Progetto di plesso Scuola primaria di Lama Anno scolastico 2014
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Progetto di plesso Scuola primaria di Lama Anno scolastico 2014
Progetto di plesso Scuola primaria di Lama Anno scolastico 2014/2015 Segui sempre le 3 “R”: Rispetto per te stesso. Rispetto per gli altri. Responsabilità per le tue azioni. (Dalai Lama) Impara le regole, affinché tu possa infrangerle in modo appropriato (Dalai Lama) Non fate le cose perché sono assolutamente necessarie, ma liberamente e per amore. Tutte le regole diventano una specie di gioco. (Thomas Merton) PREMESSA La Scuola Primaria di Lama ha scelto di portare avanti un progetto annuale sul tema del RISPETTO DELLE REGOLE dal titolo “DIAMOCI UNA REGOLATA”. Per sua natura la Scuola già si presenta al bambino come primo luogo di scoperta del sé e dell’altro, al tempo stesso avviene l’acquisizione, l’interiorizzazione delle regole, della convivenza e dei valori che le generano. Noi docenti abbiamo strutturato la nostra programmazione educativa finalizzandola al rispetto per le persone e per le cose di tutti, al senso di responsabilità, alla democrazia, alla collaborazione e soprattutto alla comprensione della loro importanza. Riteniamo che lo sviluppo della responsabilità personale sia l’inizio di un percorso che, attraverso l’esempio e la collaborazione delle famiglie, porterà il bambino al rispetto di se stesso, degli altri e del mondo. L’educazione è frutto di una relazione e l’unica ricetta efficace per la riuscita è la collaborazione tra le parti in causa: bambini, insegnanti e genitori. Se le regole impartite in modo autoritario vengono rispettate per timore di una punizione, quelle motivate ed interiorizzate verranno rispettate per amore della vera libertà: quella che ci consente di vivere insieme, in armonia, con fiducia e giustizia. IO E GLI ALTRI Classi 1° A – 1°B OBIETTIVO FORMATIVO • Stabilire con compagni e adulti rapporti basati sul reciproco rispetto • Relazionarsi nel rispetto delle regole date OBIETTIVI SPECIFICI - Acquisire la consapevolezza che alcune regole sono necessarie per una convivenza serena . - Definire le principali regole per condividere uno spazio: aula, mensa, salone, giardino… - Condurre i bambini a riflettere sui propri comportamenti, ponendosi in ascolto di se stessi e degli altri, al fine di avviare una costruzione significativa dei concetti di diritto, giustizia, uguaglianza. FASI DEL LAVORO Tutti i giorni verrà condiviso un “ termometro “ dei comportamenti corretti e non. CONTENUTI E ATTIVITA’ • Definizione e condivisione delle regole • Realizzazione di un cartellone con le regole di comportamento inerenti la vita scolastica. TEMPI Tutto l’anno scolastico VERIFICHE In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro atteggiamento. Classi 2° A – 2°B TEMPO PIENO IO E GLI ALTRI CRESCO MANGIANDO LA MIA STRADA OBIETTIVO FORMATIVO OBIETTIVO FORMATIVO OBIETTIVO FORMATIVO Il pranzo a scuola verrà rivalutato come un momento di incontro, socializzazione, ma anche di rispetto delle regole di convivenza e occasione di apprendimento e sviluppo di competenze. Educare e formare il bambino attraverso l’assunzione consapevole di comportamenti corretti nell’ambito della circolazione cittadina. OBIETTIVI SPECIFICI OBIETTIVI SPECIFICI • Stabilire con compagni e adulti rapporti basati sul reciproco rispetto • Relazionarsi nel rispetto delle regole date OBIETTIVO SPECIFICO Scoprire che alcune regole sono necessarie per condividere uno spazio: aula, mensa, salone, giardino ecc. • Individuazione di errori alimentari • Acquisire norme di comportamento corrette da tenere a tavola • Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti del cibo • Esplorare gli spazi del proprio contesto di vita • Sviluppare comportamenti responsabili verso regole e spazi comuni • Individuare e comprendere le norme di comportamento per la strada, sul marciapiede e sulla carreggiata per pedoni e automobilisti FASI DEL LAVORO FASI DEL LAVORO FASI DEL LAVORO Tutti i giorni verrà condiviso un “ termometro Cartellone a mensa sui “ dei comportamenti corretti e non. comportamenti corretti. Uscite sul territorio del paese. CONTENUTI E ATTIVITA’ CONTENUTI E ATTIVITA’ • Realizzazione di un cartellone con le regole di comportamento inerenti la vita scolastica • Formulazione e condivisione delle regole CONTENUTI E ATTIVITA’ • Individuazione della propria storia alimentare • Come ci si alimenta da piccoli e come ci si alimenta adesso • Mangiare bene, mangiare male, cosa significa? Racconti di esperienze da parte dei bambini Si prevede la realizzazione di percorsi ed attività motorie, di cui il gioco rappresenta la forma privilegiata. TEMPI TEMPI TEMPI Tutto l’anno scolastico Tutto l’anno scolastico Ultimo periodo dell’anno scolastico VERIFICHE VERIFICHE VERIFICHE In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro atteggiamento. In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro atteggiamento. In itinere si osserverà e valuterà l’andamento del percorso, il grado di coinvolgimento dei bambini ed il loro atteggiamento. Classe 3° O.F O.S.A. Comprendere il concetto di regola come fondamento della convivenza civile. Scoprire il perché delle regole. Elaborare regole necessarie alla condivisione di spazi comuni della scuola. Comprendere e condividere necessità delle regole come tutela Saper scegliere dei diritti di modalità di ciascuno di noi. soluzione di conflitti interni o Comprendere fuori della scuola l’importanza di nel rispetto del relazionarsi con gli punto di vista altri nel rispetto altrui. delle regole. Saper esporre con Comprendere che correttezza e anche le materie saper applicare le scolastiche sono regole delle varie sostenute da discipline regole. scolastiche. CONTENUTI E ATTIVITA’ Brain-storming sul significato di regola. DISCIPLINE COINVOLTE TEMPI Esperti esterni. Insegnanti di classe. Cooperativelearning Ascolto di brani musicali e rielaborazione dei testi. Elaborati graficopittorici. Elaborati linguistici. Interrogazioni orale. Costruzione di grafici e realizzazione di cartelloni. VERIFICHE Valutazione della sensibilità dimostrata e delle risposte date agli stimoli ricevuti. Valutazione dei cambiamenti comportamentali dei singoli alunni. Lettura di testi narrativi. Lettura di filastrocche e poesie. RISORSE TUTTE Anno scolastico in corso 2014/2015 Autovalutazione dei singoli alunni. Classe 4° O.F. O.S.A. CONTENUTI E ATTIVITA’ DISCIPLINE COINVOLTE TEMPI RISORSE VERIFICHE Comprendere e condividere la necessità di stabilire delle regole a tutela dei diritti di ciascuno Prendere parte attiva alle conversazioni condotte in classe Conversazioni Tutte Tutto l’anno Insegnanti di classe Conversazioni di gruppo Spazi scolastici Interrogazioni Esperti esterni Elaborati linguistici personali Consolidare la conoscenza e il rispetto delle regole nell’ambito dei vari contesti di vita Partecipare alle attività ludiche e sportive rispettandone le regole Giochi a squadre Lettura in classe di uno o più libri sull’importanza delle regole e sul rispetto dei diritti e dei doveri e condivisione delle relative riflessioni Produzioni grafico-pittoriche Questionari Promuovere azioni di responsabilità Ascoltare, riesporre e rielaborare per iscritto e/o graficamente brani letti dall’ insegnante Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme argomentate. Leggere, riesporre e manipolare diversi tipi di testo. Lettura e analisi di brani, articoli, documenti ufficiali sui diritti Lavori di gruppo Realizzazione di cartelloni Elaborati personali Produzioni graficopittoriche Affrontare le situazioni conflittuali in modo democratico, rispettoso delle esigenze altrui e delle regole della convivenza civile. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo Conoscere a grandi linee la Costituzione Italiana Rappresentare graficamente e confrontare sensazioni ed emozioni scaturite dall’ascolto di colonne sonore. Uscita didattica Classe 5° A – 5° B OBIETTIVI FORMATIVI OBIETTIVI SPECIFICI Sviluppare il senso di identità personale, delle proprie esigenze e dei propri sentimenti e saperli controllare ed esprimere in modo adeguato. Acquisire il concetto di cittadinanza in Il governo democratico: l'elettorato, il Parlamento e gli Organi costituzionali. rapporto alla Nazione, all'Europa, al Mondo. La nascita della Costituzione. Intero anno Conoscere l'ordinamento dello Stato. scolastico La bandiera, l'inno, le figure istituzionali, le feste nazionali,. I simboli degli Enti locali e territoriali. Conoscere i principi fondamentali La bandiera europea, il giorno della memoria. della Costituzione. Osservazioni sistematiche In itinere. Lettura e commento dei principali articoli Conoscere i simboli dell'identità nazionale, locale, territoriale, europea della Dichiarazione dei diritto dell'uomo. Gli Organismi Internazionali. Conoscere alcuni articoli della Dichiarazione universale dei diritti Lo scopo dei servizi offerti al cittadino dell'uomo. nell'ambiente territoriale: Enti amministrativi Enti pubblici, Associazioni. Schede operative. Questionari. Prendersi cura di sé e degli altri, dell'ambiente e favorire forme di collaborazione e di solidarietà. Sviluppare atteggiamenti responsabili e consapevoli di valori condivisi. Raggiungere la consapevolezza dei diritti/doveri propri e degli altri. CONTENUTI TEMPI MODALITA' DI VERIFICA e CRITERI DI VALUTAZIONE Dialoghi e conversazioni. Esercitazioni orali. Esercitazioni scritte. Conoscere e comprendere i concetti di Visita al Municipio, visita al Parlamento Italiano. Essere consapevoli delle differenze e identità, pace ,sviluppo umano, saperne avere rispetto. cooperazione ,sussidiarietà. Rispetto e tutela dei paesaggi e del patrimonio nazionale. Esercitare il rispetto delle regole Avvalersi in modo corretto e comuni costruttivo dei servizi del territorio.