brochure informativa
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Un'appropriata educazione al pensiero computazionale, che vada al di là dell'iniziale alfabetizzazione digitale, è infatti essenziale Carissimi Genitori, affinché le nuove generazioni siano in grado di affrontare la l'Istituto Comprensivo di Paglieta ha scelto di strutturare le proprie attività progettuali su quattro percorsi: - CODING società del futuro, non da consumatori passivi ed ignari di tecnologie e servizi, ma da soggetti consapevoli di tutti gli aspetti in gioco e come attori attivamente partecipi del loro sviluppo. programmatori… - POTENZIAMENTO MATEMATICO- L'obiettivo non è quello di far diventare tutti dei programmatori SCIENTIFICO-TECNOLOGICO (digitale) informatici, ma di diffondere conoscenze scientifiche di base per - POTENZIAMENTO LINGUISTICO-ESPRESSIVO (Italiano-L2-Motoria) la comprensione della società moderna. Capire i principi alla base del funzionamento dei sistemi e della tecnologia informatica è altrettanto importante del capire come funzionano l'elettricità o I percorsi scelti sono la diretta conseguenza dei rilevamenti effettuati sia nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), documento finalizzato al miglioramento della scuola nel suo complesso (a seguito di un processo di autovalutazione d’Istituto e valutazione esterna con il coinvolgimento di tutta la comunità scolastica) sia sui risultati inerenti la valutazione interna (insegnamento-apprendimento-organizzazione). più spendibilità delle competenze linguistiche acquisite, specialmente in attività pratiche maggiore apertura e disponibilità alla mobilità nell'istruzione e nel lavoro. È necessario che gli studenti apprendano questa cultura scientifica qualunque sia il lavoro che desiderano fare da grandi: medici, avvocati, giornalisti, imprenditori, amministratori, politici, e così via. Le competenze acquisite mediante il pensiero computazionale sono di carattere generale perché insegnano a un’amministrazione. Inoltre, la conoscenza dei concetti scientifico-culturale dell'informatica, definito anche pensiero fondamentali dell'informatica aiuta a sviluppare la capacità di computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e risoluzione di problemi e la creatività. qualità che sono importanti per tutti i futuri cittadini. Il modo Il CLIL (Content and Language Integrated Learning), nato nel più pensiero 1994, è un approccio didattico di tipo immersivo che punta alla computazionale è attraverso la programmazione (coding) in un costruzione di competenze linguistiche e abilità comunicative in contesto di gioco. Barack Obama pochi mesi fa aveva esortato gli lingua straniera insieme allo sviluppo e all’acquisizione di studenti americani: «Non comprate un nuovo videogioco, fatene conoscenze disciplinari, soprattutto di scienze. L'approccio CLIL uno. Non scaricate l’ultima app, disegnatela». In Italia, tra le linee ha infatti il duplice obiettivo di focalizzarsi tanto sulla disciplina guida del progetto del governo sulla «Buona Scuola» è citata insegnata che sugli aspetti grammaticali, fonetici e comunicativi anche l’«educazione al pensiero computazionale e al coding nella della scuola italiana». Segnali che questi temi hanno raggiunto le Viste le sue caratteristiche, il CLIL potenzia nello studente: di sviluppare il istituzioni, sotto la spinta di un movimento dal basso. dati restituiti dall’Invalsi. I docenti pianificheranno attività efficaci per elevare i risultati attraverso le seguenti azioni: - utilizzo di metodologie più accattivanti; - organizzazione di laboratori anche per classi aperte per - formazione sul CODING; - progettazione sperimentale del CODING e del CLIL - formazione ed autoformazione dei docenti; - scambio di esperienze realizzate dai docenti nei team (ricerca-azione); di raccordo mensile (scuola infanzia e primaria) e nei lingua straniera che fa dipartimenti disciplinari (tutto l’Istituto); - partecipazione ai Giochi Matematici del Mediterraneo 2016-2017 (Università di Palermo); - eventuali collaborazioni con esperti esterni; - incremento di un’ora di matematica all’orario d’insegnamento settimanale. capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, divertente seguito dell’analisi dei risultati dell’autovalutazione interna e dei strutturare una attività in modo che possa essere svolta da un anche un gruppo di lavoro all’interno di una azienda o di la conoscenza del codice informatico. Il lato scientifico-tecnologiche (digitali) si rendono necessarie a realizzare i Moduli di apprendimento di questa area; qualsiasi “esecutore”, che può essere certo un calcolatore ma Cos’è il CODING ? e comunicative nella lingua straniera Il potenziamento delle discipline logico-matematiche e la cellula. semplice una maggiore fiducia nella proprie capacità Imparare a programmare non serve solo a creare futuri - CLIL Il CODING è da target veicolare. Il potenziamento delle discipline linguistico-espressive L’interesse verso la lettura ed il piacere ad esercitarla sono obiettivi che, ormai da anni, gli insegnanti si prefiggono di trasmettere ai propri alunni. In ogni ordine di scuola vengono attivati progetti ed attività didattiche per avviare, potenziare e consolidare il piacere di leggere, suscitare l’attenzione e l’interesse, educare all’ascolto, alla comprensione ed alla verbalizzazione. Stimolando l’interesse verso la lettura è possibile arricchire le condivisione di esperienze e la socializzazione, sperimentare viaggi fantastici, sviluppare competenze logiche, linguistiche e rafforzare la consapevolezza spazio-temporale. Sarà una priorità SCUOLA-CLASSI PROGETTI competenze trasversali a tutte le discipline, promuovere la TEMPI lo sviluppo e la cura dell’espressione orale in tutti gli ordini scolastici. S.Infanzia atto le seguenti strategie: - utilizzo di metodologie più accattivanti; - incremento degli esercizi di lettura; - progettazione di laboratori di CODING Al fine di ottenere risultati efficaci nell’Istituto saranno messe in Alunni di 5 anni Da novembre a giugno S. Primaria e Secondaria lettura tutte le classi e/o drammatizzazione con il supporto del personale S Primaria operante nelle biblioteche (d’Istituto o dei Comuni); intensificazione di esercizi per potenziare l’esposizione orale sia su argomenti scolastici che di esperienze e CL 3^-4^ e 5^ CLIL - PRESENTAZIONE PROGETTI Da novembre a giugno S Secondaria vissuti dell’alunno; dipartimenti disciplinari (tutto l’Istituto); - eventuali collaborazioni con esperti esterni; - raccordo con il progetto Continuità. Cordiali saluti IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Emilia GALANTE SCIENTIFICO di raccordo mensile (scuola infanzia e primaria) e nei MATEMATICO- scambio di esperienze realizzate dai docenti nei team Tutte le sezioni e le Da settembre a giugno classi dell’Istituto. POTENZIAMENTO: ESPRESSIVO - LOGICO- formazione sul CODING; LINGUISTICO- - POTENZIAMENTO formazione ed autoformazione dei docenti; POTENZIAMENTO 1^-2^ e 3^ - Matematico- Scientifico- Tecnologico Linguistico- Espressivo Tutte le sezioni e le classi dell’Istituto. Da settembre a giugno -----------------------------------------------Anno scolastico 2016/2017