Sceneggiatura 1A-1B Pontenure - Istituto Comprensivo di Cadeo e

Schema di sceneggiatura
DOCENTE/I
TITOLO UNITA’ DIDATTICA
Anguissola Giordana, Face Raffaella, Lara Guarnieri, Rossi Federica
“ LE QUATTRO STAGIONI DI UN ALBERO”
Tempi: da ottobre a maggio.
Luoghi: aula di classe, aula fornita di LIM (se possibile), territorio circostante la scuola.
ITALIANO, SCIENZE, MUSICA, ARTE E IMMAGINE, STORIA, INGLESE, TECNOLOGIA
Scuola primaria di Pontenure classi 1°A / 1°B
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
NB: riempire le caselle dove si ritiene essenziale il riferimento
SEQUENZE
2.
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’
DIDATTIC
A
Presentazione della storia
“I quattro folletti delle
stagioni”.
Uscita nel territorio.
3.
Autumn in the wood.
1.
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
Lettura da parte
dell’insegnante
della storia.
Lettura da parte
dell’insegnante
della storia
specifica “Il folletto
dell’autunno”.
L’insegnante di
lingua inglese
realizza con i
bambini la sagoma
di un albero sulla
quale vengono
incollati foglie e
funghi. Viene
fornito nel corso
della lezione il
seguente lessico:
tree, leaves,
mushrooms, red,
orange, brown,
yellow, green.
ATTIVITÀ DELLA CLASSE/DEI
GRUPPI/DEI SINGOLI
STUDENTI
Dopo l’ascolto gli alunni
esprimono oralmente i punti
focali della narrazione.
Uscita al Parco Raggio: i
bambini osservano i colori
dell’autunno , ascoltano i
rumori delle foglie sotto i
piedi, raccolgono diverso
materiale ( foglie di colori e
forme diversi, pigne, ghiande,
rametti, castagne…).
I bambini colorano le foglie e i
funghi secondo le indicazioni
fornite in lingua inglese.
Si procede con l’ascolto e la
memorizzazione della
canzone “It ‘s Autumn”; gli
alunni mimano le strofe della
canzone personificando con il
loro corpo l’albero.
TECNOLOGIE IMPIEGATE
E FUNZIONI
HARDWARE. SOFTWARE,
AGGREGATORE
EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL
CASO DI APP VA BENE ANCHE IL
LINK A ITUNES)
ASSET (FILE/MATERIALI
UTILIZZATI O
OTTENUTI)
NOME DEL FILE, FORMATO
www.fantavolando.it/insegnanti
/progettostagioni
www.bbc.co.uk/education
4.
Ascolto della canzone “ IO
SONO COME UN ALBERO”
Dopo l’ascolto
della canzone
l’insegnante
presenta le parti
dell’albero e il suo
ciclo di vita.
Gli allievi guardano,
ascoltano, memorizzano e
cantano la canzone che
paragona le parti del loro
corpo a quelle di un albero.
LIM o PC portatile
www.youtube.com”Io sono
come un albero”
CD
www.youtube.comstagioni
I bambini disegnano sul
quaderno l’albero , le sue
parti, il ciclo vitale ( dal seme
alla pianta).
5.
Ascolto
grafica.
e produzione
6.
Realizzazione
di
un
libretto con cartoncino
bristol.
7.
Applicazione di diverse
tecniche per dipingere le
foglie.
8.
L’insegnante
propone l’ascolto
di un brano tratto
da “L’autunno “ de
“Le quattro
stagioni” di Vivaldi.
L’insegnante
fornisce le
indicazioni e il
materiale per la
costruzione del
manufatto.
L’insegnante dà le
istruzioni per
realizzare quadretti
di foglie con varie
tecniche ( frottage,
collage e stampa).
L’insegnante
proporrà attività
simili anche per le
altre stagioni.
I bambini disegnano
liberamente ciò che l’ascolto
ha suscitato in loro.
Successivamente viene
mostrato il cortometraggio
“Stagioni”.
Gli allievi, seguendo le
indicazioni, colorano,
piegano, ritagliano e
incollano.
Gli alunni realizzano i
lavoretti con le tecniche
proposte.
9.
per sequenze si intendono le
fasi dell’attività didattica. Se
ci sono fasi preparatorie
prima del lavoro in classe,
includerle.
il numero di 9 è indicativo
descrivere operativamente che
cosa si fa nella sequenza. Si
ricorda che non è necessario che
ogni singola sequenza sia
tecnologica o digitale, ma che se
si vuole utilizzare come materiale
dialoghi, quaderni, appunti,
letture, formule,
descrivere che cosa fa
(organizza gruppi,
lezione trasmissiva,
lezione dialogata, ecc.)
Naturalmente può
essere una sequenza in
cui agisce solo lui o
insieme agli studenti (in
tal caso si riempie
anche quella a lato
destro)
descrivere che cosa fanno (rispondono
oralmente, vanno alla LIM, fanno
esercizi interattivi, da soli o a schermo,
compiti a casa, ricerca on line,
costruiscono presentazioni, ecc.)
Naturalmente può essere una
sequenza in cui agisce solo loro o
insieme al docente (in tal caso si
riempie anche quella a lato sinistro)
per aggregatore si intende lo
strumento con cui si è deciso di
mettere insieme tutti i file digitali
dell’unità didattica: software
LIM, foglio di disegno digitale,
pagina di un sito, ecc.
descrivere anche le funzioni
utilizzate, come nel caso della
LIM
scrivere il titolo del link ed il link vero e
proprio; nel caso di link alle pagine interne
di un sito si raccomanda di riportare NON il
link alla home, ma quello alla pagina
specifica!
qui vanno solo elencati i file
utilizzati o ottenuti nel corso
della sequenza. Vanno
elencati sinteticamente con
1) nome del file (uguale a
quello del file che viene
allegato)
2) formato (.zip, .doc, .xls,
.wav, .flv, ecc.)
Conservate i file per eventuali
altre integrazioni a questa
scheda.