Denominazione Progetto Progetto Lettura “Il filo di Arianna
Transcript
Denominazione Progetto Progetto Lettura “Il filo di Arianna
Denominazione Progetto Progetto Lettura “Il filo di Arianna” Responsabile/ Referente Antonella Montinaro Giordana Conversano Il progetto è stato già attuato negli anni precedenti Sì ■ Classe/i coinvolte Tutte le classi dell'Istituto Comprensivo N° Alunni coinvolti 843 Discipline coinvolte Tutte No □ Data di inizio e conclusione Ottobre 2015/ Giugno 2016 delle attività progettate Situazione su cui interviene Si riscontra un numero di lettori per classe inferiore al 40 %. Si auspica che tale percentuale giunga al 50 % al termine delle attività previste. Competenze da promuovere COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE - collaborare e partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale IMPARARE a IMPARARE: - organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA - comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta CONSAPEVOLEZZA ed ESPRESSIONE CULTURALI -Essere consapevoli dell'importanza dell'espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un'ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive COMPETENZA DIGITALE - saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell'informazione e della comunicazione ( TIC ) - usare il computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. COMPETENZA TECNOLOGICA -applicare tale conoscenza e metodologia per dare risposta ai desideri o bisogni avvertiti dagli esseri umani. - comprendere i cambiamenti determinati dall'attività umana e la consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino. Contenuti disciplinari ITALIANO: lettura dei libri de “La lettura ti fa grande”; lettura libera. ARTE E IMMAGINE:Testi iconici sui capitoli più significativi. Cartelloni murali che documentano gli incontri con gli autori e le varie fasi della lettura. Lavoro multimediale con l'utilizzo della LIM e del programma Mimio. Il libro Pop-Up. Il cortometraggio MUSICA:canti, musiche e danze tradizionali. STORIA. Lettura e analisi di documenti e fonti iconografiche relative al proprio territorio. GEOGRAFIA: Aspetti caratteristici del proprio territorio e del territorio gemellato. LINGUA GRIKA.:traduzione di sceneggiature dall'italiano al griko. Denominazione di elementi della tradizione e di uso quotidiano. Attività previste SCUOLA PRIMARIA: Lettura in classe di un testo narrativo scelto fra una rosa di libri proposti. Realizzazione di cartelloni di sintesi, suddivisione in sequenze, manipolazioni e riscrittura sulla base di un criterio scelto: ad esempio, variazione del punto di vista, cambio della connotazione di ambienti e personaggi. Elaborazione di sceneggiature per la realizzazione di un video e/o per la rappresentazione teatrale, realizzazione di libretti e brochure, Partecipazione alle iniziative previste nell'qmbito del "Festival dei lettori":laboratori di scrittura creativa,incontri con gli autori,visione di film sul tema della legalità. SCUOLA DELL'INFANZIA: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: Realizzazione del progetto “Lettori si cresce. Ad ogni età ed in ogni luogo si legge per vivere”, vincitore del concorso “Trecento in bando”: - Festa dei lettori; - Ad ottobre piovono libri; - Libriamoci a scuola; - Bibliopride; - Adesione alla manifestazione provinciale di premiazione del concorso “Trecento in bando”; - Club dei lettori; - Lettura di un romanzo a scelta dell'insegnante di Italiano; - Realizzazione di cartelloni dei libri in concorso per la XV edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei Piccoli Lettori”; - Lettura dei sei libri in concorso per la XV edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei Piccoli Lettori” e compilazione di schede di analisi; - Elezione del libro vincitore della XV edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei Piccoli Lettori”; - Letture per la Shoah; - Festa del libro; - Adesione al concorso “Sognalibro” di Andersen; - Organizzazione dello School Book Crossing; - Letture legali; - Partecipazione alla XVI edizione de “La lettura ti fa grande. Festival dei Piccoli Lettori”. Caratteristiche innovative del progetto Didattica laboratoriale:laboratori di scrittura creativa, di lettura. Gemellaggio tra le classi quarte della Scuola Primaria di Calimera e Martignano e l'Istituto Comprensivo di San Giuseppe di San Marzano (Ta). Realizzazione di quattro video in lingua grika sulle tradizioni popolari del proprio paese di origine. Stesura della sceneggiatura relativa alla realizzazione del video,usando la metodologia del lavoro del cooperative learning. Coinvolgimento dei nonni nelle attività preliminari di ricerca e nella fase di realizzazione delle ricette della cucina tradizionale. Prodotto finale Video, rappresentazioni teatrali,produzione di schede di recensione di libri. Priorità cui si riferisce Potenziamento delle competenze di base, con particolare riferimento alla lettura e comprensione Incentivare il piacere di leggere, conoscere opere della letteratura classica e contemporanea per l'infanzia e l'adolescenza sviluppare la capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei testi di vario tipo Traguardo di risultato (event.) Diventare lettori entusiasti ed efficaci Obiettivo di processo (event.) Aumentare in quantità e qualità il numero di testi letti nel corso di un anno. Altre priorità (eventuale) Migliorare il lessico e i costrutti sintattici. Risorse finanziarie necessarie Incentivazione dal FIS Risorse umane (ore) / area Insegnanti di lingua italiana, insegnanti coinvolte nel progetto di team e/o di classe. Esperta di lingua grika (1h alla settimana a partire dal mese di Novembre. Esperta di nutrizione Altre risorse necessarie Biblioteca scolastica, Lim per le attività di workshop, le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola, sito web della scuola. Indicatori utilizzati Grado di coinvolgimento degli alunni nelle attività proposte Frequenza degli alunni alla biblioteca della scuola Qualità delle schede di lettura/valutazione dei libri letti Partecipazione attiva alle manifestazioni correlate. Valori / situazione attesi Si auspica un incremento della lettura individuale, con ricaduta sulla capacità di comunicare in modo più efficace sia oralmente sia per iscritto VERIFICA e VALUTAZIONE Compito di realtà. Autovalutazione Questionario somministrato agli alunni per verificare l'indice di gradimento del progetto; analisi dei punti di forza e di debolezza Diffusione dei risultati Produzione di video da pubblicare sul sito scolastico, rappresentazione teatrale, accoglienza degli alunni e dei docenti di altra scuola per gemellaggio e guide turistiche alle particolarità artistico-culturali del territorio Calendarizzazione – cronogramma delle attività Fasi dell’attività Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Lettura in classe X X X X X X X Lettura individuale X X X X X X X Giugno X Completamento di schede Preparazione dei prodotti finali X X X X X X X X X X Incontri con gli autori X Partecipazione ai laboratori X Manifestazioni conclusive X X X Data 28 /09/ 2015 Il Responsabile del Progetto Antonella Montinaro Giordana Conversano Parte riservata al D.S. Approvato dal Collegio In data dei Docenti Indicare Codice del progetto e/o attività NOTE: