Curriculo verticale Arte Musica
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Curriculo verticale Arte Musica
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA PRIMARIA (Sc. Secondaria Arte▼ - Musica ▼) TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA:CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALEESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE COMPETENZE DI BASE (MATERIA) MUSICA CICLO DI SCUOLA PRIMARIA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA' CONOSCENZE Padroneggiare gli strumenti necessari a un utilizzo consapevole del linguaggio musicale. Utilizzare voce,strumenti in modo creativo e consapevole ampliando con gradualità le proprie capacità d’invenzione e improvvisazione sonoro-musicale. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali curando l’intonazione,l’espressività e l’interpretazione. Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi del linguaggio musicale. Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non. Elementi essenziali per la lettura/ascolto di un brano musicale. Principali tipologie di espressione musicale. Tecniche strumentali di base. Traguardi per lo sviluppo delle competenze in musica al termine della scuola primaria L’alunno esplora e discrimina eventi sonori in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce,di oggetti sonori e strumenti musicali imparando ad ascoltare sé stesso e gli altri. Conosce elementi essenziali della notazione musicale e li sa rappresentare. COMPETENZE DI BASE (MATERIA) ARTE E IMMAGINE COMPETENZE SPECIFICHE Padroneggiare gli strumenti necessari a un utilizzo consapevole dei linguaggi espressivi,artistici e visivi. CICLO DI SCUOLA PRIMARIA ABILITA' Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare semplici prodotti grafici,plastici e pittorici. Osservare e leggere le immagini. Guardare e osservare un’immagine o un oggetto descrivendo gli elementi principali e utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio. Riconoscere gli elementi essenziali del linguaggio visivo (linee,colori,forme,volume,spazio) individuando il loro significato espressivo. Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali del linguaggio visivo e della tecnica per comprenderne il messaggio. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici. CONOSCENZE Tecniche di rappresentazione grafica e plastica. Le diverse tipologie delle immagini. Elementi essenziali per la lettura di un’opera d’arte. Traguardi per lo sviluppo delle competenze in arte e immagine al termine della scuola primaria Utilizza le conoscenze e le abilità concernenti,il linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini con tecniche,materiali e strumenti diversi. E’ in grado di osservare,esplorare,descrivere e leggere immagini di vario tipo. Individua le principali caratteristiche di un’opera d’arte. Conosce i principali beni artistici-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia. ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE DI BASE di ARTE E IMMAGINE COMPETENZE SPECIFICHE Scuola secondaria di primo grado classe 1-2-3 ABILITA' CONOSCENZE Osservare e leggere le immagini Possedere la capacità di osservare gli elementi presenti nella realtà, nelle loro componenti comunicative ed espressive. Analizzare e descrivere con un linguaggio appropriato gli elementi formali di un’immagine. Gli elementi costitutivi del linguaggio visuale: punto, linea, superficie, colore, volume, luceombra, spazio… Comprendere ed apprezzare le opere d’arte Riconoscere le opere più significative prodotte dall’arte antica a quella contemporanea, sapendole collocare in contesti culturali. Leggere e interpretare un’opera d’arte comprendendone il significato, la funzione espressiva e comunicativa. Le principali forme di espressione artistica (pittura, scultura, architettura) dalla Preistoria all’arte del 1900. Riconoscere il valore di opere ed oggetti del patrimonio culturale e ambientale del proprio territorio. Leggere le testimonianze del patrimonio artistico del proprio territorio per favorire la cura e la valorizzazione. Forme d’arte nel proprio territorio. Esprimersi e comunicare Possedere un adeguato metodo di lavoro . Utilizzare correttamente le diverse tecniche graficopittoriche. Strumenti e tecniche: matita, matite colorate, pastelli a cera, pennarelli, tempera, collage, frottage… Ideare elaborati personali rielaborando temi operativi diversi. Realizzare elaborati personali e Temi espressivi: la natura, il creativi ispirati ad immagini, temi paesaggio, animali, frutta, copia espressivi diversi ed opere d’arte. dal vero, oggetti, la prospettiva, la figura umana, il volto, l’opera d’arte… Traguardi per lo sviluppo delle competenze in arte immagine al termine della scuola secondaria di primo grado L’alunno conosce gli elementi principali del linguaggio visivo, legge, comprende e rielabora immagini . Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna, contemporanea, e del proprio territorio, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti. ISTITUTO COMPRENSIVO DI SOAVE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE Musica COMPETENZE SPECIFICHE CLASSE Prima ABILITA' CONOSCENZE Conosce gli elementi base della scrittura musicale Lettura della notazione Conoscere gli elementi principali del linguaggio musicale Esegue semplici strutture musicali su strumenti Esecuzione ritmica e melodica di facili melodie su strumenti scolastici Apprendere e saper usare i simboli della notazione musicale tradizionale Riconosce suoni e strutture sonore semplici Discriminazione delle altezze entro una quinta Conoscere e classificare gli strumenti musicali Inventare semplici melodie tematiche Leggere melodicamente e ritmicamente (primo livello) Intonazione di intervalli e semplici Riconoscere suoni nelle quattro canzoni caratteristiche principali COMPETENZE DI BASE Musica COMPETENZE SPECIFICHE Conosce le la notazione CLASSE Seconda ABILITA' Lettura della notazione e riconoscimento dei simboli Esegue semplici brani musicali su Esecuzione ritmica e melodica di strumenti facili melodie su chitarra e flauto CONOSCENZE Conoscere gli elementi principali del linguaggio musicale Apprendere e saper usare i simboli della notazione musicale tradizionale Riconosce suoni e strutture sonore Discriminazione delle altezze entro Conoscere e classificare gli una quinta/sesta strumenti musicali Inventare melodie tematiche e scriverne la notazione Intonazione di motivi semplici COMPETENZE DI BASE Musica COMPETENZE SPECIFICHE Leggere melodicamente e ritmicamente (secondo livello) Riconoscere suoni e note nelle quattro caratteristiche principali e in partitura CLASSE Terza ABILITA' CONOSCENZE Conosce e ha competenza di lettura musicale Lettura della notazione tradizionale Conoscere gli elementi principali e intuitiva e riconoscimento di tutti i del linguaggio musicale simboli Suona brani con cognizione Esecuzione ritmica e melodica di melodie storiche e moderne su chitarra e flauto Apprendere e saper usare i simboli della notazione musicale tradizionale Riconosce ampie strutture musicali Discriminazione delle altezze entro Conoscere e classificare gli una ottava strumenti musicali Inventare melodie tematiche e scriverne la notazione con perizia ritmica Leggere melodicamente e ritmicamente (secondo livello) Impostazione della voce e canto di Riconoscere suoni e note nelle motivi tradizionali quattro caratteristiche principali e in partitura Conoscenze storiche dello sviluppo musicale Traguardi per lo sviluppo delle competenze in Musica al termine della scuola Secondaria di primo grado L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla riproduzione di brani musicali. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.