curriculum vitae - IC Belforte del Chienti

CURRICULUM VITAE
INFORMAZIONI PERSONALI
Nome
Patrizia Ruggiero
- omissis - omissis - omissis [email protected]
Nazionalità
Italiana
Stato civile
- omissis -
Figli
Luogo e data di nascita
Napoli 10/02/1960
Presta servizio ininterrottamente nella scuola dal dicembre 1981, come
insegnante di educazione fisica fino al 1989 ,
dal 9/1989 assegnata su posto di sostegno.
ESPERIENZA LAVORATIVA
Abilitata già alle scuole medie e superiori in educazione fisica,
vince il concorso a cattedra 1985 con un punteggio di 89,50 (1° posto in
graduatoria),
Immessa in ruolo il 1/9/1987
Dall’a.s.1998 ad oggi titolare su posto di sostegno all’ I.C Belforte del Chienti,
Roma
ISTRUZIONE/
FORMAZIONE
1978 Maturità classica
27/7/1981 Diploma isef presso ISEF di Napoli con 110 e lode
27/05/94 Diploma di specializzazione polivalente per la scuola media e
superiore, presso ITC Garrone, Roma con 30/30
2004 Master in counselling professionale, corso triennale, presso A.S.P.I.C.
Roma
2014- Master I livello sui disturbi dello spettro autistico presso l’università di
ROMA TRE
Referente alunni BES 2012-13 ad oggi
Referente di rete 2005-2014
Referente per i DSA dal 2010 ad oggi
Referente per l’intercultura dal 2010 al 2012
Funzione strumentale per il disagio, dispersione scolastica e area a rischio
2009-10
Funzione strumentale integrazione alunni stranieri 2008-09
Ha partecipato ai lavori della consulta permanente dell’handicap del IV (ex
V) municipio, inviata dalla rete di scuole del III e IV municipio.
INCARICHI SCOLASTICI
E DI FORMAZIONE
Ha fatto interventi di formazione nell’ambito del Progetto Nazionale ICARE
(imparare comunicare agire in una rete educativa) nell’ambito del Piano
Nazionale di Formazione e Ricerca sull’Integrazione Scolastica realizzato
per conto di Sysform per la rete delle scuole dell’ex IV e V Municipio di
Roma . Edizione ICARE 1(09-10) ICARE 2( 10-11)ICARE 3 (11-12) .
Tutti i corsi suddetti prevedevano incontri in presenza e anche la
conduzione di un forum su una piattaforma e-learning.
Nell’anno scolastico 2009-10 ha tenuto nella propria scuola un corso di
formazione sull’apprendimento collaborativo : 9 incontri di tre ore
ciascuno.
Negli anni 2010-11
2011-12
2012-13
ha condotto , sempre nella propria scuola, un gruppo di ricerca-azione sull’
utilizzo di tecniche di cooperazione per affrontare problemi scolastici: 4
incontri di 2 ore ciascuno
COMPETENZE SPECIFICHE
Ha studiato, creato e continua a sperimentare in questi ultimi anni, in
particolare dopo la formazione di counselling, un programma di inclusione
basato sull’ “aiuto reciproco” che cura l’ambiente di apprendimento e
riguarda il curricolo implicito : ha come finalità lo sviluppo contemporaneo di
competenze relazionali e di apprendimento di tutti gli alunni e fonda le sue
radici nella didattica metacognitiva e nella relazione di aiuto, valorizzando le
caratteristiche personali.
Collabora con la rivista telematica di percorsi per l’integrazione
“lascuolapossibile” con la stesura di 47 articoli dal dic 2007 a oggi
http://www.lascuolapossibile.it/SrvOnOkRicercaArticoli
1234-
Pubblicazioni
5678910-
A proposito di regole!
"Vietato deridere, denigrare, accusare i compagni"
Un programma di tutoraggio
Integrare è possibile
Che cosa hai preso?
Una domanda che cambia la prospettiva.
Faccio solo domande!!
Io non parlo...ascolto"
Imparo solo a memoria!"
Proviamo a sfatare un pregiudizio.
"Cosa posso fare io?"
Il mio lavoro di integrazione
Attenti al processo!
Le domande per "imparare ad imparare"
La valutazione come feedback nutritivo
Una comunicazione interattiva
Aiutare un alunno in difficoltà
Ma perché mi sento don chisciotte?
Proviamo a sfatare un mito: "il metodo di studio"
Come incrementare (invece) il successo scolastico
11- Stare sul positivo
È davvero un'ardua impresa!
12- Utilizzare la risorsa-alunni
Un'altra apparente banalità!
13- La cura dell'errore
Qual è la medicina?
14- 1° Convegno ICF
E' aperto un nuovo cantiere!
15- Io sono un facilitatore?
La nuova prospettiva di ICF
16- Un "gruppo territoriale" di referenti per l'integrazione
Un'altra maglia nella Rete delle scuole del IV e V municipio
17- L' impegno, una voce poco convincente
Riflessioni e considerazioni sui criteri di valutazione
18- La didattica metacognitiva
Non è poi così difficile!
19- Un paradigma per l'inclusione
Ma che paroloni!
20- Michela e il suo bisogno speciale
Una domanda (finalmente) retorica
21- Proviamo a chiederglielo!
Un'esperienza di autovalutazione
22- Lavorare in gruppo a scuola
Proviamo a cambiare rotta
23- Lavorare in gruppo a scuola 2
Come in un caleidoscopio
24- Le regole in classe sono uguali per tutti o diverse per ciascuno?
Il resoconto di un'avventura
Ecc.
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