“ Si va in montagna ” Gioia? Divertimento? Comunque scelta

SI VA IN
MONTAGNA
GIOIA, DIVERTIMENTO….SCELTA
RESPONSABILE
• BAMBINI DELLA
SCUOLA PRIMARIA
• RAGAZZI DELLA
SCUOLA SECONDARIA
DI I GRADO
• RAGAZZI DELLA
SCUOLA SECONDARIA
DI II GRADO
CLASSI 3^,4^,5^
DELLA SCUOLA PRIMARIA
ASPETTI DELLO SVILUPPO
7- 11 ANNI
SVILUPPO
MORFOLOGICO FUNZIONALE
SVILUPPO
SOCIALE
FANCIULLEZZA
nuove caratteristiche e
capacità
SVILUPPO
AFFETTIVOEMOTIVO
SVILUPPO
INTELLETTIVOCOGNITIVO
SVILUPPO
MORFOLOGICO
-FUNZIONALE:
SVILUPPO
INTELLETTIVOCOGNITIVO:
• -sviluppo staturo-ponderale
• -scarso sviluppo della muscolatura
• -aumento della capacità respiratoria
• -funzionalità dell’apparato cardiovascolare
• -miglioramento generale del trofismo
• -rapporto favorevole tra peso e potenza aerobica
• -passaggio dal soggettivismo all’oggettivismo
• -dallo stadio preoperatorio all’operatorio
concreto
• -dalle operazioni prelogiche alle logiche(
seriazione,classificazione, numerazione)
• -risoluzione del rapporto con i genitori
• -trasferenza emotiva sull’educatoreSVILUPPO
allenatore
AFFETTIVO- • -strutturazione del Super-Io
EMOTIVO:
SVILUPPO
SOCIALE:
• -accettazione della norma e del gruppo
• -sviluppo della capacità di
collaborazione con gli altri
• -integrazione e identificazione con il
gruppo
PRIMO PASSO
ANALIZZARE
LE
ASPETTATIVE
DOMANDE
1) COS’E’ PER TE LA MONTAGNA
2) SEI MAI STATO IN MONTAGNA? SE Sì, CON CHE
MEZZO ( AUTO, A PIEDI, IN SEGGIOVIA…..)
3) CON CHI? (maestre, famiglia, animatori/campeggio………..)
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
MIN.1 - MAX 3 ASPETTI POSITIVI E NEGATIVI
BELLO-aspetti positivi
BRUTTO- aspetti negativi
5) COME VORRESTI CHE FOSSE LA TUA PROSSIMA
ESCURSIONE IN MONTAGNA (descrivila brevemente )
6) COSA PORTERESTI CON TE IN MONTAGNA?
7) COSA NON LASCERESTI A CASA?
8) ORA SCRIVI TU UNA DOMANDA
1) COS’ È PER TE LA MONTAGNA?
 un luogo tranquillo e rilassante





pericolosa, perché c'è la frana
un paese piccolo
un prato gigantesco
un gigante
un serpente
T
E
R
Z
A






un posto dove si possono prendere zecche,
un posto molto alto e freddo
una massa di rocce che certe volte si
possono staccare, piena di boschi freddi e
buii
ambiente naturale con animali e piante
spazio libero dove gli animali vivono liberi
e felici
è rocce, alberi,animali
È divertimento, un posto bellissimo, con
bei paesaggi, tranquillo dove passeggiare,
è avventura, è un posto fresco
Q
U
A
R
T
E

posto per rilassarsi e fare sport invernali-estivi

è il risultato di quando due zolle si incontrano e una
va sopra l'altra (studiato-non vissuto)
Q

freschezza, tranquillità, natura, pic nic, panini, sole,
neve, altezza
U

luogo dove si può fare molte cose, stare in pace, è
silenzioso ed è troppo bello, dove si può avere la
tranquillità assoluta, magnifico
I

è bella e faticosa da salire
N

è una fortuna grande grande, che mi fa pensare al
mio futuro, le mie passioni, la natura fresca
T

è un posto pieno di sorprese, avventure, divertimento

è un luogo fresco e mi fa sentire libera da ogni
pensiero
E
2) SEI MAI STATO IN MONTAGNA?
CON CHE MEZZO?
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
44
in macchina
a piedi
22
10
12
2) Sei mai stato in montagna? Con che mezzo?
seggiovia,funivia,
altro..
no
3) CON CHI?
60
54
familiari
50
familiari, amici,
animatori Grest
40
30
famiglia e sci club
25
20
10
9
3
0
3) Con chi ?
senza risposta o
nessuno
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
ASPETTI POSITIVI
1. camminare
2. fare il pic nic
3. imparare
1. le strane forme della
montagna
2. andare con il bob
3. fiori,mucche,casette
1. animali, panorama , fiori
2. acqua
3. stradine
T
E
R
Z
A
ASPETTI NEGATIVI
1. camminare
2. altezza
3. valanghe
1. cadere dalla montagna e
farmi male
1. calabroni
2.camminare tantissimo
3.orsi
1. acqua
2. pioggia
3. burrone
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
ASPETTI POSITIVI
passeggiate, ferrate,
ghiaione, scalare, gite,
arrampicarsi
c'è più natura che
antropicità, si vedono
spesso animali
non ci sono le fabbriche, non
c'è traffico
neve, sciare, passeggiate, Coca,
funivia
Q
ASPETTI NEGATIVI
U
pericolo, strada piena di curve,
si muore, frane
A
difficoltà a camminare, pochi
abitanti,l'altitudine,buio
R
T
E
c'è un po' di odore di letame,
insetti, camminare, posti
ripidi, d'inverno fa molto
freddo, se cadi rischi di
morire, valanghe, non ci sono
le cose elettriche che ho a
casa, perdersi, pioggia ( 18 )
d'estate non si può
sciare, valanghe, cadute
4) PENSA ALLA MONTAGNA E SCRIVI
ASPETTI POSITIVI
aria pulita , funghi , è
divertente, panorama, natura,
flora e fauna
sciare, molti animali,
cioccolata calda, piante
tanta natura, laghi e fiumi
si può andare a fare tutto,
sciare, la neve, pattinare,
arrampicarsi
Q
U
I
N
T
E
ASPETTI NEGATIVI
pericolosa, frane, valanghe,
ghiaccio
rischio di scivolare, c'è
freddo, cadere
freddo e camminare
c'è salita, fa caldo,
strada lunga
5) COME VORRESTI CHE FOSSE LA
TUA PROSSIMA ESCURSIONE IN
MONTAGNA?
con l'elicottero per vedere
tutto dall'alto, senza salite e
vedere il Cervino
mi piacerebbe andare in
seggiovia tutto il viaggio e il
ritorno a piedi in discesa
senza che ci fossero cose brutte e pericoli, vedere
tanti animali, piante belle e protette
camminando, però facendo anche una
caccia al tesoro con i miei compagni di
classe, giocando e divertendosi
monto la tenda , salgo più in alto e scio, poi
mangio, dormo e torno a casa dopo aver preso
delle piante da osservare
con un lago grande, molte mucche, il mese di agosto
e con tanti fiori
divertente, rilassante, per stare tutti
insieme
fare una ferrata lunga e che ci
voglia poco tempo e che sia la
Tofana
stramega stupendissima con Glenda e
Georgiana e nevicasse e fosse la vigilia di
Natale
in tenda e con il falò e in autunno e
con l'istruttore
il sole splendente con tanti alberi,
con l'ariafresca e calda, con tanti
amici
estate, serena, divertente, bella
vorrei andare
nella diga ed
entrare nei suoi
tubi
con tante stradine, in estate con
tanto sole, con un pic nic, con tanti
amici e trovare impronte di animali
con tanta allegria
vorrei che fosse corta
e che ci fosse tanta
discesa.
Vorrei che fosse divertente , in
agosto e con lo zaino leggero
6) COSA PORTERESTI CON TE IN
MONTAGNA?
TERZA
acqua, un panino, sacco a pelo, la tenda e una candela e un fiammifero
La macchina fotografica, lo zaino, il cane, il mio libro
la telecamera e delle provette
borraccia, panini con il salame, prosciutto e speck, k-way, vestiti di
ricambio in caso di bagnato, l'ombrello
uno zaino, un pic nic, degli amici, il cane, la famiglia
lo zaino con dentro cibo e qualcosa da bere e gli scarponcini, orologio
gli sci, gli scarponi, lo zaino, il ricambio, le mutande, il pigiama e la sveglia
10 panini,4 bottiglie d'acqua e 2 di succo,9 merendine, ricambio, 2-3 libri e
1 sedia e abbigliamento
il mio binocolo
sacco a pelo, una tovaglia, un cesto da pic nic e dei panini e il mio cane
6) COSA PORTERESTI CON TE IN
MONTAGNA? QUARTE
la nuova cagnetta di mia nonna
1
*acqua,giacca,da mangiare, * macchina fotografica *+ la torcia e canna da
pesca
7
*gatto,cane,nonna,acqua,panini
*solo il cane
*pupazzi,giochi,famiglia,tutta la casa
*cane,gatto,mucca,cavallo
*gattini, bici, bob, amiche, sci, da mangiare, acqua
3
corda, casco, scarponi, zaino
1
* acqua, fazzoletti, scarponi, cappello e cibo
* antizecche, bastone
la borsa medica
*mp3
*acqua
8
1
*un cesto da pic nic,mp3
*pastine
mappa, bussola, acqua, cellulare
2
*la cioccolata, il tè
4
4
6) COSA PORTERESTI CON TE IN
MONTAGNA? QUINTE
sci e tutto l'occorrente per sciare
1
familiari e tutti i loro animali
1
cellulare, carte yu gi ho, gps, cartina, radio
2
tre miei compagni di classe, mia sorella e i miei genitori
1
bussola, cannocchiale, telefono
1
pentole per mangiare, giochi da tavolo, carte
1
il mio cane
1
carte da gioco, macchina fotografica, borraccia, blocchetto e penna
2
cartine geografiche e scarponcini
1
giochi, caffè, birra, mangiare, bere il tè, coca cola e fanta
1
binocolo, borraccia, occhiali da sole, cappellino, zainetto, pranzo al sacco
1
cestino da pic nic e bastone per camminare
1
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
cibo, acqua, sacco a pelo, bombola
zaino, acqua, mangiare, cane, gatto e fratello
lo zaino, un pupazzo
Il cane, la macchina fotografica, lo zaino.
la valigia, l'orsacchiotto, libro, compiti
acqua, vestiti di ricambio, scarpe di
ricambio, cartina geografica
il mio cane, una palla per giocare
le mutande, il pigiama, lo spazzolino, i
pantaloni, il dentifricio
i panini e la tovaglia e il cane
il libro di Qui Quo Qua
il mangiare, gli amici, il cane, la famiglia
nintendo wii
zaino, acqua, panino sacco a pelo, tenda
TERZA
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
*portafoglio,chiavi e giacca
*macchina fotografica
2 sorelle e mia mamma
il nintendo di mio fratello
1
* acqua e cappellino
*tutta la mia casa
*panini e mio papà
*occhiali da sole
*mio papà e la mia bambola
5 mp3
la wii e i miei gattini
1 il telescopio per guardare le stelle
1
borraccia,tenda
*acqua,giacca,da mangiare,
1 scarponcini,zaino
*la giacca
*gli scarponi
4
4 lo spirito
1
*telefono e portafoglio
*un animatore,antizecche,mangiare
*soldi
*scarponi e pranzo
*sci
*il mio cane
*il
mio gatto e il mio cane
il peluche
*acqua,bussola,mappa,cappellino
*+cibo e luce
QUARTE
1
3
2
libri,acqua,nintendo,sci,bastoni per
passeggiare
1
2 mia sorella Giorgia e dei tramezzini
1
1 senza risposta
2
3
6) COSA NON LASCERESTI A CASA?
cellulare,macchina
fotografica,cibo,acqua,gatorade,videoca 1 cestino da pic nic e bastone per camminare
mera,guinzaglio,imbragatura
da mangiare,da bere,un pallone,macchina
sci e tutto l'occorrente per sciare
1
fotografica
i pod,cellulare,computer,carte yu gi
ho,cibo,stereo,bicicletta,sci,pattini da 1 giacca, cesto da picnic,telefonino
ghiaccio
guanti,cappello,sciarpa,famiglia,panini,sc
2 i miei cappelli e mia sorella Marianna
arpe da ginnastica,sci e scarponi,tuta
1
1
1
1
zaino con acqua e da mangiare
1 il mio cane, il cibo
3
borraccia, macchina fotografica
1 telefono,cibo,tivù,giochi
1
pattini,bussola,acqua,cibo
1 telefono
1
acqua,cannocchiale,felpa,macchina
fotografica,scarponi,pantaloni lunghi
1
genitori,videogiochi,cassetta
medica,telefono
1
il mio nintendo, macchina fotografica,il
porterei la borraccia, panini, maglietta di
1
mio pupazzo
ricambio, cartina geografica e binocolo
1
acqua,da mangiare,corda ,attrezzi
1
2 un ombrello
8) FAI TU UNA DOMANDA
in che
montagna
andresti? 2
cosa
porteresti a
casa per
ricordo?
se cadi in un
crepaccio cosa
faresti?
come ci
proteggiamo?
con chi
andresti in
montagna? 6
se porti degli
animali quali
porti?
2
quanto
staresti in
montagna?
cosa
vorresti
fare?
a che
altitudine
andresti?
IL PROGETTO EDUCATIVO DEL CAI
Nel rapporto con la scuola, l'Alpinismo Giovanile del CAI deve
proporsi come agente formativo e come qualificato supporto
alle attività definite di "integrazione ai programmi curricolari"
stabilendo comuni finalità ed obiettivi da raggiungere
soprattutto con attività all'aria aperta, in montagna.
Tali attività non esauriscono il Progetto Educativo del CAI ma
ne costituiscono un aspetto complementare e non trascurabile:
vanno sostenute perché offrono l’opportunità di raggiungere e
motivare molti giovani, le loro famiglie e l'istituzione
Scolastica.
RAPPORTO CON SCUOLA/
FAMIGLIE
PROPOSTE
1) Il CAI propone dei programmi/percorsi agli Istituti scolastici
2) La SCUOLA chiede la collaborazione del CAI per escursioni sul territorio e in
montagna.
La SCUOLA poi farà da tramite tra CAI e FAMIGLIE.
3) Prendere spunto dal Patto di corresponsabilità delle scuole e confezionarlo
sulle misure del Cai ( in modo che sia chiaro che SCUOLA e CAI non si
ritengono responsabili nel caso in cui l’alunno non si attenga alle disposizioni
impartite dall’insegnante o dagli istruttori…) tale documento va visionato e
firmato da tutte le parti coinvolte: alunni, insegnanti, genitori, istruttori CAI.
METODOLOGIE DIDATTICHE
E
COINVOLGIMENTO DELLA
CLASSE/GRUPPO
CRITICITÀ NEI RAPPORTI
PIGRI
OBESI
VIZIATI
CARATTERIALI
TROVARE
LORO
UN
RUOLO
NEL
GRUPPO
tempo
altimetro
appunti
foto
Cartina/percorso
«Ripetute esperienze di fallimento possono convincere il bambino di
non avere le abilità necessarie e che qualsiasi cosa faccia è inutile.Di
conseguenza il bambino rinuncia progressivamente ai tentativi di
controllo». Questo atteggiamento rinunciatario, che gli psicologi
chiamano “impotenza appresa”, si svi-luppa più facilmente nelle
persone che attribuiscono gli insuccessi alla propria inabilità.
La cosa più curiosa è che fino a 9 anni di età è naturale attribuire
successi ed insuccessi a fattori esterni: la facilità del compito, il caso,
le conoscenze assorbite in famiglia e così via. In seguito tendiamo
invece a sentirci responsabili per i risultati che otteniamo, anche se
esistono al proposito alcune precise differenze culturali: gli studenti
tedeschi tendono ad attribuire i successi soprattutto alle proprie
abilità innate, quelli americani soprattutto all’impegno personale,
cioè al fatto di aver studiato.»
Estratto da FOCUS - La pigrizia non esiste-Daniela Lucangeli
docente della Facoltà di Psicologia a Padova -
CRITICITÀ NEI RAPPORTI
DISABILITA’
MOTORIA
DISABILITA’
SENSORIALE
DISABILITA’
DI TIPO NEL
DISABILITA’
COMPORTAMENTO
SOLUZIONI ?
CASO PER CASO
LE SITUAZIONI
AFFRONTARE
Valutare la possibilità di
portare questi bambini in
escursione.
Meta raggiungibile
(macchina, seggiovia…)
Collegamenti on line
( skype, altro…)
Resoconto con filmati, foto,
cartina per renderli partecipi
(ppt…)
CASO PER CASO
LE SITUAZIONI
AFFRONTARE
1) CAMBIARE LE CONDIZIONI
AMBIENTALI può risolvere qualche
criticità
2) E’ necessario in ogni caso un
MONITO/AVVERTIMENTO
PREVENTIVO, estensibile a tutti da
firmare , inserendo clausola che la
famiglia in caso di non adeguatezza
del comportamento dovrà venire a
riprendersi il figlio.
3) ALLONTANAMENTO come
azione estrema, per
RESPONSABILIZZARE /METTERE
IN SICUREZZA IL RAGAZZO
STESSO E GLI ALTRI
MODALITÀ OPERATIVE PER
SVOLGERE ATTIVITÀ
ESCURSIONISTICA NELLE
SCUOLE.
1. QUESTIONARIO INIZIALE
per entrare nella Scuola
INDAGINE X CAPIRE
• tipologia di RAGAZZI/FAMIGLIE con cui rapportarsi,
tarato in base alle fasce evolutive interessate,
• ( prevedere almeno una domanda sull’attrezzatura e sul
vestiario non sempre disponibili o adatti x motivi
economici, culturali, …..)
2. MAGAZZINO/
EQUIPAGGIAMENTO
Opportuno avere sempre in magazzino, al campo base…. scarponi
ed altro equipaggiamento da poter prestare per l’occasione alle
classi partecipanti, in modo da garantire a tutti un buon inizio.
X tamponare :
•
difficoltà economiche,
•
dimenticanze…
•
rotture
3. CREARE SITUAZIONI
offrire situazioni accattivanti,
divertenti, stimolanti, che
avvicinino il bambino alla montagna
serenamente
•
Cosa metti nello zaino ?
Non basta la lista del materiale con i
bambini di questa età
- Va bene la spiegazione pratica
della guida CAI che dimostra e
porta l’attrezzatura
- Meglio farla seguire anche da
giochi/staffette in cui recuperare
l’occorrente per prepararlo, prima in
gruppo , poi anche da soli, a
cronometro…, a quiz.
creare la curiosità di scoprire
l’ambiente
creare la curiosità di scoprire
l’ambiente
quiz
fotografico
( lettura del paesaggio)
Progressione in base all’età e/o al
paesaggio e ai suoi elementi
3) Raccogliere un elemento ( foglia, pigna, ramo,
sasso, foglietto predisposto….) quando si
incontrano i soggetti delle foto contrassegnate
per procedere poi con un ‘attività al campo di
ricerca…
2) Alle stesse foto richiedere di
aggiungere una didascalia, una frase.
1) Fogli con foto del paesaggio messe in disordine a ogni
gruppo, possibilmente con un ordine diverso da gruppo a
gruppo.
Durante l’escursione scrivere l’ordine in cui hanno incontrato i
diversi elementi fotografati.
creare la curiosità di scoprire
l’ambiente
orienteering….
2) variante : recuperare le
parti del puzzle, durante
un’esercitazione di
orienteering, dai vari punti di
controllo al posto di
punzonare.
1) puzzle a staffetta :
costruite la cartina della zona in cui avete
svolto l’escursione, assemblando tutti i pezzi,
anche predisponendo piccolo percorso da
svolgere prima di arrivare alla zona di recupero
creare la curiosità di scoprire
l’ambiente
scoprire i
nomi dei
fiori
3)MODALITA’ RICERCA ( x 4^ e 5^ )
nomi in italiano, in dialetto, consultando
guide /testi dati
2) GIOCHI DI PAROLE
durante il percorso, con punteggio a
squadre ( es. inizia con R e ha 9 lettere,
vale 5 punti x il gruppo)
1) INTRODURRE le immagini
dei fiori o delle piante che si
incontreranno e i loro nomi
creare la curiosità di scoprire
l’ambiente
TOPONIMI
E LEGGENDE
LOCALI
legate alle
montagne e
ai loro
abitanti
Scoprire ambiente e natura con
i sensi
Ascoltare i suoni e i rumori della
natura e della montagna
Osservare e riprodurre i colori, le
linee, le forme del paesaggio
Toccare gli elementi
percependone le caratteristiche
Annusare odori e profumi
della natura
Proposte graduali e progressive
Analisi
classe e
scelta del
percorso
Partire dai
dintorni sul
territorio
Ampliare il
raggio
d’uscita
Obiettivo la
montagna
ANALIZZARE/
CAPIRE IL
GRUPPO
Ed è così
che lascia
il segno
PER AVVICINARE I
RAGAZZI ALLA
MONTAGNA E FARLI
TORNARE CREDO
SIA IMPORTANTE
PERCORRERE
QUESTE STRADE
SCEGLIERE
L’APPROCCIO
VALORIZZANDO LE
CARATTERISTICHE
DI OGNI
ISTRUTTORE
METTERSI
NEI PANNI DI
TUTTI, ANCHE
DEI MENO
DOTATI
ATTIVARE
TUTORING
TRA
COMPAGNI
NON DARE
NULLA PER
SCONTATO
UTILIZZARE I
SENSI
CONDIRE
SEMPRE
CON IL
GIOCO
CONFEZIONARE
L’USCITA A MISURA
DEI RAGAZZI NON
DELL’ISTRUTTORE
MOTIVARE/INTERESSARE
/INCURISIRE FACENDO
FARE PROPOSTE
GRADUALI E IN
PROGRESSIONE
Ognuno deve
portarsi a casa un
pezzo di esperienza
e non sentirsi
inadeguato o
frustrato
a tutte le età