ARTE TERZA G - IC Levico Terme
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ARTE TERZA G - IC Levico Terme
Istituto Comprensivo di Scuola Primaria e Scuola SPG Levico Terme TN PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Docente: LAGO IGNAZIO Materia: ARTE E IMMAGINE Classe: 3^G OBIETTIVI EDUCATIVI: · · · · Rafforzare la sicurezza nelle proprie capacità. Promuovere lo spirito critico. Sviluppare la sensibilità dei singoli in armonia col gruppo classe. Sollecitare l’autovalutazione e la disponibilità a mettere in discussione il proprio operato. Si fa inoltre riferimento agli obiettivi generali fissati dal consiglio di classe e dal dipartimento di Arte e Immagine. OBIETTIVI DIDATTICI: · · · · · · · · · · · · Saper leggere e interpretare i contenuti di alcuni messaggi visivi. Riconoscere e utilizzare alcuni elementi del messaggio visivo: superficie, volume, colore, tridimensionalità. Riconoscere alcune metafore visive, cogliendo il valore simbolico delle immagini. Saper riconoscere i materiali base del disegno e di alcune tecniche pittoriche. Produrre ed elaborare immagini utilizzando le procedure tecniche di alcuni movimenti d’avanguardia di fine ‘800 e inizi ‘900 Applicare un metodo di lettura dell’opera d’arte di epoche storiche diverse, attraverso la conoscenza e l’utilizzo di mezzi espressivi quali: disegno, texture, figure piane, figure tridimensionali, fenomeni cromatici, materie plastiche, programmi di digital art. Saper leggere e riconoscere le principali opere d’arte realizzate dal periodo realista al periodo new dada. Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali presenti nel territorio. Esprimersi attraverso un linguaggio grafico-pittorico-plastico creativo. Possedere e utilizzare una appropriata terminologia specifica. Organizzare il proprio lavoro in modo autonomo. Effettuare semplici collegamenti interdisciplinari. OBIETTIVI MINIMI DA RAGGIUNGERE PER ALUNNI IN DIFFICOLTA’: · · · · Utilizzare la grafica come espressione emotiva e creativa. Saper leggere alcuni codici visivi del messaggio creativo. Riconoscere alcune tipologie di disegno, valori cromatici, texture, spazi prospettici. Riconoscere la differenza tra semplici materiali e tecniche pittorico-grafiche. CONTENUTI: Materiali, strumenti e tecniche pittoriche Mine, matite, penne, chine e strumenti per disegnare Qualsiasi supporto cartaceo La tempera Acrilici su tavola Tecniche miste Oggetti da recupero e collage La fotografia analogica: esperimenti di foto contatto La fotografia digitale: decostruzione dell’immagine e rielaborazione in Photoshop Comunicazione visiva Struttura portante, linee di forza, simmetria-asimmetria, spazio. Luce e ombra. Ritmo, equilibrio, peso della composizione. Fenomeni cromatici. Le funzioni del messaggio visivo. Messaggi verbali, non verbali, simbolici. Storia dell’arte Classico e Romantico. Il Realismo: Courbet, Daumier, Millet. La caricatura e la satira come strumenti di denuncia sociale. Impressionismo: Monet, Renoir, Degas, Sisley. Pointillisme: Seurat, Signac. Post-impressionismo: Van Gogh, Cèzanne, Toulouse-Lautrec. Espressionismo: DieBrucke: Kirchner, Nolde. Fauves: Matisse, Derain, Vlaminck. Nuova Oggettività: Grosz, Dix. Espressionismo astratto: Kandinskij, Klee e il DerBlaueReiter. Cubismo: Picasso, Braque, Gris. Futurismo: Boccioni, Balla. Astrattismo: Mondrian e il gruppo De Stijl. Dadaismo: Duchamp, Man Ray, Picabia. La nascita del Cabaret Voltaire: Hugo Ball, Tristan Tzara La nascita del cinema: Lumière, Méliès. Fotografia e cinema dada/surrealista: Duchamp, Man Ray, Clair, Léger. Le neoavanguardie: l’eredità di dada Moduli I materiali del disegno: le matite e i supporti cartacei Le funzioni del messaggio visivo: lettura di immagini inserite nel contesto storico Il chiaroscuro: luce e ombra Il Realismo: il concetto di realtà nell’opera pittorica di Courbet e l’arte come denuncia sociale di Daumier Monet: il significato di luce e colore nelle opere impressioniste Macchiaioli, Puntinismo, Divisionismo: la qualità timbrica del colore: realizzazione di un’immagine paesaggistica Studio fenomenologico del colore nell’opera di Seurat: analisi e riproduzione di un’opera puntinista Post-impressionismo: Van Gogh, Gauguin, Cèzanne Espressionismo: studio della teoria espressionista del colore Il ritratto espressionista: studio del volto e realizzazione con acrilici su tavola Cubismo, Futurismo e Scuola di Parigi Realizzazione di un elaborato ispirato all˚arte cubista: la visione simultanea Il concetto tridimensionale di spazio: linee di forza, simmetria-asimmetria, ritmo visivo Astrattismo europeo: dall’oggetto reale allo spazio mentale Dalla figura all˚astrazione: Mondrian e il ciclo dell˚albero: sguardo oggettivo vs sguardo soggettivo La rivoluzione Dada: sperimentazione di assemblaggi di oggetti e di immagini fotografiche mediante fotocontatto La visione onirica: il movimento surrealista; Max Ernst, René Magritte Esecuzione di un collage con tecnica mista Le neoavanguardie: la Pop Art, l’Arte Povera, l’Arte Concettuale I moduli operativi sono suscettibili di variazioni. I periodi di esecuzione sono puramente indicativi, data la natura in itinere di ogni manufatto creativo. METODI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI: · · · · · · · · Lezione frontale. Lezione interattiva. Lavoro individuale in itinere. Lavoro di gruppo. Analisi e confronto. Discussioni guidate. Ricerche iconografiche. Produzione di elaborati grafici, plastici, virtuali. MEZZI E STRUMENTI: L.I.M, Internet, immagini e materiale prodotto e messo a disposizione dall’insegnante (fotocopie, schede, mappe concettuali…), strumenti da disegno, mezzi pittorici, materiale fotografico, materiale plastico, materiale riciclato, mezzi interattivi (computer, fotografia digitale…). CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE: · · · · · Verifica scritto/grafica. Valutazione dei singoli interventi durante le discussioni. Verifica degli elaborati grafici, plastici e pittorici prodotti in itinere Recupero in itinere, con schede semplificate preparate dall’insegnante. Lezione individualizzata nei limiti del possibile. La valutazione finale terrà conto dei seguenti aspetti: · Il livello di partenza, la comprensione e l’uso di linguaggi specifici. · La capacità espressiva, operativa, creativa. · L’impegno, la puntualità di consegna e la partecipazione alla discussione e alla vita di classe. Levico 18 settembre 2015 L’insegnante Ignazio Lago