Via Rivaro, 3 - Primaria: plesso di Mason
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Via Rivaro, 3 - Primaria: plesso di Mason
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Don Lorenzo Milani” Via Rivaro, 3 – Mason Vicentino 0424 708016 0424 411821 [email protected] Indice CHE COS’ È IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA pag 3 IL CONTESTO SOCIO-AMBIENTALE pag 3 FINALITA’ pag 4 ORGANIZZAZIONE E STRUTTURA DELL’ISTITUTO pag 5 SCUOLA PRIMARIA pag 5 SCUOLA SECONDARIA pag 10 ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DELLA SCUOLA SECONDARIA pag 13 ATTIVITA’ CURRICOLARI E LORO OBIETTIVI pag 14 LE SCELTE DIDATTICHE: criteri generali nella conduzione delle attività VERIFICHE E VALUTAZIONE pag 15 pag 16 RAPPORTI CON IL TERRITORIO pag 17 STRUTTURA ORGANIZZATIVA pag 18 PERSONALE AUSILIARIO E AMMINISTRATIVO (ATA) pag 21 AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA pag 22 2 CHE COS’ È IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.) è il documento fondamentale della scuola dell’autonomia perché ne contiene l’identità. Costituisce la trama essenziale della Programmazione educativa, didattico–curricolare ed extracurricolare che l’istituzione scolastica offre ai suoi utenti. Il Piano dell’Offerta Formativa si ispira agli articoli 3, 21, 33 e 34 della Costituzione Italiana e alle “premesse” dei programmi attualmente vigenti nella scuola di base italiana. Trova fondamento giuridico nell’articolo n. 21 della Legge n. 59 / 15 marzo 1997 che definisce l’Ordinamento dell’Autonomia, disciplinato per le scuole con il D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 - meglio noto come il “regolamento dell'autonomia”. IL CONTESTO SOCIO-AMBIENTALE L’Istituto Comprensivo di Mason Vicentino fondato nel settembre del 1997 comprende - le scuole primarie statali : di Mason Vicentino di Molvena - la scuola secondaria di primo grado statale: di Mason e Molvena. Le scuole si collocano all’interno di due Comuni, situati ai piedi dell’altopiano di Asiago, MASON VICENTINO e MOLVENA, che sono consociati per i trasporti, per la gestione della scuola secondaria di primo grado e per la palestra intercomunale. Mason Vicentino e Molvena contano circa 6500 abitanti, sono paesi posti alla periferia di grossi centri urbani, quali Marostica - Bassano da una parte, e Breganze - Thiene dall’altra, passati da una configurazione prevalentemente agricola ad una di tipo artigianale - industriale. Le condizioni economiche sono migliorate, infatti, non mancano il lavoro e la disponibilità finanziaria che hanno incrementato l’occupazione ed il benessere. L’afflusso di famiglie straniere è limitato; l’iscrizione di alunni extracomunitari nel nostro istituto non supera il 6 %. Nel territorio sono presenti varie associazioni di tipo culturale, sociale e sportive che a vario titolo cooperano con la scuola alla formazione delle persone per metterle in grado di esercitare una cittadinanza attiva. 3 FINALITA’ L’Istituto Comprensivo di Mason Vicentino, riconoscendo il primario valore della persona, considera le diversità una ricchezza per tutti: razze, etnie, lingue, religioni, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e socio-economiche sono assunte come opportunità sulle quali innestare la costruzione di un dialogo democratico fondato sulla condivisione di regole di vita sociale che rendano significativi i percorsi formativi. Per questo ritiene fondamentale evitare l’isolamento culturale e l’autoreferenzialità, aprendosi all’esterno mediante l’adesione a reti e/o progetti locali, provinciali, nazionali e internazionali. L’Istituto Comprensivo di Mason si propone, nell’arco degli otto anni di frequenza della scuola primaria e secondaria di primo grado, la formazione graduale ed armonica di ragazze e ragazzi nella prospettiva di divenire persone e cittadini • • • • • autonomi competenti creativi socializzati responsabili L’intervento formativo dell’Istituto pertanto, per promuovere le competenze chiave di cittadinanza, tende a svilupparsi lungo quattro direttrici: Imparare a conoscere • combinando una conoscenza generale sufficientemente ampia con la • capacità di lavorare in profondità su ambiti specifici; • imparando ad imparare, in modo tale da poter trarre beneficio dalle opportunità offerte dall’educazione nel corso della vita. Imparare a fare • acquisendo competenze disciplinari e metodologiche; • acquisendo capacità e consapevolezza di poter affrontare nuovi problemi anche in situazioni diverse. Imparare a vivere insieme • in uno spirito di rispetto e di riconoscimento del valore delle opinioni e delle competenze proprie e degli altri: • sviluppando empatia nella relazione con gli altri e capacità di gestione di un progetto comune; • imparando a lavorare in gruppo praticando l’interdipendenza e la collaborazione; • avendo la consapevolezza della peculiarità del proprio ruolo e di quello dei soggetti del gruppo; • imparando a gestire i conflitti usando in modo positivo e produttivo la divergenza. Imparare ad essere, in modo tale da • sviluppare consapevolezza della propria personalità, dei propri punti forti e dei propri punti deboli; • essere in grado di agire con una crescente autonomia in relazione ai contesti; • essere in grado riconoscere cause e prevedere esiti di comportamenti; • assumersi la responsabilità e il controllo dei comportamenti agiti. 4 ORGANIZZAZIONE E STRUTTURA DELL’ISTITUTO SCUOLA PRIMARIA Nella scuola primaria funzionano classi a tempo pieno e classi a tempo normale. I bambini non sono suddivisi secondo la suddetta distinzione, ma vengono distribuiti nelle classi indipendentemente dalla scelta oraria effettuata dai genitori all’atto dell’iscrizione di 27 o 30 ore come prevede l’attuale normativa. Questa modalità consente alla scuola di formare gruppi classi eterogenei secondi i criteri indicati dal collegio dei docenti e deliberati dal consiglio d’istituto. Generalmente vengono assegnati due insegnanti per il tempo pieno per ogni classe; tre insegnanti per il tempo prolungato ogni due classi. Per gli alunni che hanno scelto le 30 ore, sono previsti i laboratori opzionali che sviluppano: capacità espressive - creative / manipolative abilità di metodo di studio abilità linguistiche: animazione della lettura e comprensione dei testi l’educazione ambientale abilità tecnologiche: alfabetizzazione informatica e recupero di geometria l’approfondimento e il potenziamento della lingua inglese abilità nell’area linguistica e nell’area logico-matematica. L’assegnazione degli insegnanti alle classi compete al Dirigente Scolastico secondo criteri indicati dal collegio e deliberati dal consiglio d’istituto. RIPARTIZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE Disciplina 1^ 8 4 4 2 1 1 2 2* 1 2 Italiano Antropologia Matematica Scienze Tecnologia Inglese Arte e Immagine Scienze Motorie Musica Religione Cattolica *n classi 2^ 7 4 5 2 1 2 1 2* 1 2 3^ / 4^ / 5^ 6 4 5 2 1 3 1 2* 1 2 1 ora è considerata interscuola PLESSO DI MASON VICENTINO alunni n. 121 classi n. 7 via Rivaro, 3 - tel.0424 708016 3^ A/B; 4^ A/B/C; 5^ A/B 5 docenti n. 19 Responsabile di sede: Costa Giovanna operatori ULSS n. 2 Missaggia Elisa, Marcolin Laura collaboratori scolastici n. 3 Segreteria Amministrativa n. 7 Dirigente Scolastico n. 1 Orario - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,30 alle 12,30 - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì : dalle 12,30 alle 16,30 - Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,30 lunedì martedì mercoledì Ore 8.30-12.30 venerdì obbligatorio per tutte le classi mensa Ore 13.30-16.30 giovedì facoltativo 5^A-B 3^A-B 4^A-B-C 4^A-B-C opzionale 5^A-B opzionale 3^ - 4^ 3^A-B 4^A-B-C 5^A-B opzionale tempo obbligat. STRUTTURE 3^- 4^-5^ tempo obbligat. 3^A-B opzionale ATTREZZATURE aule n. 7 aula Inglese n. 1 adibita anche a Laboratorio immagine palestra n. 1 materassi grandi, piccoli attrezzi, 2 spalliere, 1 spalliera ad arco mensa n. 3 - ditta fornitrice CAMST di Vicenza biblioteca n. 1 attrezzata con tavoli e scaffali con libri di narrativa; n 1 PC con stampante; carrello televisore con videoregistratore e videolettore; armadi per custodia proiettore diapositive, videoproiettore, lavagna luminosa, microscopio e strumenti scientifici, videocamera analogica, strumenti musicali vari; adibita anche a spazio recupero alunni in difficoltà, riunioni e lavori a gruppi. stanzino n. 1 deposito materiale di facile consumo e carte geografiche 6 aula informatica n. 1 spazio sostegno n. 1 attrezzata di n 16 postazioni collegate in rete Lan e web, di cui n 8 Pentium 4 e n 8 Pentium 2/3 con n 2 stampanti spazio adibito al recupero alunni in difficoltà dotato di n 1 Pentium 4 con touch screen e stampante spazio fotocopiatore n. 1 a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà presidenza n. 1 attrezzata con n 1 PC Pentium 4 con stampante ufficio DSGA n. 1 attrezzata di n 1 PC Pentium 4 con stampante, postazione fax e telefono ufficio Segreteria n. 1 attrezzata con n 7 postazioni elaboratori con stampanti, connessione rete locale e ADSL spazio fotocopiatore segreteria n. 1 spazio archivio n. 1 bagni n. 15 a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà dislocati in tre piani: di cui n 1 per i docenti, n 1 per il personale A.T.A. e n 2 per l’handicap PLESSO DI VILLARASPA via Giovanni XXIII, 32 - tel.0424 708397 alunni n. 82 classi n. 4 1^ A/B; 2^ A/B docenti n. 9 Responsabile di sede: Pozzato Tiziana operatori ULSS n. 1 Battaglin Helga collaboratori scolastici n. 2 Orario - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,25 alle 12,25 - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì : dalle 12,25 alle 16,25 - Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,25 lunedì martedì Ore 8.25-12.25 giovedì venerdì obbligatorio per tutte le classi mensa facoltativo 1^A-B Ore mercoledì opzionale 2^A-B 1^A-B 1^A-B 2^A-B 2^A-B opzionale 7 13.25-16.25 2^ tempo obbligat. opzionale 1^ tempo obbligat. STRUTTURE 1^ tempo obbligat. tempo obbligat. ATTREZZATURE aule n. 4 stanzino polifunzionale n. 1 mensa opzionale 2^ n. 1 + n 1 piccolo atrio attrezzato con n. 3 elaboratori con stampante, ad uso alunni e docenti - ditta fornitrice CAMST di Vicenza vi sono riposti anche il televisore, il videolettore, il proiettore diapositive, n 2 registratori palestra n. 1 materassi piccoli, piccoli attrezzi (clave,birilli,..), 1 spalliera spazio fotocopiatore n. 1 a noleggio presso la ditta Tecnodue- Rosà bagni n. 6 dislocati in due piani di cui n 1 per l’handicap e n 2 per i docenti PLESSO DI MOLVENA via Don G.Carli, - tel.0424 480541 alunni n. 109 classi n. 8 1^ A/B; 2^A/B; 3^A; 4^ A; 5^A/B docenti n. 16 Responsabile di sede: Mascarello Giovanna operatori ULSS n. 1 collaboratori scolastici n. 2 più 1 a 30 ore Orario - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì, venerdì : dalle 8,25 alle 12,25 - Lunedì, martedì, mercoledì, giovedì : dalle 12,25 alle 16,25 - Gli alunni che non usufruiscono del servizio mensa rientrano per le ore 13,25 lunedì Ore 8.25-12.25 mensa martedì mercoledì giovedì venerdì obbligatorio per tutte le classi facoltativo 8 1^A-B 2^A-B 3^A 1^A-B 4^ / 5^A-B tempo obbligat. 2^A-B Ore 13.25-16.25 2^A-B opzionale tempo obbligat. 1^A-B 2^A-B opzionale opzionale 1^A-B 3^ / 4^A 5^A-B 1^- 2^- 4^ 5^A-B tempo obbligat. tempo obbligat. STRUTTURE ATTREZZATURE aule alunni n. 9 palestra n. 1 Comunale adeguatamente attrezzata mensa n. 2 ditta fornitrice Serenissima di Vicenza biblioteca fornita di scaffali, tavolo, armadio e n 1 PC Pentium 2 con stampante, offre circa 250 libri di narrativa, dizionari, di storia locale, enciclopedie n. 1 adibita anche a spazio recupero alunni in difficoltà vi è collocata anche una tastiera musicale aula informatica n. 1 il laboratorio di Molvena è fornito di 16 postazioni collegate in rete ed al web mediante linea ADSL: 9 Pentium3, n 2 Pentium 4, n 5 Pentium 2 con n 1 stampante multifunzione, proiettore diapositive, software didattici free e proprietari, videocassette (i computer sono stati donati dai genitori degli alunni e da alcune ditte del territorio) il laboratorio sarà presto rinnovato con: 1 server e n 13 PC client, in Windows 2003, con n 1 stampante multifunzione; n 1 portatile; n 1 videoproiettore con telo; n 1 fotocamera digitale; n 1 videocamera digitale DV; (i Pc esistenti saranno dislocati nelle aule e collegati alla rete wireless già predisposta) aula immagine n. 1 fornita di scaffali, tavoli, lavabo spazio fotocopiatore n. 1 fornita di armadi per deposito materiale di facile consumo, fotocopiatore a noleggio presso la ditta Tecnodue di Rosà bagni alunni n. 7 n 6 per gli alunni, n 1 per l’handicap bagni docenti n. 2 ripostiglio n2 deposito materiale collaboratori scolastici 9 SCUOLA SECONDARIA SCUOLA SECONDARIA DI I° di Mason e Molvena via Nogaredo, 33 tel. 0424 411784 alunni n. 198 n. 9 classi docenti n. 25 operatori ULSS n. 1 collaboratori scolastici n. 4 - Responsabile di sede: Costa Flavia Orario Dal lunedì al sabato: dalle ore 8,00 alle ore 13,00 Martedì e giovedì: dalle ore 13,55 alle 16,35 lunedì martedì Ore 8.00-13.00 mercoledì facoltativo opzionale Classi 1^ 1° gruppo Cl. 1^A-B 2° gruppo Classi 2^ 2° gruppo Classi 3^ 1° gruppo Classi 3^ 2° gruppo venerdì sabato Obbligatorio n 30 ore per tutte le classi mensa Ore 13.55-16.35 Classi 2^ 1° gruppo giovedì - - facoltativo opzionale opzionali 1° / 2° quadrimestre - Lab. abilità studio- Informatico - Attività Sportive - Cineforum opzionali 1° / 2° quadrimestre - Attività Sportive - Cineforum - Lab. abilità studio- Informatico opzionali 1° / 2° quadrimestre Att. Sportive - Lab scientifico Att. Sportive - Tec. Artistico opzionali 1° / 2° quadrimestre Lab. Matematica - Tec. Artistico Lab. Matematica - Cineforum opzionali 1°/ 2° quadrimestre Grafico Inform. - Giornalino Att. Sportiva - Lab. Scientifico - opzionali 1° / 2° quadrimestre Cineforum - Att. Sportive Aliment.ne Cucina - Att. Sportive 10 STRUTTURE aule lab. Informatica alunni spazi - 1° piano - lab. Tecnologia lab. Artistico ATTREZZATURE n. 2 n. 7 n. 1 n. 2 n. 1 n. 1 al piano inferiore al piano superiore dotato di postazione server con Windows 2003 gestione rete locale e connessione Internet protetta; connessione ADSL; n.19 postazioni alunni Pentium 4 con Windows XP Pro; n 1 Note Book per lezioni aule con connessione wireless tramite access point; n 2 scanner; n.1 stampante A3 color; n 1 stampante laser color; n 2 masterizzatori DVD; n 1 videoproiettore per lezioni interattive; installazioni Office 2003 e free varie per multimedialità; fotocamera digitale; 1. spazio, contiguo al Lab. Informatico, adibito a recupero alunni in difficoltà e a gruppi di approfondimento, dotato di n 3 elaboratori Pentium3 in rete locale e Internet, con stampante, scanner e masterizzatore CD-Rom; n 1 elaboratore Pentium2 autonomo; n 2 radioregistratori per lingua straniera; carrello TV, videolettore VHS e videolettore DVD; 2. spazio adibito al recupero ragazzi in difficoltà e a gruppi di approfondimento studio / integrazione alunni stranieri dotato di tavolo con morsa lavoro; quadro parete attrezzi vari; trapano a colonna; n 2 seghetti alternativi; n 2 elaboratori Pentium3 con connessione rete locale e Internet; dotato di forno ceramico elettrico; traforo elettrico per modellismo; pirografi; strumentazione varia per mosaico, modellazione e decorazione ceramica, pittura, sbalzo, ecc…; elaboratore DC con stampante e masterizzatore, connessione rete; fornito di tavoli per sperimentazione; n 1 elaboratore Pentium 4 da collegare a microscopio digitale e sensori; bacheche con esposizione fossili e minerali; n 4 microscopi biologici; n 1 modello scheletro e tronco umano; Kit di sperimentazione per lo studio dell’aria, dell’acqua, dell’energia, dei colori, dei fenomeni fisici e chimici; ecc… lab. Scientifico n. 1 lab. Musicale n. 1 dotato di n 2 pianole elettriche; n 1 pianoforte; leggii; n. 1 radioregistratore; aula mensa n. 1 - ditta fornitrice CAMST di Vicenza 11 n. 1 attrezzata con scaffali e tavolo; con n 1 PC Pentium4 per catalogazione e ricerca con stampante e connessione rete locale; n1 Gen.Intel Pentium 64 Ram per videoscrittura; n 1 Pentium4 con stampante; postazione fax e telefono; fotocopiatore a noleggio presso la ditta La Nuova Veneto Ufficio-Vicenza; fornita di libri di lettura e di consultazione; spazi alunni in difficoltà - piano terra - n. 2 1. adibito al recupero alunni in difficoltà e dislessia è dotato di n 4 elaboratori (Pentium3, Pentium2, Pentium100, Pentium Intel233) per semplice videoscrittura 2. adibito per alunni con difficoltà motorie e funzionali, dotato di materassino, barella, specchio, elaboratore Pentium2 con stampante, tavolo e strumentazione didattica varia ripostiglio n. 1 per deposito materiale, strumenti e attrezzature n. 1 ufficio di presidenza con postazione elaboratore MMX 233 Mhz – Windows 2000, connessione Internet autonoma per il Dirigente, stampante, connessione Internet, armadi di archiviazione materiale didattico n. 1 dotata di impianto audio e video per cineforum e videoproiezione con n 1 TV, n 1 videolettore VHS, n 2 videolettori DVD, collegamento canali Educational, n 1 proiettore diapositive, n 1 lavagna luminosa, n 1 videoproiettore (in convenzione d’uso con l’Associazione Pro Loco) con telo a parete e portatile; n 1 telo di proiezione portatile in convenzione d’uso con l’Amministrazione Comunale di Mason; aula insegnanti n. 1 dotata di cassettiere e armadi, n 1 postazione con elaboratore DC in connessione rete locale e Internet, masterizzatore e stampante per i docenti; spazio cucina n. 1 piccolo spazio dotato di lavabo, forno elettrico e frigorifero per attività legate alle scienze dell’alimentazione; bagni alunni n 2 per i maschi e n 2 per le femmine al piano inferiore n 3 per i maschi e n 3 per le femmine al piano superiore biblioteca presidenza aula magna bagno docenti palestra n 1 al piano inferiore Comunale adeguatamente attrezzata con spogliatoi, bagni e attrezzi; 12 ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO All’atto dell’iscrizione, le famiglie hanno avuto la possibilità di scegliere per i propri figli la frequenza di ore opzionali, fino ad un quadro orario settimanale di 30 ore (1 opzionale) o 33 ore (4 opzionali) come prevede l’attuale normativa. Gli alunni non sono suddivisi secondo la scelta oraria effettuata dalle famiglie ma sono distribuiti in classi eterogenee secondo criteri definiti dal collegio dei docenti e deliberati dal consiglio d’istituto. La trentesima ora opzionale è svolta per tutti in orario antimeridiano e, come le rimanenti tre, che si svolgono nel pomeriggio, è determinata di anno in anno dal Collegio dei Docenti. Per l’anno scolastico in corso è stata destinata la 30^ ora per l’insegnamento di Geografia e sono stati attivati i seguenti laboratori: cineforum sportivo linguistico e abilità-metodo di studio tecnologico: approfondimento informatico artistico-informatico artistico-tecnologico matematico scientifico giornalino scienze e cucina Ripartizione oraria delle discipline: RIPARTIZIONE ORARIA DELLE DISCIPLINE Materie d’insegnamento Ore di lezione settimanali Religione 1 Italiano 6 Storia ed Ed. civica, Geografia 3+1 Lingua straniera Inglese 3 Lingua straniera Francese 2 Matematica e Scienze naturali e sperimentali 6 Tecnologia e Informatica 2 Arte e Immagine 2 Ed. Musicale 2 Scienze motorie e fisiche 2 L’assegnazione degli insegnanti alle classi compete al dirigente scolastico secondo criteri indicati dal collegio e deliberati dal consiglio d’istituto. 13 ATTIVITA’ CURRICOLARI E LORO OBIETTIVI Tutte le discipline affrontate nel corso del primo ciclo d’istruzione, nel rispetto delle indicazioni ministeriali e della libertà di insegnamento perseguono specifici obiettivi che si ispirano comunque alle finalità della scuola. E’ cura dei docenti rendere omogenei i percorsi delle classi nelle singole discipline, adottando una programmazione generale comune per fasce di classi e prevedendo periodiche prove comuni ed oggettive di riscontro dei risultati raggiunti discipline Italiano obiettivi e attività parlare e scrivere: usare linguaggi, segni e simboli, riflettere sulla lingua propria ed altrui raccogliere dati, saper fare previsioni e risolvere problemi: usando i numeri, le figure, le misure, le grandezze, le probabilità osservare e descrivere la realtà con rigore scientifico sottoponendo a verifica quello che si fa Lingua Inglese Scienze Matematica Storia Geografia raccontare, prevedere, costruire, ricostruire i fatti e gli avvenimenti, nel tempo e nello spazio, in relazione a sé e agli altri, al proprio territorio, all’Italia, all’Europa, al mondo favorire l’adozione di comportamenti necessari per l’esercizio della cittadinanza attiva Scienze motorie e fisiche muoversi e usare la propria corporeità Tecnologia e Informatica decifrare, interpretare, usare, riprodurre le immagini, i simboli, i segni nello spazio - tempo e costruire oggetti con le mani e con la mente Musica adoperare, ascoltare, riprodurre, inventare suoni Religione Cattolica interrogarsi sui principi e sui valori che regolano la nostra vita, attraverso il confronto con le altre religioni Arte e immagine 14 LE SCELTE DIDATTICHE: criteri generali nella conduzione delle attività Premessa indispensabile dello star bene a scuola è l'instaurazione di un clima di serenità e fiducia nella classe. Fondamentale a questo scopo è che gli alunni si sentano a loro agio nell'ambiente scolastico, per questo il primo periodo dell'anno, per chi inizia il percorso nei due ordini di scuola viene dedicato all'accoglienza con attività e percorsi vari che permettono di esplorare e conoscere gli spazi. Tutti gli insegnanti hanno il compito di adoperarsi per instaurare in classe tale clima, motivando agli alunni la necessità di regole pratiche di comportamento e chiarendo gli obiettivi e i metodi di ogni singola disciplina. Si ritiene necessario che l'attività didattica proceda gradualmente, adattando la qualità e la quantità del lavoro ai ritmi e alle modalità di apprendimento di ciascuno. Nel perseguire le finalità che la scuola si propone, infatti, è fondamentale che l'alunno non si scontri continuamente con l'insuccesso, ma abbia “motivazioni al conoscere” che possa manifestare le sue competenze per diventarne consapevole, migliorarle progressivamente ed acquisire così stima di sé, anche in funzione dell'orientamento. Gli studi più recenti hanno evidenziato che l’organizzazione della classe a piccoli gruppi eterogenei od omogenei consente un apprendimento più efficace. Tale approccio metodologico considera e valorizza i talenti di ognuno attraverso il confronto e la discussione delle proprie idee ed offre l’opportunità di riflettere sul proprio modo di apprendere e di mettersi in relazione con gli altri. Tale modalità di apprendimento va ad integrarsi e a sostenere le diverse metodologie già in atto nella scuola. Inoltre, l'adozione di diversi strumenti quali l'utilizzo di lucidi, di audiovisivi, di supporti informatici …, e la differenziazione delle proposte operative, concorrono in maniera allargata e flessibile al raggiungimento degli obiettivi prefissati. La necessità di acquisire gradualmente il concetto di unità del sapere rende importante anche l'interdisciplinarietà negli interventi didattici. L’interesse e la motivazione all’apprendere sono favoriti inoltre da proposte ed iniziative legate direttamente con la realtà extrascolastica attraverso: visite guidate; viaggi di istruzione; partecipazione a rassegne culturali, musicali e teatrali; partecipazioni a manifestazioni sportive, produzioni teatrali… INSEGNANTE DI SOSTEGNO L’insegnante di sostegno, nei diversi ordini di scuola, è assegnato alle classi in cui sono presenti alunni diversamente abili ai quali il nostro Istituto dedica particolare attenzione. L'inserimento e l'integrazione degli alunni con diversabilità rappresentano obiettivi primari ai quali poniamo un'attenzione speciale in quanto "speciali" sono quei bambini e quei ragazzi che, pur con le loro difficoltà, giorno dopo giorno sanno arricchirci sul piano umano e relazionale. A livello metodologico, per favorire la loro integrazione all'interno del gruppo classe, accanto ad interventi individuali indispensabili per apprendere o rinforzare determinate abilità, si cercherà di lavorare soprattutto a piccoli gruppi all'interno e all'esterno della classe a seconda delle esigenze che emergeranno. Per facilitare tali interventi, la scuola ha scelto di designare un docente come figura strumentale avente la funzione di coordinamento di tutte le attività che concorrono a questo scopo. INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA L’orario dell’insegnamento di religione cattolica è stato inserito nei due ordini di scuola in modo tale da garantire agli alunni che non se ne avvalgono, la possibilità di scegliere tra lo svolgimento di altre attività o di uscire/entrare in orario diverso. 15 VERIFICHE E VALUTAZIONE Il processo di insegnamento/apprendimento è sottoposto ad una continua azione di verifica tramite il dialogo con gli alunni ed il controllo del lavoro che essi svolgono a casa e a scuola. Tale verifica in itinere consente all’insegnante sia di rendersi conto del cammino che gli alunni stanno compiendo sia di adeguare la propria attività alle esigenze manifestate dal singolo così come dal gruppo classe. Le rilevazioni sistematiche sul processo di apprendimento e sul livello di maturazione degli alunni si inseriscono in un quadro più generale che comprendono altri aspetti significativi quali osservazioni sulle modalità di apprendimento e su aspetti comportamentali. Periodicamente vengono poi proposte prove di diversa tipologia atte a verificare il raggiungimento degli obiettivi didattici. L’esito di tali verifiche viene reso esplicito nel registro personale dei docenti e costantemente comunicato sia agli alunni sia ai genitori. Dal contributo di queste diverse azioni emerge per ogni alunno il profilo dell’andamento didattico/disciplinare, oggetto di attenta considerazione in occasione degli incontri collegiali dei docenti nei consigli di classe e nei team. In questi ambiti vengono anche programmate le attività da svolgere nei gruppi di livello, presenti sia nella scuola primaria che nella secondaria di primo grado. Il lavoro per piccoli gruppi risponde all’esigenza di individualizzare l’insegnamento, da una parte dando spazio alla manifestazione di particolari attitudini, anche in funzione orientante, dall’altra rendendo possibili attività mirate al raggiungimento di obiettivi essenziali per ragazzi in difficoltà, verificabili con prove differenziate appositamente predisposte. Alle singole prove, intese come momenti parziali d’indagine, verrà attribuito un giudizio chiaro e circostanziato. Nella valutazione concorrono diverse variabili. Tale processo si propone di rendere l’alunno consapevole delle sue capacità e del suo livello di conoscenza sui contenuti tenendo conto delle abilità sviluppate, delle competenze raggiunte e dei progressi dell’alunno rispetto alle condizioni di partenza. Nella rilevazione della situazione iniziale, nella progettazione di procedimenti individualizzati, nella verifica della loro realizzazione e nell’articolazione dei gradi di sviluppo delle conoscenze e delle abilità attese si procede secondo il criterio della collegialità, cioè della condivisione e della corresponsabilità degli insegnanti delle varie discipline. Collegiale è anche la formulazione del giudizio globale sulle schede di valutazione. Tale giudizio viene compilato su una griglia appositamente predisposta sia per la scuola primaria che per la secondaria di primo grado. Inoltre, come previsto dalla direttiva n.649 del 25/08/2006, alcune scuole, scelte con metodo statistico, saranno valutate dall'INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell'Istruzione). Tale valutazione mira a rilevare i livelli di apprendimento nella lingua italiana e nelle abilità logico matematiche e scientifiche nelle classi 2° e 4° della scuola Primaria e della classe prima della scuola Secondaria di I°. I risultati dei questionari forniranno all’INVALSI elementi per mettere a punto un sistema di valutazione nazionale, mentre la scuola ne ricaverà elementi di conoscenza del proprio funzionamento con l’obiettivo di migliorare la qualità dell'offerta formativa. 16 RAPPORTI CON IL TERRITORIO RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA Nel perseguire le finalità educative, considerato il ruolo fondamentale della famiglia, la scuola intende attivare con essa rapporti di collaborazione e confronto. La normativa relativa agli Organi Collegiali prevede la partecipazione dei genitori eletti nei Consigli di Interclasse (scuola primaria) nei Consigli di Classe (scuola secondaria di I°) Sono organi che realizzano e valutano il progetto educativo della scuola; nel Consiglio di Istituto che è l'organo che definisce gli orientamenti generali della scuola e che si occupa della sua gestione finanziaria; Nelle assemblee di classe ogni genitore, oltre che venire a conoscenza del percorso educativo e didattico che gli insegnanti hanno predisposto, può portare il suo contributo con osservazioni, proposte e suggerimenti. Oltre a questi incontri collegiali sono previsti, previo appuntamento con i docenti durante la settimana o nel così detto "ricevimento generale", colloqui individuali per fare il punto sullo sviluppo personale dell'alunno, sul suo percorso scolastico per concordare atteggiamenti e comportamenti da adottare per favorirlo nella sua crescita. RAPPORTI CON GLI ENTI L'autonomia scolastica pone la scuola nella situazione di progettare e realizzare interventi di educazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana, processi relativi alla ricerca didattica, all'aggiornamento e alla formazione del personale, alla gestione di servizi in collaborazione con il territorio nel quale è inserita. In tale prospettiva la scuola lavora per instaurare rapporti di collaborazione con altre scuole, istituzioni, associazioni e organizzazioni per la realizzazione di attività comuni. Il nostro Istituto mira a sviluppare e a mantenere rapporti di collaborazione con enti territoriali attraverso accordi e convenzioni. In particolare: con le Amministrazioni Comunali con le Biblioteche Civiche con le società sportive con le Associazioni Pro Loco con il C.T.F. (centro territoriale per la formazione) L’istituto è sede del centro territoriale per l’integrazione (C.T.I.) per la zona di Bassano del Grappa 17 STRUTTURA ORGANIZZATIVA All'interno dell'istituzione scolastica risulta rilevante il ruolo del Collegio dei Docenti nella programmazione, nella realizzazione e nella verifica del P.O.F., il ruolo del Dirigente Scolastico nella gestione operativa dello stesso e del Direttore Amministrativo nella gestione finanziaria e patrimoniale. Il Collegio dei Docenti è formato da tutti i docenti dei due ordini di scuola del nostro Istituto ed è presieduto dal Dirigente Scolastico. Ha potere deliberante in materia di funzionamento didattico dell'Istituto del quale ne valuta periodicamente l'andamento. Nell'arco dell'anno scolastico, il Collegio, per espletare il proprio lavoro, dedica 40 ore per le riunioni collegiali di programmazione, di studio e verifica; altre ore (40 al massimo) per gli incontri di intersezione, di interclasse e di classe ed altre ore per l'aggiornamento e la formazione inerenti l'attuazione dei progetti proposti nel P.O.F. Il Collegio, il Dirigente e il Direttore, per gestire l'Istituto, si avvalgono della collaborazione di alcune persone. Collaboratori del dirigente scolastico sono i docenti Costa Giovanna Spagnolo Giuliana vice del dirigente scolastico, sostituisce il D.S. in caso di assenza, è referente per il P.O.F. collabora con il D.S. nel favorire i rapporti tra i plessi al fine di facilitare la comunicazione ed ottimizzare il funzionamento della scuola. referente del P.O.F. per la scuola secondaria di I° grado, collabora con il D.S. nel favorire i rapporti tra i docenti al fine di facilitare la comunicazione ed ottimizzare il funzionamento della scuola. Funzioni strumentali sono i docenti Spagnolo Giuliana Costa Giovanna Dalla Valle Angiolella Ventinelli Alessandra Zanettin Elisabetta sono referenti per il P.O.F. e collaborano con il D.S. nel favorire i rapporti tra i docenti al fine di facilitare la comunicazione ed ottimizzare il funzionamento della scuola. segue l'integrazione degli alunni diversamente abili, mantiene i rapporti con l'A.S.L., il C.T.I., coordina ed è punto di riferimento per gli insegnanti di sostegno si occupano di tutte le proposte che arrivano alla scuola o promosse dalla scuola stessa che sono rivolte all'aggiornamento e alla formazione dei docenti, predispongono materiali per l’autovalutazione d’istituto sono referenti e responsabili per l’INValSI e per il C.A.F. Dalla Valle Angiolella 18 Pettenon Marisa tengono aggiornati i laboratori di informatica presenti nelle sedi, sono punto di riferimento per gli altri docenti, rilevano i bisogni della scuola e ne curano gli acquisti. Studiano e approfondiscono la predisposizione per il sito della scuola. Fiduciari di plesso sono i docenti Costa Giovanna scuola primaria Mason Pozzato Tiziana scuola primaria Villaraspa Mascarello Giovanna scuola primaria Molvena Costa Flavia scuola secondaria Mason I Fiduciari di plesso coordinano le attività di interesse comune delle singole scuole, provvedono alla sostituzione delle assenze brevi, tengono i rapporti con il Dirigente Scolastico e con la segreteria partecipando periodicamente agli incontri di staff e segnalando esigenze di tipo didattico, tecnico e strutturale delle singole scuole, facilitano la soluzione dei problemi, sono responsabili del materiale inventariabile. Sono referenti per l'accoglienza e l'inserimento degli alunni stranieri. Svolgono la funzione di tutor agli studenti delle scuole secondarie di secondo grado che frequentano gli stage presso le nostre sedi. Il Collegio dei Docenti oltre ad impegnarsi nella realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa, consapevole dei cambiamenti richiesti dall'introduzione della riforma, ma anche sensibile ai continui mutamenti sociali e culturali in atto nel paese, ritiene necessario approfondire le problematiche che nascono da tali contesti attraverso la partecipazione a corsi di formazione ed aggiornamento promossi dai vari enti presenti nel territorio o promossi dalla scuola stessa.. Inoltre ritiene necessaria la costituzione di alcune commissioni di studio che permettono ai docenti di confrontarsi e di ricercare modalità e strategie adeguate nello svolgimento della loro funzione. Commissione P.O.F.: Costa Giovanna, Pozzato Tiziana, Mascarello Giovanna, Costa Flavia, Spagnolo Giuliana Commissione handicap Dalla Valle Angiolella, Zanelli Stefania, Ventinelli Alessandra, Toniazzo Silvia, Cortese Barbara, Coromer Francesca Commissione sulla sicurezza Pozzato Tiziana, Spagnolini Maria Rosa, Buzzacchera Michela, Carlassare Francis Commissione biblioteca Zanettin Elisabella, Costa Flavia, Scarsi Marina, Crivellaro Caterina Commissione infanzia/primaria 3 insegnanti di prima e 3 insegnanti di quinta Commissione primaria/secondaria 3 insegnanti di quarta, 3 insegnanti di quinta, 3 di prima, 3 di terza Commissione studio per le indicazioni nazionali Sarà definita in corso d’anno 19 Spetta sempre al collegio eleggere i 4 docenti del Comitato di valutazione che hanno il compito di valutare, alla fine dell’anno di prova, i docenti neo-assunti. Gli insegnanti eletti sono i seguenti membri effettivi Spagnolini M.R., Spagnolo Giuliana, Zanettin Elisabetta, Costa Flavia membri supplenti Pigato Sabrina, Ventinelli Alessandra Risulta poi utile per l’organizzazione la nomina dei seguenti referenti e del gruppo dei docenti per la stesura dell’orario della scuola secondaria di 1° grado: Referenti di laboratorio nominativi scienze Novello Rosa artistica Pettenon Marisa musica Carollo Carlo tecnica Grendele Andrea palestra Carlassare Francis salute Bertizzolo Gabriella orario Spagnolo Giuliana, Novello Rosa patentino Carlassare Francis 20 PERSONALE AUSILIARIO E AMMINISTRATIVO (ATA) Il processo formativo degli alunni si realizza pienamente solo attraverso una reale sinergia di tutte le componenti coinvolte. Anche il supporto tecnico e amministrativo ha un ruolo importante nel funzionamento della scuola. Tale ruolo è svolto dal personale amministrativo e dai collaboratori scolastici coordinati dal Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (D.S.G.A.) Bagarella Lorenza. Gli assistenti amministrativi operano negli uffici della segreteria presso la scuola secondaria di I° ognuno con le competenze loro assegnate: nome compiti Messinese Patrizia Ambrosin Paola addette al personale docente e A.T.A. di tutto l’Istituto Boitan Mioara addetta agli affari generali e protocollo Messinese Patrizia Fiorentin Chiara entrambe addette al settore contabile e pagamenti, alle liquidazioni varie e relativi adempimenti fiscali relativi Zonta Caterina addetta al settore contabile acquisti e monitoraggi Segato Isabella Valerio Manuela addette a tutto ciò che riguarda gli alunni I collaboratori scolastici operano nei plessi svolgendo i compiti di supporto alle attività didattiche e di collaborazione con i docenti, di accoglienza ed assistenza agli alunni, di apertura, vigilanza e chiusura dei locali scolastici e della pulizia degli stessi. La segreteria è aperta agli utenti secondo il seguente orario: dal lunedì al sabato dalle ore 7.30 alle 8.30 e dalle 10.30 alle 13.00 martedì e giovedì dalle ore 15.00 alle ore17.00 sabato dalle ore 8.00 alle ore 12.00 I fiduciari e i collaboratori possono sempre accedere agli uffici di segreteria per ragioni di servizio. 21 AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA Oltre allo svolgimento dei Programmi previsti dalla normativa, che i genitori possono consultare presso la Presidenza, il nostro Istituto offre agli alunni ulteriori opportunità formative che qualificano il nostro istituto. Esse sono programmate in alcuni progetti miranti a: favorire il benessere e la solidarietà consapevoli che il rispetto reciproco e la valorizzazione delle diversità in quanto ricchezza, favoriscono un rapporto costruttivo con gli altri (Crescere insieme, Prevenzione dislessia, Educazione all’affettività e alla sessualità, Pretesto … teatro, …) promuovere la formazione in generale con particolare attenzione ai problemi dello sviluppo affettivo quali la solitudine, le difficoltà di relazione e di accettazione; ai problemi della conoscenza di sé per una maggior consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini (Costruiamo insieme il mio libro di lettura, Continuità e Orientamento, Pace insieme, Concorso Lions “La pace nel mondo”, Commissione mista, Gemellaggio …) sviluppare i linguaggi non verbali quali la musica, la creatività, il teatro, la pratica sportiva (Ascolta il mio cuore che batte … emozioni in gioco, Musica insieme, Amica acqua, Alimentazione: latte, Il gioco – attività motoria …., Il sacro nell’arte, Mostre didattiche, Esperienze corali e strumentali, Concorso Pittorico “Paese mio”…) approfondire particolari abilità nel campo linguistico, logico- matematico e relazionale (Io vivo la biblioteca, Pinball .. il nostro giornalino, Immagine … Splash … Creart, Giochi matematici, Sperimentando, Percorsi Interattivi multimediali …) Il Collegio dei docenti, oltre ai progetti illustrati di seguito, si riserva la facoltà di valutare eventuali proposte che arriveranno in corso d’anno e qualora risultassero significative per l’istruzione e la formazione dei ragazzi, la possibilità di inserirle. 22 1.1 CRESCERE INSIEME A SCUOLA: educare all’accoglienza 1.2 Responsabile 1.3 destinatari 1.3 obiettivi Crivellaro Caterina Alunni stranieri e non, famiglie, docenti Accoglienza alunni stranieri: coinvolgere le famiglie nella condivisione delle scelte educative. favorire l’inserimento dell’alunno straniero nel contesto scolastico. o o 1.3 attivita’ o o 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi 1.5 operatori 1.6 mezzi e materiali 1.6 verifiche 1.7 costi Colloqui con le famiglie e accompagnamento nell’iter burocratico Stesura di un piano d’intervento personalizzato per l’alunno per sviluppare la competenza comunicativa in italiano L2 Alfabetizzazione : attività laboratoriali a piccoli gruppi, interventi personalizzati Percorsi interculturali e interdisciplinari in riferimento ad attività promosse all’interno della scuola e ad iniziative in raccordo con il territorio e con le scuole in rete. Lingua italiana L2 e trasversalmente tutte le altre discipline Percorsi di lingua italiana L2 Percorsi interdisciplinari e transdisciplinari Docenti con presenza in classe di alunni stranieri, Sussidi didattici specifici apprendimento italiano L2 Osservazioni iniziali/intermedie/finali durante i percorsi di alfabetizzazione. € 2381 fondi regionali: Crivellaro Caterina: 10 ore Carta, libri, inchiostro per stampanti, toner, CD-Rom. € 2100 23 1.1 PREVENZIONE DISLESSIA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Giovanna Mascarello Costa Giovanna Docenti della scuola primaria e in particolare le classi 1^ e 2^, dell’Istituto. 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Realizzare e pianificare interventi di consulenza ai docenti per riconoscere indicatori di rischio rispetto ad un D.S.A. Realizzare interventi di osservazione/valutazione sui bambini Su intervento concordato con il docente, realizzare attività di osservazione e di valutazione dei bambini in difficoltà di apprendimento, monitorando l'evoluzione dei livelli. Italiano e matematica Anno scolastico 2007/08 Cortese M.Rita, psicopedagogista Forniti dall'esperta Riconoscimento precoce dei soggetti a rischio ed utilizzo di strategie didattiche adeguate ad affrontare il disturbo Numero dei casi rilevati Costo esperto € 2800,00 Costa Giovanna 3 ore Mascarello Giovanna 3 ore 24 1.1 ASCOLTA IL MIO CUORE CHE BATTE ... EMOZIONI IN GIOCO 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Angiolella Dalla Valle Tutti gli alunni del plesso di Molvena Riconoscere varie tipologie di componenti hardware e software; Utilizzare il computer come strumento di apprendimento trasversale a tutte le aree disciplinari Osservazione, discriminazione, nomenclatura di componenti hardware standard; esecuzione di giochi didattici su cd-rom/nel web, correlati alle varie discipline. Nella scelta dei contenuti si segue lo sfondo integratore “Ascolta il mio cuore che batte...emozioni in gioco”, trasversale a tutte le discipline e differenziato per classi; Alla fine dell'anno ogni bambino avrà un cd-rom multimediale contenente il proprio lavoro prodotto sia a livello individuale che in attività di apprendimento cooperativo. Tutte Anno scolastico 2007/08 Angiolella dalla Valle Pc + periferiche collegate; cd-rom; floppy disk; cartucce stampante; fogli A4; software proprietari e open source; schede predisposte dall'insegnante Osservazioni dell'insegnante; Schede a risposta multipla/aperta predisposte dall'insegnante 150 cd-rom per l'archiviazione dei lavori € 150,00 5 cartucce b/n + 5 cartucce colori stampante Canon SmartBase MP360 € 150,00 TOT. € 300,00 25 1.1 MUSICA INSIEME 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi Frigo Loretta, Costa Giovanna Classi 1^A/1^B/2^A/2^B/3^/4^ di Molvena Tutte le classi della scuola primaria di Mason Vic. Sviluppare un buon senso ritmico Essere in grado di emettere vocalizzi di base Cogliere alcuni aspetti del far musica insieme Utilizzare una corretta respirazione nel canto sviluppo delle capacità psicomotorie sviluppo della socialità ed inserimento armonico nel gruppo Utilizzo di alcuni strumenti musicali finalizzati all'accompagnamento corale Giochi, danze, scansione verbale, vocalità, drammatizzazione Ed. musicale per gli obiettivi specifici e trasversale a tutte le discipline per gli obiettivi relativi alla socialità Marzo-Giugno 2008 per Molvena 2° quadrimestre per Mason 1.5 Operatori Esp.Davide Brolati ed una banda di strumentisti professionisti per Molvena Prof. Pietro Mancino ed insegnanti di classe per Mason 1.6 Mezzi e materiali Strumenti musicali, materiali sonori (carta, legno, sassolini…) e attrezzature della palestra (palloni, cerchi..) 1.7 Verifica 1.8 Costi Concerto cantato e suonato di un brano tratto da un lungometraggio Disney o DreamWorks per Molvena Verifiche in classe concordate con gli insegnanti e, se possibile, lezione aperta a fine anno con la presenza dei genitori per Mason € 1200,00 per Molvena € 34,00 ogni ora di lezione per Mason Costa Giovanna 2 ore Frigo Loretta 2 ore 26 1.1 COSTRUIAMO INSIEME IL NOSTRO LIBRO DI LETTURA 1.2 Responsabile Marcante Costanza - Micheletto Sonia 1.3 Destinatari Alunni e alunne di classe prima I genitori I colleghi Abilità sociali - lavorare in modo indipendente, in coppia e in piccolo gruppo - sviluppare un senso di interdipendenza - avere fiducia nelle proprie capacità - rispettare gli altri, apprezzare la ricchezza degli altri 1.3 Obiettivi Abilità cognitive - narrare le proprie “storie” con l’uso di linguaggi e tecniche artistiche diverse - comunicare con chiarezza e precisione - avvicinarsi con piacere ai libri - potenziare la creatività Abilità metacognitive - prevedere e organizzare un lavoro - arricchire il proprio repertorio di strategie - rivedere l’efficacia delle proprie strategie - riflettere sulla qualità del proprio lavoro - scoprire propri punti di forza e di debolezza - valutare e autovalutarsi 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Attività di scrittura (racconto, filastrocche, acrostici, mesostici…) individuale, in coppia, in gruppo. Letture da parte dell’insegnante o dei bambini e delle bambine Laboratori sul colore, sul formato, sul segno e sulla texture in cui si sperimenta una molteplicità di tecniche Discussioni con/nel gruppo Consultazione dei libri della nostra biblioteca di classe tutte Anno scolastico 2007-2008 Marcante e Micheletto Computer, fotocopie (80 circa per alunno), fotografie Osservazioni sistematiche Prestazioni autentiche Ascolto dei “pareri” dei genitori Marcante Costanza 20 ore Micheletto Sonia 20 ore 27 1.1 ALIMENTAZIONE: LATTE 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attività 1.3 Discipline Coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori Robinio Luisa Alunni di classe terza di Mason Vic. Conoscere i principali componenti del latte Comprendere l’ importanza del latte nella diete quotidiana Visione di un filmato e lezione di un incaricato della Centrale del latte Scienze La data della lezione è da concordare Insegnante di classe ed incaricato della Centrale del latte 1.6 Mezzi e Materiali Filmato 1.7 Verifica Valutazione finale con test e verifiche orali 1.8 Costi A carico della Centrale del latte 28 1.1 AMICA ACQUA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Coromer Francesca Spagnolini Maria Rosa Alunni di classe 3^ di Mason Vic. Alunni di classe 2^A e 2^B di Molvena 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Favorire il processo di socializzazione attraverso l'acquisizione di regole, valori e comportamenti inerenti l'educazione alla convivenza civile e la sicurezza in acqua. Migliorare la conoscenza di sé stessi acquisendo consapevolezza delle proprie possibilità e dei propri limiti. Acquisire abilità motorie specifiche in acqua. Coordinamento di vari movimenti corporei Attività individuali e di gruppo in acqua che comprendano, oltre all'apprendimento del modo corretto di nuotare, anche giochi di movimento, di percezione e di esplorazione Educazione motoria Educazione all'affettività Geografia Storia - Dal 9 aprile 2008 al 28 maggio 2008 (Mason) - 8 lezioni della durata di ¾ d'ora ciascuna (partenza da Molvena alle ore 10.15 – rientro alle ore 12.20) - Personale della piscina di Thiene, insegnanti di classe e operatrice Marcolan Laura (Mason) - Istruttori F.I.N.dell'Associazione Rari Nantes Marostica (Molvena) Pulmino “Rediscovery” Abbigliamento da piscina Materiali specifici per i giochi in acqua Gli istruttori, al termine del corso, rileveranno i progressi compiuti da ciascun alunno rispetto ai livelli di partenza verificati nel 1^ incontro. A carico dei genitori 29 1.1 IL GIOCO: ATTIVITÀ MOTORIE, COLLABORAZIONE E CONOSCENZA DI SÉ 1.2 Responsabile Costa Giovanna Coromer Francesca 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Tutte le classi della scuola primaria del plesso di Mason Vic. Tutti gli alunni del plesso di Molvena 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi educare e sviluppare gli schemi motori di base sviluppare le capacità senso-percettive acquisire semplici tecniche di gioco rispettare le regole del gioco sviluppare comportamenti relazionali corretti riconoscere le proprie potenzialità per una completa conoscenza di sé attività motorie di base, giochi organizzati Ed motoria per gli obiettivi specifici e trasversale a tutte le discipline per gli obiettivi relativi alla socialità Per le classi di Mason: Basket: primo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5° 10 lezioni secondo quadrimestre cl. 1°, 2° 10 lezioni Ginnastica artistica: primo quadrimestre cl. 1°, 2° 2 lezioni Corri salta calcia: secondo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5° 4 lezioni Sport Colceresa: secondo quadrimestre cl. 3°, 4°, 5° 4 lezioni Per le classi di Molvena: mesi di ottobre -. novembre - dicembre 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Esperti ed allenatori di società sportive e gli insegnanti di classe Attrezzature ordinarie della palestra e alcuni attrezzi specifici forniti dalle società sportive per la durata degli interventi Osservazioni dell'insegnante durante la lezione Giornata dello SPORT Tutte le lezioni sono gratuite Per Molvena: acquisto di n. 22 palloni e di due reti di contenimento € 200,00 Costa Giovanna 4 ore 30 1.1 ANIMAZIONE ALLA LETTURA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attività 1.3 Discipline Coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e Materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Costa Giovanna Alunni delle classi prime, seconde, terze, quarte e quinte dei plessi di Mason Vic. Promuovere il piacere della lettura Far conoscere il libro attraverso lo spettacolo teatrale Visione di uno spettacolo teatrale Tutte 2° quadrimestre “La casa degli gnomi” - Lucia Osellieri Materiale specifico fornito dall’operatore Produzione di testi e materiale grafico a seguito dello spettacolo teatrale € 450.00 Iva compresa Pozzato Tiziana 2 ore 31 1.1 IL SACRO NELL’ARTE 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari Gili Isabella Seganfreddo Maria Alunni delle classi quarte dei plessi di Mason Vic. e Molvena 1.3 Obiettivi Leggere opere d’arte significative presenti nel territorio Analizzare la simbologia del messaggio evangelico nell’opera d’arte Rielaborazione grafica di copie di opere d’arte 1.3 Attività Visione di alcune opere d’arte Rilevazione di documenti storici Lettura ed interpretazione dei medesimi Uscite nel territorio (Cappella degli Scrovegni e Santuario di Scaldaferro) 1.3 Discipline Coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e Materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi I.R.C. , Arte e Immagine, Italiano, storia, geografia 2° Quad. Insegnanti di Religione e di classe Diapositive, fotocopie e fotografie a colori, materiale di facile consumo Test, verifiche orali € 500.00 Gili Isabella Seganfreddo Marisa 3 ore 3 ore 32 1.1 EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ E ALLA SESSUALITÀ 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 obiettivi Prof.ssa Gabriella Bertizzolo Classi 3^A,3^B, 3^C, 2^A, 2^B, 2^C Proff: Scarsi -Spagnolo, Crivellaro -Spagnolo, Costenaro -Rizzati; Crestanello Novello, Bertizzolo -Sciascia, Carollo Giantonio - Rizzati 1.3 attivita’ Far acquisire ai ragazzi una maggior consapevolezza delle proprie emozioni; aiutarli a riflettere sulla percezione che ognuno ha di sé stesso e confrontarla con quella dei compagni al fine di aumentare la conoscenza di sé e degli altri; favorire una riflessione sulle proprie relazioni identificandone le caratteristiche principali e quelle particolarità che le rendono positive o negative; aiutarli a identificare le funzioni e i limiti del gruppo dei coetanei; fornire alcune indicazioni e strategie per migliorare la comunicazione in famiglia e favorire il dialogo anche sui temi delle relazioni affettive. Incontro ricognitivo con i docenti interessati, circa 2 ore per classe Assemblea con i genitori Incontro di verifica con i coordinatori di classe 1.3 discipline coinvolte Discipline dell’ambito linguistico e scientifico 1.4 tempi I quadrimestre (nov-dic) per le classi terze II quadrimestre (mar-apr) per le classi seconde 1.5 operatori Psicologo, dott. Enrico Boschetti 1.6 mezzi e materiali Test socio-psicologici, questionari, strategie e dinamiche interattive utilizzate dallo psicologo 1.7 Verifica Verifica con i docenti nel colloquio finale di ricognizione Numero dei genitori presenti all’assemblea Questionari agli alunni e ai genitori 1.8 Costi Euro 3.120 dr. Boschetti prof.ssa Bertizzolo Gabriella 10 ore 33 1.1 CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 obiettivi Crivellaro Caterina Alunni classi 5^ della scuola primaria, 1^-2^-3^ classe scuola secondaria di 1° 1.3 attivita’ Migliorare la conoscenza di sé intesa come riflessione sulle proprie capacità-abilità e sulle proprie aspirazioni; costruire un proprio progetto di vita attraverso la collaborazione e il confronto con genitori e insegnanti; far conoscere la scuola media di primo grado. Quinta elementare • Orient.informativo: continuità: visita alla scuola media ( laboratori, lezioni in classe). • Orient.formativo: rilevazione, attraverso osservazioni dei docenti, delle attitudini espresse dagli alunni del ciclo primario. Prima sec. Primo gr. • Orient. formativo: accoglienza: conoscenza della scuola, regolamento, letture antologiche (sezione orientamento) e schede progettate dal POST sulla conoscenza di sé e sul rapporto con gli altri,. Seconda sec. Primo gr. • Orient. formativo: conoscenza del mondo produttivo;letture antologiche (sezione orientamento) e schede progettate dal POST sulla conoscenza di sé, sul proprio stile di apprendimento e sul rapporto con gli altri;. • Orient. informativo: primi dati informativi sulle scuole superiori attraverso la presentazione e la consegna dei testi La prima scelta e Progetto POST: progetto orientamento scolastico territoriale. Terza sec. di Primo gr. • Orient. formativo: • Test Ulisse per conoscere se stessi (alunni); • Interviste:rivolte al territorio e coinvolgenti studenti e forze lavoro (alunni); • Incontri con la psicologa: attività di consiglio/supporto rivolta ad alunni e genitori; • Videocassette:associazioni industriali- Istituti Superiori vari (alunni); • Letture e brani antologici (sez. orientamento) e schede progettate dal POST per la conoscenza di sé e per avviarsi ad una scelta (alunni); • Test di fine anno scolastico per verificare la congruità della scelta (alunni); • Attività orientanti: laboratorio tecnico-pratico e informatico (alunni). • Nell’ambito della propria disciplina ogni insegnante partecipa, in vari momenti, al progetto orientamento. • Orient. informativo • pubblicazioni: La prima scelta e POST : progetto orientamento scolastico territoriale (alunni) ; • incontri: con rappresentanti delle associazioni artigiane e industriali (alunni34 genitori); • Visite guidate agli Istituti (Palazzo Bonaguro- Bassano): per gruppi di interesse gli alunni incontrano studenti e insegnanti che spiegano il funzionamento, l’organizzazione e le potenzialità dell’Istituto Superiore visitato (alunni); • Open day e laboratori orientanti: visita all’Istituto con i genitori in modo partecipato e coinvolgente (uso laboratori…) (alunni-genitori). • Sportello: consiglio/supporto rivolto ad alunni e genitori gestito dai referenti al mattino e al pomeriggio con la collaborazione del POST. • Stage presso i CFP per alunni diversamente abili e\o stranieri. 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi Italiano, Tecnologia, matematica e inglese Ottobre-gennaio. Maggio per somministrazione test classi terze. 1.5 operatori Crivellaro Caterina Carollo Giantonio Gli insegnanti delle varie discipline Operatori esterni (psicologa, presidi, studenti, rappresentanti di associazioni). 1.6 mezzi e materiali Pubblicazioni. Materiale informativo fornito dagli Istituti. Supporti informatici. Materiale fornito dal POST 1.7 Verifica 1.8 Costi - Numero dei partecipanti alle varie iniziative. Esito dei test di fine anno. Questionario rivolto a genitori e alunni che riveli il livello di soddisfazione dei partecipanti Trasporto per visita a palazzo Bonaguro ed eventualmente a qualche azienda. Ore 30 (20 ore Crivellaro,10 ore Carollo) 4 ore Spagnolo, 4 ore Mottin, 2 ore Crivellaro, 2 ore Costenaro, 2 ore Scarsi, 2 ore Marcon, 2 ore Rizzati per somministrazione e correzione dei test di fine anno. 35 1.1 PRETESTO … TEATRO 1.2 Responsabile Prof.ssa Ceola Cristina Prof. Forestan Giovanni 1.3 Destinatari Alunni con difficoltà di apprendimento e difficoltà nella sfera comportamentale o emozionale, classi di prima, seconda e terza media. 1.3 obiettivi Far cogliere la relazione tra: rilassamento, controllo emotivo e concentrazione respirazione, emissione della voce, pause e ritmo rendere più espressiva la lettura e la comunicazione orale esplorare le forme di comunicazione verbale e non verbale (gestualità, mimo, espressione corporea, recitazione) inventare un personaggio per analizzarne il profilo espressivo, appropriarsi dello spazio, improvvisare, coinvolgere gli altri, essere credibili dare al ragazzo un’immagine di sé basata sulle cose che sa fare. 1.3 attivita’ 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi Lettura guidata di vari testi, interpretazione dei testi letti, drammatizzazione, rilassamento e ascolto di sé e degli altri. Area linguistica – artistica- espressiva Dal 14 novembre 2007 al 30 aprile 2008 Ogni mercoledì dalle 13.30 alle 15.30 1.5 operatori Prof.ssa Ceola Cristina e prof. Forestan Giovanni Auditorium della scuola media 1.6 mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi - 12 materassini - registratore - televisore e lettore DVD - strumenti musicali - colori, forbici colla e cartoncini - fotocopie - libro di narrativa “Volano sempre via” La relazione finale terrà conto in particolare dell’interesse dimostrato per le varie attività, dell’impegno, della partecipazione, del coinvolgimento e dei risultati raggiunti dall’alunno. Didattica dalle 13.30 alle 15.30 Sorveglianza mensa dalle 13.00 alle 13.30 50 ore di docenza 50 ore di docenza 36 1.1 PACE INSIEME 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 obiettivi A. Ventinelli alunni cl. 1^ A- B- C, alunni scuola primaria di Mason: “Marcia della Pace”; alunni cl. 3^ A-B-C Giornata della Memoria; alunni cl. 3^ A-B-C Forum“Pace Insieme”; 1.3 attività 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi 1.5 operatori 1.6 mezzi e materiali 1.7 Verifica Passeggiata all’Eremo di S. Pietro - Mason Vic. Visione di un film e dibattito nell’aula magna della scuola media Attività corale e strumentale presso la scuola media di Marostica sul tema: “ Interculturalità” Area linguistica - artistica - espressiva Marcia della pace: dicembre (anche gli alunni della scuola primaria di Mason) Giornata della Memoria: gennaio Forum “Pace Insieme”: aprile Insegnanti di Educazione Musicale e di Lettere - lettori DVD o VHS - tastiera e flauti - cartelloni e pennarelli 1.8 Costi Sensibilizzare i ragazzi al tema della Pace e dell’intercultura Sviluppare le capacità di collaborazione e di condivisione di esperienze comuni Sviluppare la capacità di affrontare i problemi del presente alla luce degli insegnamenti del passato conversazione con gli alunni sui temi prescelti raccogliendo le impressioni personali raccolta considerazioni delle esperienze vissute nel percorso didattico – formativo Trasporto alunni per il Forum della Pace a Marostica 174.00 € circa 37 1.1 CONCORSO LIONS INTERNATIONAL “LA PACE NEL MONDO” 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Pettenon Marisa Classi terze 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi favorire l’interiorizzazione dei valori della pace e della solidarietà saper esprimere idee ed emozioni con segni, forme e colori conoscere e usare correttamente tecniche e strumenti scegliere lo strumento più adatto all’elaborato che si intende realizzare 1. 2. 3. 4. 5. dibattito sui temi pace, solidarietà e cooperazione progettazione e realizzazione dell’elaborato scelta dei lavori con la giuria Lions esposizione degli elaborati aula magna scuola media di Marostica partecipazione classi conferenza premiazione scuola media di Marostica (trasporto alunni a carico Lions) Arte e Immagine Produzione mesi ottobre-novembre Premiazione dicembre/gennaio Pettenon Marisa n 60 fogli bianchi ruvidi mx 100x 70 tipo Bristol n 2 barattoli vernice trasparente spray opaca da 300ml n 1 barattolo vernice trasparente spray lucida da 300ml n 3 cornici con vetro standard mx 50x70 circa (arredo fine anno scuola) n 1 rotolo nastro biadesivo n 6 scatole di puntine colori misti originalità espressiva pertinenza al tema ordine operativo Pettenon ore 2 organizzazione mostra Marostica Materiale Tot € 200.00 circa 38 1.1 ATTIVITÁ SPORTIVA SCOLASTICA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari Carlassare Francis, Zanelli Stefania Gli alunni di tutte le classi. 1.3 obiettivi 1.3 attività 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi Favorire la partecipazione di tutti gli alunni alle fasi di istituto e successive di attività sportive a cui la scuola aderisce nell’ambito della programmazione prevista. Ampliare le esperienze sportive degli alunni proponendo attività diverse da quelle delle ore curricolari (nei laboratori). Esercitazioni svolte nelle ore curricolari e nelle ore pomeridiane dei laboratori: Corsa di resistenza (Vicenza che corre, corsa campestre) - Atletica leggera Pallamano – Pallacanestro – Pallavolo - Goback - Orienteering – Baseball (classi prime) Baseball – Hockey (classi seconde) - Ultimate frisbee – Badminton (classi terze) Area sportiva Annuale 1.5 operatori Gli insegnanti di educazione fisica 1.6 mezzi e materiali La palestra della scuola con l’attrezzatura in dotazione e gli spazi esterni. 1.7 Verifica Osservazione diretta e prove pratiche specifiche. 1.8 Costi - n° 2 kit Medio € 144 (2x72€): ogni kit contiene n° 5 racchette badminton e n° 2 tubi di volani - n° 24 medaglie per campestre di istituto 50 € - Tè e bicchieri per campestre di istituto 20 € - Trasporti: Vicenza che corre (pullman grande) 200 € - Campestre distrettuale a Nove (pullmino) 100 € - Atletica Leggera 2e-3e a Bassano (pullmino) 140 € - Atletica Leggera 1e a Rossano Ven.(pullmino) 170 € - Carlassare Francis 10 ore da 39 1.1 IO VIVO LA BIBLIOTECA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari Costa Flavia Tutti gli alunni della scuola media 1.3 Obiettivi Sviluppare il piacere alla lettura, le capacità di analisi e riflessione, con attività di manipolazione critica del testo. Far scoprire le diverse tipologie di libro, specialmente al ragazzo che legge poco. Educare al pensiero critico costruttivo. In biblioteca: • INDICE DI GRADIMENTO: ogni ragazzo è invitato a compilare una griglia dove indicare il titolo del libro letto, l’autore e l’indice di gradimento su una scala da 1 a 10 (allegato A). • DIALOGO TRA LETTORI: ogni ragazzo è invitato ad annotare, su schede predisposte, il titolo del libro letto e una frase o delle riflessioni che sintetizzino il motivo per cui il libro è piaciuto. Tali schede, fissate in una bacheca posta in biblioteca, potranno essere a disposizione di altri ragazzi che vorranno confrontarsi, esprimendo la propria opinione. 1.3 Attività In classe o in biblioteca: • ANGOLO LETTURA: il docente di italiano o gli alunni, a scadenza mensile, avranno la possibilità di segnalare ai ragazzi un libro o alcuni passi di esso, motivando la scelta. • GIORNATA IN TERNAZIONALE DEL LIBRO: il docente di italiano, in collaborazione con quello di arte o tecnica, potrà promuovere un’iniziativa che sottolinei l’importanza della lettura o con la visita ad una libreria o con la realizzazione di un segnalibro (poster), simbolo della biblioteca d’Istituto. • LIBRO-QUIZ: in via sperimentale, nelle classi 1°A e 1°B, verrà promossa una gara-gioco che consiste nel confrontarsi su una serie di domande inerenti il testo di narrativa adottato dalle due classi. Per le classi terze: • PERCORSI DI LETTURA PER RIFLETTERE SULLA TEMATICA DELLA GUERRA E SULLA INTERCULTURA . L’attività si articola in più momenti: - Segnalazione da parte del docente di lettere di alcuni testi da leggere singolarmente in un tempo assegnato. - Riflessione in classe per far emergere il contenuto del libro e i profili di alcuni personaggi significativi. - Costruzione di un portafrasi o un ritrattone. 40 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Area linguistico – artistico – espressiva Area storico – geografica Da ottobre a maggio, secondo l’ orario affisso in biblioteca o all’interno della classe. Docenti di Italiano Cartoncini, pennarelli, fotocopie, bacheca (60x60) con piano in sughero). Schede del libro, griglie, riflessioni orali e/o scritte, gioco-quiz, segnalibro, poster, visite alla libreria, questionario. Acquisti di materiale di facile consumo, costo € 50.00. 41 1.1 “PINBALL” ... IL NOSTRO GIORNALINO 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Pettenon Marisa e Caterina Crivellaro Gruppi pomeridiani delle classi 3^ A-B-C (tot. alunni 19) Alunni classi quinte di Mason e di Molvena acquisire dimestichezza con le più svariate modalità di comunicazione verbale e visiva conoscere le potenzialità didattiche degli applicativi grafici potenziare abilità e competenze nel campo delle nuove tecnologie sensibilizzare i ragazzi verso le problematiche della società che li circonda creare uno spazio in cui studenti e insegnanti possono dialogare, esprimere idee e proporre iniziative organizzare forme di collaborazione per gruppi di intervista, di ricerca e di elaborazione dei dati fornire strumenti di ricerca attivare abilità progettuali sviluppare la creatività e la consapevolezza critica creare occasioni di continuità operativa fra gli ordini di scuola far conoscere l’offerta formativa alle famiglie valorizzare l’immagine istituzionale ed educativa della scuola Creazione di due numeri di giornalino scolastico di 20 pagine circa da dispensare a compagni, docenti, enti e famiglie (130 copie circa a colori, altre copie in fotocopia BN) 1.3 Attivita’ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. attivazione di una casella di posta elettronica per lo scambio di idee attività progettuale con programmazione dei contenuti e delle rubriche studio, ricerca e approfondimento di alcune tematiche interviste ed elaborazione dei testi videoscrittura, scelta foto e impaginazione grafica correzione e stampa fotocopiatura diffusione del prodotto Contenuti: • il giornale: titoli, sottotitoli di commento, articoli su colonne • l’intervista, l’elaborazione del testo, il linguaggio spigliato e sintetico, l’impaginazione grafica e l’immagine, la stampa • l’uso della rete e la creazione delle directory • la navigazione web e la ricerca con i browser • l’applicativo Publisher: uso degli strumenti, impaginazione, formattazione e stili, videoscrittura e inserimento foto 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi Lettere e Arte e Immagine n 1 ora settimanale di lezione pomeridiana per tutto il primo quadrimestre 42 1.5 Operatori Pettenon Marisa e Caterina Crivellaro: coordinamento; correzione e stampa degli elaborati Angiolella Dalla Valle, Pozza Marilena, Faresin Stefania, Bassetto Mara: correzione testi classi quinte Dario Dalla Ricca: aiuto stampa a colori, fotocopiatura e rilegatura 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi n. 10 risme di fogli bianchi da fotocopie A4 n 5 Multipak 6 cartucce colori stampa Epson Photo R300 graffe per la punzonatura delle pagine costi fotocopiatura rispetto dei tempi di realizzazione contenimento delle spese con eventuale sponsorizzazione abilità acquisite qualità del prodotto realizzato questionario di gradimento Operatori Pettenon ore 30 - Crivellaro ore 20 Dalla Ricca a seconda della scelta della stampante Materiale Tot € 335.00 43 1.1 IMMAGINE ... SPLASH … CREART ... 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Pettenon Marisa Gruppi pomeridiani delle classi 3^ A-B-C (tot. alunni 19) acquisire dimestichezza con le più svariate modalità di comunicazione visiva conoscere le potenzialità didattiche degli applicativi grafici e multimediali potenziare le abilità tecniche nel campo delle nuove tecnologie saper eseguire in modo autonomo esperienze grafiche digitali attivare abilità progettuali sviluppare la creatività e l’originalità 1. Creazione di una presentazione multimediale e di un ipertesto con tema il “Percorso Colceresa” 2. Possibile presentazione dell’elaborato alle famiglie a fine anno o all’inaugurazione del percorso in primavera 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Contenuti: • L’uso della rete e la creazione delle directory • L’applicativo GIMP e SmartMorp: fotoritocco, fotomontaggio e animazione • L’applicativo MovieMaker: acquisizione video e creazione di un filmato con effetti, titoli e transizioni • L’ipertesto e il link, la progettazione ipertestuale • L’applicativo Power Point: creazione diapositive, formattazione e stile, effetti e transizioni • la masterizzazione Arte e Immagine, Tecnologia n 1 ora settimanale di lezione pomeridiana per tutto il primo quadrimestre Pettenon Marisa correzione, masterizzazione e stampa degli elaborati Grendele Andrea correzione elaborati Costi n 4 batterie ricaricabili da 1,2 V (fotocamera digitale) n 1 memory card da 1 Gb (fotocamera digitale) n 2 Multipak 6 cartucce colori stampa Epson Photo R300 n 1 confezione fogli A4 carta fot da stampa Epson gr 194 n 5 CD-Rom per l’archiviazione dei lavori € 8.00 € 20.00 € 120.00 € 12.00 € 5.00 Abilità acquisite Qualità del prodotto realizzato Efficacia grafica nella presentazione pubblica dei filmati realizzati Operatori: Pettenon ore 13 - Grendele ore 2 Materiale Tot € 165.00 44 1.1 ESPERIENZE CORALI E STRUMENTALI 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari Carollo Carlo Alunni classi prime, seconde e terze 1.3 obiettivi Promuovere e coltivare esperienze riguardanti canti e melodie strumentali da eseguire in teatri, chiese e concorsi 1.3 attività Esercitazioni di canto corale e strumentale 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi Educazione musicale Lettere - 4 novembre: commemorazione dei Caduti Concerti di Natale (data da destinarsi) 1^ giornata in maggio: concorso a Piovene Concerto di fine Anno 1.5 operatori L’insegnante della disciplina 1.6 mezzi e materiali Aula magna della scuola nelle ore pomeridiane in orario extrascolastico: date da destinarsi 1.7 Verifica Valutazione delle prove pratiche 1.8 Costi Piovene Rocchette: pullmino a carico dei ragazzi 45 1.1 GIOCHI MATEMATICI 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attività 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi Prof.ssa Spagnolo Giuliana Gli alunni delle classi 5^ elementari e gli alunni della scuola secondaria di 1° Avviare un approccio ludico con la matematica Far scoprire ai ragazzi che hanno difficoltà nell’ambito logicomatematico le proprie capacità Sviluppare i talenti di ciascuno con esercizi più complessi Favorire il confronto con ragazzi di uguali attitudini provenienti da altre scuole. Risoluzione di esercizi di matematica in classe cui fanno seguito le prove d’istituto e per i primi qualificati le gare provinciali e nazionali. Scienze Matematiche Novembre 07 - Gara d’Istituto (1 ora e mezza) Marzo 08 - Gara Provinciale Maggio 08 - eventuale Gara Nazionale, solo per gli alunni della scuola secondaria di 1° 1.5 Operatori Docenti Spagnolo Giuliana 10 ore (non docenza) Novello Rosa 4 ore (non docenza) Esperto di giochi matematici: dott. Dendi 1.6 Mezzi e materiali Fotocopie Premi Iscrizioni alla Fase Provinciale 1.7 Verifica Punteggio acquisito nelle gare di qualificazione d’istituto e risultati ottenuti nelle fasi provinciale e (eventuale) nazionale. 1.8 Costi Iscrizione alla Fase Provinciale: € 20 circa per la scuola primaria € 80 circa per la scuola secondaria Premi: € 50 circa Dott. Dendi 100 € 46 1.1 COME VORREI … 1.2 Responsabile Ceola (Arte e Immagine) e Grendele (Ed. Tecnica) 1.3 Destinatari Alunni delle classi II^ A/B/C 1.3 obiettivi 1.3 attivita’ Disegni su tessuti (T-Shirt, stoffe ecc.) Decorazioni natalizie Decorazione di oggetti grezzi (tazzine, piatti ecc.) 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi conoscere ed usare tecniche e strumenti artistici produrre un oggetto personale (disegno su tessuto, decorazioni di oggetti grezzi) Arte e Immagine, Tecnologia Io quadrimestre (nel secondo quadrimestre le attività saranno differenti pur utilizzando i medesimi strumenti) 1.5 operatori Ceola Cristina e Grendele Andrea 1.6 mezzi e materiali Colori acrilici (da muro): 5 colori (bianco, nero, rosso, blu e giallo); 3-4 pennarelli acrilici neri; smalti per ceramica (5 colori); sagome da decorare; sfere di polistirolo; colla vinilica; cordino colorato. 1.7 Verifica Visione degli oggetti decorati Valutazione degli oggetti 1.8 Costi Prezzi tratti da catalogo 2007-08 di Gruppo Giodicart: • sagome da decorare: 6 forme in 18 pz → € 5.30 cod. B382 • scatole Tonde: €/pz 1,90 x 15 → € 28.50 cod. B969.05 • sfere di polistirolo: 25 pz Ø 90 → € 6.75 x 2 = € 13.50 cod. 0932 • colori Acrilici Polycolor: €/conf 5,80 → x 5 = € 29,00 • colla Vinilica: 1000gr. → € 3.30 cod. 0470 • smalto spray talken color: 400 ml. → € 9.50 • fotocopie varie: € 4,00 Totale quadrimestre: € 93.10 Totale annuo: € 185.00 47 1.1 SPERIMENTANDO…. 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali Docente Novello Rosa Tutti gli alunni della scuola secondaria di primo grado e in particolare gli alunni delle classi seconde e terze che hanno scelto il laboratorio scientifico nelle ore opzionali Far acquisire la capacità di collegare il fare con il pensare (razionalizzazione dell’esperienza, concettualizzazione), il pensare con il fare (capacità di progettare e realizzare un progetto) Sviluppare la capacità di porsi dei problemi e di cercare delle soluzioni verificando la coerenza fra ipotesi e risultati Sviluppare le competenze operative del saper compiere operazioni di laboratorio con apparecchiature che richiedano un livello di abilità manuali adeguato all’età (filtrazione, decantazione, travaso di liquidi,..) Sviluppare la capacità di compiere le misurazioni di grandezze comuni usando correttamente gli opportuni strumenti. Uso del microscopio, preparazione e osservazione di vetrini, studio delle proprietà di aria, acqua e luce, studio di fenomeni fisici e chimici, studio delle forze, delle macchine semplici e dell’energia, ricerca dei principi nutritivi negli alimenti. Metodologie: lezione frontale e partecipata; attività sperimentali guidate con gruppi di tre – quattro alunni Scienze 2 ore settimanali il Martedì pomeriggio: classi seconde 1°Quadrimestre, classi terze 2° Quadrimestre. Durante l’intero anno scolastico ogni classe della Scuola media può accedere al laboratorio previa richiesta al responsabile. Docenti di Scienze della Scuola media: Novello Rosa, Sciascia Loredana, Spagnolo Giuliana, Rizzati Monia. Per la parte informatica la docente Pettenon Marisa Microscopi ottici, microscopio digitale, computer, strumentazioni di laboratorio, reagenti, collezioni scientifiche e modelli (di anatomia, DNA, molecole, fiori, ecc…) 48 1.7 Verifica Le verifiche saranno somministrate in itinere e potranno essere orali e/o scritte. La valutazione finale terrà conto in particolare dell’interesse dimostrato per le varie attività, dell’impegno, della partecipazione agli esperimenti svolti e del coinvolgimento dell’alunno nei lavori di gruppo Acquisto materiale: 1.8 Costi -accessori di uso generale (bacinelle, portaprovette, vetrini, portavetrini,vetri da orologio, mortai, spatole) -reagenti -collezione scientifica (le macchine semplici) -modelli molecolari - tavola elementi - pile Spesa prevista: 700 € Fotocopie per esperienze guidate Collaborazione con il personale ATA Docenti: Novello R. ore 5, Sciascia L. ore 5 49 1.1 PERCORSI INTERATTIVI MULTIMEDIALI 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi Pettenon Marisa Alunni, docenti ed operatori di tutta la scuola secondaria di 1° implementare le risorse didattiche della scuola offrire maggiori possibilità di successo formativo offrire metodologie innovative di presentazione dei contenuti offrire un sostegno agli studenti con particolari esigenze offrire strumentazioni tecnologiche informatiche efficienti e funzionali fornire all’utenza un sistema antivirus di protezione assicurare la connessione e la trasmissione dei dati in rete locale Lan e wireless fornire un controllo di accesso sulla navigazione web assicurare un sistema di protezione contro le manipolazioni di configurazioni e installazioni monitorare in rete le attività dei ragazzi garantire la funzionalità delle periferiche di stampanti, lettori, masterizzatori, scanner, fotocamere e videoproiettori fornire ai docenti la possibilità di verificare anche su materiale cartaceo e digitale l’apprendimento degli alunni potenziare sistemi e periferiche per l’archiviazione digitale dei dati dotare la scuola di strumentazioni per la videoproiezione In aula magna: - conferenze e convegni con videoproiezione - cineforum con collegamento TV e audio - lezioni interattive con l’uso di videoproiettore e PC - presentazione degli elaborati digitali realizzati dai ragazzi con videoproiezione (forum, concorsi e feste di fine anno) - 1.3 Attivita’ Nei laboratori: (accessi programmati con pacchetti orari di 10-15 per classe) 1. Lezioni interattive con l’ausilio del videoproiettore 2. Curricolo disciplinare di informatica 3. Laboratori opzionali pomeridiani 4. Approfondimenti disciplinari 5. Partecipazione a corsi ministeriali con tutoraggio web 6. Sostegno a corsi di approfondimento per docenti e collaboratori (gestione sistema, navigazione Internet, posta elettronica e software) 7. Creazione e gestione del sito 8. Catalogazione Biblioteca 9. Stampa giornalino scolastico, modelli di verifica e altro, piani di lavoro, progetti, relazioni, bandi di concorso e ministeriali, ecc… Corsi e contenuti didattici: - videoscrittura con Microsoft Word - fogli di calcolo con Microsoft Excel - grafica con Gimp, Photoshop, Publisher, PowerGoo, ecc.. - presentazioni multimediali con Microsoft Power Point e Movie Maker - progettazione Autocad 50 - registrazione ed editing filmati - navigazione web - registrazione e catalogazione dati con il microscopio digitale e sensori - uso di software specifici per il sostegno - orientamento scolastico con Ulisse (accesso Internet sito Regione Veneto) 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori tutte Tutto l’arco dell’anno Pettenon Marisa: Referente Dalla Ricca: (controllo cavi e prese; addetto collegamenti audio TV aula magna; consegna Notebook, telo e videoproiettore per lezione nelle classi) Collaboratori: richiesta e consegna chiavi laboratorio, controllo chiusura aula, accensione server al mattino Costi 1.6 Mezzi e materiali aggiornamento annuale antivirus Symantec pacchetto ore intervento tecnico esterno (sta scadendo la garanzia triennale dei primi elaboratori acquistati) aggiornamento Ram elaboratori cavi, ciabatte e spine cartucce stampanti e toner (conteggio spese finale 2006/07 + nuova laser in BN) n 20 CD-Rom 700Mb n 20 DVD n 1 Pendrive da 1Gb n 1 videocamera digitale n 1 card memory 1GB Ram supporto 512 Ram Fogli A4 bianchi e pastello fotocopiatura Album 1 fogli A4 carta fotgrafica 4 risme fogli bianchi A4 gr110 circa pennarelli Permanent PROSPETTO valutazione costi di stampa stampanti in possesso: -n 2 a getto Epson D88 a 4 cartucce separate -n 1 a getto Epson R300 a 6 cartucce separate -n 2 a getto Epson 640 con cartucceBN e 1 a colori -n 1 a getto Epson 1520 con cartucce in BN e 1 a colori -n 1 a getto Hp 7260 a 4 cartucce separate -n 1 laser Epson EPL 5700 BN con toner -n 1 HP Deskjet 5550 (Laura Fiorentin) Kit € 36.00 circa Kit comp € 60.00 € 30.00 col cad € 27.00 BN cad € 26.00 BN cad € 30.00 col cad € 17.00 BN cad € 28.00 col cad € 110.00 € 17.00 BN cad 51 € 28.00 col cad nuova Ricoh Aficio SPC411DN a 5 toner (15.00 pagine a colori / 50.00 pg BN) 1.7 Verifica Kit toner €825.00 (non previsto nel totale) efficienza degli strumenti competenze e abilità acquisite in campo tecnologico informatico qualità dell’innovazione metodologica dell’offerta formativa funzionalità della programmazione degli accessi funzionalità della gestione server con conseguente risparmio economico degli interventi tecnici esterni programmazione nella gestione costi stampa visibilità esterna degli elaborati realizzati dai ragazzi con conseguente ritorno d’immagine istituzionale in iscrizioni alunni, adesione alle proposte formative, in donazioni e finanziamenti straordinari (giornalino, creazioni multimediali, partecipazione a concorsi) Elenco materiale allegato - Tot € 2412.00 acquisto completo elenco materiale 1.8 Costi - Tot € 1967.00 acquisto con previsione assunzione stampante Ricoh (senza cambio kit toner color) - Tot € 1231.00 acquisto materiale necessario con stampante Ricoh (senza cambio kit toner color) (da valutare contributo economico, scelta stampanti, ecc…) 52 1.1 A SCUOLA DI GUGGENHEIM: METAMORFOSI E MIMETISMO 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Pettenon Marisa Tutte le classi Approfondire la conoscenza di alcuni aspetti culturali legati alla tematica della metamorfosi, intesa come processo di trasformazione e di cambiamento Sviluppare le capacità di osservazione, di analisi, di sintesi e di elaborazione Promuovere processi di riflessione e di critica costruttiva Potenziare la creatività e l’originalità espressiva Conoscere miti, storie e leggende Analizzare e conoscere l’opera di alcuni artisti presenti nella Collezione e non, in particolare di Arcimboldi, Escher, Ernest, Dalì, Mirò e Carrà Osservare e analizzare alcuni cambiamenti di stato della materia Riflettere sui cambiamenti fisici e psicologici del proprio corpo Riflettere sulle problematiche legate all’adolescenza Comprendere il legame tra la letteratura, l’arte e la scienza Attivare processi di collaborazione - partecipazione all’incontro di formazione del Progetto “A scuola di Guggen.” - progettazione interdisciplinare didattica e metodologica - lettura di brani, visione di fotografie e di brevi filmati - osservazione ed analisi di alcuni fenomeni fisici, di forme e figure, di miti e leggende legate alla metamorfosi, al mimetismo e alla trasformazione - studio dei contenuti - visita alla Collezione o ad altra mostra pittorica (classi terze) - elaborazione e produzione di riflessioni personali, schemi, poesie ed elaborati - consuntivo finale e archiviazione degli elaborati testuali e grafici - esposizione lavori creazione presentazione multimediale - invio materiale alla “Collezione Guggenheim” di Venezia Arte e Immagine, Lettere, Scienze Matematiche Per la specificità dei contenuti si rimanda alle unità di apprendimento programmate per le classi Approfondimento di alcune unità didattiche all’interno dei curricoli durante tutto l’anno scolastico Pettenon Marisa, Sciascia Loredana, Rosa Novello, Stefania Costenaro, Alessandra Ventinelli, Flavia Costa e Gabriella Bertizzolo, Restiglian Cartucce e fogli A4 bianchi per la stampa, cartelloni, colori e pennarelli, CDRom efficacia della programmazione interdisciplinare confronto delle varie esperienze realizzate capacità acquisite nel collegamento tra i vari saperi efficacia grafica nella presentazione del prodotto Pettenon ore 8 (scansione prove, archiviazione foto e filmati, creazione presentazione multimediale e relazioni) 53 1.1 IL PERCORSO COLCERESA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Pettenon Marisa tutte le classi e in particolare le classi 2^A/3^B-C con il gruppo pomeridiano del Laboratorio Grafico Informatico Conoscere alcuni aspetti del paesaggio naturale e antropico locale Promuovere e valorizzare il rispetto del patrimonio storico-culturale e naturalistico del territorio Favorire l’interiorizzazione di una coscienza per la salvaguardia naturale, culturale ed ecologica dell’ambiente Attuare forme di collaborazione con amministrazioni, enti e associazioni locali Creazione di un opuscolo guida e di n 27 totem illustrativi dei punti più caratteristici del percorso: 1. incontri di programmazione con enti e amministrazioni locali 2. riprese fotografiche 3. fotoritocco e archiviazione delle immagini 4. ispezioni del percorso per verifiche e puntualizzazioni del contenuto 5. correzione testi e foto opuscolo 6. correzione testi e foto totem 7. correzione grafica 8. partecipazione alla serata di presentazione ufficiale dell’iniziativa 9. presentazione multimediale del percorso 10. partecipazione all’inaugurazione del percorso con gli alunni 11. dispensa dell’opuscolo alle classi che hanno partecipato alla ricerca 12. archiviazione finale dei testi e delle fotografie, masterizzazione 13. stampa dei testi dei totem per eventuali future consultazioni Storia, Arte e Immagine, Scienze Matematiche da settembre ad aprile circa Caterina Crivellaro, Rosa Novello, Marisa Pettenon - n 1 confezione fogli bianchi A4 carta per stampa e fotocopiatura n 5 DVD per l’archiviazione dei lavori, n 2 batterie ricaricabili da 1,2 V e n1 pendrive (vedi prog Lab. Informatica) Qualità ed efficacia grafica del prodotto stampato Numero dei partecipanti alla serata di presentazione ufficiale del progetto e all’inaugurazione del percorso Numero delle copie dell’opuscolo distribuite nel territorio Materiale Ad oggi, 30 settembre 2007 sono state effettuate: Tot € 10.00 circa 65 ore Pettenon, 35 ore Crivellaro, 23 ore Novello RICHIESTA: Ore lavoro: 190 Crivellaro ore 50, Novello ore 40, Pettenon ore 100 54 1.1 CONCORSO FOTOGRAFICO: “GIARDINI E BALCONI FIORITI DEL TUO PAESE” 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Docenti: Novello R., Sciascia L. Classi : 2A, 2B, 2C - scoprire l’ambiente naturale nei suoi molteplici aspetti sviluppare capacità di osservazione sul piano estetico naturalistico educare al rispetto e alla valorizzazione del territorio emissione del bando raccolta e selezione foto mostra di tutte le foto concorrenti selezione delle opere esposizione e premiazione dei lavori Scienze, Arte e Immagine Durata annuale Docenti: Novello R, Pettenon M., Sciascia L., Rizzati M. Collaboratori scolastici: Dalla Ricca Dario 5 cartelloni colorati tipo Bristol mx 100x70; 1 CD per archiviare le foto; n 2 scatole di angolini ferma- foto ; n 1 risma fogli bianchi da fotocopia A4; n. 3 premi; cornici per i premiati numero delle fotografie presentate e dei partecipanti, aderenza al tema, originalità espressiva, questionario di gradimento 100,00 € Materiale da acquistare: - 5 cartelloni colorati tipo Bristol mx 100x70; - 1 CD per archiviare le foto - n 2 scatole di angolini ferma- foto - n 1 risma fogli bianchi da fotocopia A4 - n. 3 premi - cornici per i premiati Docenti: Novello Pettenon Sciascia Rizzati (giuria, mostra, premiazione) (giuria) (giuria, prep. del bando, attestato) (giuria) ore 4 ore 1 ore 4 ore 1 Collaboratori scolastici: Dalla Ricca Dario 55 1.1 COMMISSIONE MISTA 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 obiettivi 1.3 attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 tempi 1.5 operatori prof.ssa Scarsi; prof. Grendele Alcuni alunni delle classi 2e e 3e Far conoscere l’organizzazione di manifestazioni e attività Sviluppare la collaborazione e la socializzazione tra gli alunni Organizzare attività ludiche e culturali in relazione alla realtà territoriale Promuovere la collaborazione tra scuola e territorio Incontri di gruppo Attività di animazione Organizzazione di feste Partecipazione alle iniziative Area delle relazioni e della comunicazione Durata annuale con incontri quindicinali Animatrice Coop. Adelante Docenti: Scarsi Marina, Grendele Andrea 1.6 mezzi e materiali Materiali vari a carico della cooperativa 1.7 Verifica Numero dei partecipanti nel tempo Questionario di gradimento Confronto con gli operatori della Cooperativa Partecipazione alle iniziative proposte A carico dell’Amministrazione Comunale di Mason – Molvena 1.8 Costi Docenti: Scarsi Marina Grendele Andrea 15 ore 15 ore 56 1.1 GEMELLAGGIO MASON VICENTINO – SAINT GERMAIN LA BLANCHE HERBE 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari prof.ssa Marina Scarsi Alcuni alunni della scuola secondaria di primo grado, in particolare quelli delle classi prime e delle classi seconde, secondo le modalità stabilite 1.3 obiettivi 1.3 attivita’ - pianificazione del viaggio - visite e attività programmate dal comitato francese - relazione ai genitori 1.3 discipline coinvolte 1.4 tempi favorire lo scambio culturale e l’apprendimento della lingua francese migliorare la socializzazione sviluppare l’acquisizione del senso di responsabilità dei ragazzi promuovere l’integrazione tra realtà diverse promuovere la collaborazione con il territorio educazione linguistica (italiano – francese), area antropologica Maggio, circa quattro giorni 1.5 operatori prof.ssa M. Scarsi e prof. C. Ferrara 1.6 mezzi e materiali mezzo di trasporto, carta, cartoncino, uso elaboratore, fotocopie 1.7 Verifica Relazione, alla fine del soggiorno, sulle giornate trascorse, in lingua francese e in italiano 1.8 Costi per gli alunni la spesa per il viaggio (aereo e pullman) per gli insegnanti accompagnatori: il rimborso delle spese per il viaggio, un’indennità per il tempo necessario alla preparazione dello scambio e un’indennità per la trasferta Costo dei biglietti a carico del comune. 57 1.1 MOSTRE DIDATTICHE E FESTA DI FINE ANNO 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali 1.7 Verifica 1.8 Costi Pettenon Marisa tutte Rendere le proposte educativo-didattiche più motivanti Proporre agli utenti l’immagine di una scuola propositiva Fornire occasioni di incontro con le famiglie Far conoscere alla comunità le attività proposte Valorizzare il Piano dell’offerta formativa 1. esposizione periodica degli elaborati delle classi in aula magna e nell’ingresso 2. programmazione festa fine anno 3. richiesta utilizzo spazio palestra, creazione inviti e manifesti 4. organizzazione festa fine anno 5. organizzazione mostra didattica in palestra 6. festa (coro, premiazioni concorsi) 7. riordino attrezzature ed elaborati tutte Esposizione elaborati artistici: tutto l’anno Festa di fine anno: giugno Docenti: Pettenon Marisa (organizzazione, riordino e concorso pittorico, addetta video), Spagnolo Giuliana (concorso giochi matematici), Novello Rosa (concorso fotografico), Carollo Carlo e Restiglian (esibizioni corali), Ceola Cristina e Grendele Andrea (mostra prodotti laboratori creativi), altri (recita poesie o altro) Collaboratori scolastici: Dalla Ricca Dario (mostra e spettacoli, addetto audio e luci, riordino) Antonella, Maria e Giuseppe (aiuto organizzazione e riordino) Esterni: Presidente ProLoco (prestito impianto audio e microfono) impianto audio e luci per la mostra: tavoli, pannelli di esposizione, puntine, cartelloni colorati, nastro adesivo e stoffe per l’allestimento per il pubblico e per i ragazzi: dislocazione sedie per le manifestazioni di premiazione; tavoli, PC, telo e videoproiettore per il coro: sedie, leggi e strumenti, microfoni e casse rilevazione nella programmazione dei tempi numero dei partecipanti questionario campione di gradimento della serata Operatori: Pettenon ore 12 Materiale: Costi materiale allestimento calcolati nei concorsi 58 1.1 PAESE MIO: 7 ° CONCORSO PITTORICO “GIOCHI DI LUCE” 2008 1.2 Responsabile 1.3 Destinatari Pettenon Marisa Classi terze 1.3 Obiettivi 1.3 Attivita’ • • • • • • • • • • • • 1.3 Discipline coinvolte 1.4 Tempi 1.5 Operatori 1.6 Mezzi e materiali Educare all’arte e al senso estetico Potenziare attitudini ed interessi grafico-pittorici Conoscere e applicare le tecniche pittoriche dei grandi maestri del ‘900 Conoscere ed applicare le regole del linguaggio visivo Saper esprimere idee ed emozioni con segni, forme e colori Saper interpretare e rielaborare l’immagine in modo personale Conoscere e usare correttamente tecniche e strumenti Scegliere lo strumento più adatto all’elaborato che si intende realizzare Potenziare l’offerta formativa della scuola Creazione depliant: regole concorso Richiesta sponsorizzazione agli enti locali Presentazione del concorso Produzione dell’elaborato Esposizione dei lavori in aula magna Riprese fotografiche e archiviazione immagini Creazione filmato degli elaborati da presentare ai genitori durante la premiazione incontro commissione giuria acquisto premi e omaggi premiazione nella festa di fine anno dotazione cornici opere premiate di proprietà della scuola spedizione ringraziamenti sponsor Arte e Immagine mesi aprile-maggio produzione mese di giugno premiazione Pettenon Marisa commissione giuria docenti • • • • • • • • • • • • • • • Premi in borse di studio (1°premio € 100, 2°premio € 75, 3° premio € 50) omaggi consistenti in libri o altro n 3 cornici per gli elaborati vincitori n 45 tele mistocotone da pittura (25 mx 50x70 e n 20 mx 40 x 50) n 10 fogli neri mx 100x70 tipo Bristol n 10 fogli blu mx 100x 70 tipo Bristol n 10 fogli rossi mx 100x70 tipo Bristol n 10 fogli verdone mx 100x70 tipo Bristol 50 ganci tele o tavole per allestimento mostra fogli A4/A3 per stampa depliant, inviti, richieste, manifesti cartucce colori e BN per stampa n 1 risma fogli colorati tinte pastello A4 per fotocopiatura depliant n 3 barattoli vernice trasparente spray lucida da 300ml n 6 scatole di puntine colori misti n 2 barattoli di colla Vinavil da Kg1 59 1.7 Verifica 1.8 Costi • • • • • originalità espressiva ricchezza cromatica abilità tecniche pertinenza al tema questionario di gradimento Operatori: Pettenon ore 8 (organizzazione, mostra, foto e filmato) Dalla Ricca Materiale: Tot € 600.00 circa 60 1.1 A SCUOLA IN VILLA 1.2 Ceola Cristina, Pettenon Marisa, Grendele Andrea Responsabile 1.3 2a A-B-C Destinatari 1.3 obiettivi 1.3 attivita’ Vivere esperienze significative di apprendimento (condivisione, lavori in gruppo, pianificazione di un progetto, relazione finale), attraverso una ricerca-azione. Approfondire la cultura storica, artistica e tecnica di un grande architetto del nostro territorio quale Andrea Palladio; Fare acquisire una maggiore consapevolezza e conoscenza del patrimonio dei Beni Culturali del Veneto da parte dei futuri cittadini del nostro territorio; Sviluppare la capacità di elaborazione di un modello in scala. Studio teorico di Villa Barbaro di Maser Uscita didattica con misurazioni e rilievo fotografico (foto e riprese) ed eventuali disegni dal vero Realizzazione di un modellino (di interno o esterno) Relazione dell’esperienza 1.3 Ed. Artistica; Ed. Tecnica discipline coinvolte 1.4 tempi Iscrizione entro il 12 novembre; Conclusione progetto entro giugno 2008 1.5 Ceola, Pettenon, Grendele operatori 1.6 mezzi e - Balsa (4 confezioni di diversi spessori); - Utensili già in dotazione dell’Istituto; - Colori, vernici, pennelli, diluente, colla; - Fotocopie materiali 1.7 Elaborati di concorso Verifica 1.8 Costi circa 250 euro per il materiale; Ceola ore 20, Grendele ore 20; Uscita a carico dei ragazzi. 61 62