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PIANO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA : ITALIANO SETTORE TECNOLOGICO E LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE Monte ore complessivo: 132, 66 per quadrimestre PIANO DELLE UDA 4° ANNO Abilità UDA Competenze Conoscenze UDA UDA Conoscere gli eventi storici, le strutture politiche, sociali ed economiche del dell'epoca - Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura Conoscere i principali generi letterari (trasversale) Lettura, comprensione e analisi Ore - Comprendere e analizzare testi letterari - ricostruire momenti significativa della periodizzazione storicamente - riconoscere luoghi del potere e della cultura e i loro rapporti - contestualizzare un movimento, un autore, un'opera - utilizzare gli strumenti dell'analisi testuale - individuare i caratteri specifici di un testo - spiegare la molteplicità dei significati di un testo - comprendere un'opera d'arte e individuare i rapporti tra letteratura, arte e cinema Conoscere le principali espressioni artistiche - Commentare e interpretare testi letterari Conoscere gli strumenti dell'analisi contenutistica e stilistica dei testi poetici, in prosa e teatrali Conoscere le procedure per contestualizzare, - Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni confrontare e interpretare testi Discipline concorrenti – Saper: Conoscere mentalità, idee, istituzioni e centri culturali e il ruolo dell'intellettuale UDA 01 Disciplina di riferimento Lingua e letteratura italiana 1 Conoscere le regole ortografiche e morfosintattiche Conoscere i linguaggi specifici e tecnici Saper scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e morfosintattico Lingua letteraria e linguaggi della scienza e della tecnologia. Lingua letteraria e linguaggi della scienza e - Padroneggiare gli strumenti espressivi UDA 02 Scrittura e produzione orale della tecnologia. Criteri per la redazione di un rapporto e di della lingua italiana secondo le esigenze una relazione. comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, Tecniche della comunicazione. tecnologici Ore – Saper: fare la parafrasi e il riassunto utilizzare gli strumenti dell'analisi testuale redigere un commento scritto sull'interpretazione di un testo contestualizzare testi Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite anche - Produrre diverse tipologie di testo Lingua e letteratura italiana Discipline dell'area tecnica dei diversi indirizzi professionali. Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità. 2 UDA Competenze Conoscenze UDA UDA 03 (trasversale) Comunicazione visiva e multimediale Produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive a agli strumenti tecnici Gestire autonomamente strumenti e procedure in un contesto di lavoro o di studio Ore Abilità UDA Conoscere gli strumenti costitutivi di un Saper comprendere il linguaggio e la prodotto audiovisivo e multimediale funzione di prodotti multimediali Conoscere le modalità basilari di Saper realizzare semplici prodotti audio, realizzazione di prodotti audio, video e multimediali video e ipertesti Conoscere le basi della comunicazione Disciplina di riferimento Discipline concorrenti Discipline dell'area tecnica dei diversi indirizzi Lingua e letteratura italiana Saper utilizzare la rete per reperire informazioni telematica. LINGUA – Conoscere: Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura del Seicento UDA 1 La prosa scientifica di Galileo Galilei Il contesto storico e politico del Seicento, età di contraddizioni e di crisi che prepara alle novità radici storiche ed evoluzione della lingua italiana nel Seicento rapporto tra lingua e letteratura prosa scientifica caratteristiche e struttura di testi scritti fonti dell'informazione e della documentazione tecniche della comunicazione (orale, Comprendere e analizzare testi letterari; Commentarli e interpretarli. Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni Ore LINGUA Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana del Seicento riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dei testi letterari consultare fonti informative per l'approfondimento sostenere colloqui su tematiche predefinite produrre testi di diversa tipologia e complessità Storia Lingua e letteratura italiana 3 scritta, multimediale) LETTERATURA Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura - - l’Illuminismo in Francia l’Illuminismo in Italia LINGUA E identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano del Seicento individuare i caratteri specifici della prosa scientifica Commentarli e interpretarli Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni CINEMA Visione guidata di DVD sulla vita e l’opera di Galileo – individuare i caratteri specifici di un testo cinematografico Abilità UDA Disciplina di riferimento Discipline concorrenti Lingua e letteratura italiana Storia LINGUA – Conoscere: riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana del Settecento consultare fonti informative per l'approfondimento radici storiche ed evoluzione della lingua italiana nel Settecento rapporto tra lingua e letteratura fonti dell'informazione e della documentazione sostenere colloqui su tematiche predefinite caratteristiche e struttura dei testi scritti produrre testi di diversa tipologia e complessità Comprendere e analizzare testi letterari; LETTERATURA ALTRE ESPRESSIONI ARTISTICHE Conoscenze UDA UDA 2 testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale italiana – Conoscere i rapporti tra la letteratura e altre espressioni culturali e artistiche Competenze ALTRE ESPRESSIONI ARTISTICHE Il Settecento, secolo dei lumi e delle rivoluzioni : linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario nell’ Italia del Seicento riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana del Seicento Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti UDA – Conoscere: LETTERATURA riconoscere i caratteri stilistici e strutturali delle opere tipiche 4 LETTERATURA Padroneggiare gli strumenti lingua italiana secondo le esigenze comunicative – Conoscere: nei vari contesti dell’Illuminismo Ore Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario nel Settecento testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale italiana UDA 5 rapporto tra lingua e letteratura caratteristiche e struttura di testi scritti, in particolare della commedia goldoniana Commentarli e interpretarli. Carlo Goldoni e La Locandiera Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale francese nell’età dell’Illuminismo identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano nell’età dell’illuminismo LINGUA LINGUA Comprendere e analizzare testi letterari; significative opere letterarie di autori dell’Illuminismo francese e italiano – Conoscere: LETTERATURA consultare fonti informative per l'approfondimento sostenere colloqui su tematiche predefinite produrre testi di diversa tipologia e complessità riconoscere i caratteri stilistici e strutturali de La locandiera LETTERATURA – Conoscere: Ore Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale e il sistema letterario italiano nell'età dell’Illuminismo Storia Lingua e letteratura italiana LETTERATURA ALTRE ESPRESSIONI ARTISTICHE identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ' individuare i caratteri specifici de LETTERATURA E TEATRO 5 La locandiera Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) conoscere i caratteri specifici del testo teatrale, in particolare della commedia ALTRE ESPRESSIONI ARTISTICHE Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. (testo poetico/narrativo e testo teatrale) LINGUA LINGUA Orientarsi nella storia delle idee, della – Conoscere: cultura, della letteratura nell’età del Neoclassicismo e del Preromanticismo UDA 3 Giuseppe Parini e l’impegno civile Ore Comprendere e analizzare testi letterari; Commentarli e interpretarli. evoluzione della lingua italiana nel Settecento riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana del Settecento consultare fonti informative per l'approfondimento caratteristiche e struttura di testi scritti: ode, poemetto sostenere colloqui su tematiche predefinite fonti dell'informazione e della documentazione produrre testi di diversa tipologia e complessità tecniche della comunicazione (orale, scritta, multimediale) riconoscere i caratteri stilistici e strutturali de Il Giorno rapporto tra lingua e letteratura Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni confrontare generi letterari diversi Padroneggiare gli strumenti espressivi LETTERATURA della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti – Conoscere: Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale italiana nell’età del Neoclassicismo e Preromanticismo LETTERATURA identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano del Settecento individuare i caratteri specifici de Storia Lingua e letteratura italiana Il Giorno significative opere letterarie: Il 6 Giorno Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. UDA Giorno Competenze Conoscenze UDA LINGUA UDA 4 Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura Comprendere e analizzare testi letterari; Commentarli e interpretarli. Ore Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni Disciplina di riferimento Discipline concorrenti evoluzione della lingua italiana nell'età dell’Illuminismo rapporto tra lingua e letteratura caratteristiche e struttura di testi scritti e della tragedia riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana consultare fonti informative per l'approfondimento sostenere colloqui su tematiche predefinite fonti dell'informazione e della documentazione produrre testi di diversa tipologia e complessità tecniche della comunicazione (orale, scritta, multimediale) riconoscere i caratteri stilistici e strutturali della tragedia alfieriana Lingua e letteratura italiana Storia Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti LETTERATURA – Conoscere: Abilità UDA LINGUA – Conoscere: Vittorio Alfieri utilizzare tecnologie digitali per la presentazione di un prodotto inerente un episodio tratto da Il Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) LETTERATURA testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale e il sistema letterario italiano nell'età riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana nell'età dell’Illuminismo 7 dell’Illuminismo Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. ALTRE ESPRESSIONI ARTISTICHE UDA Competenze identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano caratteri fondamentali dell' arte nell’età dell’Illuminismo conoscere i caratteri specifici del testo teatrale, in particolare della tragedia Conoscenze UDA Abilità UDA Disciplina di riferimento Discipline concorrenti Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura nel periodo storico dell’età della Restaurazione. UDA 5 Neoclassicismo e Preromanticismo nell’opera di Ugo Foscolo LINGUA – Conoscere: Comprendere la duplice accezione del termine Romanticismo: categoria storica e evoluzione della lingua italiana movimento nell'età del Neoclassicismo e del Preromanticismo Comprendere e analizzare testi letterari; Ore LINGUA Commentarli e interpretarli. Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana rapporto tra lingua e letteratura caratteristiche e struttura di testi scritti: lirica, ode, carme, romanzo epistolare sostenere colloqui su tematiche predefinite produrre testi di diversa tipologia e complessità riconoscere i caratteri stilistici e strutturali delle principali opere del Foscolo Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Storia Lingua e letteratura italiana LETTERATURA Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) – Conoscere: LETTERATURA testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio 8 italiana Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. UDA Competenze Conoscenze UDA LINGUA Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura che va dal nel periodo storico che va dal Congresso di Vienna all’Unità d’Italia UDA 6 Giacomo Leopardi e la lucida consapevolezza del “vero” Ore – Conoscere: evoluzione della lingua italiana nell’Ottocento rapporto tra lingua e letteratura Commentarli e interpretarli. caratteristiche e struttura di testi scritti: lirica, saggio filosofico Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni LETTERATURA linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano nell'età del Romanticismo testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale italiana nell’età del Romanticismo Disciplina di riferimento Discipline concorrenti riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana nell’Ottocento sostenere colloqui su tematiche predefinite produrre testi di diversa tipologia e complessità Lingua e letteratura italiana Storia riconoscere i caratteri stilistici e strutturali delle principali liriche , dei canti, delle Operette morali LETTERATURA Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze – Conoscere: comunicative nei vari contesti Abilità UDA Comprendere e analizzare testi letterari; individuare i caratteri specifici delle principali opere del Foscolo LINGUA culturale italiano ' significative opere letterarie: liriche, canti, Operette morali, Zibaldone identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano nell’età del Romanticismo' individuare i caratteri specifici di un testo letterario, storico, critico, artistico 9 UDA Competenze Conoscenze UDA LINGUA Orientarsi nella storia delle idee, della cultura, della letteratura del Romanticismo– Conoscere: Comprendere e analizzare testi letterari; Commentarli e interpretarli. UDA 7 Alessandro Manzoni e il “vero” storico Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni Ore evoluzione della lingua italiana nell’Ottocento rapporto tra lingua e letteratura caratteristiche e struttura di testi scritti: romanzo storico, inno, tragedia, Padroneggiare gli strumenti espressivi – Conoscere: della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano nell'età del Romanticismo testi e autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale italiana nell’età del Romanticismo significative opere letterarie: I Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) LETTERATURA Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. Disciplina di riferimento Discipline concorrenti LINGUA Abilità UDA riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana nell’Ottocento sostenere colloqui su tematiche predefinite produrre testi di diversa tipologia e complessità Storia Lingua e letteratura italiana riconoscere i caratteri stilistici e strutturali de I Promessi sposi LETTERATURA identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano nell’età del Romanticismo' individuare i caratteri specifici di un testo letterario, storico, critico, artistico Promessi sposi 10 Abilità UDA Competenze Conoscenze UDA UDA Disciplina di riferimento Discipline concorrenti Dimostrare consapevolezza della storicità della lingua e della letteratura LINGUA UDA 04 LINGUA Leggere, comprendere e interpretare testi – Conoscere: letterari; La Divina Commedia Il viaggio di Dante dal Purgatorio al Paradiso. Confrontare epoche, movimenti, autori, testi e cogliere le correlazioni Ore Padroneggiare gli strumenti espressivi della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti Produrre diverse tipologie di testi (parafrasi, commenti, saggi....) radici storiche ed evoluzione della lingua italiana rapporto tra lingua e letteratura riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana riconoscere i caratteri stilistici e strutturali dell'opera Lingua e letteratura italiana Storia produrre testi di diversa tipologia e complessità LETTERATURA LETTERATURA caratteristiche dell'oltretomba dantesco e di alcuni dei personaggi che lo popolano differenze fra Inferno, Purgatorio e condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario a cui l'opera appartiene Paradiso Saper stabilire nessi tra la letteratura e le altre discipline espressive. 11 °/ore TITOLO ASSE STORICO-SOCIALE SETTORE TECNOLOGICO – LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE ITALIANO - CLASSE IV PROGETTAZIONE MICRO COMPITO ASSEGNATO AGLI STUDENTI/ PROCESSO DI LAVORO Attività docente Lezioni Metodologie integrative (relative ai moduli trasversali) UDA 1 LA UOVA SCIENZA E GALILEO GALILEI 1 La prosa scientifica di Galileo Galilei e Ricostruisce le radici storiche ed evoluzione della lingua italiana nel Seicento Evidenzia il rapporto tra lingua e letteratura Illustra le caratteristiche e la struttura di testi scritti Accosta lo studente ai testi fondamentali della prosa scientifica Accosta lo studente alle fonti dell'informazione e della documentazione, età di Ore 10 settembre/prima metà ottobre Ripasso ortografia e grammatica Ripasso retorica e narratologia contraddizioni e di crisi che prepara alle novità Illustra le tecniche dell'analisi testuale Spiega i rapporti tra la letteratura e altre espressioni culturali e artistiche Illustra le tecniche della comunicazione (orale, scritta,) Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali ( pdf interattivi, itinerario multimediale, quiz interattivi) Prestazione studente Sa scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Riconosce le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana del Seicento Consulta fonti informative per l'approfondimento Sostiene colloqui su tematiche predefinite Contestualizza un movimento, un autore, un'opera Utilizza gli strumenti dell'analisi testuale Produce riassunti e parafrasi dei testi proposti Riconosce e identifica periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana delle origini e del Seicento Identificare alcuni dei testi rappresentativi della prosa scientifica I Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA h. 3 Verifiche orali/ analisi di un testo in prosa 12 N°/ore TITOLO Attività docente Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura 2.1 L’Illuminismo nella Francia del Settecento in Francia Presenta il profilo degli autori più rappresentativi :dell’Illuminismo francese UDA 2 Collega gli autori al loro tempo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere IL SETTECENTO, SECOLO DEI LUMI E DELLE RIVOLUZIONI Introduce alla lettura di testi antologizzati rappresentativi del pensiero illuministico in Francia 2.2 Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario nell'Italia del Settecento L’Illuminismo Presenta il profilo degli autori più in Italia rappresentativi :dell’Illuminismo italiano ) Ore 10 da metà ottobre/prima metà novembre Collega gli autori al loro tempo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Introduce alla lettura di testi antologizzati rappresentativi del pensiero illuministico in Francia Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Opera un rinforzo sul metodo di studio: come studiare un movimento culturale Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Metodologie Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Prestazione studente Riconosce le linee di sviluppo della cultura illuministica in Francia Coglie il rapporto tra gli autori e il contesto storico, sociale, economico di riferimento, riconoscendo i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Contestualizza un autore, un'opera Produce riassunti e parafrasi dei testi proposti Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Opera un rinforzo sul metodo di studio: come studiare un movimento culturale Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni multimediali Riconosce e identifica periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana del Settecento Coglie il rapporto tra gli autori e il contesto storico, sociale, economico di riferimento, riconoscendo i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Utilizza gli strumenti dell'analisi testuale Produce riassunti e parafrasi dei testi proposti Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 3 Verifiche orali/ analisi di un testo 13 N°/ore TITOLO 5.1 CARLO GOLDONI UDA 5 CARLO GOLDONI E LA RIFRMA DELLA COMMEDIA Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario del Settecento Sottolinea le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana nel Settecento e le novità introdotte da Goldoni La Locandiera da metà novembre/metà dicembre Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Metodologie Lezione frontale Opera un rinforzo sulla struttura del testo teatrale Lezione partecipata Letture guidate Guida alla composizione scritta: l'articolo di giornale Presenta il profilo dell'autore: vita 5.2 Ore 10 Attività docente Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali opere Prestazione studente Coglie il rapporto tra l'autore e il contesto storico, sociale, economico nel quale vive ed opera. Produce un articolo di giornale scrivendo in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Sostiene colloqui su tematiche predefinite poetica Collega l'autore al suo tempo e traccia le linee della riforma del teatro comico Comprende i contenuti di un testo di critica Introduce alle singole opere Coglie gli spetti caratteristici di un testo teatrale Accosta lo studente all'Orlando furioso in quanto opera poetica rappresentativa del mondo e della mentalità rinascimentale Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Illustra i rapporti tra Ariosto e il genere del poema cavalleresco Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare Presenta la materia del poema e le suggestioni culturali Propone agli studenti visione in DVD de La Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Contestualizza l'opera Mette in rapporto l'Orlando furioso con altre opere dello stesso genere letterario Sa scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale locandiera Confronta generi letterari diversi (testo poetico/narrativo e testo teatrale) Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 3 Colloqui//quiz interattivi/articolo di giornale 14 N°/ore TITOLO 3.1 UDA 3 GIUSEPPE PARINI E L’IMPEGNO CIVILE Giuseppe Parini Attività docente Presenta il profilo dell'autore: vita opere poetica Collega l'autore al suo tempo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Introduce alle singole opere Introduce ai testi antologizzati Lezioni integrative Metodologie Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Lezione frontale (relative ai moduli trasversali) Opera un rinforzo su elementi di analisi del testo poetico Opera un rinforzo sul metodo di studio: come studiare un autore Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Prestazione studente Riconosce le linee di sviluppo storicoculturale della lingua italiana del Settecento Coglie il rapporto tra l'autore e il contesto storico, sociale, economico nel quale vive ed opera, riconoscendo i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Sa scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Contestualizza un autore 3.2 Presenta la struttura dell'opera Presenta i temi più significativi del poemetto Ore 10 Il Giorno Introduce ai testi antologizzati Fa lavorare sui testi, guidando l'analisi testuale e facendoli riscrivere nelle forme di riassunto e commento Presenta le modalità basilari di realizzazione di prodotti audio, video e multimediali gennaio Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Individua i caratteri specifici del Giorno e ne riconosce i caratteri stilistici e strutturali Contestualizza l'opera Utilizza gli strumenti dell'analisi testuale Produce riassunti e parafrasi e commento dei testi proposti Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 3 Verifiche orali/ analisi di un testo poetico 15 N°/ore TITOLO 4.1 UDA 4 VITTORIO ALFIERI E IL TITANISMO VITTORIO ALFIERI Attività docente Presenta il profilo dell'autore: vita opere poetica Collega l'autore al suo tempo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Introduce alle singole opere Introduce ai testi antologizzati Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Opera un rinforzo sul metodo di studio: come studiare un autore Metodologie Lezione frontale Guida all'approccio ad un'opera d'arte e all'individuazione dei rapporti tra letteratura e arte Riconosce le linee di sviluppo storicoculturale della lingua italiana del Settecento Esercitazioni Coglie il rapporto tra l'autore e il contesto storico, sociale, economico nel quale vive ed opera, riconoscendo i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Utilizzo di supporti multimediali Sa scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Lezione partecipata Letture guidate Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Prestazione studente Contestualizza un autore Ore 10 Guida alla composizione scritta: il saggio breve documentato da gennaio/I settimana di febbraio Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 2 Colloqui/prova semistrutturata 16 N°/ore TITOLO 6.1 UDA 6 Attività docente Presenta il contesto storico e politico, l'economia e la società negli anni a cavallo tra Settecento e Ottocento Neoclassicismo e preromanticismo Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano di quegli anni, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere nell’età napoleonica NEOCLASSICISMO E PREROMANTICISMO NELL’OPERA DI UGO FOSCOLO Ugo Foscolo Lezione frontale Guida alla composizione scritta: il tema di ordine generale e il tema storico Lezione partecipata Letture guidate Guida all'approccio ad un'opera d'arte e all'individuazione dei rapporti tra letteratura e arte Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Sottolinea le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana nel Settecento e le novità introdotte da Goldoni Opera un rinforzo sul metodo di studio: come studiare un autore opere Prestazione studente Riconosce e identifica periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana nell'età Neoclassicismo e del Preromanticismo Riconosce le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana fra Settecento e Ottocento Consulta fonti informative per l'approfondimento Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario degli anni a cavallo tra Settecento e Ottocento Presenta il profilo dell'autore: vita da febbraio/ marzo Metodologie Collega la cultura e la produzione letteraria ai movimenti artistici e alle più rappresentative opere d’arte del periodo 6.2 Ore 12 Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Avvicina gli studenti alla critica letteraria poetica Collega l'autore al suo Individua i caratteri specifici dell’opera foscoliana e ne riconosce i caratteri stilistici e strutturali Contestualizza le sue opere Produce riassunti e parafrasi e analisi dei testi proposti Riesce a produrre un tema di ordine generale o storico, scrivendo in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Introduce alle singole opere Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 2 Colloqui/quiz interattivi/tema/analisi del testo 17 N°/ore TITOLO 7.1 Il Romanticismo UDA 7 Attività docente Presenta il contesto storico e politico, l'economia e la società nell'età post-napoleonica evidenziando la delusione storica degli intellettuali. Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano nell'età postnapoleonica, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere GIACOMO LEOPARDI E LA LUCIDA CONSAPEVOL EZZA DEL “VERO” Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Metodologie Prestazione studente Lezione frontale Opera un rinforzo sul metodo di studio: selezionare e organizzare contenuti Opera un rinforzo sui differenti generi letterari e sull’analisi del testo poetico Lezione partecipata Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Riconosce e identifica periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana nell'età postnapoleonica Sostiene colloqui su tematiche predefinite Offre una chiave di lettura, in relazione alle esperienze biografiche, per incontrare l'autore Presenta il profilo dell'autore: 8.2 Lezione frontale vita Lezione partecipata opere poetica Letture guidate Giacomo Leopardi Collega l'autore al suo tempo Esercitazioni Introduce alle singole opere Utilizzo di supporti multimediali Introduce ai testi antologizzati Individua i caratteri specifici dell’opera leopardiana e ne riconosce i caratteri stilistici e strutturali Contestualizza le sue opere Produce riassunti e parafrasi e analisi dei testi proposti Contestualizza un autore, un'opera Utilizza gli strumenti dell'analisi testuale Ore 12 Marzo/aprile Produce riassunti e parafrasi dei testi proposti Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA h. 5 Analisi del testo poetico 18 N°/ore TITOLO 8.1 Il Romanticismo UDA 8 ALESSANDRO MANZONI E IL “VERO” STORICO Attività docente Presenta il contesto storico e politico, l'economia e la società nella prima metà dell’Ottocento Opera un rinforzo sul metodo di studio: selezionare e organizzare contenuti Ricostruisce le linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano nell'età del Romanticismo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Opera un rinforzo sui differenti generi letterari Aprile/maggio Metodologie Lezione frontale Lezione partecipata 8.2 Offre una chiave di lettura, in relazione alle esperienze biografiche, per incontrare l'autore Alessandro Manzoni Presenta il profilo dell'autore: vita opere poetica Collega l'autore al suo tempo, evidenziando i luoghi del potere e della cultura e il rapporto tra cultura e potere Ore 12 Lezioni integrative (relative ai moduli trasversali) Introduce alle singole opere Opera un rinforzo sul metodo di studio: guida la produzione di una mappa concettuale su società e cultura della età del Romanticismo Letture guidate Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Guida al confronto tra autori/opere/testi Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Guida alla composizione scritta: del saggio documentato Lezione frontale Lezione partecipata Letture guidate Prestazione studente Riconosce e identifica periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana nell'età del Romanticismo Riconosce le linee di sviluppo storicoculturale della lingua italiana nella prima metà dell’Ottocento Sostiene colloqui su tematiche predefinite Individua i caratteri specifici dell’opera manzoniana e ne riconosce i caratteri stilistici e strutturali Contestualizza le sue opere Produce riassunti e parafrasi e analisi dei testi proposti Esercitazioni Presenta le procedure per contestualizzare, confrontare e interpretare testi. Utilizzo di supporti multimediali Avvicina gli studenti alla critica letteraria Introduce ai testi antologizzati Riesce a produrre un saggio documentato, sapendo utilizzare in modo adeguato i documenti e scrivendo in modo corretto dal punto di vista ortografico e grammaticale Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 4 Saggio documentato 19 N°/ore TITOLO Attività docente Lezioni integrative Metodologie Prestazione studente Lezione frontale Conosce la struttura dell'opera e (relative ai moduli trasversali) Presenta i canti attraverso la lettura e con il supporto di CD UDA 04 (trasversale da settembre) La Divina Commedia Lezione partecipata Presenta la struttura dell'opera Il viaggio di Dante dal Purgatorio al Paradiso Letture guidate Illustra le caratteristiche dell'oltretomba dantesco Illustra i concetti di allegoria e di interpretazione figurale Opera un rinforzo su elementi di metrica e narratologia Esercitazioni Utilizzo di supporti multimediali Fa lavorare sui testi facendoli riscrivere nelle forme di parafrasi o riassunto e guida l'analisi testuale Coglie il significato di allegoria e interpretazione figurale Conduce una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato ( pdf interattivi, itinerario multimediale, quiz Utilizza gli testuale interattivi) Spiega la concezione simbolica dei numeri nella Commedia Ore 10 le caratteristiche dell'oltretomba dantesco Presenta, a sua scelta, un certo numero di canti tratti da Inferno e Purgatorio strumenti dell'analisi Produce riassunti e parafrasi dei testi proposti Consulta fonti informative l'approfondimento per Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UDA Ore 10 Interrogazioni orali, questionari , verifiche sul manuale, sulla guida e possibilmente on line 20
