14 Via Apuania, 00162, Roma, Italia 06.45476198 347.5976741

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FORMATO EUROPEO
PER IL CURRICULUM
VITAE
INFORMAZIONI PERSONALI
Nome
Indirizzo
Telefono
Cell.
E-mail
Nazionalità
Data di nascita
DI DONATO FLAVIA
14 Via Apuania, 00162, Roma, Italia
06.45476198
347.5976741
[email protected]; [email protected]
Italiana
12.05.1976
ESPERIENZA LAVORATIVA
• Date (da – a)
• Tipo di azienda o settore
• Tipo di impiego
• Principali mansioni e responsabilità
Dal 01 aprile 2013 al 31 marzo 2014
Sapienza Università di Roma, Dipartimento dei Processi di Sviluppo e di Socializzazione
Titolare di assegno di ricerca
Analisi della produzione scientifica italiana nel settore della didattica pedagogica e della ricerca
educativa
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Da dicembre 2010 ad aprile 2014
Provincia di Campobasso
Membro dell’OIV (Organismo Indipendente di Valutazione)
Membro dell’OIV (Organismo Indipendente di Valutazione). Gestione e coordinamento delle
attività di monitoraggio, valutazione e validazione del sistema di misurazione e di valutazione
delle performance dell’Ente, al fine di fornire all'Organo di indirizzo politico-amministrativo la
valutazione annuale dei dirigenti di vertice
• Date (da – a)
16, 17 dicembre 2010 e 3 febbraio 2011
Provincia di Campobasso – Corso su: "La politica delle pari opportunità per le pari opportunità
nella politica". Corso rivolto ad adulti occupati, inoccupati e disoccupati al fine di diffondere la
conoscenza delle attuali politiche di genere, a livello sia nazionale sia internazionale.
Docente
Docenze su: Parità di genere e integrazione fra istruzione, formazione e lavoro
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Pagina 1 - Curriculum vitae di
[ DI DONATO Flavia ]
Dal 16 febbraio 2009 al 12 ottobre 2010
Sapienza Università di Roma, Dipartimento di Ricerche Storico-filosofiche e Pedagogiche –
Progetto Valutazione degli esiti e dell’impatto delle politiche formative nell’ambito della
formazione professionale (Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale – Direzione Generale
per le Politiche per l’Orientamento e la Formazione. Progetto realizzato in partenariato con:
IRES – Istituto di Ricerche Economiche e Sociali e CASPUR - Consorzio interuniversitario per le
Applicazioni di Supercalcolo Per Università e Ricerca)
Direzione operativa del Progetto
Direzione e coordinamento del Progetto
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Dal 20 febbraio 2010 al 30 ottobre 2010
Istituto di Studi Politici “San Pio V”
Ricercatore
Redazione di un elaborato (in pubblicazione) nell’ambito della ricerca su Sicurezza, condizione
femminile e welfare.
In particolare, sono stati verificati i risultati e le buone pratiche di promozione delle pari
opportunità, facendo riferimento allo scenario italiano, europeo e internazionale e alla parità di
genere nel mercato del lavoro e in ambito educativo
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Dal 18 maggio 2009 al 30 giugno 2009
CITTALIA – Fondazione Anci Ricerche
Consulente
Sviluppo ed elaborazione testi della Parte Prima del volume Le donne e la rappresentanza: una
lettura di genere nelle amministrazioni comunali (CITTALIA, ANCI, Presidenza del Consiglio dei
Ministri).
Con riferimento alla partecipazione femminile nelle amministrazioni pubbliche, sono state
analizzate in particolare: distribuzione territoriale della presenza femminile, titolo di studio,
ripartizione per età, confronto con gli altri livelli di governo, valutando in particolare ruolo e
consistenza della presenza delle donne a livello manageriale
• Date (da – a)
23 gennaio 2009
Università degli Studi di Roma “La Sapienza” – Dipartimento di Teoria dello Stato – Corso su
Donne, Politica e Istituzioni
Docente
Docenza su Progetto Un Ponte Rosa. Condizione occupazionale e aspirazioni professionali
delle donne nella provincia di Roma
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Dal 16 aprile al 16 luglio 2008
Università degli Studi di Roma “La Sapienza” - Progetto Un Ponte Rosa. Condizione
occupazionale e aspirazioni professionali delle donne nella provincia di Roma (POR Lazio
obiettivo 3, 2000-2006, Misura E1 del FSE - “Miglioramento delle condizioni di vita delle donne”)
Direzione della ricerca
Direzione delle attività di ricerca, cura della pubblicazione finale e coordinamento delle attività di
tirocinio
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
Dal 22 aprile al 19 maggio 2008
Retecamere Scrl - Società delle Camere di Commercio d’Italia per i progetti e i servizi integrati
Docente
Docenze su Il processo di selezione: curriculum vitae e colloquio di lavoro (presso l’Istituto
Industriale “Mattei” di Isernia, l’I.S.I.S.S. di Venafro (IS), l’Istituto d’Arte di Isernia)
• Date (da – a)
Dal 22 gennaio al 31 maggio 2008
Università della Calabria - Progetto Oracolo 2 (PON Obiettivo 1, Ricerca Scientifica, Sviluppo
Tecnologico, Alta Formazione 2000-2006, Asse III – Sviluppo del Capitale Umano di Eccellenza,
Misura III.5 – Adeguamento del sistema della Formazione Professionale, dell’Istruzione e
dell’Alta Formazione – Avv. 2269-2005)
Consulente
Progettazione e validazione dei test di orientamento in attuazione a quanto previsto nell’iniziativa
OnLine Testing
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
23 aprile 2008
IES (Institute for the International Education of Students), Roma
Docente
Docenza su I giovani e il lavoro in Italia a studenti americani provenienti da diverse Università
degli U.S.A.
22 novembre 2007
Cespim – Centro Studi per l’Innovazione d’Impresa
• Tipo di impiego
Ricercatore senior
Partecipazione al workshop su Elaborazione di strumenti metodologici e operativi finalizzati ad
adattare le metodologie basate sull’Intelligenza Emozionale alla Formazione Continua - Progetto
TREIN: Training in Emotional Intelligence, Programma Leonardo da Vinci.
Partecipazione alla fase di validazione dello strumento di misurazione utilizzabile nell’ambito del
sistema di valutazione delle performance del personale delle amministrazioni pubbliche e
private; intervento sulle principali metodologie e tecniche di valutazione e di validazione
applicabili)
• Date (da – a)
Anni accademici 2009/2010 e 2010/2011
Università degli Studi di Roma “La Sapienza” – Facoltà di Filosofia, Dipartimento di Ricerche
Storico-filosofiche e Pedagogiche – Esercitazione di ricerca su: Competenze economiche e
istituzionali per una cittadinanza attiva
Docente (con funzioni di coordinamento e di gestione dell’esercitazione. Insegnamento:
Pedagogia Generale, Prof. Lucio Pagnoncelli)
Docenze sulle principali indagini (nazionali, europee e internazionali), metodologie e procedure
di analisi dell’analfabetismo funzionale. Analisi teorico-metodologica e pedagogica di concetti
quali educazione degli adulti, educazione permanente, educazione ricorrente, lifelong learning,
lifelong education, formazione continua.
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Nome e indirizzo del datore di
lavoro
• Tipo di impiego
Anni Accademici 2007/2008 e 2008/2009
Storico-filosofiche e Pedagogiche – Esercitazione di ricerca su: Metodologie di rilevazione dei
fabbisogni formativi di educazione degli adulti nel quadro del lifelong learning
Docenze sulle principali metodologie e procedure di individuazione, analisi e trattamento della
“domanda inespressa” di educazione degli adulti (EDA)
Anni Accademici 2005/2006 e 2006/2007
Storico-filosofiche e Pedagogiche – Esercitazione di ricerca su: La validità e l’affidabilità delle
prove oggettive
Docenze sulle principali tecniche e metodologie per l’analisi e la valutazione di prove oggettive
Dal 01 agosto 2005 al 30 novembre 2007
Retecamere Scrl
Via Ludovisi, 35 – 00187 Roma
Società delle Camere di Commercio d’Italia per i progetti e i servizi integrati
Progettista senior – ricercatore
Attività in campo manageriale, progettazione, attività di ricerca, gestione e coordinamento,
monitoraggio e valutazione – Area Sistemi Formativi (dal 2006: Area Imprese e Sviluppo
Locale). Attività di ricerca inerenti ai progetti cui ho collaborato:
- Progetto FOCUS - Azione di sistema Cluster: Integrazione tra politiche formative e
sviluppo locale, Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale, PON Obiettivo 1,
Assistenza Tecnica e Azioni di Sistema (2005-2008). Obiettivo del Progetto: fornire
una risposta concreta al fabbisogno di servizi di supporto tecnico-operativo e di
accompagnamento degli attori regionali e locali nell’attuazione dei dispositivi della
Progettazione Integrata Territoriale, inclusa la promozione dei Patti Formativi Locali
(capofila: RSO; partners: Istituto Guglielmo Tagliacarne, SFC (Sistemi Formativi
Confindustria), Politecnico di Milano, Retecamere)
- Progetto Supporto alla progettazione e gestione dell’alternanza e dell’orientamento al
lavoro (2006-2007). Obiettivo del Progetto: supportare le Camere di Commercio
italiane nella progettazione e nella gestione del raccordo tra istruzione-universitàimprese, con particolare attenzione all’alternanza, all’orientamento e alla formazione
(titolarità: Centro Studi Unioncamere)
- Progetto SISPI - Supporto Internazionale dei Servizi Pubblici per l'Impiego, PON
Obiettivo 3, Ministero del Lavoro e della Previdenza Sociale (2005-2007). Obiettivo
-
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• Date (da – a)
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
• Date (da – a)
• Tipo di impiego
del Progetto: fornire servizi di assistenza tecnica, di consulenza e di valutazione delle
performance del personale ai Servizi per l’Impiego del centro-nord Italia, al fine di
agevolare la mobilità dei lavoratori e delle imprese tra l’Italia e la Polonia, la
Slovacchia e la Romania. Il programma è stato attuato nelle Province di Cuneo,
Mantova, Padova, Firenze, Pesaro/Urbino e Pescara (capofila: Enaip; partners:
Infocamere, CEP, Consorzio Europeo per la Formazione, Retecamere)
Iniziativa Comunitaria EQUAL, IT-S2-MDL-288: Progetto NISIA – Neoimprenditori
immigrati per il subentro in imprese artigiane (2005-2007). Obiettivo del Progetto:
favorire l’accesso e/o il rientro nel mercato del lavoro di lavoratori extra-comunitari, in
particolare sperimentando il subentro di cittadini extracomunitari in imprese artigiane
italiane che, per “raggiunti limiti di età” del titolare o per mancanza di acquirenti, sono
destinate alla chiusura. Il progetto è stato sperimentato nelle province di Genova,
Roma e Bari, curando in particolare la messa a punto di un sistema di misurazione e
di valutazione delle imprese considerate (capofila: ISRI)
Progetto CSR Basilicata - La formazione delle imprese sulla Responsabilità Sociale
(2006). Obiettivo del Progetto: diffondere la cultura della Responsabilità Sociale
d’Impresa (RSI) presso gli operatori camerali e le imprese, sensibilizzando queste
ultime all’adozione di comportamenti socialmente responsabili (progetto a titolarità di
Unioncamere Basilicata, coordinato da Retecamere)
Indagine Excelsior 2005-2006: Interviste a grandi e medie imprese. Obiettivo della
ricerca: realizzazione di interviste sulle esigenze di professionalità delle medie e delle
grandi imprese italiane, nell'ambito dell'indagine 2006 sui fabbisogni professionali delle
imprese italiane condotta da Unioncamere attraverso il "Sistema Informativo Excelsior"
(titolarità: Centro Studi Unioncamere)
Progetto Impresa Formativa Simulata (2005-2006). Obiettivo del Progetto: attuare
un’azione di sistema a supporto delle attività delle Camere di Commercio nell'ambito
dei progetti finanziati dal Fondo Perequativo sull'alternanza scuola-lavoro, con
particolare riferimento all'Impresa Formativa Simulata (titolarità: Centro Studi
Unioncamere)
Progetto Monitoraggio e rapportistica (2005-2006). Obiettivo del Progetto: costituire un
Osservatorio per monitorare e valutare gli sviluppi delle attività e delle collaborazioni
realizzate dalle Camere di Commercio nell'ambito dell'istruzione secondaria e
terziaria, della formazione, degli IFTS (titolarità: Centro Studi Unioncamere)
2005 – 2007
Storico-filosofiche e Pedagogiche – Iniziativa Comunitaria EQUAL, IT-S2-MDL-374: Progetto
COMUNET – Learning Community Network. Realizzazione di un network del volontariato per il
miglioramento continuo e per l’imprenditorialità nel terzo settore
Coordinatore della ricerca
Partecipazione alle attività di ricerca sulle principali metodologie e tecniche di valutazione e di
validazione di modelli formativi a distanza; partecipazione alla validazione del Modello
COMUNET (complex learning); partecipazione alla certificazione della formazione.
Coordinamento delle pubblicazioni intermedia e finale di ricerca
2006 – 2007
Storico-filosofiche e Pedagogiche – POR Obiettivo 3 FSE 2000-2006, Regione Lazio,
Assessorato Istruzione, Diritto allo Studio e Formazione: Progetto NEXT MEDIA – Migliorare la
competitività dell’offerta di servizi per la produzione radiocinetelevisiva nelle realtà regionali
Ricercatore senior
Attività di ricerca: contributi alla stesura della metodologia di analisi dei fabbisogni di
competenze e formativi del comparto cinetelevisivo, alla redazione degli strumenti di rilevazione
e di valutazione desk e sul campo, alla raccolta e analisi dei dati, alla redazione dei Rapporti di
ricerca intermedio e finale
2006 – 2007
Comune di Roma, Assessorato e Dipartimento alle Politiche educative e Scolastiche – Progetto
FSE, Obiettivo 3, Misura C4, 2002: Avvio del Sistema Cittadino per l’Educazione degli Adulti e la
Costituzione dei Comitati Locali
Ricercatore senior
Attività di ricerca: contributi alla stesura della metodologia di indagine, alla redazione degli
strumenti di rilevazione desk e sul campo, alla raccolta e analisi dei dati, alla redazione della
pubblicazioni intermedia e finale
• Date (da – a)
• Nome e indirizzo del datore di
lavoro
Dal 05 novembre 2001 al 31 luglio 2005
AsseforCamere s. r. l.
30H Via G. B. Morgagni, 00161, Roma, Italia
Agenzia Nazionale delle Camere di Commercio per la promozione, l’assistenza tecnica alle
imprese e la formazione
Progettista manager - ricercatore
Attività di ricerca, coordinamento, monitoraggio e valutazione, disseminazione dei risultati
nell’ambito di attività progettuali a propria titolarità e in partenership con vari organismi (P.A.,
PON, iniziative comunitarie EQUAL ecc.), Programmi straordinari a carattere nazionale, Azioni
Pilota, Interventi di Formazione finanziati dal FSE e Progetti Leonardo. Tra essi, rivestono
particolare importanza:
- Iniziativa Comunitaria Equal Azione 2, Progetto IT S MDL 019, Tagete: la formazione
alternativa, 2003-2005. Obiettivo del Progetto: realizzare, in una logica di lifelong
learning, percorsi formativi al fine di soddisfare le esigenze di chi, per necessità
personali, attitudini, difficoltà di integrazione nella scuola ecc., ha abbandonato il
proprio percorso scolastico; promuovere l’acquisizione, in una logica strettamente
connessa alle esigenze delle imprese e del territorio, delle conoscenze/competenze
necessarie e spendibili nel settore agricolo; dare un contributo alla lotta contro la
dispersione scolastica e formativa e le forme di “emarginazione sociale” dai lavori
produttivi (capofila: “Sviluppo & Competenze, SV&CO srl”)
- Programma Leonardo II fase (2000-2006), Progetto PRO TERRIS, Professionalità
dirette alla valorizzazione delle risorse territoriali e dei prodotti tipici nei settori:
agroalimentare, turistico e ristorativo, 2003-2005. Obiettivo del Progetto: adeguare partendo dall'analisi di contesto e dai bisogni di sviluppo commerciale dei mercati dei
Paesi partner - le conoscenze/competenze di coloro che operano nel settore del
turismo, delineando la nuova figura professionale del "Tecnico per la ristorazione e la
valorizzazione dei prodotti territoriali e delle produzioni tipiche". (capofila: Istituto
Professionale di Stato per i Servizi Alberghieri e della Ristorazione “Pellegrino Artusi”)
- Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Dipartimento per i Servizi sul
Territorio – Direzione generale per l’istruzione post-secondaria e degli adulti e per i
percorsi integrati, Misure nazionali per l’integrazione dei sistemi formativi: studio sul
sistema dei crediti formativi professionali e loro correlazione con il sistema dei crediti
formativi universitari, 2003-2004. Obiettivo della ricerca: modellizzare un sistema di
crediti formativi professionali di collegamento fra percorsi formativi universitari e
percorsi formativi IFTS, consentendo modalità più efficaci di reciproco riconoscimento
dei crediti formativi (capofila: AsseforCamere)
- Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Direzione Generale per gli
Ordinamenti Scolastici, Delibera CIPE, Azione 4, 2001-2002, Interventi integrati per lo
sviluppo locale nelle zone depresse (2002-2003). Obiettivo del Progetto: realizzare
iniziative in grado di sperimentare percorsi formativi “ponte” fra domanda e offerta di
lavoro, prevedendo il collegamento di una o più reti di scuole di diversi indirizzi con un
gruppo di imprese appartenenti a un settore economico significativo per uno specifico
territorio
- Programma Operativo Nazionale Assistenza Tecnica e Azioni di Sistema, IT 161 PO
001, Quadro Comunitario di Sostegno Ob. 1, 2000-2006, Trasferimento di Buone
Pratiche, Progetto Azione Impresa: integrazione Istruzione, Università, Formazione
Professionale e Lavoro, 2002-2003. Obiettivo del progetto: proporre azioni specifiche
di integrazione fra sistema educativo e mercato del lavoro e trasferire le relative
“buone pratiche”, partendo dalle sperimentazioni realizzate nell’ambito del Progetto
CAMPUS (CRUI-UNIONCAMERE). (capofila: Fondazione Centro Studi Investimenti
Sociali – CENSIS)
- Progetto POLIS - Programma per l’Occupazione del Lavoro Intellettuale nella Società
dell’informazione, Avv. n.3/01, Legge n.388/2000, Fasc.184, Ministero del Lavoro e
delle Politiche Sociali (2001-2002). Obiettivo del Progetto: formare professionalità utili
a supportare le imprese, soprattutto PMI, nello sforzo obbligato di riorganizzazione
imposto dalla new economy e dalla società dell’informazione, attraverso la
riqualificazione di 178 persone residenti nelle regioni Ob. 1, in possesso di titoli di
• Tipo di impiego
-
-
studio “deboli” (capofila: AsseforCamere)
Progetto KOMETA - KnOwledge Management continuo con mETodologie e-learning
per la piccola e micro impresa, PON Obiettivo 3, IT 053, Ministero del Lavoro e della
Previdenza Sociale (2001-2002). Obiettivo del Progetto: predisporre, testare e
trasferire, a livello sperimentale, un modello per l’erogazione e la gestione di attività di
formazione continua a distanza, basato su applicazioni estensive di Knowledge
management (capofila: AsseforCamere)
ISFOL, Ricerca-intervento sul tema della formazione continua, 2001
Attività di docenza pluriennale sui seguenti temi:
- processi di selezione del personale in aziende pubbliche e private
- processi di valutazione delle performance del personale in ambito pubblico e privato
- intervista di selezione
- formazione in aziende pubbliche e private
- analisi dei fabbisogni formativi
- progettazione e realizzazione di interventi formativi
- tirocini formativi e di orientamento
- riforma della scuola (Legge 53/2003)
- legge Biagi (Legge 30/2003) e successivi Decreti attuativi
- tecniche e strumenti di analisi del mercato del lavoro
ISTRUZIONE E FORMAZIONE
• Date (da – a)
• Nome e tipo di istituto di istruzione
o formazione
• Qualifica conseguita
Ottobre 2010
Università della Calabria, Arcavacata di Rende (CS)
• Date (da – a)
o formazione
• Principali materie / abilità
professionali oggetto dello studio
Dal 01.11.2004 al 31.10.2007
Dottorato Consortile in Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) - Università degli Studi di Roma “La
Sapienza” – Facoltà di Filosofia, Dipartimento di Ricerche Storico-filosofiche e Pedagogiche
Metodologia della ricerca in educazione e formazione, pedagogia sperimentale, statistiche
descrittive e inferenziali, sistemi di misurazione e di valutazione delle performance, strumenti,
metodi e procedure di validazione delle prove di selezione.
Dottore di ricerca (esame finale sostenuto in data 4 luglio 2008)
Dottorato di ricerca (concorso al Dottorato di Ricerca vinto con assegnazione di borsa di studio)
Tesi di dottorato su: Gli accessi all’Università. Ricerca sulla validità delle prove di selezione
di alcuni corsi di laurea triennale della Sapienza Università di Roma
(Tutors: Prof. Lucio Pagnoncelli; Prof.ssa Emanuela Ghignoni)
• Livello nella classificazione
nazionale (se pertinente)
Idoneità a professore universitario di ruolo di 2a fascia, SSD M-PED/01 – PEDAGOGIA
GENERALE E SOCIALE (D.R. n.3172 di approvazione atti in data 05/11/2010)
• Date (da – a)
o formazione
Dal 23 gennaio 2008
Università degli Studi di Roma “La Sapienza” - Facoltà di Filosofia, Dipartimento di Ricerche
Storico-filosofiche e Pedagogiche
Cultore della materia in Pedagogia generale (M-PED/01)
Educazione degli adulti, lifelong learning, sistemi di misurazione e di valutazione, politiche
dell’educazione e delle pari opportunità
• Date (da – a)
o formazione
Agosto 2005
Harvard University – Graduate School of Education, Cambridge, MA 2138 U.S.A.
• Date (da – a)
o formazione
Dal 14.03.2001 al 14.04.2002
Istituto Guglielmo Tagliacarne
Scuola di alta formazione post - laurea
Master di Sviluppo Economico sul Terziario Avanzato (MBA) - edizione 2001-2002 (Master
Attività di ricerca nell’area dell’educational measurements
accreditato ASFOR e certificato UNI EN ISO 9001)
Diploma di Master
Corso di alta specializzazione post-laurea
• Date (da – a)
o formazione
Dal 18.09.2001 al 28.09.2001
ISEMA (Institut Supérieur d’Enseignement au Management Agro-alimentaire) di Avignone
(Francia)
Corso su: Innovazione logistica ed organizzativa nella Grande Distribuzione
• Date (da – a)
o formazione
Dal novembre 1995 al dicembre 2000
Università degli Studi di Roma “La Sapienza”
Facoltà di filosofia
Piano di studi filosofico-teoretico, comprendente le discipline fondamentali legate a: pedagogia
generale, storia della pedagogia, metodologie e tecniche di valutazione, politiche comunitarie e
nazionali in materia di istruzione e di formazione, , teoria della conoscenza, filosofia del
linguaggio, logica formale e matematica, filosofia politica, ermeneutica, storia della filosofia (con
particolare riferimento al pensiero antico, kantiano e hegeliano) storia medievale, moderna e
contemporanea
Laurea in filosofia – votazione: 110 su 110 e lode
Laurea (vecchio ordinamento)
Tesi di laurea su: Sistema formativo e mercato del lavoro: dinamiche evolutive
(Relatore: Prof. Lucio Pagnoncelli)
Attestato di partecipazione
Corso di alta specializzazione post-laurea
CAPACITÀ E COMPETENZE
PERSONALI
Acquisite nel corso della vita e della
carriera ma non necessariamente
riconosciute da certificati e diplomi
ufficiali.
MADRELINGUA
ITALIANO
ALTRE LINGUE
• Capacità di lettura
• Capacità di scrittura
• Capacità di espressione orale
RELAZIONALI
INGLESE
Ottimo
Buono
Buono
La mia attività lavorativa mi ha permesso di sviluppare capacità relazionali, capacità di problem
solving e di conduzione di gruppi, autonomia di lavoro
Vivere e lavorare con altre persone, in
ambiente multiculturale, occupando posti
in cui la comunicazione è importante e in
situazioni in cui è essenziale lavorare in
squadra (ad es. cultura e sport), ecc.
ORGANIZZATIVE
Ad es. coordinamento e amministrazione
di persone, progetti, bilanci; sul posto di
lavoro, in attività di volontariato (ad es.
Il mio percorso universitario e professionale mi ha consentito di venire a contatto con realtà
istituzionali e imprenditoriali (Università, Scuole, P.A., Ministeri, Regioni, Camere di Commercio,
Imprese ecc.) alle quali dare risposte che soddisfino esigenze di ricerca, progettazione,
valutazione, formazione.
A questo aggiungo le attività di ricerca e didattiche condotte in ambito universitario e il Master di
cultura e sport), a casa, ecc.
Sviluppo Economico sul Terziario Avanzato.
L’insieme di queste esperienze mi ha consentito di acquisire specifiche competenze nel campo
della ricerca empirica e sperimentale, delle metodologie e tecniche di valutazione, dell’analisi e
dell’elaborazione statistica dei dati, del management.
Allo stesso tempo, ho maturato una visione complessiva sia delle dinamiche del sistema
educativo e del mercato del lavoro sia delle tipologie e delle logiche di funzionamento delle
differenti istituzioni e organizzazioni pubbliche e private
Ottima conoscenza di Windows XP e di altri pacchetti ad esso collegati, quali Microsoft Access,
Word, Excel, PowerPoint
Ottima conoscenza di Internet e dei software ad esso collegati
TECNICHE
Con computer, attrezzature specifiche,
macchinari, ecc.
ARTISTICHE
Musica, scrittura, disegno ecc.
ALTRE CAPACITÀ E COMPETENZE
Competenze non precedentemente
indicate.
Diploma di Pianoforte Complementare, Diploma di Solfeggio e conseguimento del VI anno di
Violino presso il Conservatorio di Musica “Lorenzo Perosi” di Campobasso
Attività concertistica, sia come solista sia in orchestra
Amante del teatro, del cinema e della lettura
PUBBLICAZIONI
Capitolo I, Dai percorsi di istruzione/formazione all’accesso ai diritti: verso un modello sociale di
cittadinanza attiva: Paragrafo 1., Società della conoscenza ed educazione in un’ottica di genere;
Bibliografia (paragrafo 1.), in F. Di Donato, M. Nocenzi, F. Deriu, L. Sommo, Condizione
femminile e welfare, Roma, Editrice Apes, 2011.
La strategia di Lisbona nel campo dell’istruzione e della formazione, Roma, Anicia, 2010.
Parte Prima: La partecipazione femminile nelle amministrazioni italiane, in ANCI, CITTALIA –
Fondazione ANCI Ricerche, Presidenza del Consiglio dei Ministri, Le donne e la
rappresentanza: una lettura di genere nelle amministrazioni comunali, “Indagini”, n.11, Roma,
giugno 2009.
Origini e teorie delle misurazioni in campo educativo: la letteratura U.S.A. Bibliografia ragionata,
Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2008.
L’apprendimento permanente in una prospettiva internazionale. Riflessioni sulla qualità dei
sistemi di istruzione e di formazione, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2008.
Gli accessi all’Università. Ricerca sulla validità delle prove di selezione di alcuni corsi di laurea
triennale della Sapienza Università di Roma, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2008.
Cura del volume: Condizione occupazionale e aspirazioni professionali delle donne nella
provincia di Roma, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2008.
Coordinamento del volume: Lucio Pagnoncelli (a cura di), Metodologie e procedure di
valutazione della qualità e di validazione di modelli di formazione a distanza on-line, Roma,
Tiellemedia Editore, 2007.
Coordinamento del volume: Lucio Pagnoncelli (a cura di), Rapporto di validazione del modello
Comunet, Roma, Tiellemedia Editore, 2007.
Parte I, Analisi dei bisogni di formazione della popolazione adulta nei Municipi V e VI – I risultati
della ricerca: paragrafo 2.2 Anziani giovani; paragrafo 3.5 I target dei Municipi V e VI: gli anziani
giovani; cura della Bibliografia, in Comune di Roma, Assessorato e Dipartimento alle Politiche
Educative e Scolastiche, Apprendimento Permanente: la Domanda e l’Offerta di Formazione nei
Municipi V e VI, volume n. 3, Roma, 2007.
Parte I, Analisi dei bisogni di formazione della popolazione adulta nel Municipio VII - Risultati
della ricerca: paragrafo 2.2 Donne in reinserimento nel MdL; paragrafo 3.4 I target del Municipio
VII: le donne in reinserimento nel mercato del lavoro; cura della Bibliografia, in Comune di
Roma, Assessorato e Dipartimento alle Politiche Educative e Scolastiche, Apprendimento
Permanente: la Domanda e l’Offerta di Formazione nel Municipio VII, volume n. 4, Roma, 2007.
Capitolo terzo, Metodologia di campionamento e di costruzione della griglia di valutazione:
Premessa; paragrafo 2. L’introduzione delle TIC nelle pratiche scolastiche; paragrafo 3.
Osservazione e valutazione dei siti web scolastici, in Lucio Pagnoncelli (a cura di), I siti web
delle scuole. Come realizzarli, come valutarli, Roma, Anicia, 2005.
Allegato 10 (presente nel Cd-rom allegato al volume), Istruzione e Formazione Tecnica
Superiore: indagine sul sistema dei crediti formativi professionali e loro correlazione con il
Sistema dei crediti formativi universitari: Premessa; Capitolo 2, Metodologie per il reciproco
riconoscimento dei crediti formativi tra percorsi IFTS e percorsi universitari: paragrafo 1. Basi per
l’elaborazione di un modello di riconoscimento dei crediti: un minimo comun denominatore per
consentire e sviluppare il dialogo interistituzionale; paragrafo 2. Trasparenza e riconoscibilità dei
crediti ai fini accademici e professionali (paragrafo redatto in collaborazione con il Prof. Lucio
Pagnoncelli); paragrafo 3. Definizione di un modello per il riconoscimento e la trasferibilità dei
crediti; Capitolo 4, Verifica delle ipotesi di modelli per il reciproco riconoscimento dei crediti a
percorsi IFTS già realizzati in Italia nei settori ICT e Turismo: paragrafo 4. Confronto tra stato
dell’arte e risultati della verifica (paragrafo redatto in collaborazione con il Dr. Enzo Santurro);
Capitolo 5, Riflessioni conclusive: paragrafo 2. Osservazioni conclusive: finalità del contributo e
ipotesi di prospettiva tra opportunità e problematicità (paragrafo redatto in collaborazione con il
Prof. Lucio Pagnoncelli), in Quaderni degli Annali dell’Istruzione, Istruzione e Formazione
Tecnica Superiore (IFTS) 1998-2003, Firenze, Le Monnier, novembre 2004.
Capitolo 1. Interventi integrati per lo sviluppo locale; allegato 3. Questionario sulla
collaborazione della Camera di Commercio ai Progetti CIPE; allegato 5. Gli strumenti per il
monitoraggio e la valutazione; allegato 6. Schede analitiche dei 13 Progetti selezionati per
l’approfondimento qualitativo, in Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo,
Esperienze di alternanza scuola-lavoro. Interventi integrati per lo sviluppo locale, I Quaderni, n.
7, Torino, Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo, 2005.
Partecipazione all’analisi e all’elaborazione dei dati; revisione finale del testo in AsseforCamere,
La valorizzazione delle risorse colte del Mezzogiorno: l’esperienza del Progetto “POLIS”, I
quaderni di AsseforCamere, Roma, AsseforCamere, settembre 2003.
ALTRE ATTIVITA’
Realizzazione di un Business Plan per Grandi Stazioni S.p.a. nell’ambito del Premio Marketing
Grandi Idee riservato agli allievi della XVIII edizione del Master di Sviluppo Economico sul
Terziario Avanzato.
Vincitrice del II Premio
PATENTE O PATENTI
Patente di guida tipo B
Acconsento al trattamento dei dati personali riportati nel contesto di operazioni di ricerca e selezione del personale

14 Via Apuania, 00162, Roma, Italia 06.45476198 347.5976741

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