Spv La Civita- Rossanese progetto personale e idea progett _3_x
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Spv La Civita- Rossanese progetto personale e idea progett _3_x
SpV La Civita-Rossanese – materiali Tirocinio 4° an no – settembre 2012 ► Traccia base per l’elaborazione del PROGETTO PERSONALE di Tirocinio 4° anno Premessa : Motivazioni per cui si è scelto il percorso, interessi, stimoli personali, ecc … TITOLO ARGOMENTO Tipologia di scuola/ambiente (alunni, strutture, ecc) utile alla realizzazione dell’idea progettuale OB.VI GENERALI- Competenze professionali che si intendono mettere in atto durante il percorso Elenco degli obiettivi generali da prendere in considerazione ed articolabili, eventualmente, al loro interno: • Pianificare ed effettuare una ricerca bibliografica (testi, siti, materiale da utilizzare a scopo didattico, …) • Stilare un piano per le osservazioni del macro e del microcontesto; realizzare una corretta rilevazione e analisi delle caratteristiche del macro e del micro contesto • • • • Elaborare una programmazione didattica adeguata al contesto • Impostare e utilizzare un funzionale piano per la valutazione dell’insieme del progetto personale e per l’autovalutazione • Altro ………. Realizzare il percorso didattico pianificato in maniera attenta e flessibile Gestire la comunicazione con gli allievi e l’interazione tra loro Selezionare, impostare e utilizzare gli strumenti di verifica più idonei per una valutazione oggettiva degli apprendimenti MODALITÀ DI VERIFICA →Analisi del feed-back degli alunni → Analisi del feed-back dell’insegnante sul progetto svolto; → Analisi critica delle note di Corsaro TEMPI - articolazione delle 120 ore complete (seguire la traccia del libretto di tirocinio di 4°anno , inserendo anche le indicazione dei periodi) ► Definizione dell’ IPOTESI PROGETTUALE / IDEA ALLA BASE DEL PROGETTO Nella fase iniziale di pianificazione del percorso, si definisce anche una IPOTESI / IDEA progettuale riferita ad un problema o ad un argomento in linea con la tematica prescelta (di ordine metodologico, procedurale, disciplinare o altro). Il percorso didattico avrà lo scopo di verificare tale ipotesi o di avvalorare tale idea . L’ipotesi / idea progettuale può essere così articolata: → Premessa argomentativa: illustrare sinteticamente gli aspetti pregnanti del problema/argomento intorno a cui si intende impostare la propria “sfida” didattica. → Formulazione dell’ipotesi (o dell’idea): esplicitare l’ipotesi/idea in maniera sintetica e chiara utilizzando la connessione “se” / ”allora” (SE si creano determinate condizioni in un determinato contesto …. ALLORA si otterranno precise e definite trasformazioni) → Intenzionalità: esporre brevemente gli aspetti significativi delle scelte didattiche (siano esse strategie o tecniche o attività o altro) che si intendono impostare e realizzare La raccolta, l’analisi e la valutazione dei risultati del percorso didattico dovranno confermare /respingere l’ipotesi progettuale o l’idea formulata