7 Aprile 2014. Giunti: Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva e materiale didattico. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/i-numeri-geroglifici-alla-lim/ • Vastarella S. (2014). Nodi, confini e regioni: alla Lim tra geometria e geografia. La Vita Scolastica Webmagazine, Giunti, Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva pubblicato il 19 Settembre 2014. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/nodi-confini-e-regioni-con-la-limtra-geometria-e-geografia2/ • Vastarella S. (2014). Nodi, confini e regioni: alla Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia. La Vita Scolastica Webmagazine, Giunti, Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva e materiale didattico pubblicato il 30 Settembre 2014. http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/nodi-confini-e-regioni-con-la-limtra-geometria-geografia-e-un-pizzico-di-storia/ • Vastarella S. (2014). Does the flipped learning model work within primary and secondary of first grade schools? A presentation of some positive experiences through the episodes of situated learning didactic activity. Libro de Actas II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. p. 494. ISBN: 978-84-617-01568. • Vastarella S. (2014). Gli EAS come forma di documentazione. Scuola Italiana Moderna, Anno 122 – n°1 (pp. 88-90). La Scuola, Brescia. ISSN 0036-9888. • Vastarella S. (2014). Il Flipped Learning alla Scuola Primaria. Scuola Italiana Moderna, Anno 122 – n° 2. La Scuola, Brescia. ISSN 0036-9888. • Vastarella, S. (2014). Flipped Learning ed EAS alla scuola primaria; un’esperienza di statistica attraverso nuovi metodi didattici e l’uso integrato delle TIC. In B. D’Amore e S. Sbaragli (Ed.), Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica (pp. 149-152). Bologna, Pitagora. ISBN 88-371-1901-1 • Vastarella, S.(2014). Costruire la mappa interativa/digitale dei dintorni della scuola? Un gioco per tutti i bambini. DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva (pp. 79-100). Trento, Erickson. ISSN 2283-3188 2015 • Vastarella, S. (2015). Dall’altra parte - EAS e Flipped Learning alla scuola primaria. L'école valdôtaine (n° 108 – pp. 1-12). Aoste, Publication de l'Assessorat de l'Éducation et de la Culture de la Région autonome Vallée d'Aoste. ISSN 1826-7262 • Vastarella S. (2015). Come cambia la scuola. Nuovi ambienti di apprendimento. La Vita Scolastica, ottobre 2015, anno 70, n°2, p. 10 . Giunti: Firenze. ISSN 0042-7349 • Vastarella S. (2015). Come cambia la scuola. Niente paura delle TIC. La Vita Scolastica, novembre 2015, anno 70, n°3, p. 10 . Giunti: Firenze. ISSN 0042-7349 • Vastarella S. (2015). Matematica con gli EAS. In P. C. Rivoltella, Didattica inclusiva con gli EAS (pp. 176-180). Brescia, La Scuola. ISBN 978-88-350-4260-0 Pagina 3/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella Relazioni tenute in Conferenze e Convegni • Vastarella S. (2015). L’EAS come compito autentico. In P. C. Rivoltella, Didattica inclusiva con gli EAS (pp. 280-284). Brescia, La Scuola. ISBN 978-88-350-4260-0 • Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°26”, Castel San Pietro Terme (BO), 26-2728 ottobre 2012. Relazione 30’ “Nuove tecnologie nella didattica della matematica nella scuola primaria: esperienze d’aula con il PC, la LIM, software e piattaforme online. Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°27”, Castel San Pietro Terme (BO), 8-9-10 novembre 2013. Relazione 30’ “In aula con la Lim e le Piattaforme Digitali; esperienze di matematica, storia e geografia”. • Venerdì 8 novembre 2013, h 15,30, apertura del Convegno con la presentazione del nuovo portale (realizzato) www.incontriconlamatematica.net . • Sabato 9 novembre 2013, h 9,30-10,00, relazione “In aula con la Lim e le piattaforme digitali: esperienze di matematica, storia e geografia. 2nd International Congress on Educational Sciences and Development, Granada, Hotel Nazaries, 25-27 giugno 2014. Relazione 30’ “Does the Flipped Learning Model work within primary and secondary of first grade schools?”. 21st International Conference on Learning New York City, Touro College, 14-17 luglio 2014. Relazione 30’ “Episodes of Situated Learning and Flipped Learning in the primary school context”. EAS Day, Milano, Università Cattolica del Sacro Cuore, 3 ottobre 2014. Intervento “EAS e Flipped Learning nella scuola primaria: dalla teoria alla pratica”. Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°28”, Castel San Pietro Terme (BO), 7-9 novembre 2014. Relazione 30’ “Flipped Learning ed EAS alla scuola primaria; un’esperienza di statistica attraverso nuovi metodi didattici e l’uso integrato delle TIC”. Il 6 marzo 2015 tenuto un seminario presso l’Istituto San Zeno (Vr) all’interno della conferenza di aggiornamento “Esperti in didattica – La didattica per competenze e l’uso del digitale” organizzata da Giunti Scuola. L’intervento, con Bruno D’Amore e Martha Isabel Fandiño Pinilla ha riguardato l’insegnamento della matematica alla scuola primaria e l’uso del digitale. La stessa conferenza è stata ripetuta il giorno 13 marzo 2015 a Firenze e il giorno 20 marzo 2015 a Roma. Il 10 settembre 2015 partecipato al Convegno “Flip – L’apprendimento capovolto nella pratica didattica della scuola primaria e secondaria di primo grado” presso l’Istituto Comprensivo Baccio da Montelupo – Montelupo Fiorentino (Fi). Relatore invitato con due interventi. • • • • • • • Insegnamento accademico • • • • Tra novembre 2015e gennaio 2016 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo 1 e 2) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 48 ore con gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Tra novembre e dicembre 2014 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo 1) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore con gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Tra aprile e giugno 2015 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo 2) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore con gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Tra aprile e giugno 2015 condotto il “Laboratorio di didattica e Tecnologie dell’Istruzione” (gruppo 5) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore con gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. Interviste Pagina 4/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella • In Aprile 2015 sono stato intervistato da Jonathan Bergmann per il canale radio online “Flipped Class Radio”. L’intervista dal titolo “How Much Does Class Size Matter in a Flipped Classroom?” può essere ascoltata collegandosi all’indirizzo http://www.bamradionetwork.com/the-flip-side-with-jon-bergmann/2959-impact-class-size-onflipped-learning-model • In Aprile 2015 ho intervistato Jonathan Bergmann e Aaron Sams sulla tematica del Flipped Learning. L’intervista dal titolo “Che cos’è l’apprendimento capovolto” può essere vista collegandosi all’indirizzo http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/che-cos-el-apprendimento-capovolto/ Attività come formatore • • • Madrelingua Altra(e) lingua(e) Italiano Inglese, Tedesco Autovalutazione Comprensione Ascolto Livello europeo (*) Lingua Lingua Durante il periodo 2008-10 co-condotto alcuni corsi di aggiornamento per insegnanti della scuola primaria all’interno dell’Istituto Comprensivo di Cembra (Tn) sulle tematiche: nuove tecnologie e multimedialità, multimedialità e didattica, lavagna interattiva multimediale. Durante il periodo 2011-12 condotto un corso di formazione per insegnanti del primo ciclo dal titolo “Ambienti di apprendimento tecnologici per l’apprendimento, nella didattica ordinaria e nella speciale diversità, nell’ambito dei nuovi Piani di studio provinciali – scuola primaria”. Al corso erano iscritti 30 insegnanti che ho seguito per le prime 10 ore di parte comune sulla piattaforma Avac. La seconda parte del corso ha previsto la suddivisione dei gruppi per aree disciplinari: per 20 ore ho tenuto un corso ad una decina di colleghi in relazione all’area matematica. Il 3 ottobre 2014 tenuto un workshop nell’ambito dell’EAS Day, Milano-Università Cattolica del Sacro Cuore, dal titolo “Gli EAS alla primaria con Wikispaces. Progettare e valutare per competenze, documentare processi ed esiti”. Parlato Lettura Interazione orale Scritto Produzione orale B1 inglese B1 inglese B1 inglese B1 inglese B1 inglese A1 tedesco A1 tedesco A1 tedesco A1 tedesco A1 tedesco (*) Quadro comune europeo di riferimento per le lingue Capacità e competenze sociali Occupandomi dal 1997 di scuola e bambini, ho maturato solide competenze sociali. In particolare la relazione con i bambini, quella con i genitori e quella con i colleghi mi hanno aiutato a divenire sempre maggiormente consapevole dell’importanza di saper gestire in maniera positiva e proficua le relazioni con gli altri. Ricomprendo il ruolo di coordinatore di plesso, prima, e vicario d’Istituto, poi, ho maturato una buona capacità di relazione con i differenti attori che partecipano alla vita scolastica, nell’ottica di riuscire sempre a garantire un servizio efficace ed un rapporto positivo con chiunque. L’attività di giornalista pubblicista mi ha permesso negli anni di confrontarmi con situazioni e persone distanti dal mondo della scuola con cui ho imparato a relazionarmi, grazie al tempo e all’esperienza, in maniera sempre migliore ed efficace. Capacità e competenze organizzative Le abilità organizzative sono basilari per ogni buon docente e, grazie agli anni di esperienza come insegnante, posso affermare di averne maturate con sicurezza. L’attività di coordinatore di plesso e quella di vicario d’Istituto hanno richiesto la messa in campo di una grande capacità organizzativa e di gestione che negli anni si è affinata sempre più. Come vicario d’Istituto, ultimo incarico ricoperto a scuola prima del distacco per il dottorato, mi sono occupato del supporto nella gestione delle sette differenti scuole primarie situate in Valle di Cembra (Tn); ho coordinato per alcuni anni il dipartimento di storia, le attività di potenziamento L2, l’educazione ambientale. Per anni mi sono occupato dell’autovalutazione d’Istituto ricoprendo anche il ruolo di Presidente del Nucleo Interno di Valutazione. La nuova attività di dottorando, presso l’Università di Bolzano, mi sta aiutando a sviluppare particolari competenze organizzative collegate con i metodi e gli strumenti della ricerca. Queste molteplici esperienze professionali mi hanno consentito di maturare solide capacità e competenze organizzative. Capacità e competenze tecniche Occupandomi d’insegnamento e giornalismo ho maturato, nel tempo, una buona capacità di scrittura che mi permette di elaborare differenti tipologie di testo in tempi ragionevoli. Pagina 5/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella Capacità e competenze informatiche In conseguenza alla passione personale, grazie ai molti corsi di aggiornamento seguiti in parallelo all’attività di docente di scuola primaria, e grazie ai percorsi universitari di laurea e dottorato ho potuto acquisire negli anni, e sto ancora maturando, un’ottima capacità di utilizzo delle nuove tecnologie. Tale capacità è risultata talmente solida da permettermi di svolgere il ruolo di formatore per insegnanti, e per ragazzi ventenni, in differenti corsi di formazione sull’uso delle TIC tra il 2011 e il 2012. Oltre ad usare con buona dimestichezza svariati software, a uso professionale e didattico, mi sono occupato prevalentemente di realizzare e gestire siti Internet e piattaforme didattiche all’interno dei quali ho potuto caricare i molti prodotti multimediali (cartoni, animazioni, video, ipertesti) che ho realizzato assieme a bambini ed adulti. Negli ultimi anni sto approfondendo lo studio delle piattaforme digitali per la didattica nella scuola primaria e secondaria di primo grado. Questi strumenti risultano particolarmente efficaci all’interno del modello didattico del “flipped Learning” che sto approfondendo per la mia ricerca di dottorato. Ulteriori informazioni Da Febbraio 2015 faccio parte del gruppo di ricerca europeo Erasmus Plus “Flipped Learning in Praxis”. Sono stato invitato a entrare in questo gruppo da Giunti Scuola (uno dei partner italiani); l’editore mi ha coinvolto per coordinare il lavoro di ricerca sul Flipped Learning da parte di alcuni insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado (Istituti Comprensivi di Montelupo Fiorentino (Fi) e Cadeo-Pontenure (Pi). Da Marzo del 2014 sono membro effettivo del gruppo RSDDM (Ricerca, Sperimentazione, Divulgazione della Didattica della Matematica) dell’Università di Bologna. Da Giugno 2013 sono membro (e docente-ricercatore) del gruppo di sperimentazione EAS (Episodi di Apprendimento Situato) presso il CREMIT dell’Università Cattolica di Milano. Tra il 2010 e il 2012 ho coordinato il progetto di ricerca in rete (partecipando inoltre come docentericercatore): “Sviluppo di ambienti di apprendimento digitali (strumenti tecnologici, web, linguaggio multimediale) per l’acquisizione di competenze, nell’ambito dei nuovi Piani di Studio provinciali. Costruzione di modelli di lavoro nelle diverse aree di apprendimento”. Al progetto hanno partecipato docenti degli Istituti di Cembra, Lavis, Altopiano della Paganella, Mezzocorona, Mezzolombardo. Il progetto, vincendo un bando di concorso, è stato finanziato dalla Fondazione Caritro e dagli Istituti partecipanti. Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del Decreto Legislativo 30 giugno 2003, n. 196 "Codice in materia di protezione dei dati personali". (facoltativo, v. istruzioni) Firma Pagina 6/6 - Curriculum vitae Sergio Vastarella