Pi greco day - Istituto Comprensivo Abbasanta
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Pi greco day - Istituto Comprensivo Abbasanta
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA ISTITUTO COMPRENSIVO ABBASANTA C.F. 80034540957 CM ORIC81800T 09071 ABBASANTA (OR) VIA GRAZIA DELEDDA - Tel. 0785 54636 - Fax 0785 564095 e-mail: [email protected] http://www.comprensivoabbasanta.it/ pec: oric [email protected] Anno scolastico 2014 - 2015 PROGETTO MATEMATICA Pi greco day TITOLO: CENERENTOLA ALLA RICERCA DEL PRINCIPE AZZURRO Premessa “Utilità e bellezza: ecco i due caratteri della matematica quelli che l’avvicinano all’arte e la differenziano da essa…”. Con questa affermazione Raymond Queneau sintetizza il ruolo e l’importanza che riveste la Matematica in ambito sociale e culturale. La matematica, infatti, è dappertutto: nell’arte, nella musica, nella filosofia, nelle scienze, nella poesia, nella vita quotidiana. La matematica permette all'uomo di conoscere, leggere e comprendere la realtà nella quale vive e opera. Con la celebrazione del pi greco day s’ intende valorizzare questa disciplina in maniera ludica e divertente sfatando l’dea che la matematica sia un’immensa mole di regole e formule astratte, inutili e fini a se stesse, materia riservata per pochi eletti. Finalità Con la celebrazione del pi greco day s’ intende promuovere una nuova mentalità, diffondere una nuova cultura sociale che valorizzi la matematica di cui è impregnato il vissuto quotidiano. Con la celebrazione del pi greco day s’ intende avviare il bambino, il ragazzo, l’allievo verso un interrogarsi filosofico, ricercando il significato delle cose e ragionando criticamente. Valorizzare la Matematica. Sollecitare il desiderio di conoscenza negli studenti attraverso la riscoperta della propria capacità di ragionamento e acquisire una conoscenza critica della realtà. DESCRIZIONE PROGETTO Il nostro Istituto il 14 marzo 2015 celebrerà il pi greco Day. I nostri allievi si confronteranno con studiosi ed esperti della disciplina. Nella giornata del pi greco day s’inviteranno diverse figure professionali presenti nel territorio che spiegheranno ai ragazzi il ruolo della matematica nello svolgimento del loro lavoro quotidiano. Gli alunni proporranno lavori, giochi, gare, dando saggio delle loro abilità e conoscenze in campo matematico e scientifico. TEMPI del PROGETTO Gennaio, febbraio, marzo DEOCENTE REFERENTE Prof.ssa Pierina Carboni ASPETTI ORGANIZZATIVI GIORNATA DEL PI GRECO 14 Marzo 2015 (articolazione della giornata da definire in itinere) Presentazione dei lavori svolti dai ragazzi Presenza di esperti che presentino aspetti della disciplina Momento ricreativo Destinatari: Il progetto pensato per tutti gli ordini di scuola dell’Istituto Comprensivo di Abbasanta, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado, e per tutte le classi. La partecipazione è libera. La classe che intendesse aderire al progetto organizzerà liberamente, nella sua scuola, la giornata del pi greco, in base alla sua creatività. Discipline coinvolte: Matematica/Scienze e tutte le discipline i cui docenti ritenessero importante valorizzare un aspetto matematico presente nello svolgimento del programma relativo alla loro materia d’insegnamento Orario: Curriculare Docenti: Tutti, in particolare quelli delle materie scientifiche OBIETTIVI FORMATIVI Promuovere il dialogo, il confronto Promuovere l’autostima dei soggetti coinvolti Promuovere il processo formativo; Riconoscere le diverse intelligenze e individuare quelle personali; Suscitare interesse e motivazione allo studio della matematica; Aiutare gli alunni a trasformare le conoscenze e le abilità acquisite in competenze personali. Riuscire a sperimentare e vedere le proprie competenze in azioni. Promuovere e rafforzare l’autonomia operativa. Valorizzare il territorio. OBIETTIVI SPECIFICI Consolidare e potenziare conoscenze e abilità relative ai nuclei tematici di Matematica e scienze presenti nel P.O.F CONTENUTI Da scegliere con alunni STRUMENTI E METODOLOGIE La matematica è una costruzione del pensiero e dunque non può essere appresa meccanicamente, come un insieme, più o meno complesso, di formule, regole, risultati. Imparare la matematica significa imparare a pensare e quindi sviluppare le capacità di intuire, immaginare, progettare, ipotizzare, dedurre, controllare e verificare, per poter ordinare, quantificare misurare fatti e fenomeni della realtà. Ma se a pensare si impara pensando allora è necessario sollecitare, promuovere, favorire e guidare le attività che impegnino il pensiero dei ragazzi, stimolando così la loro intelligenza; ma l’intelligenza si attiva soprattutto affrontando situazioni problematiche. Il contesto in cui avviene in modo privilegiato l’apprendimento matematico è, allora, il contesto dove l’alunno deve porsi problemi e poi risolverli perché i concetti matematici devono essere scoperti dall’alunno e non acquisiti mnemonicamente. Le strategie didattiche adottate per l’apprendimento della disciplina, e per lo svolgimento dei lavori da presentare nella giornata del pi greco verteranno su: Lezione frontale Lezione dialogata Discussione libera e guidata Lavoro di gruppo Insegnamento reciproco Laboratorio Uso del computer Impiego di linguaggi non verbali Attività di manipolazione Uso del libro di testo Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Formulazione di ipotesi e loro verifica Percorsi autonomi di approfondimento Attività legate all'interesse specifico Incontro e confronto con persone del mondo esterno alla scuola SCHEDA PROGETTO: Sede Abbasanta Docente referente Prof.ssa Pierina Carboni Alunni coinvolti Tutti Docenti coinvolti Tutti Finalità e obiettivi Tempi di realizzazione Valorizzare la Matematica. Sollecitare il desiderio di conoscenza negli studenti attraverso la riscoperta della propria capacità di ragionamento e acquisire una conoscenza critica della realtà. Gennaio, febbraio, marzo 14 MARZO GIORNATA DEL PI GRECO Spese Cartelloni N°10 Euro…………… Colla Cartoncino Colorato Locandine Euro……………...? Docenti esterni(esperto) Euro 200,00? Data Docente coordinatore Prof.ssa Pierina Carboni