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Spaccacuore - Coitaliano
Lezione 9 novembre 2012 Livello A1 Obiettivi linguistici: a. migliorare l’ortoepia e l’ortografia; b. individuare e scrivere correttamente i suoni /ts/ (ce, ci) e /k/ (ca, co, cu, chi, che) c. scrivere correttamente ‘k+u’ distinguendo tra qu/cu e riconoscere le eccezioni (ad esempio cuore, scuola, ecc.) Attività: Pre-‐ascolto: agli studenti vengono mostrate le prime immagini del video con S. B. che suona la chitarra. Si chiede di dire chi è quella persona (un ragazzo, un cantante, ecc.) e cosa sta facendo (suona la chitarra). Se gli studenti non riescono a dirlo, si chiede loro di identificare lo strumento che vedono. Si scrive alla lavagna la parola ‘chitarra’ e si chiede agli studenti quali parole associano allo strumento o alla musica in generale. Dopo questa attività di brainstorming, si scrive il titolo della canzone Spaccacuore e si chiede agli studenti di fare ipotesi sull’argomento della canzone e, se secondo loro, la canzone è triste o allegra, a chi si rivolge, ecc. Prima dell’ascolto vero e proprio del brano, si spiega agli studenti che l’obiettivo dell’attività non è capire il significato di tutte le parole ma di ascoltare i suoni della lingua italiana. I° ascolto: senza l’uso del testo. Si chiede agli studenti di concentrarsi sui suoni e sulla melodia. Alla fine dell’ascolto si può chiedere agli studenti se la canzone è piaciuta e se hanno riconosciuto delle parole che già conoscono. II° ascolto: si consegna il testo della canzone e si dice agli studenti di ascoltare osservando il testo e di notare le parole con la lettera ‘c’ e che contengono i suoni /ts/ e /k/. Si possono fare degli esempi tratti dal testo: chiuso, città, ecc. Si chiede poi di sottolineare queste parole e si verifica con tutta la classe. L’insegnante scrive alla lavagna le parole sottolineate e chiede agli studenti di leggerle in modo che arrivino alla regola. Si esplicita, poi, la regola di pronuncia e di ortografia. SPACCACUORE (Samuele Bersani) Ma non pensarmi più, ti ho detto di mirare L'AMORE SPACCA IL CUORE. Spara! Spara! Spara, Amore! Tu non pensarci più, che cosa vuoi aspettare? L'AMORE SPACCA IL CUORE. Spengo la TV Spara! Spara! Spara, dritto qui... e la farfalla appesa cade giù ah, succede anche a me So chi sono io è uno dei miei limiti. anche se non ho letto Freud. So come sono fatto io Io per un niente vado giù ma non riesco a sciogliermi se ci penso mi da i brividi. ed è per questo che son qui Me lo dicevi anche tu e tu lontana dei chilometri dicevi tu... che dormirai con chi sa chi adesso lì... Ti ho mandata via. Sento l'odore della città, Ma non pensarmi più, non faccio niente, resto chiuso qua. ti ho detto di mirare Ecco un altro dei miei limiti. L'AMORE SPACCA IL CUORE. Spara! Spara! Spara, Amore! Io non sapevo dirti che Tu non pensarci più, solo a pensarti mi da i brividi che cosa vuoi aspettare? anche a uno stronzo come me L'AMORE SPACCA IL CUORE. come me... Spara! Spara! Spara, dritto qui... Esercizio 1: SCRIVI SOTTO L’IMMAGINE LA PAROLA CORRISPONDENTE città, cucchiaio, luce, chiesa, occhio, bicicletta, faccia, coltello, forchetta, bicchiere, cuoco, cinque -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ Esercizio 2: METTERE E TOGLIERE L’ACCA (H) PUÒ CAMBIARE LA VITA! 1 Se tolgo l’h a china mi trovo in ______________________. 2 Se tolgo l’h a ghiro mi trovo in ______________________. 3 Se tolgo l’h a schema una che non mi guarda mai diventa ______________________. 4 Se tolgo l’h a bocche gioco a ______________________. 5 Se metto l’h in ricci faccio diventare i miei genitori ______________________. 6 Se metto l’h in cocci i piatti che rompo diventano ______________________. 7 Se metto l’h in giaccio poi divento di ______________________. 8 E se voglio diventare un grande pittore tolgo l’h a ghiotto e divento ______________________. Esercizio 3: LEGGI LE SEGUENTI PAROLE E SOTTOLINEA LA LETTERA CHE VIENE DOPO LA ‘U’. CHE DIFFERENZA C’È? QUADERNO QUINDICI QUOTIDIANO QUESTURA CUBO CUCINARE CUSCINO CURVA Esercizio 4: ABBINA LE PAROLE ALL’IMMAGINE CORRISPONDENTE. COSA NOTI? CUORE CUOCO SCUOLA ACQUA Esercizio 5: COMPLETA LE PAROLE CON QU – CU _ _ ore cin _ _e _ _cchiaio _ _attordici s _ _ ola _ _esto _ _ cinare _ _adro _ _i
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