LA BUSTINA DI MINERVA

LA BUSTINA DI MINERVA
Come copiare da Internet
di Umberto Eco
Propongo questo tema o tesina: trovare sull'argomento X una serie di trattazioni inattendibili a
disposizione su Internet e spiegare perché sono inattendibili
Un dibattito sta agitando1 il mondo di Internet ed è quello su Wikipedia. Per chi non lo sappia,2 si
tratta di una enciclopedia in linea che viene scritta3 direttamente dal pubblico. Non so sino a qual
punto una redazione centrale controlli4 i contributi che arrivano da ogni parte, ma certamente
quando mi è capitato di consultarla su argomenti che conoscevo (per controllare solo una data o il
titolo di un libro) l'ho sempre trovata abbastanza ben fatta e bene informata. Però l'essere aperta5
alla collaborazione di chiunque presenta i suoi rischi, ed è accaduto che certe persone si siano viste
attribuire cose che non hanno fatto e addirittura azioni riprovevoli. Naturalmente hanno protestato
e la voce è stata corretta.6
Wikipedia ha anche un'altra proprietà: chiunque può correggere una voce che ritiene sbagliata. Ho
fatto la prova per la voce che mi riguarda: conteneva un dato biografico impreciso, l'ho corretto e
da allora la voce non contiene più quell'errore. Inoltre nel riassunto di uno dei miei libri c'era quella
che ritenevo una interpretazione scorretta, dato che vi si diceva che io 'sviluppo'7 una certa idea di
Nietzsche mentre di fatto la contesto8. Ho corretto 'develops' con 'argues against', e anche questa
correzione è stata accettata.
La cosa non mi tranquillizza per nulla. Chiunque potrebbe domani intervenire ancora su questa voce
e attribuirmi (per gusto della beffa, per cattiveria, per stupidità) il contrario di quello che ho detto
o fatto. Inoltre, dato che su Internet circola ancora un testo in cui si dice che io sarei9 Luther
Blissett, il noto falsario (e anche dopo anni che gli autori di quelle beffe hanno fatto il loro bel
'coming out' e si sono presentati con nome e cognome), potrei essere così malizioso da andare a
inquinare10 le voci riguardanti11 autori che mi sono antipatici, attribuendo12 loro falsi scritti,
trascorsi pedofili, o legami coi Figli di Satana.
Chi controlla a Wikipedia non solo i testi ma anche le loro correzioni? O agisce una sorta di
compensazione statistica, per cui una notizia falsa verrà prima o poi individuata?
Il caso di Wikipedia è peraltro poco preoccupante rispetto a un altro dei problemi cruciali di
Internet. Accanto a siti attendibilissimi fatti da persone competenti esistono in linea siti del tutto
fasulli, elaborati da pasticcioni,13 squilibrati o addirittura da criminal nazisti, e non tutti gli utenti
del Web sono capaci di stabilire se a un sito bisogna dare fiducia o meno.
La cosa ha un risvolto educativo drammatico, perché ormai si sa che scolari e studenti spesso
evitano di consultare libri di testo ed enciclopedie e vanno direttamente a prelevare notizie su
Internet, a tal punto che da tempo sostengo che la nuova fondamentale materia da insegnare a
scuola dovrebbe essere una tecnica della selezione delle notizie in linea - salvo che si tratta di
un'arte difficile da insegnare perché spesso gli insegnanti sono tanto indifesi quanto i loro studenti.
Molti educatori si lamentano inoltre del fatto che i ragazzi, ormai, se debbono scrivere il testo di
una ricerca o addirittura una tesina universitaria, copiano quello che trovano su Internet. Quando
copiano da un sito inattendibile14 si dovrebbe presumere che l'insegnante si renda15 conto del fatto
che dicono delle panzane,16 ma è ovvio che su certi argomenti molto specialistici è difficile stabilire
subito se lo studente dice qualcosa di falso. Poniamo che uno studente scelga17 di fare una tesina su
un autore molto ma molto marginale, che il docente conosce di seconda mano, e gli attribuisca18
una data opera. Sarebbe il docente in grado di dire che quell'autore non ha mai scritto quel libro - a
meno che19 per ogni testo che si riceve (e talora possono essere decine e decine di elaborati) si vada
a fare un accurato controllo su varie fonti?
Non solo, lo studente può presentare una ricerca che pare corretta (e lo è) ma che ha direttamente
copiato da Internet per 'taglia e incolla'.20 Sono propenso a non ritenere tragico questo fenomeno
perché anche copiare bene è un'arte non facile, e uno studente che sa copiare bene ha diritto a un
buon voto. D'altra parte, anche quando non esisteva Internet, gli studenti potevano copiare da un
libro trovato in biblioteca e la faccenda non cambiava (salvo che comportava più fatica manuale). E
infine un buon docente si accorge sempre quando un testo è copiato senza criterio e annusa il
trucco21 (ripeto, se è copiato con criterio, tanto di cappello22).
Tuttavia ritengo che esista23 un modo molto efficace di sfruttare pedagogicamente i difetti di
Internet. Si dia24 come esercizio in classe, ricerca a casa o tesina universitaria, il seguente tema:
'Trovare sull'argomento X una serie di trattazioni inattendibili a disposizione su Internet, e spiegare
perché sono inattendibili'. Ecco una ricerca che richiede capacità critica e abilità nel confrontare
fonti diverse - e che eserciterebbe gli studenti nell'arte della discriminazione.
(da http://espresso.repubblica.it)
1
Scrivete di quale forma verbale si tratta.
2
Identificate la forma verbale, cercate di tradurre in ceco.
3
Identificate la forma verbale. Quale verbo, con lo stesso significato, possiamo usare invece di ‘viene’?
4
Identificate la forma verbale, scrivete perché è usata.
5
In funzione di quale parte del discorso è usata la forma verbale essere aperta?
6
Identificate la forma verbale.
7
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola, scrivete la sua traduzione ceca.
8
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola, scrivete la sua traduzione ceca.
9
Quale funzione ha il condizionale in questa frase?
10
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola. In quale contesto la troviamo normalmente?
11
Identificate la forma verbale, trascrivere in modo esplicito, conservando il senso della frase.
12
Identificate la forma verbale.
13
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola. In quale rapporto si trova con la parola ‘pasticcio’, ne è
solo accrescitivo (‘un grande pasticcio’)?
14
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola, scrivete la parola con il significato opposto (antonimo).
15
Identificate la forma verbale.
16
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola, scrivete la sua traduzione ceca.
17 18
‚ Spiegate l’uso del congiuntivo.
19
Quale tipo di proposizione viene introdotto da ‘a meno che’?
20
Spiegate (in italiano) il significato di questa parola, scrivete la sua traduzione ceca.
21
Traducete in ceco.
22
Spiegate (in italiano) il significato di questa locuzione, scrivete la sua traduzione ceca.
23
Identificate la forma verbale.
24
Spiegate l’uso del congiuntivo in questa frase.