RALLY MATEMATICO TRANSALPINO Scuola Primaria Scarperia

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, alcune
classi della scuola Primaria di Scarperia
hanno partecipato alla 23° edizione del
Rally Matematico Transalpino 2015
Graduatoria Finale
Rally Matematico Transalpino 2015-23° edizione
SI 04031
4° C I.C. Scarperia-San Piero a Sieve - S.P. "Il Clasio" - Scarperia (FI)
7 ° su 97
SI 04030
4° B I.C. Scarperia-San Piero a Sieve - S.P. "Il Clasio" - Scarperia (FI)
19°
SI 04029
4° A I.C. Scarperia-San Piero a Sieve - S.P. "Il Clasio" - Scarperia (FI)
20°
SI 05025
5° C I.C. Scarperia-San Piero a Sieve - S.P. "Il Clasio" - Scarperia (FI)
21° su 79
 E’ una gara matematica per classi che consiste nella
risoluzione di problemi
 E’ rivolto agli alunni dalla classe terza primaria alla
seconda classe della secondaria di secondo grado.
 E’ nato in Svizzera nel 1992 e ben presto si è esteso
ad altri Paesi: Italia, Francia, Belgio, Lussemburgo,
Québec, Israele, Argentina, Algeria
 Nel 2001 si è costituita l’ Associazione Rally
Matematico Transalpino ( ARMT)
Obiettivi del RMT
 Fare matematica attraverso la risoluzione dei
problemi
 Imparare a parlare di matematica, a spiegare idee,
procedimenti e strategie.
 Sviluppare le capacità di lavorare in gruppo
sentendosi responsabili
Fare matematica attraverso la risoluzione dei problemi
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
Caratteristica della pratica matematica è la
risoluzione dei problemi che devono essere intesi
come questioni autentiche e significative, legate
spesso alla vita quotidiana, e non solo esercizi a
carattere ripetitivo o quesiti ai quali si risponde
semplicemente ricordando una definizione o una regola
COSA SI INTENDE PER PROBLEMA
Una situazione per la quale non si disponga di una
soluzione immediata e che ci obbliga ad inventare una
strategia, a fare dei tentativi, a tornare sui propri passi, a
verificare.
Il testo NON deve contenere parole chiave
Una situazione è un problema solo la prima volta che la si
affronta
Quando se ne è trovata la soluzione, diventa parte delle
conoscenze organizzate e riconoscibili