progetto “astro mitologia”

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PROGETTO “ASTRO MITOLOGIA”
PER LA SCUOLA ELEMENTARE
Laboratori per bambini dai 6/7 anni.
Il laboratorio educativo pone come principio caratterizzante il concetto di esperienza,
intesa come elemento veicolante “il rapporto fra bambino e l’ambiente”. E’ infatti proprio
da questa interazione che si sollecitano le attività cognitive e sociali del bambino. In
ragione di questo aspetto, è necessario che il bambino si confronti con nuove e
significative esperienze: è infatti agendo in prima persona che egli potrà dare vita ad
un apprendimento efficacie e duraturo.
Il bambino sarà chiamato ad “entrare” nei processi di apprendimento, operando
concretamente nelle situazioni, per conoscere e sperimentare offrendo al soggetto la
possibilità di soddisfare i propri bisogni di espressione, di immaginazione, di fantasia
mediante attività volte alla comprensione pratica dei saperi del linguaggio artistico.
Il laboratorio, in tal senso, diviene luogo privilegiato di formazione che si lascia
modellare dai fini educativi e dalle pratiche didattiche.
Dare spazio all’esperienza del LABORATORIO è quindi fondamentale per realizzare con
bambini e ragazzi un ambiente di apprendimento creativo e cooperativo che coltivi le
attitudini del singolo, facendo crescere il gruppo.
Il laboratorio è centrato sulla relazione e sul clima del gruppo classe. Fornisce strumenti
per fondare l’apprendimento, dei singoli e del gruppo.
È un dato di fatto che i bambini nascono curiosi, esploratori, con i cinque sensi aperti a
catturare stimoli e informazioni. Costantemente si nutrono dell’esempio degli adulti e
delle opportunità che vengono messe loro a disposizione dall’ambiente in cui vivono
bisogna quindi creare situazioni di apprendimento adeguate in un’ottica interdisciplinare
e trasversale che coinvolge le diverse intelligenze dell’individuo.
Le abilità che verranno messe in gioco dai bambini durante lo svolgimento dei laboratori
sono molteplici: la creatività, la capacità di progettare, la scelta degli elementi più
appropriati da utilizzare per realizzare il lavoro, la capacità di lavorare in gruppo e di
dividersi i compiti, etc. I laboratori che verranno proposti sono principalmente di
costruzione con materiali di recupero, finalizzati allo sviluppo della creatività attraverso
la sperimentazione di materiali e tecniche diversificate (grafico-pittoriche, di
manipolazione, sonore, etc.).
Temi affrontati nelle lezioni e laboratori annessi:
1. Lo spazio. Mitologia connessa: La cosmogonia greca; ausilio del planetario (1
lezione)
LABORATORIO Costruzione dello spazio.
I bambini
verranno divisi in gruppi. Costruiranno lo spazio stellato su un cartellone
con supporto rigido, diviso in tanti quadranti quanti sono i gruppi in cui è divisibile la
classe. La rappresentazione conterrà le maggiori costellazioni in scala e distanze relative
precise. Il Tabellone verrà riutilizzato nel laboratorio della lezione 5.
Associazione Sale in Zucca Onlus
Sede sociale: V. Trapani, n. 20 0016 Roma Tel. : 06.97619625 Cell. : 333.8466402
web: www.saleinzuccaonlus.it e-mail: [email protected]
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2.
Vita da astronauta. Mitologia connessa: Il distacco della terra dal cielo secondo i
greci antichi, gli Evè (Togo), i cinesi. (2 lezioni)
LABORATORIO Costruzione di un eidophone.
Verrà realizzato un eidophone per la visualizzazione delle onde sonore (assenti nello
spazio). Margaret Watts-Hughes inventò nel 1885 questo dispositivo, che consiste in
una camera di risonanza in legno con una estremità aperta sulla quale è tesa una
membrana di gomma, cosparsa di sabbia o altro. La camera di risonanza collegata ad
un tubo, nel quale si deve cantare. Per realizzare un eidophone si può utilizzare un vaso
di fiori, la gomma di un palloncino, e un tubo di plastica. Mentre si canta
nell’ eidophone sulla membrana si formano figure geometriche estremamente
suggestive.
3.
Il Sole e la luce; perché le cose hanno il loro colore e perché il cielo è azzurro.
Mitologia connessa: Elios e mito di Fetonte (1 lezione).
LABORATORIO Costruzione del disco di newton.
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Cosa osservare: Mettendo in rotazione il disco multicolore, si osserva che esso appare
invece bianco. Come funziona? Lo strumento ha il compito di dimostrare che la luce
bianca è formata dalla fusione dei colori che costituiscono lo spettro della luce. Quando
si fissa una sorgente luminosa, l'immagine impressa sulla retina (parte sensibile alla
luce dell'occhio) vi permane per un po' di tempo anche dopo che si è distolto lo sguardo
dalla sorgente. Il fenomeno è detto persistenza dell'immagine retinica. Nel caso del
disco, ogni colore impressiona la retina e lo stimolo permane anche dopo che il colore
che l‘ha prodotto viene sostituito da un altro colore. Il risultato è la fusione di tutti i
colori del disco a livello della retina, e conseguentemente il cervello interpreta le
informazioni ricevute come quelle prodotte dal "colore" somma di tutti quelli che
formano la luce del sole; per questo motivo, il disco appare bianco, anche se ovviamente
non lo è.
4.
La luna e allunaggio. Mitologia connessa: Selene e mito di Endimione (1 lezione)
LABORATORIO Costruzione delle fasi lunari.
Obiettivo: Migliorare la comprensione delle lezione frontale e portare a casa ognuno il
suo lunario per condividerlo con la propria famiglia.
5.
Comete e stelle cadenti. Mitologia connessa: Ahura Mazda e la guerra tra stelle
fisse e stelle cadenti; ausilio del planetario (1 lezione)
LABORATORIO Realizzazione su un cartellone di una rappresentazione delle costellazioni
del cielo.
In questo laboratorio i bambini vengono posti davanti ad una mappa del cielo con le
stelle principali divisa in tanti quadrati quanti sono i gruppi in cui la classe è divisibile.
Il tabellone è stato costruito al punto 1. Ogni gruppo prende un quadrante e realizza
con tecniche differenti la rappresentazione della costellazione in esso presente.
Dopodichè il tabellone complessivo di tutta la classe viene ricomposto.
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6.
L’evento di estinzione di massa dei dinosauri (1 lezione)
LABORATORIO Realizzazione di un Cladogramma che rappresenti le tappe evolutive di
passaggio da dinosauro a uccello.
In questo laboratorio, realizzabile in concordanza di percorso formativo con le maestre
di scienze, i bambini vengono seguiti nella creazione di un tabellone che rappresenti le
fasi essenziali della mutazione per adattamento del dinosauro in forme di vita a noi ben
note: gli uccelli. Quali furono gli ultimi dinosauri a sopravvivere; perché si trasformarono
in uccelli; come avvenne la trasformazione. Il tabellone, corredato da disegni sviluppati
dai bambini seguirà il periodo che va dalle ultime specie di dinosauri piumati a noi noti
fino ai primi uccelli che popolarono la terra. Il tabellone verrà sviluppato in forma di
cladogramma. Con questo laboratorio si intende stimolare i bambini su uno dei temi più
dibattuti dalla moderna paleontologia: ad oggi, possiamo solo dire che almeno sei specie
di dinosauri sopravvissero all’estinzione del tardo Cretacico: l’anseriforme antenato di
Chauna ed Anhima (uccelli oggi esistenti), l’anseriforme antenato di Anseranas (anatra),
un anseriforme anatoideo basale, un galliforme basale, un neoaviano basale ed un
paleognato basale. Il vero dilemma (per i dinosauri) del limite K-T è: perché un clade
di Dinosauria (gli ornithuromorfi derivati) sopravvisse con almeno 6 specie, mentre i
restanti 13 cladi noti presenti nel Maastrichtiano superiore (era geologica posteriore
all’evento di estinzione) non raggiunsero il cenozoico, e le ere moderne, con alcuna
specie?
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7.
Il sistema solare. Mitologia connessa: Atlante o il peso del cielo (1 lezione)
LABORATORIO Realizzazione di un modello per le distanze astronomiche.
Il modello che andremo a realizzare cercherà di rispettare le distanze in scala tra i corpi
celesti del nostro Sistema Solare. Materiale occorrente: 2 rotoli di cartaigienica, biglie
Corpo celeste
Distanza dal Sole (in strappi
Distanza dal corpo precedente
di carta)
(in strappi di carta)
Sole
0,0
0,0
Mercurio
3,6
3,6
Venere
6,7
3,1
Terra
9,3
2,6
Marte
14,1
4,8
Giove
48,4
34,3
Saturno
88,7
40 ,3
Urano
178,6
90
Nettuno
280,0
101, 0
Plutone
366,4
86,4
Alpha Centauri (la stella più vicina) disterà 2 500 000 pezzi di carta dal Sole. Alla fine
di ogni striscia di carta calcolata viene posizionato il corretto pianeta
8.
Saturno e le sue lune. Mitologia connessa: Cronos, nascita di Zeus e
gigantomachia (1 lezione)
LABORATORIO Il sistema Saturno – lune
Il laboratorio vuole stimolare la fantasia dei bambini su come si possa rappresentare
l’alba, il tramonto o qualche fase della giornata sulle lune di saturno. Come appare il
cielo da lì? Quando alziamo gli occhi cosa osserviamo? I bambini saranno raggruppati e
rappresenteranno le loro ipotesi in forma di disegno, di collage o di scultura con
materiale di riciclo.
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9.
Lune maggiori
Saturno da Titano
Saturno da Encelado
Saturno da Mimas
Saturno da Encelado
Saturno da Hiperion
Titano, la possibilità di vita extra terrestre e l’origine della vita terrestre nel mare
(1 lezione)
LABORATORIO Costruzione del proprio extraterrestre con materiali di recupero.
di scienze si intende costruire un extraterrestre compatibile con le ipotesi corrette di
vita di cui l’uomo è a conoscenza. Il bambino è portato dall’educatore a formulare ipotesi
e a dare una ragionevolezza ad esse costruendo man mano l’idea di cosa possa essere
una vita extraterrestre. Alla fine il risultato dovrà essere effettivamente costruito. Il
lavoro viene eseguito per gruppi e il risultato può essere affinato in base all’età dei
bambini.
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10.
Giove e il sistema delle sue lune; visita su Europa. Mitologia connessa: Zeus e gli
amori divini (1 lezione)
LABORATORIO Creazione di una mappa temporale sulla nascita della vita.
di scienze, i bambini vengono seguiti nella creazione di un tabellone che rappresenti le
fasi essenziali della nascita della vita, partendo dalle condizioni ancestrali in cui si trovo
la terra e che potrebbero trovarsi oggi su Europa (luna di giove) o Titano (luna di
saturno). Il tabellone sarà impostato con il flusso del tempo e coprirà il periodo dalla
nascita dei primi aggregati molecolari fino ai primi tentativi di forme di vita asimmetriche
e al raggiungimento evolutivo delle forme a noi note. Il tabellone prevede l’inserimento
di forme di vita che rappresentano il raggiungimento di step evolutivi essenziali, rese
su carta dai bambini: le prime forme con apparato digerente, le prime forme con
apparato per la vista, le prime forme di camminatori dei fondali, di predatori etc. etc.
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11.
Costellazione di Orione; la nascita delle stelle. Mitologia connessa: Orione e il
cane Sirio; ausilio del planetario (1 lezione)
12.
Cos’è una galassia: la via lattea. Mitologia connessa: nascita di Ercole e miti di
Ercole bambino; ausilio del planetario (1 lezione)
13.
Costellazione di Pegaso e oggetti galattici inerenti. Mitologia connessa: Pegaso e
Bellerofonte; ausilio del planetario (1 lezione)
14.
Costellazione di Ercole, Idra, Cancro e Leone e oggetti galattici inerenti. Mitologia
connessa: Ercole, Idra di Lerna, Leone di Nemea; ausilio del planetario (1 lezione)
LABORATORIO (lezioni 11/12/13/14) Creazione di un mito.
In questo laboratorio estensibile a 2 o più lezioni e realizzabile per piccoli gruppi, si
intende far realizzare ai bambini un racconto in forma di mito. Il laboratorio può essere
realizzato in concordanza di percorso formativo con le maestre di italiano. Il racconto
dovrà essere realizzato con tutti i crismi che differenziano un racconto mitologico da
una favola o da una fiaba e dovrà essere posto l’accento che esso costituisce una
archetipica forma di narrazione orale, precedente all'invenzione della scrittura, nata
presso i popoli primitivi per spiegare, attraverso le imprese di eroi e dei, le origini
dell'universo e dell'uomo e i fenomeni naturali che risultavano incomprensibili. Gli eventi
straordinari e potenti che dentro il racconto si snodavano, ponevano l’uomo al riparo da
ciò che l’ignoto poteva minare nella sua anima: il mito in questo senso è profondamente
legato all'esigenza di spiegare i limiti dell'animo umano. Alla fine del laboratorio ogni
gruppo di bambini dovrà recitare il mito creato inscenando un piccolo spettacolo teatrale
in costume.
15.
Il Big Bang - dalle particelle elementari all’uomo. Mitologia connessa: rivisitazione
alla luce del bagaglio acquisito delle cosmogonie già presentate e rielaborazione (2
lezioni).
LABORATORIO Costruzione del calendario astronomico universale con le date di tutti gli
eventi cosmologici rilevanti.
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