Carella Anna Livia - Avviso 9035 del 13-7-2015
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Carella Anna Livia - Avviso 9035 del 13-7-2015
CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL’INCARICO NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE AMBITO: 0021 POSTO O CLASSE DI CONCORSO: posto comune, scuola dell’infanzia COGNOME: Carella NOME: Anna Livia ESPERIENZE Area della didattica ☐ CLIL (Content and Language Integrated Learning) Didattica digitale Ho imparato l’uso delle tecnologie grazie ai precedenti lavori e in particolare al lavoro come grafico nella tipografia di famiglia; le utilizzo quindi normalmente nella didattica. Sono un ottimo supporto per lavorare attraverso le narrazioni digitali; come percorso per educare gli studenti ad un uso corretto; nell’insegnamento dell’inglese attraverso per esempio il format di Hocus & Locus; come strumenti di registrazione audio e video per documentare l’esperienza di insegnamento e apprendimento della pratica didattica; e come supporto per lavorare in gruppo e scambiarsi idee tra insegnanti. Da Settembre 2015 a Maggio 2016 Presso scuola dell’infanzia Anzio Colonia, IC Anzio II RM - Adesione al progetto “Comunicazione e divulgazione”, con la finalità di trasformare il sito didattico in contenitore di risorse, esperienze e contributi provenienti dalla scuola. - Referente ed insegnante del progetto di L2 “English is fun” basato su un format digitale e sull’utilizzo del tablet e dei video. Didattica innovativa Utilizzo la didattica innovativa sia nelle lezioni con i bambini sia con gli adulti ad esempio: - Learning by doing per cui gli obiettivi di apprendimento si configurano sotto forma di “sapere come fare a”, piuttosto che di “conoscere che”; 1 - Role playing: per far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma lo studente con la sua creatività. Generalmente in quattro fasi: -Warming up: attraverso tecniche specifiche (sketch e scenette, interviste, discussioni,ecc..), si crea un clima sereno e proficuo. -Azione: gli studenti sono chiamati ad immedesimarsi in ruoli diversi e ad ipotizzare soluzioni. Cooling off: si esce dai ruoli e dal gioco. -Analisi: si analizza, commenta e discute ciò che è avvenuto. - Problem solving: l’insieme dei processi per analizzare, affrontare, e risolvere positivamente situazioni problematiche. In questa modalità: 1. cercare la responsabilità di una situazione problematica per velocizzare la risoluzione del problema. 2. trovare la soluzione e rendere disponibile una descrizione dettagliata del problema e del metodo per risolverlo. 3. anche se non si è trovata la soluzione è comunque importante dettagliare bene il problema e descrivere accuratamente i passi da seguire affinché il problema non si ripresenti. Didattica laboratoriale Da Ottobre 2012 a Giugno 2014 Presso laboratorio: Isola di Ula e Opp – Pomezia RM - Insegnante di primo approccio all’arte, laboratorio “Piccoli Artisti” per bambini dai 2 agli 8 anni. - Insegnante di lingua inglese: laboratorio “I speak English” per bambini dai 2 ai 5 anni Anno scolastico 2003-2004 Presso la scuola dell’infanzia “Arcobaleno” Aprilia LT - Docente di inglese in un progetto della AEDE per insegnare la lingua inglese nella scuola dell’infanzia. Il progetto era rivolto ai bambini di 5 anni del plesso. Educazione ambientale Anno scolastico 2015- 2016 presso scuola dell’infanzia “Anzio Colonia”, I.C. Anzio II. Adesione al progetto “Aula verde” Insegnamento all'estero Da Giugno 2005 - a Settembre 2005 e da Settembre 2004 a Dicembre 2004 Presso Dream Factory – Tokyo (Giappone) Insegnante di inglese e di italiano per adulti. ☐ Legalità e cittadinanza ☐ Pratica musicale ☐ Progetti di valorizzazione dei talenti degli studenti 2 Socrates/Erasmus/… GIAPPONE Giugno 2005 - Settembre 2005 Soggiorno studio a Tokyo tramite il progetto HippoFamily per lo scambio culturale. Settembre 2004 -Dicembre 2004 Soggiorno studio a Tokyo tramite il progetto HippoFamily per lo scambio culturale. Luglio 2002 - Settembre 2002 Home stay di 1 mese presso una famiglia di Fukuoka e 1 mese presso una famiglia di Tokyo, ospitalità di due ragazze giapponesi in famiglia, in Italia. Tramite il progetto HippoFamily per lo scambio culturale INGHILTERRA Luglio 1994 Progetto tenuto e organizzato da professori madrelingua dell’Università “La Sapienza” di Roma: corso intensivo di lingua inglese della durata di 1 mese presso “University of Egam”, Swansea – Inghilterra. 1991 Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese della durata di 3 mesi presso la “Frances King School of English”, Londra– Inghilterra. Luglio 1987 Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra. Luglio 1986 Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra. Luglio 1985 Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra. Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche Dal 2004 al 2006 presso “Aprilia Servizi Culturali” – sezione Arti Visive, Aprilia LT Insegnante del laboratorio d’arte “Arte e Gioco” per bambini dai 3 ai 6 anni. ☐ Tutor per alternanza scuola lavoro Altro Nel corso dei vari anni di insegnamento ho potuto consolidare la mia esperienza imparando a differenziare l’offerta formativa in base alle diverse caratteristiche degli allievi - personalità, interessi, competenze, DSA, BES, età, cultura - e nel contempo gestire il gruppo classe. Da Settembre 2015 – a Giugno 2016 Presso scuola statale Anzio II – Plesso di Anzio Colonia RM 3 Docente posto comune, scuola dell’infanzia Da Settembre 2012 - a Luglio 2016 Presso Diapason – Aprilia LT - Docente di lingua inglese per bambini e adulti (preparazione agli esami Cambridge) livelli: elementary, intermediate; starters, movers, flyer - Insegnante di lingua e cultura giapponese (preparazione all’esame JLPT) livello: N1-N2-N3-N4-N5 Dal 1990 – al 2009 Presso le scuole statali della provincia di Latina e successivamente di Roma Docente posto comune, scuola dell’infanzia, con incarichi a tempo determinato Area dell'accoglienza e dell'inclusione Aree a rischio e forte immigrazione Da Settembre 2015 a Giugno 2016 Presso Anzio Colonia, I.C. Anzio II RM Il contesto socio culturale dell’I.C. Anzio II è in forte espansione e caratterizzato dalla presenza di molte famiglie di cittadinanza non italiana. In particolare, la sezione in cui ho lavorato aveva un’alta percentuale di bambini immigrati, provenienti da etnie diverse, tra cui alcuni con difficoltà di espressione nella lingua italiana. Per questo, in accordo con la collega di sezione, abbiamo portato avanti un progetto di valorizzazione ed integrazione delle diverse culture presenti in classe partendo dall’alimentazione, argomento scelto come progetto centrale delle attività, che ci ha accompagnato per tutto l’anno scolastico (Progetto “La fiera del Cibo” basato sull’attuale Expo 2016). ☐ Bullismo ☐ Disagio ☐ Dispersione Educazione degli adulti Da Settembre 2012 - a Luglio 2016 Presso Ass. Diapason Aprilia, LT - Docente di lingua inglese per bambini e adulti (preparazione agli esami Cambridge) livelli: elementary, intermediate, advanced; starters, movers, flyer. - Docente di lingua e cultura giapponese (preparazione all’esame JLPT) livello: N1-N2-N3-N4-N5 Da Ottobre 2012 a Giugno 2014 4 Presso “Isola di Hula e Opp” Pomezia, RM - Docente lingua inglese per adulti - Docente di lingua italiana per stranieri Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento,…) Anno scolastico 2015-2016 Presso IC Anzio II, RM Partecipazione al corso sui BES organizzato dal MIUR per i neoassunti ☐ Sezioni carcerarie ☐ Sezioni ospedaliere Altro Da Giugno 2005 - a Settembre 2005 e da Settembre 2004 a Dicembre 2004 Presso Dream Factory, Tokyo, Giappone Mediatore culturale: mediazione tra la cultura occidentale e la cultura giapponese. Area organizzativa e progettuale ☐ Animatore digitale ☐ Attività in collaborazione con musei e istituti culturali ☐ Collaboratore del DS Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento Settembre 2015-Giugno 2016 Presso Scuola dell’infanzia Anzio Colonia, IC Anzio II, RM Referente di plesso del progetto di inglese “English is Fun”. Progettazione per bandi (Miur, europei, 440...) Dal 2013 al 2015 Progettazione bando artistico dell’evento artistico internazionale Kokeshi Rebel Fest tenutosi il 25 Maggio 2014 e il 3-4 Ottobre 2015 a Roma. ☐ Referente per alternanza scuola lavoro ☐ Referente per progetti di reti di scuole ☐ Referente/coordinatore inclusione/disagio ☐ Referente/coordinatore orientamento ☐ Referente/coordinatore valutazione ☐ Tutor tirocinanti/neoassunti 5 Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione Da Marzo 2009 a Fbbraio 2011 Presso Cepi Engineering srl, Pomezia, RM. Tutoraggio, progettazione, organizzazione e consulenza di corsi sulla sicurezza sul lavoro. Altro Da 2013 a Ottobre 2015 Ideatrice e direttrice artistica del festival Kokeshi Rebel Fest. Organizzazione e progettazione dell’evento internazionale che si tiene a Roma con cadenza annuale, sulle arti giapponesi. TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI Certificazione linguistica B2 o superiore Laurea quadriennale (VO) in Lingue e Letterature Straniere presso: Università La Sapienza - Roma Lingue e letterature: Giapponese e Inglese . Indirizzo: didattica, mediazione. Votazione: 110/110 e lode ☐ Certificazioni informatiche ☐ Certificazione Italiano L ☐ Dottorato su tematiche didattico-metodologiche ovvero alla classe di concorso ☐ Percorso universitario specializzazione sostegno ☐ Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi ☐ Ulteriori titoli universitari coerenti con l’insegnamento rispetto al titolo di accesso ATTIVITÀ FORMATIVE di almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Enti accreditati o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali e nazionali di formazione ☐ CLIL (Content and Language Integrated Learning) ☐ Didattico-metodologico, disciplinare, didattiche innovative e trasversali ☐ Inclusione ☐ Nuove tecnologie Altro Anno scolastico 2015- 2016 Presso IC Anzio II RM 6 Partecipazione ai seguenti corsi di formazione indetti dal MIUR per i neoassunti (meno di 40 ore): ⋅ BES ⋅ PNSD ⋅ VALUTAZIONE ⋅ GESTIONE DELLA CLASSE 2011 Presso NetInfoMedia, Roma Diploma Stampa e Comunicazione Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare • • • Competenze comunicative e professionali Capacità laboratoriali basate sulla sinergia e il lavoro d’equipe. Forte senso collaborativo: predisposizione a cercare occasioni di confronto con i colleghi e le figure della scuola. Ottime doti comunicative acquisite nei tanti anni di lavoro come insegnante e come mediatore culturale e approfondite durante il corso sulla comunicazione seguito nel 2011. Ottime capacità di parlare in pubblico affinate partecipando come relatore in diverse conferenze. Competenza e conoscenza della lingua inglese approfondita nei vari soggiorni di vita all’estero. Predisposizione e adattabilità ad ambienti multiculturali. Competenze organizzative e gestionali: • Grazie ai tanti anni di insegnamento trascorsi nelle scuole di vario ordine e grado, ho sviluppato una grande disposizione all’organizzazione e alla pianificazione. Una mia competenza acquisita è dunque la capacità di organizzare i contenuti di lavoro in classe partendo innanzi tutto da una profonda conoscenza dei campi di esperienza. Da questa base cerco poi di rendere le attività didattiche interessanti, educative, motivanti e basate su una progettazione flessibile e lontana dall’ottica di un lavoro di routine da cui l’insegnamento è, secondo me, completamente estraneo. Questo lo ritengo un aspetto centrale nell’attività dell’insegnante su cui non si dovrebbe mai smettere di imparare; ritengo necessario, una volta riconosciute le potenzialità dei piccoli studenti, avere sempre nuovi strumenti per valorizzare e rispettare al meglio le diverse individualità all’interno del gruppo classe, differenziando l’offerta formativa in base alle diverse caratteristiche degli allievi (personalità, interessi, competenze, DSA, BES, età, cultura …) e nel contempo gestire al meglio il gruppo classe. • Competenze professionali: Empatia; Flessibilità; Senso di iniziativa; Capacita di coinvolgere gli studenti e costruire ambienti di apprendimento che sollecitino partecipazione, curiosità, motivazione e impegno. Competenza digitale: AUTOVALUTAZIONE 7 Elaborazione delle informazioni Comunicazione Creazione di Contenuti Sicurezza Risoluzione di problemi avanzato avanzato avanzato avanzato avanzato Livelli: Utente base - Utente intermedio - Utente avanzato • • • • • • • • • Competenze sistema operativo, software, linguaggi Sistema operative utilizzato: Windows Ottima padronanza dei programmi per: l’elaborazione di testi, foglio elettronico, software di presentazione; affinata lavoramdo in ufficio Ottima conoscenza applicazioni Microsoft: Word, Excel, Access, Power Point, Explorer, Outlook Express. Ottima padronanza dei programmi per l’elaborazione digitale delle immagini acquisita lavorando per diversi periodi come grafico . Software per l’elaborazione grafica utilizzati: Corel Draw, Corel Photo-Paint. Software per l’elaborazione video: adobe premiere 6.5, photostory, movie maker Conoscenza del linguaggio HTML, Utilizzo delle piattaforma software di content management system (CMS) per la realizzazione di siti web: joomla, Wix, wordpress. Abilità nella ricerca in internet. Altre competenze: Sono una persona dinamica e intraprendente, con ottime doti comunicative. Dotata di spirito d’iniziativa ed equilibrio di giudizio, flessibilità e adattabilità ad ambienti culturali diversi. Sono abituata ad assumermi responsabilità e a relazionarmi con affabilità e preparazione ed è mia abitudine affrontare gli incarichi con il massimo impegno e serietà. Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR 445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all’art. 4 commi 15 e 16 dell’O.M. dell’8 aprile 2016. Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell’art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante “Codice in materia di protezione dei dati personali”. DATA: 29 Luglio 2016 8