DIPARTIMENTO DI LETTERE
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DIPARTIMENTO DI LETTERE
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” L Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico DIPARTIMENTO DI LETTERE Programma di ITALIANO Classi 1^e 2^ LA Anno scolastico 2012 / 2013 Docente firma ANDREAZZOLI BARO BONANSEA G. CALIFANO CAVALLOTTO CECCARELLO CHIESA FERRARIS IMPROTA LE DONNE MARTOGLIO PIVARO PUGLIA RIBETTO RONCO SCARFO’ TANZARIELLO Pinerolo, 22 aprile 2013 Il Coordinatore del Dipartimento ------------------------------------------VISTO: IL DIRIGENTE SCOLASTICO (prof. Giovanni TRINCHIERI) 1 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico 1. Articolazione (moduli, unità didattiche…) delle conoscenze e dei contenuti. COMPETENZE DI BASE DEL PRIMO BIENNIO ITALIANO Competenze previste dall’asse dei linguaggi Conoscenze Abilità dello studente Verifiche Padroneggiare gli strumenti espressivi per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico. Ascoltare e comprendere, globalmente e nelle parti costitutive, testi divario genere, articolati e complessi; utilizzare metodi e strumenti prefissare i concetti fondamentali ad esempio appunti, scalette, mappe. Verifiche formative delle conoscenze e delle abilità Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale. Modalità di produzione del testo; sintassi del periodo e uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, anche astratte, in relazione ai contesti comunicativi; Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo- interpretativo, argomentativi, regolativi. Aspetti essenziali dell’evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell’italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato, rapporto con i dialetti). Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo- interpretativo, argomentativi, regolativi. Aspetti essenziali dell’evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell’italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato, rapporto con i dialetti). Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema. Nell’ambito della produzione e dell’interazione orale, attraverso l’ascolto attivo e consapevole, padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari. Esempi A: si richiederà una verifica formativa consistente in un testo del quale dovranno essere riconosciuti il destinatario, l’emittente, il codice, la funzione della lingua, e i vari registri usati. B: la verifica formativa consisterà’ nell’ascolto di un brano, al termine l’alunno dovrà essere in grado di rispondere a determinate domande o completare il testo. Esprimere e sostenere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui. Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico. Applicare tecniche, strategie e modi di lettura a scopi e in contesti diversi. Esempio: Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico. l’insegnante darà da leggere un testo quindi: • richiederà di attribuire ad esso un titolo che ne sintetizzi l’argomento • richiederà di schematizzare il contenuto del testo producendo una mappa o una tabella. • Richiederà di darne una lettura espressiva 2 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico Produrre testi scritti di vario tipo in relazione a diversi scopi comunicativi Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo- interpretativo, argomentativi, regolativi. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, strutturare ipertesti, ecc Modalità di produzione del testo; sintassi del periodo e uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, anche astratte, in relazione ai contesti comunicativi; Nell’ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali, ad esempio, per riassumere, titolare, parafrasare ,relazionare, argomentare, strutturare ipertesti, ecc. Esempi: Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema. Esprimere e sostenere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.). Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalle letteratura italiana e straniera. Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi, inclusa quella scientifica e tecnica. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo ( ad esempio, generi letterari, metrica, figure retoriche). COMPETENZE DI CITTADINANZA Si prevede come primo obiettivo la padronanza della lingua italiana, come capacità di gestire la comunicazione orale, di leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo e di produrre lavori scritti con molteplici finalità. Riguarda inoltre la conoscenza di almeno una lingua straniera; la capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario; l’utilizzo delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione. per il testo espositivo, date alcune informazioni, si richiederà agli alunni di presentare la scuola di appartenenza ad un amico che ha richiesto delle informazioni a riguardo ecc.. dato un testo argomentativo si richiederà di individuarne la tesi , l’antitesi le varie argomentazioni a sostegno dell’una o dell’altra; oppure di produrne uno proprio osservando le varie tecniche argomentative l’insegnante richiederà agli alunni di trasformare un racconto in un articolo di cronaca, oppure , per quanto riguarda il testo descrittivo, di produrre un vivace autoritratto delineando l’aspetto fisico, lo stile di vita, il carattere ecc… Esempio: le verifiche avverranno attraverso la somministrazione di prove strutturate o semi strutturate e di colloqui orali DIPARTIMENTO LETTERE BIENNIO BUNIVA ITALIANO È opportuno, nell’arco del biennio, consolidare le abilità e acquisire le competenze riguardanti la lettura, la comprensione e l’analisi del testo. È altrettanto importante l’elaborazione e la stesura di un testo di tipo: re golativo, espositivo, informativo e argomentativo. Tali abilità saranno valutate rispettando i tempi e i modi di ogni singolo allievo allo scopo di sviluppare le tecniche comunicative per i linguaggi specifici di ogni disciplina. 3 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico Classe prima: ASCOLTO, LETTURA E COMPRENSIONE o L’ascolto delle opinioni altrui ed esporre le proprie all’interno di un dibattito guidato in classe; o lavoro in gruppo per compiere attività di ricerca; o la lettura sia ad alta voce sia individuale di testi di varie tipologie: narrativa, giornalistica e saggistica; o l’analisi dei testi proposti con particolare attenzione ai generi (giallo, umoristico, horror, fantasy, favola e narrativa del Novecento) e ai temi ed alla narrazione; o l’uso di alcuni materiali multimediali. o GRAMMATICA Ripasso e l’approfondimento dell’ortografia, della morfologia, della sintassi e del lessico ( dalla frase semplice alla frase complessa). SCRITTURA o tecniche per la stesura del riassunto; o riscrittura del testo in prosa; o produzione del testo soggettivo (lettera, diario), regolativo, informativi, espositivo e narrativo. Classe seconda: ASCOLTO, LETTURA E COMPRENSIONE o Ascolto delle opinioni altrui ed esposizione delle proprie all’interno di un dibattito guidato in classe; o lavoro in gruppo finalizzato a diversi scopi: rielaborazione di u n testo, schematizzazione, preparazione re lazioni; o la lettura sia ad alta voce sia individuale di testi di varie tipologie con particolare attenzione al testo poetico e al testo teatrale; o l’analisi dei testi proposti educando allo studio e all’individuazione delle figure retoriche, alla parafrasi e al commento; o l’uso di alcuni materiali multimediali. GRAMMATICA o Ripasso e approfondimento dell’analisi del periodo; o analisi ed approfondimento lessicale dei testi proposti. SCRITTURA o o Costruzione e produzione del testo argomentativo, dell’articolo di giornale e introduzione del saggio breve; analisi testuale in prosa ed in versi VALUTAZIONE Le prove scritte ed orali per il biennio saranno valutate dai singoli insegnanti, seguendo la griglia concordata in sede di Dipartimento e tenendo conto di due importanti fattori quali le esigenze didattiche ed il percorso sco lastico (punto di partenza) di ciascun allievo. In tutte le classi prime verranno somministrate due prove uguali durante l’anno scolastico. Si agirà in modo analogo nelle classi seconde. 4 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico 2. Attività didattiche e formative, impostazione metodologica. I docenti del dipartimento hanno scelto, in questa sezione, di elencare, sebbene in ordine casuale, attività, metodologie e strumenti più frequentemente usati in relazione alla fisionomia della classe, al numero di allievi, alla curvatura richiesta dall’indirizzo di studio. Lezione frontale, lezione partecipata, cooperative learning, lavori di gruppo, scoperta guidata, problem solving, progetti, video scrittura. Libro di testo, fonti e testi, quotidiani, riviste, biblioteca, audiovisivi, laboratorio di informatica. Visite a luoghi, enti, aziende, mostre, eventi e quanto di interesse relativamente al percorso formativo degli alunni. 3. Tipologie di verifica. Anche riguardo alla tipologia delle verifiche si fa riferimento a quanto affermato nel paragrafo precedente. Interrogazione lunga, interrogazione breve, tema, prove strutturate, prove semistrutturate, trattazione sintetica, relazioni, ricerche, esercizi. 4. Griglie di correzione e di valutazione BIENNIO del LICEO ARTISTICO. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE ORALI Italiano, Storia, Geografia - biennio e triennio Indicatori Descrittori A) CONOSCENZA DEI CONTENUTI Punteggi per la Valutazione 0,5 - 1 - 1,5 - 2 - 2,5 - frammentaria ed a volte confusa - puntuale anche se a volte manualistica - approfondita ed esauriente B) COMPETENZE DISCIPLINARI E CAPACITÀ DI COLLEGAMENTO 0,5 - 1 - 1,5 - 2 - 2,5 - individua alcuni concetti chiave ma non li collega - individua tutti i concetti chiave ma solo saltuariamente li collega - individua tutti i concetti chiave e stabilisce efficaci collegamenti C) COMPETENZE LOGICO ESPRESSIVE 1: proprietà espositive 0,5 - 1 - 1,5 - 2 - 2,5 - evidenzia capacità deduttive e critiche, argomentazioni lineare - argomentazione abbastanza lineare, difficoltà nell'esposizione - esposizione incoerente, capacità deduttive parziali 5 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico D) COMPETENZE LOGICO ESPRESSIVE 2: proprietà di linguaggio 0,5 - 1 - 1,5 - 2 - 2,5 - esposizione fluida e lessicalmente ricca - nessun errore grammaticale e sintattico, povertà di lessico - qualche errore grammaticale e sintattico, povertà di lessico VOTO GRIGLIA DI CORREZIONE DELLE PROVE SCRITTE Italiano - biennio Indicatori Descrittori ADEGUATEZZA Punteggi per la valu- tazione 0,5 - 1 - 1,2 - 1,5 - 2 - il testo risponde alla richiesta - sono stati usati i documenti forniti - le citazioni e le note bibliografiche sono state scritte correttamente - le fonti sono riconoscibili - il testo ha la lunghezza richiesta - usa il tipo di testo adeguato - la varietá di lingua è appropriata COERENZA E SIGNIFICATIVITÀ DEL CONTENUTO 0,5 - 1 - 1,2 - 1,5 - 2 - non contiene parti fuori tema - il problema è analizzato nei suoi principali aspetti - sono presenti dati informativi necessari - sono presenti idee e riflessioni personali ORGANIZZAZIONE DEL TESTO 0,5 - 1 - 1,2 - 1,5 - 2 - sono chiare le idee fondamentali su cui il testo è costruito - i capoversi sono ben strutturati (idea centrale + sviluppo) - l'articolazione e la successione delle parti è efficace - le parti sono sviluppate in modo reciprocamente equilibrato - dati e concetti sono ben raggruppati - non vi sono salti logici o incoerenze COMPETENZE LINGUISTICHE A: Lessico e stile 0,5 - 1 - 1,2 - 1,5 - 2 - proprietà e ricchezza del lessico, anche specifico - si evitano le ripetizioni COMPETENZE LINGUISTICHE B: Ortografia e morfosintassi 0,5 - 1 - 1,2 - 1,5 - 2 - correttezza ortografica - correttezza morfosintattica (concordanze, uso dei modi e tempi verbali, struttura logica della frase) - punteggiatura appropriata VOTO 6 L ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing - Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per il Marketing Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio Arti Figurativ e – Architettura e Ambiente Liceo Artistico 5. Griglie di correzione e di valutazione del BIENNIO TECNICO GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL’ELABORATO D’ITALIANO (BIENNIO) Alunno ………………………………… Data …………………… LIVELLO DESCRIZIONE Classe ………. Sez. …… FASCIA PUNTEGGIO PERTINENZA ALLA TRACCIA E CONTENUTO ALTO svolgimento pertinente e articolato nel contenuto MEDIO svolgimento pertinente e sostanzialmente accettabile nel contenuto BASSO svolgimento carente nella pertinenza e/o nel contenuto 31-40 20-30 0-19 ORGANICITA’ ALTO svolgimento ben organizzato 9-10 MEDIO svolgimento con qualche difetto di struttura 5-8 BASSO svolgimento frammentario e disordinato 0-4 FORMA ED ESPRESSIONE ALTO forma sostanzialmente corretta ed espressione fluida 15-20 MEDIO forma ed espressione senza errori di rilievo 9-14 BASSO numerosi errori di morfologia, sintassi, punteggiatura; espressione non scorrevole 0-8 SCELTA LESSICALE ALTO lessico ricco e appropriato 15-20 MEDIO lessico accettabile 9-14 BASSO lessico povero e/o improprio 0-8 ORTOGRAFIA ALTO corretta 10 MEDIO non del tutto corretta 5-9 BASSO scorretta 0-4 VOTO MERITATO = …… ……… 7