Carella Anna Livia - Avviso 9035 del 13-7-2015

CURRICULUM VITAE PER IL CONFERIMENTO DELL’INCARICO
NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE
AMBITO:
0021
POSTO O CLASSE DI CONCORSO: posto comune, scuola dell’infanzia
COGNOME: Carella
NOME: Anna Livia
ESPERIENZE
Area della didattica
☐ CLIL (Content and Language Integrated Learning)
Didattica digitale
Ho imparato l’uso delle tecnologie grazie ai precedenti lavori e in particolare
al lavoro come grafico nella tipografia di famiglia; le utilizzo quindi
normalmente nella didattica. Sono un ottimo supporto per lavorare attraverso
le narrazioni digitali; come percorso per educare gli studenti ad un uso
corretto; nell’insegnamento dell’inglese attraverso per esempio il format di
Hocus & Locus; come strumenti di registrazione audio e video per
documentare l’esperienza di insegnamento e apprendimento della pratica
didattica; e come supporto per lavorare in gruppo e scambiarsi idee tra
insegnanti.
Da Settembre 2015 a Maggio 2016
Presso scuola dell’infanzia Anzio Colonia, IC Anzio II RM
- Adesione al progetto “Comunicazione e divulgazione”, con la finalità di
trasformare il sito didattico in contenitore di risorse, esperienze e contributi
provenienti dalla scuola.
- Referente ed insegnante del progetto di L2 “English is fun” basato su un
format digitale e sull’utilizzo del tablet e dei video.
Didattica innovativa
Utilizzo la didattica innovativa sia nelle lezioni con i bambini sia con gli adulti
ad esempio:
- Learning by doing per cui gli obiettivi di apprendimento si configurano sotto
forma di “sapere come fare a”, piuttosto che di “conoscere che”;
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- Role playing: per far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali,
ma lo studente con la sua creatività. Generalmente in quattro fasi: -Warming
up: attraverso tecniche specifiche (sketch e scenette, interviste,
discussioni,ecc..), si crea un clima sereno e proficuo. -Azione: gli studenti
sono chiamati ad immedesimarsi in ruoli diversi e ad ipotizzare soluzioni. Cooling off: si esce dai ruoli e dal gioco. -Analisi: si analizza, commenta e
discute ciò che è avvenuto.
- Problem solving: l’insieme dei processi per analizzare, affrontare, e
risolvere positivamente situazioni problematiche. In questa modalità: 1.
cercare la responsabilità di una situazione problematica per velocizzare la
risoluzione del problema. 2. trovare la soluzione e rendere disponibile una
descrizione dettagliata del problema e del metodo per risolverlo. 3. anche se
non si è trovata la soluzione è comunque importante dettagliare bene il
problema e descrivere accuratamente i passi da seguire affinché il problema
non si ripresenti.
Didattica laboratoriale
Da Ottobre 2012 a Giugno 2014
Presso laboratorio: Isola di Ula e Opp – Pomezia RM
- Insegnante di primo approccio all’arte, laboratorio “Piccoli Artisti” per
bambini dai 2 agli 8 anni.
- Insegnante di lingua inglese: laboratorio “I speak English” per bambini dai
2 ai 5 anni
Anno scolastico 2003-2004
Presso la scuola dell’infanzia “Arcobaleno” Aprilia LT
- Docente di inglese in un progetto della AEDE per insegnare la lingua
inglese nella scuola dell’infanzia. Il progetto era rivolto ai bambini di 5 anni
del plesso.
Educazione ambientale
Anno scolastico 2015- 2016
presso scuola dell’infanzia “Anzio Colonia”, I.C. Anzio II.
Adesione al progetto “Aula verde”
Insegnamento all'estero
Da Giugno 2005 - a Settembre 2005
e da Settembre 2004 a Dicembre 2004
Presso Dream Factory – Tokyo (Giappone)
Insegnante di inglese e di italiano per adulti.
☐ Legalità e cittadinanza
☐ Pratica musicale
☐ Progetti di valorizzazione dei talenti degli studenti
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Socrates/Erasmus/…
GIAPPONE
Giugno 2005 - Settembre 2005
Soggiorno studio a Tokyo tramite il progetto HippoFamily per lo scambio culturale.
Settembre 2004 -Dicembre 2004
Soggiorno studio a Tokyo tramite il progetto HippoFamily per lo scambio culturale.
Luglio 2002 - Settembre 2002
Home stay di 1 mese presso una famiglia di Fukuoka e 1 mese presso una
famiglia di Tokyo, ospitalità di due ragazze giapponesi in famiglia, in Italia. Tramite
il progetto HippoFamily per lo scambio culturale
INGHILTERRA
Luglio 1994
Progetto tenuto e organizzato da professori madrelingua dell’Università “La
Sapienza” di Roma: corso intensivo di lingua inglese della durata di 1 mese presso
“University of Egam”, Swansea – Inghilterra.
1991
Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese della
durata di 3 mesi presso la “Frances King School of English”, Londra– Inghilterra.
Luglio 1987
Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese
presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra.
Luglio 1986
Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese
presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra.
Luglio 1985
Progetto L2 della scuola media statale: corso intensivo di lingua inglese, 1 mese
presso “University of Essex”, Colchester - Inghilterra.
Teatro, cinema, musica, attività espressive e artistiche
Dal 2004 al 2006
presso “Aprilia Servizi Culturali” – sezione Arti Visive, Aprilia LT
Insegnante del laboratorio d’arte “Arte e Gioco” per bambini dai 3 ai 6 anni.
☐ Tutor per alternanza scuola lavoro
Altro
Nel corso dei vari anni di insegnamento ho potuto consolidare la mia
esperienza imparando a differenziare l’offerta formativa in base alle
diverse caratteristiche degli allievi - personalità, interessi, competenze,
DSA, BES, età, cultura - e nel contempo gestire il gruppo classe.
Da Settembre 2015 – a Giugno 2016
Presso scuola statale Anzio II – Plesso di Anzio Colonia RM
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Docente posto comune, scuola dell’infanzia
Da Settembre 2012 - a Luglio 2016
Presso Diapason – Aprilia LT
- Docente di lingua inglese per bambini e adulti (preparazione agli esami
Cambridge) livelli: elementary, intermediate; starters, movers, flyer
- Insegnante di lingua e cultura giapponese (preparazione all’esame JLPT)
livello: N1-N2-N3-N4-N5
Dal 1990 – al 2009
Presso le scuole statali della provincia di Latina e successivamente di Roma
Docente posto comune, scuola dell’infanzia, con incarichi a tempo determinato
Area dell'accoglienza e dell'inclusione
Aree a rischio e forte immigrazione
Da Settembre 2015 a Giugno 2016
Presso Anzio Colonia, I.C. Anzio II RM
Il contesto socio culturale dell’I.C. Anzio II è in forte espansione e caratterizzato
dalla presenza di molte famiglie di cittadinanza non italiana. In particolare, la
sezione in cui ho lavorato aveva un’alta percentuale di bambini immigrati,
provenienti da etnie diverse, tra cui alcuni con difficoltà di espressione nella lingua
italiana. Per questo, in accordo con la collega di sezione, abbiamo portato avanti un
progetto di valorizzazione ed integrazione delle diverse culture presenti in classe
partendo dall’alimentazione, argomento scelto come progetto centrale delle attività,
che ci ha accompagnato per tutto l’anno scolastico (Progetto “La fiera del Cibo”
basato sull’attuale Expo 2016).
☐ Bullismo
☐ Disagio
☐ Dispersione
Educazione degli adulti
Da Settembre 2012 - a Luglio 2016
Presso Ass. Diapason Aprilia, LT
- Docente di lingua inglese per bambini e adulti (preparazione agli esami
Cambridge) livelli: elementary, intermediate, advanced; starters, movers,
flyer.
- Docente di lingua e cultura giapponese (preparazione all’esame JLPT)
livello: N1-N2-N3-N4-N5
Da Ottobre 2012 a Giugno 2014
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Presso “Isola di Hula e Opp” Pomezia, RM
- Docente lingua inglese per adulti
- Docente di lingua italiana per stranieri
Inclusione (disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento,…)
Anno scolastico 2015-2016
Presso IC Anzio II, RM
Partecipazione al corso sui BES organizzato dal MIUR per i neoassunti
☐ Sezioni carcerarie
☐ Sezioni ospedaliere
Altro
Da Giugno 2005 - a Settembre 2005
e da Settembre 2004 a Dicembre 2004
Presso Dream Factory, Tokyo, Giappone
Mediatore culturale: mediazione tra la cultura occidentale e la cultura
giapponese.
Area organizzativa e progettuale
☐ Animatore digitale
☐ Attività in collaborazione con musei e istituti culturali
☐ Collaboratore del DS
Coordinatore/referente di disciplina/dipartimento
Settembre 2015-Giugno 2016
Presso Scuola dell’infanzia Anzio Colonia, IC Anzio II, RM
Referente di plesso del progetto di inglese “English is Fun”.
Progettazione per bandi (Miur, europei, 440...)
Dal 2013 al 2015
Progettazione bando artistico dell’evento artistico internazionale Kokeshi
Rebel Fest tenutosi il 25 Maggio 2014 e il 3-4 Ottobre 2015 a Roma.
☐ Referente per alternanza scuola lavoro
☐ Referente per progetti di reti di scuole
☐ Referente/coordinatore inclusione/disagio
☐ Referente/coordinatore orientamento
☐ Referente/coordinatore valutazione
☐ Tutor tirocinanti/neoassunti
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Tutor/relatore/moderatore in corsi di formazione
Da Marzo 2009 a Fbbraio 2011
Presso Cepi Engineering srl, Pomezia, RM.
Tutoraggio, progettazione, organizzazione e consulenza di corsi sulla
sicurezza sul lavoro.
Altro
Da 2013 a Ottobre 2015
Ideatrice e direttrice artistica del festival Kokeshi Rebel Fest.
Organizzazione e progettazione dell’evento internazionale che si tiene a
Roma con cadenza annuale, sulle arti giapponesi.
TITOLI UNIVERSITARI, CULTURALI E CERTIFICAZIONI
Certificazione linguistica B2 o superiore
Laurea quadriennale (VO) in Lingue e Letterature Straniere presso: Università
La Sapienza - Roma
Lingue e letterature: Giapponese e Inglese .
Indirizzo: didattica, mediazione.
Votazione: 110/110 e lode
☐ Certificazioni informatiche
☐ Certificazione Italiano L
☐ Dottorato su tematiche didattico-metodologiche ovvero alla classe di concorso
☐ Percorso universitario specializzazione sostegno
☐ Specializz. metodo Montessori o Pizzigoni o Agazzi
☐ Ulteriori titoli universitari coerenti con l’insegnamento rispetto al titolo di accesso
ATTIVITÀ FORMATIVE
di almeno 40 ore svolte entro il 30 giugno 2016 presso Università e Enti accreditati
o attraverso le scuole in relazione ai piani regionali e nazionali di formazione
☐ CLIL (Content and Language Integrated Learning)
☐ Didattico-metodologico, disciplinare, didattiche innovative e trasversali
☐ Inclusione
☐ Nuove tecnologie
Altro
Anno scolastico 2015- 2016
Presso IC Anzio II RM
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Partecipazione ai seguenti corsi di formazione indetti dal MIUR per i
neoassunti (meno di 40 ore):
⋅ BES
⋅ PNSD
⋅ VALUTAZIONE
⋅ GESTIONE DELLA CLASSE
2011
Presso NetInfoMedia, Roma
Diploma Stampa e Comunicazione
Altri titoli o competenze che si intendono evidenziare
•
•
•
Competenze comunicative e professionali
Capacità laboratoriali basate sulla sinergia e il lavoro d’equipe. Forte senso
collaborativo: predisposizione a cercare occasioni di confronto con i colleghi e le
figure della scuola.
Ottime doti comunicative acquisite nei tanti anni di lavoro come insegnante e come
mediatore culturale e approfondite durante il corso sulla comunicazione seguito nel
2011. Ottime capacità di parlare in pubblico affinate partecipando come relatore in
diverse conferenze.
Competenza e conoscenza della lingua inglese approfondita nei vari soggiorni di
vita all’estero. Predisposizione e adattabilità ad ambienti multiculturali.
Competenze organizzative e gestionali:
• Grazie ai tanti anni di insegnamento trascorsi nelle scuole di vario ordine e grado,
ho sviluppato una grande disposizione all’organizzazione e alla pianificazione. Una
mia competenza acquisita è dunque la capacità di organizzare i contenuti di lavoro
in classe partendo innanzi tutto da una profonda conoscenza dei campi di
esperienza. Da questa base cerco poi di rendere le attività didattiche interessanti,
educative, motivanti e basate su una progettazione flessibile e lontana dall’ottica di
un lavoro di routine da cui l’insegnamento è, secondo me, completamente estraneo.
Questo lo ritengo un aspetto centrale nell’attività dell’insegnante su cui non si
dovrebbe mai smettere di imparare; ritengo necessario, una volta riconosciute le
potenzialità dei piccoli studenti, avere sempre nuovi strumenti per valorizzare e
rispettare al meglio le diverse individualità all’interno del gruppo classe,
differenziando l’offerta formativa in base alle diverse caratteristiche degli allievi
(personalità, interessi, competenze, DSA, BES, età, cultura …) e nel contempo
gestire al meglio il gruppo classe.
•
Competenze professionali:
Empatia; Flessibilità; Senso di iniziativa; Capacita di coinvolgere gli studenti e
costruire ambienti di apprendimento che sollecitino partecipazione, curiosità,
motivazione e impegno.
Competenza digitale:
AUTOVALUTAZIONE
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Elaborazione
delle
informazioni
Comunicazione
Creazione
di
Contenuti
Sicurezza
Risoluzione di
problemi
avanzato
avanzato
avanzato
avanzato
avanzato
Livelli: Utente base - Utente intermedio - Utente avanzato
•
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•
•
•
•
•
•
•
Competenze sistema operativo, software, linguaggi
Sistema operative utilizzato: Windows
Ottima padronanza dei programmi per: l’elaborazione di testi, foglio elettronico,
software di presentazione; affinata lavoramdo in ufficio
Ottima conoscenza applicazioni Microsoft: Word, Excel, Access, Power Point,
Explorer, Outlook Express.
Ottima padronanza dei programmi per l’elaborazione digitale delle immagini
acquisita lavorando per diversi periodi come grafico . Software per l’elaborazione
grafica utilizzati: Corel Draw, Corel Photo-Paint.
Software per l’elaborazione video: adobe premiere 6.5, photostory, movie maker
Conoscenza del linguaggio HTML,
Utilizzo delle piattaforma software di content management system (CMS) per la
realizzazione di siti web: joomla, Wix, wordpress.
Abilità nella ricerca in internet.
Altre competenze:
Sono una persona dinamica e intraprendente, con ottime doti comunicative. Dotata
di spirito d’iniziativa ed equilibrio di giudizio, flessibilità e adattabilità ad ambienti
culturali diversi. Sono abituata ad assumermi responsabilità e a relazionarmi con
affabilità e preparazione ed è mia abitudine affrontare gli incarichi con il massimo
impegno e serietà.
Le informazioni inserite nel presente Curriculum hanno valore di autocertificazioni secondo quanto previsto dal DPR
445/2000 e s.m.i. e sono sottoposte a verifica secondo le stesse modalità di cui all’art. 4 commi 15 e 16 dell’O.M. dell’8
aprile 2016.
Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi dell’art. 13 del d. lgs. n. 196 del 30 giugno 2003 recante “Codice
in materia di protezione dei dati personali”.
DATA: 29 Luglio 2016
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