PROGETTO ADOLESCENTI PER BANDO CARIPLO (forma

SCHEDA PROGETTO – versione dettagliata
ASCOLTARE IL FUTURO
gli adolescenti, la lettura, le biblioteche e i servizi socio­educativi nel Vimercatese
S O M M A R I O Contesto progettuale
pag. 1
Obiettivi del progetto
pag. 10
Strategia d'intervento
pag. 13
Organizzazione del richiedente e dei partners
pag. 30
Allegati al progetto
pag. 34
[ 1 ] CONTESTO PROGETTUALE Il progetto di seguito descritto si pone come obiettivo un maggior coinvolgimento della fascia adolescenziale della popolazione di riferimento (nello specifico la fascia dai 13 ai 17 anni) nella fruizione consapevole dei servizi delle biblioteche, valorizzando da un lato la biblioteca come luogo di incontro, scambio e socializzazione e dall'altro favorendo l'emersione di nuove e sempre più autonome espressioni culturali da parte degli adolescenti attraverso la crescita delle loro competenze e responsabilità'. Capofila del progetto e' il Sistema Bibliotecario del Vimercatese (d'ora in poi SBV), ossia una Convezione di 27 Comuni (principalmente afferenti alla Provincia di Monza e Brianza) finalizzata alla gestione dei servizi bibliotecari1. Dotato di un proprio autonomo staff2 il Sistema, costituitosi nel lontano 1978, fornisce alla biblioteche ad esso aderenti una serie di servizi3 tra i quali si inserisce a pieno titolo il coordinamento di attivita' di promozione delle biblioteche. Il progetto, qualificandosi come progetto di promozione, rientra pertanto tra i compiti istituzionali del Sistema. Per ulteriori informazioni e dettagli sul Sistema Bibliotecario Vimercatese si rimanda ai seguenti Allegati:
-
-
All.1: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Presentazione
All.2.: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese ­ Convenzione Istitutiva All.3.: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Tabella Abitanti 2009 All.5: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese ­ Indicatori di funzionamento 1
Si veda Allegato 2 : lI Sistema Bibliotecario del Vimercatese ­ Convenzione Istitutiva Si veda Capitolo 4 ­ Organizzazione del richiedente
3
Per l'elenco dettagliato dei servizi offerti dal Sistema si rimanda all'Allegato 1: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Presentazione 2
1
1a] Il territorio del Vimercatese/Adda e gli adolescenti
Il territorio di riferimento del progetto e' quello dei 27 Comuni aderenti al Sistema Bibliotecario Vimercatese che si trovano prevalentemente nella Provincia di Monza e Brianza e in parte nella zona dell'Adda (Provincia di Milano). Questi Comuni sono: Agrate Brianza, Aicurzio, Arcore, Basiano, Bellusco, Bernareggio, Burago Molgora, Busnago, Cambiago, Caponago, Carnate, Cavenago di Brianza, Concorezzo, Cornate d'Adda, Grezzago, Lesmo, Masate, Mezzago, Ornago, Pozzo d'Adda, Ronco Briantino, Sulbiate, Trezzo sull'Adda, Trezzano Rosa, Usmate Velate, Vaprio d'Adda, Vimercate4. Gli iscritti attivi5 delle biblioteche SBV sono complessivamente il 21,6% dell'intera popolazione residente; per la suddivisione in fasce d'eta' rispettivamente degli iscritti attivi e dei residenti si rimanda alla Tabella 1. Tabella 1: Residenti ed iscritti SBV per fasce d'eta' FASCE d'ETA
Iscritti attivi Residenti 2008
2008
% iscritti/residenti
0­4
698
10632
6,6
5­9
4443
10114
43,9
10­14
5453
9231
59,1
15­19
4855
9269
52,4
20­24
3695
9621
38,4
25­34
6719
29297
22,9
35­44
7617
37008
20,6
45­54
5524
28663
19,3
55­64
3616
25911
14,0
65­74
1360
20917
6,5
Over 75
486
15414
3,2
TOTALI
44466
206077
21,6
Come si nota, la fascia adolescenziale (15­19 anni) fa registrare una significativa contrazione del rapporto iscritti/residenti, rispetto alla precedente fascia d'eta' (10­14anni): e' significatiovo notare che tale contrazione aumenta da qui in poi in maniera esponenziale in tutte le successive fasce d'eta'. Il contesto socio­culturale in cui si inserisce il progetto e' caratterizzato dai seguenti attori (istituzioni, enti, associazioni no profit, ecc) che si rivolgono al target adolescenti. 4
5
Si rimanda all'Allegato 3 : Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Tabella Abitanti 2009 Per iscritto attivo si intende un utente della biblioteca che abbia effettuato almeno un'operazione di prestito nell'anno di riferimento
2
A) Istituzioni Scolastiche
Nel vimercatese l'offerta scolastica/formativa dopo la terza media e' garantita dalla presenza di numerosi istituti di scuola secondaria superiore in grado di accogliere buona parte della domanda formativa; per l'elenco dettagliato degli Istituti e relativo numero di iscritti si veda la Tabella 2. Tabella 2: Scuole Secondarie nell'Area Vimercatese e Adda – Iscritti anno scolastico 2008 Indirizzo formativi
Liceo Scientifico Liceo Classico Istituto Citta'
Numero iscritti
Liceo A. Banfi:
via Adda, 6 Vimercate
1131
Vimercate
957
Liceo Scientifico tecnologico
I.T.I I.T. Chimica materiali e A.Einstein:
biotecnologie
via Adda, 6 Elettronica ed elettrotecnica
Informatica e telecomunicazioni
I.T. Costruzione ambiente territorio
Amministrazione Finanza Marketing
Turismo
Liceo Linguistico
I.I.S. E.Vanoni:
via Adda, 6
Vimercate
579
I.P. Commercio Turismo Sociale I.I.S. I.P. Industria e artigianato V.Floriani:
Elettrico Elettronico Meccanico via Adda 6 e
via Cremagnani, 18 Vimercate
738
I.T. Geometra
Ragioniere
Perito aziendale
I.I. S. J.Nizzola
via Nenni, 10 Trezzo S/A
687
I.P. Gestione aziendale Servizi sociali Turismo
M.Bellisario (sede associata): via Nenni Trezzo S/A
147
Liceo Scientifico
Collegio S.Antonio
via Manzoni Busnago
113
S.Dorotea
via Edison, 25 Arcore
108
Liceo Scientifico
TOTALE ISCRITTI
4460
di cui a VIMERCATE 3405
3
B) Enti e Associazioni no profit per gli adolescenti
Sul medesimo territorio operano numerose associazioni di volontariato, sportive e culturali, alcune cooperative sociali, associazioni ed enti no­profit e realta' oratoriali che promuovono attività per i giovani. In alcune realtà vengono realizzati progetti aventi il fine da un lato di coinvolgere e valorizzare i giovani stessi e, dall’altro, di formare gli educatori che si relazionano con gli adolescenti. Tra le iniziative più recenti segnaliamo a titolo esemplificativo, anche se non esaustivo: −
Convegno “Tele­esistenze”, organizzato a Vimercate dalla cooperativa sociale AERIS nel 2008. Il convengo ha esplorato le modalità di utilizzo, i significati e le valenze che i nuovi media hanno per i giovani;
−
Nel 2008 e 2009 attraverso il lavoro del tavolo “Sguardi” in collaborazione con le Amministrazioni, le Scuole, gli oratori, le associazioni sportive ed alcuni enti non profit di Basiano, Masate, Pozzo, Grezzago e Trezzano Rosa, sono stati organizzati seminari ed attività con i giovani nelle scuole e nei centri a loro dedicati, con l’obiettivo di realizzare percorsi per sviluppare l’autonomia di pensiero e il senso critico nei giovani.
−
Dal 2003 a Concorezzo è attivo un tavolo di lavoro per le politiche giovanili, promosso dall’Amministrazione Comunale, che si ritrova periodicamente, e che ha come componenti i rappresentanti del mondo della Scuola, dei genitori, dei centri giovani, dell'oratorio, dei sevizi sociali, della biblioteca, dell’ufficio cultura; questo tavolo di lavoro ha cercato di promuovere iniziative condivise rivolte ai giovani ed educatori per influire positivamente sulla qualità della vita, sulla cultura e sulla socializzazione (per le iniziative organizzate si veda Allegato 6: Tavolo di lavoro delle politiche giovanili di Concorezzo”). C) Il Sistema Bibliotecario del vimercatese e gli adolescenti
Da molti anni in SBV e nelle biblioteche aderenti vengono realizzate numerose attività di promozione della lettura e della biblioteca rivolte ai bambini e ragazzi. Non sono mancate iniziative significative, e di ampio respiro, rivolte alla fascia 14­19 anni tra cui si cita: “Leggi il tuo tempo”
A metà degli anni ’90 nel Sistema Bibliotecario si è costituito un gruppo di lavoro che aveva come obiettivo l’analisi della produzione editoriale per adolescenti e la promozione a livello di Sistema di alcune iniziative rivolte agli adolescenti. Infatti già a quell’epoca molte erano le indagini che riferivano come la maggior parte degli adolescenti perdesse il “piacere di leggere”.
Da questa constatazione nacque l’esigenza di individuare uno spazio in biblioteca per gli under 20 e di selezionare la produzione editoriale rivolta a questa fascia d’età, da riporre negli spazi dedicati ai giovani. Occorreva dare un titolo e un logo che qualificasse questi spazi. La partecipazione alla scelta dello slogan, da parte degli adolescenti, fu massiccia e il titolo più votato fu “Leggi il tuo tempo”. Dal 1998 in molte biblioteche SBV esiste uno spazio dedicato ai “giovani adulti” con materiali, libri, fumetti, riviste a loro riservati e segnalati con lo slogan e il logo di “leggi il tuo tempo”. 4
Inoltre in molte biblioteche (ad Arcore, Concorezzo, Vimercate ad esempio) sono state allestite sale multimediali con cd, dvd musicali in settori appositamente dedicati ai giovani. “La mia storia di lettore” ­ un concorso letterario per adolescenti
Nel 1997 nasce l’idea, da parte di alcuni bibliotecari di Concorezzo e Trezzo sull’Adda, di proporre agli adolescenti di 14­19 anni un concorso letterario autobiografico dal titolo “La mia storia di lettore”.
Il concorso fu realizzato in collaborazione con il Sistema del Nord­Est di Milano, con “Smemoranda” e con la Provincia di Milano. Al concorso, promosso a livello nazionale, sono pervenuti da tutta Italia 353 scritti autobiografici. Una giuria, con componenti autorevoli come gli scrittori Gino e Michele, ha selezionato le trenta opere migliori. Il concorso si è concluso con la premiazione dei primi sei vincitori all’interno di uno spettacolo di cabaret con la presenza di oltre cinquecento giovani, accompagnati da parenti e amici.
I primi trenta racconti sono stati pubblicati in un libro intitolato “La mia storia di lettore”.
“Racconti Ravvicinati” ­ libri cd video internet per giovani terrestri Nel corso del 2001 all'interno del Sistema Bibliotecario si costituisce un gruppo di lavoro avente come obiettivo la promozione della lettura per un target adolescente 11­14 anni. Attorno all'affascinante argomento degli extraterrestri si costruisce una proposta che spazia da spezzoni di film in vhs all'indicazione di testi scientifici che esplorano i misteri irrisolti del passato fino alla documentazione leggibile in internet delle testimonianze sugli incontri ravvicinati. Cio' che viene realizzato e' un percorso multimediale proposto ai ragazzi della Scuola Media in biblioteca: un video proiettore, un pc connesso ad internet, un'intrigante selezione di siti, pagine d'autore, cd multimediali, che un animatore intreccia per guidare il gruppo di ragazzi ad incontrare i grandi temi della fantascienza. Convegno “La frontiera scomparsa” ­ (Vimercate, 27 novembre 2003) Nel 2003, in occasione del 25° della nascita del Sistema Bibliotecario, viene realizzato un convegno dal titolo “La frontiera scomparsa. Biblioteche, servizi culturali e territorio”. Tra i numerosi interessanti interventi una parte del convengo e delle relazioni hanno riflettuto e dato indicazioni su come realizzare un progettazione condivisa tra le biblioteche e le varie agenzie educative, soprattutto per quanto riguarda attività e iniziative rivolte ai bambini, ai ragazzi e ai giovani. Gli interventi e le relazioni del convegno sono disponibili al seguente indirizzo: http://
www.sbv.mi.it/IT/sistema/002/013/002/001/?SIGLA_LANG=IT Seminario “Ascoltare il futuro” (Vimercate, 26 marzo e 9 aprile 2009)
Nel 2008 un gruppo di bibliotecari SBV ha avviato un percorso di studio con la finalità di individuare nuove e aggiornate strategie di promozione dei servizi bibliotecari con gli utenti adolescenti.
Ad una prima fase di approfondimento e studio ha fatto seguito la realizzazione e la distribuzione di un questionario che raccogliesse dati aggiornati sul rapporto adolescenti – biblioteche SBV.
I risultati di questa indagine sono stati presentati al seminario di formazione “Ascoltare il futuro” tenutosi il 26 marzo e il 9 aprile 2009. Nella stessa sede hanno dato il loro apporto esperti del settore quali: Stefano Laffi, ricercatore sociale; Elisabetta Biffi, pedagogista; Giacomo Garghentini e Christian Caruso, educatori dei Centri di Aggregazione Giovanili; Nicola Galli Laforest dell'Associazione Hamelin di Bologna.
Il seminario si e' concluso investendo il gruppo di lavoro del mandato di ideare un progetto di intervento che utilizzasse tutte le riflessioni emerse per riaprire dopo un decennio la progettualità con questa fascia d'utenza identificando alcune caratteristiche chiave: utilizzo di nuovi strumenti di comunicazione, valorizzazione dell'apporto creativo degli adolescenti, coordinamento territoriale degli interventi, differenziazione locale delle proposte, relazione di rete con le altre agenzie educative.
5
1b) Perché realizzare nel 2010 un progetto rivolto ai giovani di 13­17 anni ?
Nonostante nel territorio suddetto esista un vivace fermento culturale, una buona rete bibliotecaria e molte associazioni attive di volontariato, e' noto che oggi il contesto familiare e sociale di riferimento degli adolescenti possieda alcune caratteristiche che in alcuni casi possono rivelarsi problematiche quali 6:
-
quasi sempre lavorano entrambi i genitori;
aumenta il numero di famiglie con un solo genitore;
vengono a mancare figure e luoghi di riferimento significativi durante il tempo libero, soprattutto nel periodo di chiusura delle scuole;
aumentano le famiglie di immigrati;
aumenta il ricongiungimento di famiglie d’origine e la formazione di nuove famiglie in Italia.
Muoversi all’interno di questo contesto significa affrontare una realtà dinamica, dove da un lato si può vivere una ricchezza di relazioni e dall’altro ci troviamo di fronte ad una imprevedibilità dei comportamenti delle persone e dei gruppi. Si è chiamati in continuazione a costruire un equilibrio soddisfacente tra noi stessi e gli altri.
Costruire questo equilibrio diventa più difficile per le persone ancora in formazione, come gli adolescenti, soprattutto per i ragazzi socialmente più deboli e che vivono una povertà culturale e/o economica.
A cio' si aggiunge che la maggior parte dei giovani, terminata la terza media, abbandona gli interessi e le attività del tempo libero che aveva svolto fino all’età di 12­13 anni: dallo sport alla danza, dal suonare il piano alla lettura di libri e alla frequentazione della biblioteca. Sembra che, terminata la terza media, per l’adolescente non ci siano più gli interessi precedenti e che i ragazzi abbiano difficoltà a trovarne di nuovi, soprattutto in ambito culturale7. Gli adulti e gli educatori, d’altro canto, hanno la sensazione di perdere il contatto con questi ragazzi, in particolare poi con quelli che abbandonano la scuola. Anche un’indagine realizzata nel 2003 dalla biblioteca di Concorezzo, attraverso un questionario rivolto alle società sportive, oratori, associazioni culturali mette in evidenza questi aspetti (si veda scheda 1 dell'Allegato 6: “Tavolo di lavoro delle politiche giovanili di Concorezzo”). Anche secondo l’ultima indagine IARD, svolta su scala nazionale, dal titolo “Rapporto giovani” (edita da Il Mulino nel 2007), i consumi culturali degli adolescenti e dei giovani italiani vanno in questa direzione: meno tv, pochi libri, sempre più internet. Tuttavia, sottolinea il rapporto, leggere più libri migliora i risultati scolastici e una maggior dimestichezza con i consumi culturali favorisce la partecipazione sociale ed una maggior consapevolezza. Se sono le origini sociali culturalmente elevate che aumentano le opportunità, sono tuttavia gli interventi di natura sociale e culturale che possono offrire a tutti i giovani le stesse chances per accedere al consumo di beni culturali, attenuando le 6
Informazioni tratte da: Atti del convegno “Progettare i futuri” ­ Reggio Emilia 2003
7
“Gli adolescenti richiedono particolare attenzione, poiché spesso la lettura volontaria viene abbandonata proprio a quest’epoca della vita. Il loro avvicinamento a una gamma più vasta di libri, adeguata al mutamento dei loro interessi, va incoraggiato dai bibliotecari e da chi è cosciente della loro crescita psicologica ed emotiva” (Carta del lettore, Comitato Internazionale del libro e Associazione Internazionale degli Editori, 1992)
6
disuguaglianze d’origine). Infine si cita il documento “Le raccomandazioni per i servizi bibliotecari per i giovani adulti” del 2004”, redatto dall’ IFLA8 che assegna alle biblioteche la missione di aiutare gli adolescenti a superare la transizione tra l’infanzia e l’età adulta e di fornire servizi e strumenti validi per arginare la perdita di interesse per la lettura e la conoscenza che dalle numerose indagini risulta avvenire verso i 13 ­14 anni.
1c) Quale progetto realizzare?
Partendo da questo contesto di riferimento e da queste osservazioni è nato all’interno del Sistema Bibliotecario il progetto “Ascoltare il futuro” che ha come punto di partenza “i libri e la lettura”. L'obiettivo e' l’ideazione e la realizzazione, da parte di un gruppo di bibliotecari, di uno strumento bibliografico dal titolo “Da un altro punto di vista... tutto cambia”: questo “oggetto” strumento conterrà proposte di lettura, di visione, di ascolto, che tengano conto dei temi più curiosi e interessanti per la fascia d’età 13­17 anni.
La proposta così formulata sarà diffusa con performances di presentazione sia in luoghi istituzionali (Scuole) sia in luoghi piu' informali (quali: Centri di Aggregazione Giovanile, oratori, ecc.) avendo come finalità la fruizione attiva e consapevole da parte dei ragazzi. Grazie ai rapporti di partenariato costituitisi, sono previste infine una serie di attivita' collaterali: un concorso letterario, la realizzazione di un video promozionale sulla bibliografia, le trasmissioni radiofoniche tramite “Y­Radio”9, un convegno finale che raccolga tutte le esperienze e le valutazioni del progetto con l’intento di rilanciare una nuova proposta.
In linea generale si tratta di progetto che vuole mettere l’accento sulla possibilità che la lettura e le biblioteche possano diventare “ascensori sociali” per poter attenuare le disparità culturali iniziali dei giovani adolescenti, favorire l’accesso per molti ragazzi, soprattutto per quelli che ne rimarrebbero esclusi, alla biblioteca, alla cultura e all’informazione. 1d) Le risorse locali a disposizione del progetto Il progetto prevede per la sua realizzazione la sinergia di rete tra i seguenti soggetti: −
Sistema Bibliotecario (agenzia di servizi per 27 biblioteche)
−
Comune di Concorezzo −
Cooperativa Sociale AERIS
−
Associazione ONLUS Comunita' Nuova
Di seguito si illustrano i ruoli e gli ambiti di azione di ciascun soggetto. 8
9
IFLA: International Federation of Library Associations and Institutions; www.ifla.org
Si rimanda all'Allegato 7: Cooperativa Sociale AERIS – lI Progetto “Y ­ Radio”
7
Ente Capofila – Sistema Bibliotecario del Vimercatese (SBV)
E' il Sistema Bibliotecario del Vimercatese (SBV) che si configura come un'agenzia di servizi a favore delle biblioteche aderenti; si avvale di un proprio staff costituito da una coordinatrice e sei operatrici di ruolo. Ideatore del progetto e' un gruppo di lavoro nato in seno al Sistema Bibliotecario composto dai responsabili di 8 biblioteche SBV: Arcore, Basiano, Bellusco, Cavenago, Concorezzo, Masate, Sulbiate, Vimercate. Il prodotto su cui e' al lavoro il gruppo vuole essere uno strumento bibliografico intitolato “da un altro punto di vista... tutto cambia” rivolto al target adolescenziale 13­17: questa bibliografia sara' a disposizione di tutte le 27 biblioteche SBV. Si prevede inoltre un contributo da parte del Sistema Bibliotecario per l'acquisto da parte di tutte le 27 biblioteche SBV dei libri citati nella bibliografia prodotta. Partner I tre partner individuati sono due Associazioni (AERIS e Comunita' Nuova) e il Comune di Concorezzo; l'obiettivo e' quello di creare un ponte tra biblioteche e luoghi frequentati dai giovani, e quindi una positiva contaminazione di ruoli tra bibliotecari ed educatori, nonchè nuove relazioni e reciproca interazione tra le differenti tipologie di utenti. Parter 1 ­ AERIS
AERIS e' una cooperativa sociale che gestisce ­ per conto della Azienda Speciale Consortile “Offerta Sociale” (attiva sugli stessi Comuni del Vimercatese e del Trezzese aderenti al Sistema Bibliotecario) ­ la rete dei “Centri di Aggregazione Giovanile o CAG” denominata SPAZIO GIOVANI; si occupera' della divulgazione della bibliografia presso i CAG anche tramite la realizzazione di trasmissioni radiofoniche mediante “Y–Radio”10.
Partner 2 ­ Comune di Concorezzo
La biblioteca di Concorezzo, appartenente ad SBV, dal 1985 svolge attività di promozione alla lettura rivolta ai bambini e ai ragazzi e programma con periodicità convegni e incontri su tematiche educative rivolte a genitori, insegnanti ed educatori (Allegato 8: “Concorezzo – convegni realizzati”
La biblioteca di Concorezzo, oltre a recepire il prodotto bibliografico prodotto analogamente a tutte le altre biblioteche SBV, in virtu' della rete di relazioni e politiche giovanili gia' in essere (vedi Allegato 6: “Tavolo di lavoro delle politiche giovanili di Concorezzo”) aggiunge delle azioni articolate in modo specifico nelle proprie strutture comunali: concorso a premi e gioco interattivo collegato alla distribuzione della bibliografia, video che presenta la bibliografia (per successive attività) e convegno a consuntivo del progetto. Partner 3 – Comunita' Nuova
L’Associazione Comunità nuova realizzerà azioni specifiche nel Comune di Concorezzo quali:
­ creazione di un gruppo di lavoro all’interno del tavolo delle politiche giovanili ­ composto da scuole, oratorio, biblioteca, servizi sociali, società sportive ­ che promuova il progetto “Ascoltare il futuro” all’interno di queste realtà
­ realizzazione di un convegno che faccia il punto della situazione dopo circa un anno e mezzo di attività del progetto “Ascoltare il futuro”
10
Vedi nota 7. 8
­ promozione della la bibliografia nel centro Sulè di Agrate (centro culturale­musicale per giovani)
In sintesi si può affermare che con questo progetto si intende fornire agli adolescenti nuovi stimoli, informazioni e strumenti che ne motivino l'accesso ai servizi bibliotecari al libro e alla lettura, affinché possano trovare quel “giardino segreto” in cui possono sperimentare e cercare se stessi, quell’altrove dove poter “perdersi, nascondersi e ritrovarsi” (AAVV Nel giardino segreto: nascondersi, perdersi, ritrovarsi. Itinerari nella tana dei giovani lettori, Equilibri 2009).
9
[ 2 ] OBIETTIVI DEL PROGETTO
2.A) Il cambiamento che l'intervento intende produrre
In primo luogo si vuole produrre un cambiamento positivo dell'idea di lettura nei giovani, cercare quindi di far cadere il mito, che esiste in alcuni gruppi, che “leggere è roba da sfigati”. Un tentativo in questo senso è stato recentemente realizzato (2009) con una campagna “governativa” di promozione alla lettura utilizzando lo slogan “LEGGERE E’ IL CIBO DELLA MENTE … PASSAPAROLA”
Contestualmente si vuole diffondere l'interesse per i libri e l'informazione a un numero più elevato di giovani, coinvolgendo gli adolescenti più svantaggiati, che per motivi personali, familiari o sociali, hanno scarse attitudini alla lettura e alla fruizione delle biblioteche. Un secondo cambiamento che ci attendiamo, e' che la biblioteca venga riconosciuta come luogo di incontro, di scambio e di socializzazione. Per fare in modo che cio' avvenga e' anche necessario che le biblioteche stesse (e chi le gestisce) sappiano allargare la propria offerta “oltre il libro”; includendo pertanto proposte che valorizzino altri media e altri prodotti culturali; ad esempio: i fumetti, le riviste, la musica, il cinema e un sempre più ampio e facilitato “accesso alla Rete”. Ci si riferisce a biblioteche dove sia possibile leggere, vedere o prendere in prestito – accanto ai libri ­ anche cd, dvd; dove sia possibile navigare in internet, magari con il proprio portatile o smartphone. Niente a che vedere con l’idea che ancora oggi qualcuno ha di biblioteca : luogo lontano dalle esigenze e dai gusti giovanili, con un patrimonio privo di appeal o di difficile fruizione. La biblioteca oggi può diventare un luogo privilegiato di trasmissione delle conoscenze che, con altre istituzioni e associazioni, potrà offrire opportunità culturali anche ai ragazzi svantaggiati, favorendo la coesione sociale
Il progetto vuole inoltre avviare l'emersione di nuove e sempre più autonome espressioni culturali da parte degli adolescenti attraverso il coinvolgimento attivo e la crescita delle loro competenze e responsabilità'. Il primo risultato concreto auspicato dell’attivazione degli adolescenti sarà la nascita di gruppi che promuovano iniziative “tra pari” della lettura e della cultura, privilegiando come canali i nuovi media (blog, social network e web­radio). Per quanto riguarda gli adulti educatori, l’intento è di creare un gruppo di lavoro all’interno del tavolo delle politiche giovanili di Concorezzo, composto da bibliotecari, assistenti sociali, animatori, insegnanti, educatori dell’oratorio delle società sportive e dei centri giovani, gruppo di lavoro che avrà l’obiettivo specifico di promuovere le attività del progetto “Ascoltare il futuro” nei vari ambiti di ritrovo istituzionali e informali dei giovani. Gli educatori di Comunità Nuova avranno il compito di coordinare il gruppo e di creare un collegamento tra le varie realtà di Concorezzo e in particolare le società sportive, l’oratorio e la scuola. Infine si vuole creare un gruppo permanente nel Sistema Bibliotecario, che da un lato funzioni come osservatorio e dall’altro si attivi per programmare nuove iniziative rivolte ai giovani. E’ auspicabile che nel gruppo ci siano, oltre ai bibliotecari, esponenti del mondo della scuola, associazioni sportive, culturali di volontariato, oratori e centri giovani.
Il tema della promozione della lettura sarà l’oggetto attorno a cui si potrà costruire una rete di relazioni tra le biblioteche del Sistema Bibliotecario e il territorio: per garantire nel tempo la continuita' di tale lavoro di rete sara' essenziale l'apporto di competenze da 10
parte dei bibliotecari SBV. 2.B] Obiettivi specifici di tale cambiamento
Citiamo schematicamente i seguenti:
­ Agganciare un maggior numero di lettori tra i giovani
­ Fornire ai giovani, già lettori, nuove proposte ­ Aumentare i giovani utenti in biblioteca, e migliorare i servizi per gli adolescenti che già frequentano la biblioteca
­ Creare gruppi eterogenei di ragazzi che promuovano iniziative tra di loro con l’utilizzo di vari mezzi, dalla radio web a internet a materiale cartaceo
­ Meno emarginazione culturale e sociale nei e tra i giovani
­ Creare interesse verso la lettura di libri per adolescenti negli insegnanti, nei genitori e negli educatori, ovvero formare più lettori adulti che leggono i libri per adolescenti
­ Pubblicizzare in modo interessante tutte le iniziative e i prodotti realizzati, per creare quel cambiamento in positivo nei confronti del libro della lettura e delle biblioteche
­ Sensibilizzare gli enti che si occupano di famiglie e di giovani sul ruolo sociale oltre che culturale che la biblioteca può rivestire all'interno del tessuto sociale
­ Creare un dialogo continuativo e proficuo con le Amministrazioni e le Istituzioni Scolastiche per potenziare le iniziative per adolescenti e giovani nelle biblioteche
­ Creare scambi e confronti fra professionisti operanti nella cultura e nel sociale
2.C] Soggetti interessati dal cambiamento
I giovani dai 13 ai 17 anni sono i soggetti su cui si vuole ottenere un cambiamento.
Infatti da un lato si metteranno in atto azioni, per affinare e migliorare le conoscenze, rivolte ai giovani che già hanno questo tipo di interessi; dall’altro si cercherà di porre attenzione ai giovani che normalmente non frequentano la biblioteca e che sono considerati borderline ed emarginati socialmente.
Insegnanti, genitori, educatori di oratori e centri giovani saranno gli altri soggetti interessati al cambiamento. Creare più lettori adulti e più esperti di libri per adolescenti
Le biblioteche realizzeranno perciò interventi su piu' livelli:
1° livello: le biblioteche e i bibliotecari propongono direttamente iniziative ai giovani
2° livello:
i bibliotecari intervengono direttamente sugli educatori con attività di formazione sul libro e la lettura, saranno poi gli educatori stessi che proporranno le iniziative della biblioteca ai giovani, negli ambiti dove lavorano e operano
3° livello di sistema (quest’ultimo può garantire continuità al progetto)
11
2.D] tempi in cui il cambiamento e' atteso
I cambiamenti si potranno considerevolmente verificare con varie articolazioni: •
a breve termine, dopo circa sette­otto mesi dall’inizio del progetto, attraverso la verifica dei prestiti e dei nuovi iscritti in biblioteca, la partecipazione al concorso e il numero delle scuole e centri giovani coinvolti. Per quanto riguarda Concorezzo l’attivazione del gruppo all’interno del tavolo delle politiche giovanili, che promuova sul territorio il progetto “Ascoltare il futuro”, potrà partire a settembre­ottobre 2010
•
dopo un anno circa, verificando quanti educatori si sono interessati alla lettura di libri per adolescenti e quanti possono essere interessati a formare un gruppo permanente all’interno del Sistema Bibliotecario;
•
dopo un anno circa analisi dei gruppi di lavoro costituiti da bibliotecari del Sistema: verifica del numero di iniziative realizzate.
•
a media distanza, dopo circa un anno, verificare quanti giovani partecipano a radio web con trasmissioni sui libri e scambio di esperienze;
•
un anno e mezzo, con la creazione di gruppi di ragazzi, provenienti da ambiti sociali diversi, che si trovano in biblioteca, che segnalano le loro letture su radio web, internet o altro materiale divulgativo; quante e quali iniziative i ragazzi hanno proposto autonomamente, attivando proprie risorse interne. Quante classi, oratori e centri giovani sono stati coinvolti nella presentazione della bibliografia con attività di animazione.
•
dopo circa due anni con una realizzazione di un convegno che ha tra i vari obiettivi quello della valutazione delle attività svolte in due anni di lavoro nonche' una riflessione metodologica per individuare le linee strategiche di intervento futuro. •
a lunga distanza “e per sempre” , fermo restando il principio che il progetto abbia una continuità, e che le attività di promozione si prolunghino nel tempo, modificando gli interventi iniziali attraverso la verifica dei risultati ottenuti e rilevati dopo la breve media, anche attraverso collaborazioni con educatori, insegnanti, bibliotecari.
12
[ 3 ] STRATEGIA D'INTERVENTO 3.A) Modalita' d'intevento
Perché gli adolescenti ?
Il progetto si rivolge alla fascia adolescenziale tra i 13 e i 17 anni. Si tratta, come abbiamo visto, di una fascia d'età in cui è maggiore il rischio di disagio, devianza o di esclusione dalla rete sociale. Ma è soprattutto una fascia d'età difficile da raggiungere e da coinvolgere da parte degli adulti e delle istituzioni. Questa difficoltà è stata rilevata sia a livello locale che nazionale, con i seguenti strumenti d'indagine o studi: •
Indagine del 2003 effettuata a Concorezzo (vedi punto 1 All. 6 al progetto)
•
Indagine svolta nel 2009 da un gruppo di lavoro all’interno del Sistema Bibliotecario del Vimercatese (vedi quando detto a pag. 5 nel paragrafo “Seminario: Ascoltare il futuro”) •
IARD, “Rapporto giovani “, il Mulino, 2007; •
Esperienze politiche giovanili in provincia di Milano. Rapporto dell’osservatorio giovani della provincia di Milano, 2009 •
IFLA “Le raccomandazioni per i servizi bibliotecari per i giovani adulti “2004
Perché i libri la lettura ? Come bibliotecari ci muoviamo tra il mondo dei libri in modo familiare, sappiamo che buona parte degli adolescenti leggono poco, ma siamo anche convinti che non è vero che gli adolescenti non amano leggere.
Tutte le volte che abbiamo sperimentato attività efficaci di promozione alla lettura verso questa fascia d’età, abbiamo sempre avuto risposte sorprendenti, ovvero adolescenti curiosi di prendere in prestito i libri che avevamo proposto, anche quelli più restii e che poco più di un’ora prima avevano dichiarato che a loro la lettura non interessava.
L’adolescente quando non va a scuola, quando non si trova con gli amici è spesso chiuso in camera in compagnia di internet, quasi mai in compagnia dei libri di racconti e romanzi, soprattutto gli adolescenti maschi.
La sfida è quindi quella di partire dal libro e dalla lettura. La lettura educa alla lentezza alla riflessione, permette di articolare gli eventi e la propria storia personale, diversamente da tutto ciò che è usufruibile tramite internet, dove tutto scorre velocemente: molte informazioni, poca riflessione. La lettura inoltre è una attività che può risvegliare in modo eccellente l’interesse altruistico e lo sviluppo dell’intelligenza narrativa.
L’intelligenza narrativa – come intesa dagli studi di Bruner e Smorti ­ è una capacità che va alla ricerca del significato dei fatti della vita, della conoscenza di sé e degli altri.
E’ il pensiero narrativo, che permette la conoscenza delle azioni umane e della soggettività, che serve a costruire la nostra identità di persone, a capire i sentimenti e le 13
emozioni a capire la nostra mente e quella degli altri. Il pensiero narrativo può essere affinato dalle esperienze di vita, ma anche dalla lettura di storie e racconti, fin dalla prima infanzia, e può far scoprire all’adolescente la sua identità di persona. Le narrative sono oggetti interessanti, anche per gli adolescenti (occorre però farglielo riscoprire), in quanto esiste un pensiero narrativo che organizza l’esperienza umana. Le vicende umane che interessano i ragazzi sono diverse da quelle dei bambini e degli adulti, perciò abbiamo cercato di proporre libri curiosi e coinvolgenti in relazione agli interessi per questa fascia d’età
Abbiamo quindi inteso avviare la nostra proposta dal libro e dalla lettura con un proposta bibliografia. Le modalita' di presentazione della bibliografia, saranno inoltre arricchite ­ nell'ambito degli interventi realizzati a Concorezzo ­ con un gioco interattivo ed un concorso letterario. Il gruppo di lavoro Il gruppo di lavoro, che ha ideato il progetto “Ascolare il futuro”, avrà il compito di: •
elaborare una bibliografia su libri per adolescenti;
•
seguire le varie tappe del progetto;
•
di fare formazione a insegnanti ed educatori in merito ai libri e alla lettura.
Il gruppo è composto da alcuni bibliotecari e responsabili dei servizi alla persona dei comuni del Sistema Bibliotecario del Vimercatese. I componenti del gruppo hanno competenze diverse che nel loro insieme comprendono la conoscenza della produzione editoriale in generale, la produzione editoriale per adolescenti in particolare; capacità di animazione e di lettura ad alta voce; conduzione di gruppi di lavoro; conoscenze psico­
pedagogiche in generale, e sugli adolescenti in particolare.
La bibliografia viene condivisa con tutte le biblioteche del Sistema Bibliotecario, che si doteranno di almeno una copia di ogni libro citato. Inoltre il Sistema Bibliotecario acquista due copie dell'intero corredo bibliografico, mettendole a disposizione delle iniziative promozionali realizzate ad di fuori delle biblioteche (scuole, centri di aggregazione giovanili, ecc).
Con la collaborazione di altri professionisti verrà prodotta anche una versione multimediale della bibliografia, e dei suoi spot promozionali, video e audio, che potranno essere trasmessi su siti internet e nel corso della programmazione delle radio web.
I soggetti coinvolti saranno dunque i bibliotecari, gli insegnanti e gli studenti, i gestori e il pubblico dei siti e della radio web, oltre che i professionisti che collaborano nelle specifiche fasi di realizzazione del progetto (grafico, regista e addetto al montaggio­
video).
Il gruppo di lavoro dei bibliotecari è composto da: Baioni Silvia, biblioteca di Bellusco; Codecasa Leila, biblioteca di Subiate; Crippa Diana biblioteca di Cavenago;
Delli Carri Emanuela biblioteca di Arcore; Galbiati Fausto, biblioteca di Vimercate; Gerosa Irina biblioteca­cultrua­sport di Concorezzo; Visconti Micaela biblioteca di Masate­Basiano
14
La bibliografia che si intende realizzare e la sua diffusione
Papera o coniglio? Dipende dal punto di vista...
Il titolo della bibliografia intende essere evocativo; pertanto si e' scelto il seguente:
“ DA UN ALTRO PUNTO DI VISTA…TUTTO CAMBIA”.
Cambiare idee, abitudini, pregiudizi non è né facile né scontato, non sempre ci si riesce. Eppure alcune volte il cambiamento è auspicabile e per poterlo fare, qualche volta, occorre vedere le cose da un altro punto di vista; ma in che modo? O mettendosi nei panni di un’altra persona o attraverso il decentramento, ovvero guardare la situazione o se stessi dall’esterno. Il cambiamento e il punto di vista possono essere argomenti significativi per gli adolescenti.
Gli adolescenti possono essere affascinati da temi filosofici e metafisici, quali quelli espressi da queste domande: che cos’è la realtà ? che cosa l’illusione ? Chi sono io, chi sono gli altri, come sarà la società futura ?
O ancora da riflessioni sui seguenti concetti: l’amicizia, la diversità, l’uguaglianza, la giustizia. Si tratta di argomenti coinvolgenti, anche perché l’adolescente trova interessante esaminare se stesso, in relazione agli altri. Se aiutiamo l’adolescente, anche attraverso i libri e la lettura, a vedere le cose da un altro punto di vista potrebbe essere molto utile per produrre cambiamenti in positivo: attenuare i pregiudizi, diventare più comprensivi ed empatici, conoscere meglio se stessi e chi ci sta intorno.
I libri proposti presentano storie di cambiamento e sulla soggettivita' dei punti di vista: un classico che diventa un fumetto, storie di altre culture; storie ironiche, a volte tristi a volte felici; poesie classiche oppure brevissime come gli haiku; storie zen, ma anche lunghi romanzi; libri d’arte e di grafica. Si vuole fornire una possibilità di scelta estremamente vasta, in modo tale che sia possibile suggerire ad ogni lettore il “suo” libro.
La bibliografia verrà presentata principalmente ad insegnanti ed alunni di terza media e dei primi tre anni di scuola secondaria di secondo grado. Si darà preferenza ad incontri di presentazione nelle singole classi o con poche classi accorpate, con il supporto di lettori e attori professionisti che leggano o recitino brevi brani. I ragazzi coinvolti avranno la possibilità di esprimersi, di chiedere, di commentare, cosa che potrà permettere ai bibliotecari di entrare veramente in relazione con gli studenti. Letture di brani e citazioni, affiancate da proiezioni e accompagnamento musicale renderanno gli interventi più accattivanti e capaci di creare curiosità e innescare interesse per la lettura.
15
Attivita' aggiuntive alla presentazione della bibliografia:
un gioco interattivo e un concorso a premi (attivita' previste presso la biblioteca di Concorezzo)
Come meglio specificato nel successivo paragrafo 3.B “Azione 7”, nelle presentazioni gestite presso le classi di terza media, negli oratori e nel centro di aggregazione giovanile di Concorezzo, a corredo della bibliografia verranno distribuiti anche due allegati: ­ un gioco interattivo sul “punto di vista”, ovvero come risolvere un problema quasi impossibile modificando il punto vista;
­ un concorso rivolto agli adolescenti: “La brevità felice” (dall'omonimo titolo di un libro).
Il concorso consisterà nel trovare tra le pagine dei libri che i ragazzi hanno letto, tra quelli suggeriti nella bibliografia, una frase con le seguenti caratteristiche: - deve avere come significato il cambiamento e/o il punto di vista;
- deve essere all’interno di un libro effettivamente letto, segnalato dalla bibliografia;
- deve essere breve e … suggestiva (massimo tre righe);
- deve avere un significato in relazione al libro;
- deve segnalare da quale libro e' stata tratta.
Le frasi migliori verranno raccolte e pubblicate in un opuscolo. Perché un video?
La biblioteca di Concorezzo realizzerà una versione multimediale della bibliografia. Il video consisterà nella ripresa, realizzata da professionisti, di una performance dei bibliotecari che presentano i libri e di un attore­lettore che legge alcuni brani, simulando una presentazione reale della bibliografia. Successivamente dalla ripresa verrà realizzato un dvd che verrà prodotto in 50 copie con inserimento di musiche e brevi spezzoni di film in coerenza con il tema della bibliografia.
La scelta di produrre anche dvd che presenti la bibliografia ha più utilizzi e più valenze.
Il dvd potra': - essere proiettato per rendere più accattivante ai ragazzi la performance di presentazione dei libri;
- potrà essere utilizzato autonomamente, oppure come affiancamento alla presentazione in diretta fatta da bibliotecari e animatori;
- come strumento di presentazione/formazione per gli insegnanti, gli educatori degli oratori e dei centri giovani;
- a sua volta potrà essere riutilizzato da insegnanti ed educatori da proiettare in classe, negli oratori e nei centri giovani.
Questo modo di operare permetterà di arrivare capillarmente a molti giovani e di coinvolgere molte figure professionali attorno alle tematiche del libro e della lettura.
16
Perché coinvolgere scuole, centri­giovani, oratori: la biblioteca “fuori di sè”
Si ritiene che i giovani vadano cercati, raggiunti, coinvolti direttamente, non solo nei luoghi istituzionali, come la scuola, ma anche in quelli informali in cui vivono (centri di aggregazione, oratori, etc.). Il progetto crede che sia necessario andare a cercare i giovani là dove si trovano. Le biblioteche escono quindi da sé, e si presentano in classe e nei vari luoghi di ritrovo. Uscire dalle biblioteche e raggiungere gli adolescenti, utilizzare uno strumento capace di interessare e incuriosire, usare linguaggi diversi, favorire la partecipazione attiva dei fruitori sono le strategie che verranno utilizzate: accanto alla presentazione della bibliografia e alla visone del dvd, brevi trailers della bibliografia e promo­audio potranno essere “pubblicati” su siti internet ed essere trasmessi sulla radio web di Progetto Giovani (vedi allegati 7 e 10).
Fare queste diverse versioni delle proposte bibliografiche corrisponde alla precisa scelta strategica di sfruttare anche mezzi di comunicazione preferiti dal target adolescenziale (internet, social­network, ...), in modo da raggiungere più ragazzi e farlo con linguaggi a loro più familiari.
L’utilizzo dei nuovi linguaggi e dei nuovi media renderanno più semplice per i ragazzi il passaggio dal ruolo di fruitori ad un ruolo più attivo: tramite blog e trasmissioni nella locale radio­web, i giovani potranno scambiarsi pareri e informazioni e avviare processi di confronto culturale con strumenti informali, a loro congeniali. Questo aspetto di “andare in onda” con radio web verrà particolarmente curato realizzato dalla cooperativa AERIS (partner del progetto).
Concludere e riaprire con un convegno
(azione realizzata dalla biblioteca di Concorezzo)
Come meglio specificato nel paragrafo 3.B “Azione 8”, nel 2011 – a consuntivo del progetto ­ e' prevista la realizzazione di un convengo. Per l’organizzazione e realizzazione di una parte del convegno sarà fondamentale l’apporto di Comunità Nuova (partner del progetto) che dovrà tirare le fila sui progetti in cui ha fatto da coordinamento tra le biblioteche, associazioni sportive, oratori e scuole. In particolare verrà preso come osservatorio il comune di Concorezzo, visto che l’aspetto delle relazioni tra associazioni sportive, oratorio scuola, biblioteca sarà particolarmente curato all’interno del tavolo delle politiche giovanili; l’analisi di questa realtà potrà essere un punto di partenza per nuove realizzazioni e rimodulazione del progetto.
Il convegno a grandi linee sarà strutturato in tre parti:
- fare il punto della situazione di quanto realizzato nel progetto “Ascoltare il futuro”: le metodologie utilizzate, i punti critici e i punti di forza, la valutazione del lavoro di coordinamento tra le biblioteche e le varie agenzie educative, i risultati ottenuti, la valutazione generale del suo impatto.
- una seconda parte sarà dedicata ad interventi di esponenti autorevoli ed esperti in tematiche giovanili in campo: letterario, educativo, psicologico, e sociale, per inquadrare il percorso realizzato anche a livello teorico. - una terza parte sarà invece riservata a rilanciare il progetto sulla base dei risultati ottenuti e delle valutazioni dell’esperienza, nonché dei suggerimenti degli esperti intervenuti al convegno. 17
Alcune situazioni che potrebbero risultare problematiche
Il rapporto con la scuola potrebbe risultare difficoltoso, sia per il rispetto dei tempi, sia per il coinvolgimento degli insegnanti.
Il rispetto dei tempi della programmazione e del calendario scolastico potrebbe ritardare l'avvio della presentazione della bibliografia nelle scuole, così come non si può essere sicuri di ricevere immediatamente da parte del corpo docente entusiastiche manifestazioni di interesse. Contatti diretti con insegnanti già in relazione con i bibliotecari, non senza rispettare le corrette e formali procedure di richiesta alle istituzioni scolastiche, possono esser efficaci strumenti correttivi. Anche la risposta degli oratori, in alcune realtà, non può essere data per scontata, soprattutto nei casi in cui l’oratorio potrebbe trovarsi in difficoltà per penuria di educatori. In questi casi bisognerebbe intervenire con educatori esterni che propongono l’iniziativa.
Non si può ovviamente dare per scontata la risposta dei ragazzi alle proposte bibliografiche, soprattutto per i ragazzi in difficoltà e che non amano la lettura, in questi casi anche un solo libro letto è da considerarsi un buon risultato. L'eventuale difficoltà a mantenere vivo nei fruitori l'interesse per la proposta, verrà arginata con il coinvolgimento diretto e continuo dei ragazzi, la creazione di relazioni interpersonali con bibliotecari, educatori, e l'utilizzo di uno strumento alternativo e di per sé coinvolgente come la radio web. Si cercherà di non creare eventi di promozione culturale troppo lontani dai gusti dei ragazzi, ma di partire sempre da elementi da loro facilmente riconoscibili a cui poi agganciare anche proposte di nuovi contenuti. Dalla progettazione alla realizzazione si cerchera' di non perdere mai di vista tre emozioni: la curiosità, l’interesse, la sorpresa. Si tratta di “emozioni della mente” che hanno la funzione di mantenere viva l’attenzione, stimolare la ricerca di informazioni, facilitare il processo di comprensione e memorizzazione. La curiosità è uno stato temporaneo caratterizzato dal desiderio di ottenere una particolare informazione o di trovare una soluzione ad un evento sorprendente. Gli eventi sorprendenti ci incuriosiscono anche perché sentiamo il bisogno di organizzarli, di dare loro un senso, di inserirli in una configurazione (gestalt), in questo modo la nostra mente si mette in moto agisce e diventa attiva.
Spesso dalla curiosità può scaturire l’interesse.
Con l’interesse c’è meno appiattimento su una particolare informazione e più elaborazione personale. L’interesse è uno stato relativamente duraturo, può insorgere lentamente e anziché esaurirsi quando le informazioni nuove vengono acquisite può alimentarsi per mezzo di esse. Più so e più vengo a sapere: questo è il circolo virtuoso tra interesse e conoscenza (Levorato, Lumbelli).
Si cercherà infine di arginare la perdita di interesse, facendo leva su queste emozioni, importanti per agganciare soprattutto i ragazzi, ma anche gli insegnanti, in tutte le fasi del progetto: dalla scelta dei libri, dalla grafica della bibliografia, dalle proposte multimediali, dalle modalità di presentazione ai giochi interattivi. 18
3.B] Le azioni del progetto
L'intero progetto e' articolato nelle seguenti AZIONI:
AZIONE 1 Redazione e stampa della bibliografia “Da un altro punto di vista... tutto cambia”
AZIONE 2 Realizzazione di un video promozionale sulla bibliografia
AZIONE 3
Acquisto dei libri citati in bibliografia per le biblioteche del Sistema Bibliotecario
AZIONE 4 Diffusione della bibliografia con performances di presentazione nelle scuole e nelle biblioteche
AZIONE 5
Utilizzo delle proposte della bibliografia tra gli adolescenti
AZIONE 6
Realizzazione e trasmissione contenuti bibliografia tramite radio­web
AZIONE 7 < realizzata presso le strutture del Comune di Concorezzo>
Diffusione bibliografia a Concorezzo: sperimentazione di buona pratica AZIONE 8 < realizzata presso le strutture del Comune di Concorezzo>
Realizzazione di un convegno conclusivo e di rilancio sul progetto
A seguire, per ogni azione, verranno descritti i contenuti di dettaglio, i soggetti coinvolti, le risorse necessarie, i tempi di realizzazione, i soggetti beneficiari, i risultati attesi ed i criteri di valutazione degli esiti.
19
AZIONE 1 Redazione e stampa della bibliografia “Da un altro punto di vista... tutto cambia”
Descrizione azione:
Redazione, ideazione grafica e stampa in quadricromia in 8.000 copie della pubblicazione “Da un altro punto di vista... tutto cambia”. Si tratta della bibliografia­ragionata da cui prendono avvio tutte le successive azioni del progetto. In questa azione sono incluse le attivita' di coordinamento sull'intero progetto. Soggetti coinvolti:
[1] Sistema Bibliotecario Vimercatese (Ente proponente del progetto) tramite l'attivita' di:
− un gruppo di lavoro composto da 8 bibliotecari di biblioteche aderenti al Sistema Bibliotecario Vimercatese (contrattualizzati ad hoc) dedicati all'attivita' di redazione della bibliografia (20 h lavorative per ogni componente, per un totale di 120h) e focalizzazione degli elementi salienti che dovranno essere inclusi nella successiva fase di produzione di un video promozionale sulla bibliografia;
− coordinatrice del Sistema Bibliotecario dedicata ad attivita' di coordinamento ed amministrative per l'elaborazione degli atti per l'affidamento dell'ideazione grafica del testo e relativa stampa (per tot. 20 h lavorative);
− fornitori esterni di servizi di grafica e stampa.
[2] Comune di Concorezzo (partner del progetto) tramite l'attivita' di:
−
responsabile del Settore Cultura del Comune di Concorezzo per l'attivita' di coordinamento editoriale del testo (per tot. 140 h lavorative) e predisposizione sceneggiatura per successive riprese video promozionali sulla bibliografia
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie:
Costo gruppo di lavoro: 120hX Euro 17 = Euro 2.040 (personale non strutturato)
Costo coordinatrice Sistema Bibliotecario: 120hX Euro 18 = Euro 2160 (personale strutturato­ profilo D3)
Costo responsabile Settore Cultura Comune di Concorezzo: 140h X Euro 22 = Euro 3080 (personale strutturato­ profilo D3)
Ideazione grafica e stampa: Euro 5.000 (prestazioni professionali di terzi)
L'intera AZIONE e' finanziata con risorse proprie degli Enti (senza cofinanziamenti Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 1 = Euro 10.480
Tempi di realizzazione: la stampa della bibliografia verra' conclusa entro il 30 maggio 2010
Dati aggiuntivi per il conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: ­ profilo: coordinatore Sistema Bibliotecario (D1) Euro 18,00
­ profilo: responsabile Settore Cultura Comune Concorezzo (D3 con Posizione Organizzativa) Euro 22,00
­ profilo: bibliotecario (C1) Euro 14,50
costo orario lordo personale non­strutturato per attivita' bibliotecarie: Euro 17,00
Soggetti beneficiari: −
tutti gli adolescenti che riceveranno una copia della bibliografia;
−
tutte le biblioteche SBV che avranno a disposizione una strumento di segnalazione bibliografica per il target adolescenti
−
gli insegnanti a cui sara' garantita dai bibliotecari la disponibilita' ad integrare le proposte di lettura effettuando ricerche bibliografiche.
Risultati attesi: − ottenere un prodotto editoriale di segnalazione bibliografica di buona qualita' (contenutistica e grafica)
− incrementare il prestito dei libri segnalati in bibliografia.
Criteri valutazione degli esiti: tramite un questionario di valutazione sulla bibliografia da sottoporre a bibliotecari, insegnanti, educatori e – informalmente – agli adolescenti (utilizzatori finali del prodotto)
20
21
AZIONE 2 Realizzazione di un video promozionale sulla bibliografia
Descrizione azione:
Regia, realizzazione riprese­video e montaggio di un breve video promozionale sulla bibliografia (contenuti, metodologia redazionale utilizzata, performances animatoriali basate su brani dei libri proposti) Soggetti coinvolti:
[1] Comune di Concorezzo (partner del progetto) tramite l'attivita' di:
− responsabile del Settore Cultura del Comune di Concorezzo per l'attivita' amministrative per l'elaborazione degli atti per l'affidamento della regia, delle riprese grafiche e montaggio del video di presentazione della bibliografia (per tot. 20 h lavorative);
− fornitori esterni di servizi di regia, ripresa e montaggio video.
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie:
Costo responsabile Settore Cultura Comune di Concorezzo: 20h X Euro 22 = Euro 420 (personale strutturato­ profilo D3) (finanziato con risorse proprie dell'Ente, senza compartecipazione cofinanziamento Cariplo)
Regia, riprese­video e montaggio e riproduzione in 50 copie su DVD: Euro 1.500 (a carico del co­finanziamento Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 2 = Euro 1.940
Tempi di realizzazione: il video sarà realizzata entro il mese di settembre 2010
Dati aggiuntive per conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: − profilo: responsabile Settore Cultura Comune Concorezzo (D3 con Posizione Organizzativa) Euro 22,00
Soggetti beneficiari: bibliotecari, insegnati ed educatori di Centri di Aggregazione Giovanile o di altre strutture educative che intendono presentare “in breve” la bibliografia presso i propri utenti di fascia adolescenziale.
Risultati attesi: offrire un ulteriore strumento di promozione delle bibliografia e delle proposte in essa contenute
22
AZIONE 3
Acquisto dei libri citati in bibliografia per le biblioteche del Sistema Bibliotecario
Descrizione azione:
E' assolutamente necessario che tutte le 27 biblioteche aderenti al Sistema Bibliotecario Vimercatese possiedano i 30/35 libri proposti in bibliografia (o almeno una buona parte di questi). E' quindi necessario che il Sistema Bibliotecario supporti parzialmente l'acquisto di tali titoli, garantendo ad ogni biblioteca (in aggiunta agli acquisti realizzati autonomamente da ogni sede) almeno 15 titoli tra quelli proposti. E' inoltre necessario acquistare 2 copie di ognuno dei 30 libri presenti in bibliografia per costituire 2 kit editoriali completi, da utilizzare nel corso delle attivita' di presentazione della bibliografia citate nelle seguenti Azioni 4,5 e 6.
Inoltre, in considerazione della azione 6 (valida solo per il partner Comune di Concorezzo), e' necessario che la dotazione libraria di quanto citato in bibliografia sia disponibile presso la Biblioteca Comunale di Concorezzo in 4 copie per ogni titolo (per un totale di 120 libri da acquistare)
Soggetti coinvolti:
[1] Sistema Bibliotecario Vimercatese (Ente proponente del progetto) tramite l'attivita' di:
− 1 bibliotecario del Comune di Vimercate dedicato alla attivita' di gestione degli acquisti librari necessari (scelta titoli, coordinamento distribuzione alle biblioteca, gestione amm.va del fornitore) (per totali 20 h lavorative);
− fornitori di materiale librario.
[2] Comune di Concorezzo (partner del progetto) tramite l'attivita' di:
− responsabile del Settore Cultura del Comune di Concorezzo per l'attivita' di acquisto libri
− fornitori di materiale librario.
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie:
A carico dell'Ente proponente: Sistema Bibliotecario Vimercatese/Comune di Vimercate:
Costo bibliotecario Biblioteca di Vimercate: 20h X Euro 14,50 = Euro 290 (personale strutturato­ profilo D1)
Acquisto di 460 libri (prezzo medio scontato Euro 12) = Euro 5.520 (iva inclusa) (per euro 3000 a carico co­
finanziamento Cariplo)
A carico del partner Comune di Concorezzo:
Acquisto di circa 120 libri (prezzo medio scontato Euro 12) = Euro 1.500 (iva inclusa) (totalmente a carico co­
finanziamento Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 3 = Euro 7.310
Tempi di realizzazione: l'acquisto e la distribuzione presso le biblioteche avverra' entro giugno 2010
Dati per conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: − profilo: bibliotecario (C1) Euro 14,50
costo medio scontato per ogni libro = Euro 12
Soggetti beneficiari: tutte le biblioteche aderenti a SBV
Risultato attesi: che il 100% delle biblioteche SBV abbiano a disposizione entro giugno 2010 almeno il 50% dei titoli citati in bibliografia (in almeno una copia)
Criteri valutazione degli esiti: il risultato atteso verra' verificato con monitoraggio al 30 giugno 2010
23
AZIONE 4 Diffusione della bibliografia con performances di presentazione nelle scuole e nelle biblioteche
Descrizione azione:
La maggior parte delle bibliografie verra' distribuita:
− presso le classi del primo bienno delle scuole secondarie superiori; − presso le classi terze delle scuole secondarie di 1^ grado (ex scuole medie)
presenti sul territorio del Vimercatese e del Trezzese (vedi Tabella 1 in paragrafo 1a del progetto);
La distrubuzione sara' sempre realizzata in concomitanza con una breve performances multi­mediale di presentazione della bibliografia, realizzata da un team composto da un bibliotecario e un animatore.
Le presentazioni verranno definite con il supporto del personale docente e saranno dirette a gruppi non eccessivamente estesi (massimo 30­40 ragazzi per volta, accorpando quando necessario, piu' classi).
Si prevede la realizzazione di circa 50 performances di presentazione presso le scuole Soggetti coinvolti:
[1] Sistema Bibliotecario Vimercatese (Ente proponente del progetto) tramite l'attivita' di:
− 1 bibliotecario del Comune di Vimercate dedicato alla attivita' di preventiva informazione sul progetto verso dirigenti scolastici degli istituti presenti sul territorio (per totali 50 h lavorative);
− un gruppo di lavoro composto da 5 bibliotecari di biblioteche aderenti al Sistema Bibliotecario Vimercatese, contrattualizzati ad hoc, dedicati all'attivita' di calendarizzazione e di introduzione della performarces (40 h lavorative per ogni componente, per un totale di 200h) − animatori e/o attori (risorse professionali esterne) Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie:
Costo bibliotecario per attivita' di informazione sul progetto verso dirigenti scolastici: 50hX Euro 18 = Euro 900 (finanziato con risorse proprie dell'Ente, senza compartecipazione cofinanziamnto Cariplo)
Costo gruppo di lavoro: 350hX Euro 17 = Euro 5.950 (personale non strutturato) (totalmente a carico co­
finanziamento Cariplo)
Realizzazione di n.ro 50 performances realizzate da animatori/attori (per un costo unitario iva inclusa a performances di euro 140); per un totale di Euro 7.000 (totalmente a carico co­finanziamento Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 4 = Euro 11.300
Tempi di realizzazione: le performances di presentazione verranno realizzate tra ottobre 2010 e giugno 2011 (con interruzione in coincidenza con il periodo delle vacanze scolastiche)
Dati per conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: − profilo: responsabile sezione Ragazzi Biblioteca di Vimercate (D1) Euro 18,00
costo orario personale non­strutturato (gruppo di lavoro): Euro 17,00
Soggetti beneficiari: Istituti scolastici e alunni
Risultati attesi: ampia diffusione della bibliografia e dei contenuti in essa veicolati su circa 2.000 adolescenti, raggiunti in ambito scolastico.
24
AZIONE 5
Diffusione delle proposte della bibliografia tra gli adolescenti Descrizione azione:
Per raggiungere gli adolescenti in ambiti meno istituzionali rispetto a quello scolastico, come ad esempio presso i Centri di Aggregazione Giovanile, risulta fondamentale il coinvolgimento del partner: cooperativa sociale AERIS.
AERIS gestiste infatti ­ per conto della Azienda Speciale Consortile “Offerta Sociale” (attiva sugli stessi Comuni del Vimercatese e del Trezzese aderenti al Sistema Bibliotecario) la rete dei “Centri di Aggregazione Giovanile o CAG” denominata SPAZIO GIOVANI. Nello specifico AERIS gestisce l'attivita' educativa di 12 CAG. L'obiettivo della presente azione e' quello di proporre gli stimoli contenuti nella bibliografia “Da un altro punto di vista... tutto cambia” all'utenza adolescenziale, nelle modalita' piu' consone al modello educativo utilizzato, avviando preventivamente uno scambio di competenze tra il “gruppo dei bibliotecari” e quello degli educatori. Tale scambio di competenze (sulla bibliografia, sui temi affrontati dai libri suggeriti, sulle modalita' di interazione con gli adolescenti in ambito informale) e' fondamentale per permettere agli educatori di AERIS di:
− elaborare e utilizzare gli stimoli contenuti nella bibliografia all'interno dell'attivita' pianificata con gli adolescenti;
− ideare e progettare la realizzazione di 5 eventi su temi stimolati dalla lettura dei libri proposti in bibliografia. Si fa riferimento, ad esempio alla realizzazione di un concorso di recensioni e suggerimenti di lettura pensati da adolescenti per adolescenti oppure alla realizzazione di performance con l'utilizzo di altri media o modalita' espressive (graffiti, foto, poesie) sulle sensazioni suscitate dalla lettura dei libri piu' piaciuti). Soggetti coinvolti:
[1] Cooperativa Sociale AERIS (partner del progetto) tramite l'attivita' della propria equipe di 25 educatori attivi nel territorio Vimercatese/Trezzese :
−
−
−
per la realizzazione di un momento formativo e di mutuo scambio con il gruppo dei bibliotecari (redattori della bibliografia). Tale attivita' coinvolgera' 25 educatori per 3 ore (per totali 75 h lavorative)
per la elaborazione dei contenuti della bibliografia da applicare all'attivita' da realizzare con gli adolescenti. Tale attivita' coinvolgera' 24 educatori per 4 ore ciascuno (per totali 96 h lavorative)
per l'ideazione di n.ro 5 eventi tematici centrati su stimoli proposti dalla bibliografia. Tale attivita' coinvolgera' 10 educatori per 10 ore ciascuno (per totali 100 h lavorative)
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie
Costo del momento formativo: (75 h X 21Euro/h) = Euro 1575 (quota finanziata da AERIS)
Costo elaborazione dei contenuti della bibliografia: (96h X 21Euro/h) = Euro 2016 (quota finanziata da AERIS)
Costo ideazione eventi: (100h X 21 Euro/h) = Euro 2.100 (quota da finanziamento Cariplo)
Spese correnti per realizzazione eventi (materiale, comunicazione): Euro 400 x 5 eventi = Euro 2000 (quota da finanziamento Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 6 = Euro 7.691 (quota AERIS Euro 3591) (quota Cariplo Euro 4100)
Tempi di realizzazione: tra giugno 2010 e giugno 2011
Dati per conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: − profilo: Educatore: Euro 21
− profilo: Responsabile CAG Euro 27
Soggetti beneficiari: adolescenti
Risultati attesi: coinvolgimento di adolescenti, colti nell'ambito di attivita' informali, sugli stimoli proposti dalla bibliografia
25
AZIONE 6
Realizzazione e trasmissione contenuti bibliografia tramite radio­web
Descrizione azione:
AERIS gestisce la web­radio denominata “Y­Radio”. Y­Radio offre musica, programmi radiofonici, e servizi giornalistici. E’ una testata giornalistica regolarmente iscritta dall’ordine dei giornalisti che trasmette in streaming 24 ore su 24, e si avvale della collaborazione di diverse redazioni locali installate ad Usmate Velate, Vimercate, Arcore, Trezzano Rosa e Vaprio d'Adda (tutti Comuni aderenti al Sistema Bibliotecario Vimercatese). Uno degli scopi del progetto Ascoltare il futuro e' quello di favorire una “fruizione attiva” da parte degli adolescenti rispetto agli stimoli trasmessi tramite la bibliografia. In tal senso – a cura degli adolescenti e con il supporto delle redazioni locali di Y­Radio di AERIS ­ brevi trailer della bibliografia e promo audio potranno essere messi su siti internet ed essere trasmessi sulla radio web. Fare queste diverse versioni delle proposte bibliografiche corrisponde alla precisa scelta strategica di sfruttare i mezzi di comunicazione preferiti dal target adolescenziale (internet, social­network, ...), in modo da raggiungere più ragazzi e da farlo con linguaggi a loro più familiari.
Tale azione potra' essere realizzata grazie ai seguenti interventi:
− formazione dei bibliotecari sul progetto Y­Radio e sull'utilizzo del kit di registrazione di interventi radio;
− acquisto di un kit per le esigenze di registrazione da realizzare presso le biblioteche;
− utilizzo della bibliografia da parte di educatori e utenti adolescenti per la realizzazione di contenuti da trasmettere in radio.
Soggetti coinvolti:
[1] Cooperativa Sociale AERIS (partner del progetto) tramite l'attivita' della propria equipe che cura la redazione locale di Y­Radio finalizzata a:
−
−
−
−
attivita' di progettazione e pianificazione dell'intervento del responsabile di progetto Y­Radio di AERIS; tale attivita' prevede l'utilizzo di 30h del responsabile di progetto
realizzare un momento formativo (tre mezze giornate, per tot. 15 h di lezione) per i bibliotecari SBV sul progetto Y­Radio e sull'utilizzo del kit di registrazione. Tale attivita' coinvolgera' 1 tecnico radio di AERIS per 18 ore (15 h di lezione e 3 di preparazione);
realizzazione di contenuti da trasmettere in radio , ispirati dalla bibliografia, a cura di educatori e adolescenti. Tale attivita' coinvolgera' 2 educatori per 25h ciascuno, per totali 50h di lavoro.
perfezionamento file di registrazione e caricamento dei file sui
contenuti registrati presso le biblioteche; tale attivita' prevede l'utilizzo di 50h del tecnico radio di AERIS; [2] Sistema Bibliotecario Vimercatese (Ente proponente del progetto) per l'acquisto di un “kit di registrazione” da utilizzare presso le biblioteche e “mandare in onda” tramite Y­Radio. :
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie
Costo dell'attivita' di progettazione del responsabile del progetto Y­Radio: (30 h X 27 Euro/h) = Euro 810 (quota da finanziamento Cariplo)
Costo realizzazione momento formativo per bibliotecari su Y­Radio (realizzato da progettista AERIS): (18h X 27 Euro/h) = Euro 450 (quota da finanziamento Cariplo)
Costo ideazione e realizzazione contenuti da trasmetter in radio: (50h x 21 Euro/h) = Euro 1.050 (quota a carico di AERIS)
Costo perfezionamento file di registrazione registrati nelle biblioteche: (50h X 30 Euro/h)= Euro 1.500 (quota da finanziamento Cariplo)
Spese per acquisto kit di registrazione radio (a carico del Sistema Bibliotecario): Euro 1500 (quota da finanziamento Cariplo)
Totale risorse economiche x AZIONE 6 = Euro 5.196 (quota AERIS Euro 1.050) (quota Cariplo Euro 4146)
Tempi di realizzazione: da ottobre 2010 a giugno 2011
26
Dati per conto economico:
costo orario lordo personale strutturato: profilo: Educatore: Euro 21
profilo: Responsabile Progetto Y­Radio Euro 27
prifilo: tecnico radio Euro 30 Soggetti beneficiari: gli adolescenti e gli ascoltatori (il target della radio e' costituito ancora da adolescenti.
Risultati attesi: realizzazione di una concreta fruizione attiva degli adolescenti a partire dagli stimoli proposti dalla bibliografia
27
AZIONE 7 Diffusione bibliografia a Concorezzo: sperimentazione di buona pratica
Descrizione azione: La biblioteca di Concorezzo distribuirà la bibliografia ”Da un altro punto di vista... tutto cambia” con due allegati:
­ un gioco interattivo sul “punto di vista”, ovvero come risolvere un problema logico “quasi impossibile”;
­ un concorso rivolto agli adolescenti: “La brevità felice”, ossia frasi che gli adolescenti invieranno sui libri letti;
­ raccolta in un opuscolo di tutte le frasi inviate dai ragazzi;
­ presentazione della bibliografia a tutte le classi di terza media (otto classi) con attività di animazione;
­ creazione di un gruppo di lavoro all’interno del tavolo delle politiche giovanili di Concorezzo, composto da bibliotecari, assistenti sociali, animatori, insegnanti, educatori dell’oratorio delle società sportive e dei centri giovani, gruppo di lavoro che avrà l’obiettivo specifico di promuovere le attività del progetto “Ascoltare il futuro” nei vari ambiti di ritrovo istituzionali e informali dei giovani. Gli educatori di Comunità nuova avranno il compito di coordinare il gruppo e di creare un collegamento tra le varie realtà di Concorezzo e in particolare con le società sportive, l’oratorio e la scuola. ­ Comunità nuova avrà anche il compito di promuovere i libri e la bibliografia all’interno del centro sociale Sulé di Agrate, centro polivalente di cultura­musica­ teatro, rivolto ai giovani, che realizza attività di animazione legate alla musica.
Soggetti coinvolti: biblioteca di Concorezzo, Comunità Nuova
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie
Aspetti gestiti da Comune di Concorezzo:
­ Produzione allegati alla bibliografia (concorso e gioco interattivo) tramite fornitori esterni: costo 500 euro (a carico finanziamento Cariplo);
­ acquisto premi concorso (euro 1.000) (a carico finanziamento Cariplo)
− Stampa dell’opuscolo delle frasi pervenute del concorso 1000 euro (a carico finanziamento Cariplo)
− Laboratori con le scuole (tutte terze medie) gestito in parte con personale e strutturato della biblioteca (30 ore) e per 660 euro con animatori esterni (copertura a carico dell'Ente).
− Laboratori con le scuole (tutte terze medie) personale e strutturato della biblioteca 30 ore (660 euro) animatori esterni (fornitori da contattare Euro 700)
Aspetti gestiti da Comunita Nuova
Creazione e coordinamento gruppo di lavoro (oratorio, scuola biblioteca, servizi sociali, società sportive) :
(richiede 80 h di lavoro degli educatori ) Euro 1200 ( di cui 500 sostenute da Comunità nuova) e 700 quota Cariplo)
­ promozione della bibliografia nel centro sociale Sulè di Agrate (richiede 30 ore); il costo sara' ripartito in Euro 300 a carico di Comunità Nuova e 300 euro come quota Cariplo)
Tempi di realizzazione:
da settembre 2010 a settembre 2011
Dati per conto economico:
costo per operatore per Comunià nuova, 20 euro ora
personale strutturato biblioteca D3 con P.O. 22 euro orarie
Soggetti beneficiari: ragazzi, insegnanti centro Sulè di Agrate
Risultati attesi:
­ partecipazione attiva da parte dei ragazzi al concorso “la brevità felice”
­ partecipazione di tutte le classi della scuola media agli incontri in biblioteca di presentazione della bibliografia con attività di animazione ­ creazione di un gruppo di lavoro (insegnanti, bibliotecari, assitenti sociali, società sportive, oratorio) Coordinato da comunità nuova che lavori attorno al progetto “ Ascoltare il futuro”
­ coinvolgimento attivo dei ragazzi del Sulè di Agrate.
28
Criteri valutazione degli esiti:
− numero ragazzi partecipanti al concorso, e al gioco interattivo
− qualità delle frasi perventute per il concorso
−
−
−
aumento prestito libri maggior frequentazione dei ragazzi in biblioteca
numero ragazzi coinvolti nel centro Sulè di Agrate 29
AZIONE 8 Realizzazione di un convegno conclusivo e di rilancio sul progetto
Descrizione azione:
Il convegno a grandi linee sarà strutturato in tre parti:
­ prima parte: si fara' il punto della situazione di quanto realizzato nelle varie sezioni del progetto “ Ascoltare il futuro” In particolare verrà preso come osservatorio il comune di Concorezzo, visto che l’aspetto delle relazioni tra associazioni sportive, oratorio scuola, biblioteca sarà particolarmente curato all’interno del tavolo delle politiche giovanili; l’analisi di questa realtà potrà essere un punto di partenza per realizzare e modulare i progetti futuri in altri comuni.
­ una seconda parte sarà dedicata a interventi di esponenti autorevoli ed esperti in tematiche giovanili in campo: letterario, educativo, psicologico, e sociale, per inquadrare il percorso realizzato anche a livello teorico. ( a cura del Sistema Bibliotecario e di Comunità Nuova con la presenza al convegno di Don Gino Rigoldi, figura autorevole ed esperta in ambito educativo­sociale)
­ una terza parte sarà invece riservata a rilanciare il progetto sulla base dei risultati ottenuti e delle valutazioni dell’esperienza, nonché dei suggerimenti degli esperti intervenuti al convegno. Soggetti coinvolti: Comune di Concorezzo, Comunità Nuova, Sistema Bibliotecario Vimercatese, AERIS.
Risorse (umane, economiche, materiali) necessarie
Aspetti gestiti da Comune di Concorezzo:
­ Noleggio Cineteatro per Convegno: Euro 500 ( quota a carico cofinanziamento Cariplo)
­ Pubblicità del convegno: 1.000 euro( quota a carico cofinanziamento Cariplo)
Aspetti gestiti da Comunita' Nuova:
­ Preparazione al convegno (richiede 50 ore di lavoro educatori per complessivi 1.000 euro) di cui euro 500 a carico di Comunità nuova) e euro 500 come quota di finanziamento Cariplo);
­ coordinamento attivita' (20 ore per il coordinatore Comunità per totali 500 euro (a carico di Comunità nuova); ­ relatori del convegno quattro relatori Euro 2000 ( di cui euro 500 Comunità nuova ed euro 1500 come quota finanziamento Cariplo). E' prevista la partecipazione di don Gino Rigoldi;
coordinamento preparazione spese amministrative del Convegno e coordinamento giornata del convengo: personale strutturato D3 comune di Concorezzo 30 ore (22 euro/ora = euro 660) e 4 bibliotecari per un totale di 60 ore ( 14,50 euro ora )
Aspetti gestiti da SBV:
Costo coordinatrice Sistema Bibliotecario: 60hX Euro 18 = Euro 1080 (personale strutturato­ profilo D3) per valutazione dell'intero progetto e restituzione per il rilancio dello stesso
Tempi di realizzazione: entro ottobre­novembre 2011
Dati per conto economico:
personale strutturato D3, 22 euro ora
personale strutturato amministrato e bibliotecari euro 17 ora C1
operatori Comunità nuova Euro 20 ora
coordinatore Comunità nuova euro 25 ora
soggetti beneficiari:
bibliotecari, insegnanti educatori, assistenti sociali, psicologi, animatori
risultati attesi:
una grande affluenza al convegno e una ricaduta per il rilancio iniziative future, valutazione dei partecipanti al convegno tramite questionario, formazione di nuovi gruppi di lavoro per progettare nuova iniziative
30
[ 4 ] ORGANIZZAZIONE del RICHIEDENTE e dei PARTNERS
Il progetto prevede per la sua realizzazione la sinergia tra un Ente capofila e tre partners; di seguito si forniscono indicazioni su ciascun soggetto. Ente Proponente – Sistema Bibliotecario del Vimercatese (SBV)
“Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese e' lo strumento mediante cui le biblioteche aderenti, fatta salva l'autonomia di ciascuna, coordinano l'acquisizione, la conservazione, la pubblica fruizione dei beni librari e dei documenti posseduti dalle biblioteche, realizzano un sistema informativo integrato, distribuito in tutte le biblioteche, con il risultato di mettere a disposizione dei cittadini dei Comuni aderenti un più vasto e valido patrimonio per le personali esigenze di studio, informazione, lettura, documentazione e svago. Il sistema accoglie e si fa promotore di collaborazioni con strutture e servizi socio­
culturali del territorio, con particolare riguardo alla scuola”11. Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese nasce nel 1978 e rappresenta una delle prime esperienze di cooperazione bibliotecaria sovracomunale a livello nazionale. Allora il Sistema era composto da sedici Comuni e il suo principale obiettivo era legato alla centralizzazione della attivita' di catalogazione. Oggi (2010) il Sistema si configura come una vera e propria agenzia di servizi per le biblioteche dei 27 Comuni aderenti, servendo un bacino d’utenza di circa 209.000 abitanti. Tale dimensione permette notevoli economie di scala ed elevati standard qualitativi di servizio, considerati d'eccellenza a livello nazionale.
I servizi forniti attualmente dal Sistema alle biblioteche riguardano: la catalogazione, la gestione del prestito interbibliotecario degli oltre 600mila documenti presenti in catalogo (libri, cd musicali, vhs, dvd, giornali e riviste), il prestito librario nazionale, l'assistenza hardware e software della rete informatica e di telecomunicazioni, lo sviluppo, la progettazione e la manutenzione del sito web e dei servizi multimediali e interattivi per l'utenza, la formazione del personale, gli acquisti coordinati di materiale librario e le attività di promozione. L'attivita' di promozione coordinata a livello sistemico si inserisce a pieno titolo tra I servizi offerti dal Sistema non sostituendosi, ma affiancandosi alle autonome attivita' di promozione delle singole realta' bibliotecarie. Per ideare e realizzare progetti coordinati di promozione, come il presente, il Sistema si avvale di un proprio autonomo staff (costituito da una Direttrice e da 6 operatrici di ruolo) nonche' di un gruppo di lavoro costituiti da operatori di biblioteca esperti nel settore. Nel passato il Sistema ha gia' realizzato iniziative significative rivolte alla fascia 14­19 anni, quali: “Leggi il tuo tempo”, “La mia storia di lettore”, “Racconti Ravvicinati”, “La frontiera scomparsa”, “Ascoltare il futuro”12. Si ricorda infine che anche il Manifesto Unesco individua tra i compiti della biblioteca di pubblica lettura quello di offrire opportunità per lo sviluppo creativo della persona, 11
Art.2 Convenzione Istitutiva del Sistema (vedi Allegato 2)
Per la descrizione dettagliata di tali attivita' si rimanda al Capitolo 1, paragrafo 1a, punto C
12
31
nonche' stimolare l'immaginazione e la creatività di ragazzi e giovani in quanto “La partecipazione costruttiva e lo sviluppo della democrazia dipendono da un'istruzione soddisfacente, così come da un accesso libero e senza limitazioni alla conoscenza al pensiero,
alla
cultura
e
all'informazione.
La biblioteca pubblica, via di accesso locale alla conoscenza, costituisce una condizione essenziale per l'apprendimento permanente, l'indipendenza nelle decisioni, lo sviluppo culturale dell'individuo e dei gruppi sociali”13
Parter 1 – Associazione AERIS
AERIS A.R.L. e' una cooperativa sociale avente scopo mutualistico e non di lucro: “Scopo della cooperativa e' quello di perseguire l'interesse generale della comunita' alla promozione umana e all'integrazione sociale dei cittadini attraverso la gestione di servizi socio sanitari ed educativi” 14 AERIS, organizzata per Aree e progetti, ha una struttura governata secondo le regole di controllo e garanzia di qualità ISO 900115. Promuove, progetta e realizza attività con Enti Pubblici e Privati; in particolare AERIS è attiva sul territorio nord­est di Milano e con la Provincia di Lecco
dove ha sviluppato rapporti consolidati con numerosi enti e amministrazioni locali; collabora con Comuni, Associazioni di Comuni (ATS) e ASL.
Ha progettato e realizzato sul territorio numerosi interventi in rete con altre agenzie educative: Progetto Hub Young sullo sviluppo del protagonismo giovanile, Progetto Overland di prevenzione all’abuso di sostanze, Progetto Y­Radio, Progetto Safer Street di sicurezza stradale16.
Gestisce, infine, dal 2007 in forma associata per conto di CS&L il progetto sovra territoriale Spazio Giovani di Offertasociale ASC.
Parter 2 – Comune di Concorezzo Dal 2003 presso il Comune di Concorezzo è attivo un tavolo di lavoro per le politiche giovanili, promosso dall’Amministrazione Comunale, che si ritrova periodicamente, e che ha come componenti i rappresentanti del mondo della Scuola, dei genitori, dei centri giovani, dell'oratorio, dei sevizi sociali, della biblioteca, dell’ufficio cultura; questo tavolo di lavoro ha cercato di promuovere iniziative condivise rivolte ai giovani ed educatori per influire positivamente sulla qualità della vita, sulla cultura e sulla socializzazione (per le iniziative organizzate si veda Allegato 6: “Tavolo di lavoro delle politiche giovanili di Concorezzo”). Inoltre La biblioteca di Concorezzo, appartenente ad SBV, dal 1985 svolge attività di promozione alla lettura rivolta ai bambini e ai ragazzi e programma con periodicità convegni e incontri su tematiche educative rivolte a genitori, insegnanti ed educatori (Allegato 8: “Concorezzo – attivita' rivolte agli adolescenti”). In questo contesto in Comune di Concorezzo si inserisce quale partner all'interno del progetto descritto portando la propria esperienza e realizzando una serie di attivita' 13
UNESCO/IFLA, Manifesto per le biblioteche pubbliche, 1995
Art. 3 ­ Statuto Cooperativa AERIS (Allegato 9) 15
Per l'organigramma dettagliato si veda l'Allegato 10
16
Per l'elenco delle attivita' e collaborazionI si veda l'Allegato 10
14
32
collaterali.
Lo staff della biblioteca di Concorezzo a supporto del progetto comprende una direttrice e 5 operatori di ruolo a tempo pieno. Partner 3 – Associazione Comunita' Nuova
Comunità Nuova onlus e' un'associazione non profit che opera nel campo del disagio e della promozione delle risorse giovanili.
E' presieduta da don Gino Rigoldi, cappellano dell’Istituto penale per minorenni “Cesare Beccaria” di Milano.
E' nata nel 1973 dall’iniziativa di un gruppo di volontari legati al carcere minorile; da allora ha mantenuto il suo carattere laico, aconfessionale e indipendente da governi, partiti o istituzioni religiose.
L'associazione è stata riconosciuta con Decreto del Presidente della Repubblica nel 1986 ed è ONLUS.
E' iscritta al registro delle Persone giuridiche della Prefettura di Milano e al registro dell’associazionismo della Provincia di Milano.
E' accreditata come servizio di riabilitazione e reinserimento di persone tossicodipendenti presso la Regione Lombardia.
E' iscritta, presso la Presidenza del Consiglio dei ministri, alla prima sezione del Registro nazionale degli enti che svolgono attività a favore degli immigrati.
E' iscritta all'elenco nazionale delle associazioni e degli enti che svolgono attività contro la discriminazione e per la parita' di trattamento per le persone indipendentemente dalla razza e dall'origine etnica.
Realizza interventi sociali nelle seguenti aree: dipendenze e consumi, minori e promozione dell'infanzia e delle famiglie, giovani e adolescenti, migranti, sport, formazione alla relazione educativa per adulti, insegnanti e famiglie, reinserimento sociale17. 17
Per tutte le attivita' e i progetti realizzati da Comunita' Nuova si rimanda all'Allegato 11
33
ALLEGATI AL PROGETTO: ELENCO All.1: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Presentazione
All.2.: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese ­ Convenzione Istitutiva All.3.: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese – Tabella Abitanti 2009 All.5: Il Sistema Bibliotecario del Vimercatese ­ Indicatori di funzionamento All.6: Tavolo di lavoro delle politiche giovanili di Concorezzo
All.7: Cooperativa Sociale AERIS ­ Il progetto Y­ Radio
All.8: Concorezzo – convegni realizzati
All.9: Cooperativa Sociale AERIS – Statuto
All.10: Cooperativa Sociale AERIS – Organigramma e CV
All.11: Associazione Comunita' Nuova – CV
All.12: Cooperativa Sociale AERIS – Atto Costitutivo
All.13: Cooperativa Sociale AERIS – Bilancio
All.14: Associazione Comunita' Nuova – Bilancio Sociale 2008
All.15: Associazione Comunita' Nuova – Bilancio 2007
All.16: Associazione Comunita' Nuova – Atto costitutivo
All.17: Associazione Comunita' Nuova – Statuto
All.18: Associazione Comunita' Nuova – Presentazione 2009
All.19: Associazione Comunita' Nuova – Bilancio 2008
All.20: Accordo di partenariato Sistema Bibliotecario – Comune di Concorezzo
All.21: Accordo di partenariato Sistema Bibliotecario – AERIS
All.22: Accordo di partenariato Sistema Bibliotecario – Comunita' Nuova
All.23: Conto economico dettagliato
34