Competenza spirito d`iniziativa e di imprenditorialità
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Competenza spirito d`iniziativa e di imprenditorialità
Istituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015 SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA’ (O INTRAPRENDENZA) TRAGUARDI DI COMPETENZA - Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni - Assumere e portare a termine compiti e iniziative - pianificare e organizzare il proprio lavoro; realizzare semplici progetti - Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving FONTE DI LEGITTIMAZIONE: Classe Fine Scuola Secondaria di Primo Grado • • • • • • • • • • • • • • Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18/12/2006 Indicazioni Nazionali per il Curricolo, 04/09/2012 Abilità Prendere decisioni nella vita personale e del lavoro discriminando aspetti positivi e negativi di scelte diverse e valutando le possibili conseguenze Progettare azioni in ambito personale e del lavoro individuando le priorità. Giustificare le scelte e apportare modifiche a quelle valutate non soddisfacenti; attuare soluzioni riguardo la presenza di possibili errori Analizzare e condividere in gruppo i criteri e le motivazioni delle scelte evidenziando opportunità e rischi Suggerire o ascoltare i suggerimenti altrui Discernere elementi certi, probabili nel momento di effettuare le scelte Progettare nel tempo le fasi di una semplice procedura Descrivere le fasi di un esperimento o procedura Pianificare i propri impegni giornalieri e settimanali scegliendo le priorità Individuare le risorse materiali e di lavoro necessarie all’esecuzione di un compito Progettare ed eseguire manufatti artistici e tecnologici Organizzare eventi legati alla vita scolastica ( feste, mostre, uscite e visite) Calcolare anche mediante l’utilizzo di software i costi di un progetto e individuare modalità di reperimento Individuare soluzioni alternative ed originali Conoscenze • • • • • • • Problem solving Organizzazione del proprio tempo in un’agenda giornaliera o settimanale Le fasi di una progettazione Conoscenza ed utilizzo degli strumenti di progettazione : disegno tecnico, planning, semplici bilanci Diagrammi di flusso Conoscenza ed utilizzo degli strumenti per la decisione: tabella pro-contro; diagrammi di flusso; diagrammi di Ishikawa; tabelle multicriteriali Modalità di decisione riflessiva e confutazione 1 • • • • • • • • • Assumere e portare a termine gli impegni affidati mostrando diligenza e responsabilità Prendere e portare a termine iniziative di gioco e di lavoro Scegliere tra due alternative ( gioco, scelta di un libro, di un’attività) e spiegare le motivazioni Individuare e spiegare vantaggi e svantaggi di una scelta legata a vissuti personali Descrive un compito o un gioco individuando le fasi necessarie per portarlo a termine Collocare i propri impegni nel calendario giornaliero e settimanale Progettare in gruppo l’esecuzione di un semplice manufatto, di un semplice evento da organizzare nella vita i classe Trovare ipotesi di soluzioni a problemi legati all’esperienza concreta Analizzare e condividere in gruppo le soluzioni ipotizzate scegliendo quella ritenuta più vantaggiosa • • • • • • • • • • • Valutare aspetti positivi e negativi in relazione a situazioni concrete Sostenere in modo pertinente la propria opinione Fare delle scelte e spiegarle in modo semplici Formulare proposte di lavoro, di gioco … Conoscere i ruoli nei diversi contesti Formulare ipotesi di soluzione rispetto a situazioni problematiche concrete Spiegare le fasi di un esperimento, di una ricerca, di un compito …. Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un compito, di una azione eseguiti Catalogare situazioni incerte in: possibili, impossibili, probabili Esprimere semplici giudizi su un messaggio, su un avvenimento … Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro • • • • • • • Valutare la conseguenza positiva o negativa di un’azione Prendere una decisione spiegando le motivazioni della scelta Condividere la propria scelta con quella altrui Individuare semplici situazioni problematiche legate all’esperienza e trovare ipotesi di soluzione Descrivere e spiegare le fasi di un semplice fenomeno (piccoli esperimenti, fasi di una semplice ricetta … ) Ripercorrere verbalmente le fasi di un lavoro, di un percorso o di un compito Cooperare con altri nel gioco e nel lavoro • • • • • • Strumenti per la decisione: tabelle dei pro e dei contro Modalità di decisione riflessiva Organizzazione di un’agenda giornaliera e settianale Le fasi di una procedura Diagrammi di flusso Fasi del problem solving • • • Regole della discussione I ruoli e la loro funzione Modalità di rappresentazione grafica (schemi, tabelle, grafici) Sequenze e fasi Modalità di decisione • • • • • • • Strumenti per la decisione : tabelle del pro e del contro ( smile verde, smile rosso, smile giallo) Strumenti per la turnazione( pallina magica, tessere “ della parola”) Giochi di ruolo Modalità di rappresentazione grafica ( ruota delle stagioni e del tempo, mappe , tabelle semplici grafici) Sequenze e fasi 2